多媒體在小學音樂教學中的作用獲獎科研報告論文

多媒體在小學音樂教學中的作用獲獎科研報告論文摘要：音樂是一門融思想性、感染性、情感性為一體的學科，音樂教學的根本目標是“培養(yǎng)全面發(fā)展的人，”向?qū)W生進行思想品德教育和審美教育是音樂教學最重要的任務。因此，教師在向?qū)W生傳授樂理知識，掊養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造能力的同時，必須有機地融進思想品德和審美教育如在唱歌教學時，多媒體能夠生動直觀地表現(xiàn)歌曲所描繪的美麗風光，多彩的活動場景等因素，對深化音樂教學中的美育和德育，具有不可替代的多種功能。

關鍵詞：多媒體；小學音樂；作用

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運用多媒體的教學手段，圖文并茂、形象生動，給音樂課帶來了充分的興趣和活力。教師操作方便，運用自如，而學生對直觀形象、動態(tài)的信息比較容易接受。多媒體正是提供多方面的信息，使學生在愉快、寬松的氛圍中學習，為學生各種器官功能的發(fā)揮創(chuàng)設了良好的條件。音樂是一門融思想性、感染性、情感性為一體的學科，音樂教學的根本目標是“培養(yǎng)全面發(fā)展的人，”向?qū)W生進行思想品德教育和審美教育是音樂教學最重要的任務。因此，教師在向?qū)W生傳授樂理知識，掊養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造能力的同時，必須有機地融進思想品德和審美教育如在唱歌教學時，多媒體能夠生動直觀地表現(xiàn)歌曲所描繪的美麗風光，多彩的活動場景等因素，對深化音樂教學中的美育和德育，具有不可替代的多種功能。音樂教學中的唱歌教學和音樂欣賞教學根據(jù)歌詞等內(nèi)容，能夠通過多媒體的演示，生動形象地展現(xiàn)人物思想感情的變化和道德行為的規(guī)范，更能夠?qū)W生進行個性情操的陶治，如在聆聽《拾稻穗的小姑娘》這首歌曲時，學生隨著優(yōu)美的歌聲，紛紛打開想象的閘門，再觀看圖片時，猶如身臨其境，感受小姑娘愉快的勞動和勤儉節(jié)約的真正內(nèi)涵，大大激發(fā)了學生對學習這首歌曲的興趣。使枯燥的內(nèi)容變?yōu)樯鷦?、形象，加深了學生對歌曲內(nèi)容的理解。

一、激發(fā)積極性，提高學習興趣

愛因斯坦曾說過：在學校和生活中，工作最重要的動機是工作中的興趣，是工作獲得時的樂趣，以及對這種結(jié)果的社會價值的認識。換句話就是：“興趣是最好的老師”。有了興趣，老師就可以把握更多的機會。對于小學生來說，由于學生的生活經(jīng)驗、審美觀的單一，因而對一些音樂作品的理解，就有一定的難度。時間長了，學生就覺得沒興趣，認為音樂課是枯燥、呆板的，這對于全面提高學生的音樂素養(yǎng)是不利的。我們要從多種渠道去傳遞信息，使學生對音樂有興趣，積極主動地參與到教學活動中。那么，如何在教學中吸引學生的注意力呢？這是一門技巧，例如《小魚和水草》是小學低年級的一首歌曲，教學目標是要求學生正確理解音樂的內(nèi)容，感受樂曲歡快、活潑的風格。根據(jù)樂曲的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)創(chuàng)編有關動作，組織幼兒愉快的進行游戲。通過播入動畫片《小魚和水草》，激發(fā)學生的學習興趣。然后在音樂伴奏下教師將歌詞編成一個故事，最后結(jié)合動畫播放歌曲。一開始就深深地吸引住學生，于是我就抓住機會，開始了新課教學，果然收到意想不到的效果。通過這一事例可以說明，利用多媒體教學可以創(chuàng)設豐富多彩的音樂情境，提高學生的積極性。讓學生參與活動中，實現(xiàn)多媒體的發(fā)展，進而提高他們的學習興趣和審美情趣。

二、挖掘創(chuàng)新潛能，營造藝術氛圍

教師在教學中讓學生通過看、聽、說、唱、想等多種方法，注重學生的創(chuàng)新潛能開發(fā)。強調(diào)他們的創(chuàng)新性，把學生引向求知的樂趣上，加深對學習音樂的愛好。只有使學生處于活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的熏陶達到最佳的音樂效果。例如，在教學《新疆是個好地方》時，在多媒體上播放新疆環(huán)境，展現(xiàn)新疆肥沃的草原、富饒的花園。在此情況下，學生猶如在新疆，感受新疆是個好地方。接著讓學生自編動作或者模仿多媒體上的圖片，學生們對自己創(chuàng)編的動作充滿了信心，比教師教的要記得深刻，表演起來也是興高采烈。這樣，不僅激發(fā)了他們學習音樂的潛能，培養(yǎng)了創(chuàng)造音樂作品中的能力，而且演唱時也達到令人滿意的效果。多媒體教學正以鮮明的色彩，生動形象的畫面以及清晰的視覺，讓音樂從枯燥的說教變成了具體的視聽形象展現(xiàn)在學生面前，創(chuàng)設輕松愉快的教學情境，也創(chuàng)造一個良好的藝術氛圍，這是一種非常有效的教學方法。

三、促進思維發(fā)展，培養(yǎng)藝術想象力

當前音樂教育應發(fā)揮多媒體的作用，促進思維發(fā)展，培養(yǎng)學生想象力?？茖W家愛恩斯坦說過：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，并且是知識進化的源泉?！币魳纷髌吠ㄟ^自己的想象，在頭腦中再次浮現(xiàn)多媒體設置出的情景，不僅提高學生的記憶和形象思維，更能夠有效的豐富學生的想象力。不使用多媒體，就很難直觀地再現(xiàn)情境。例如音樂游戲《風爺爺》，運用三拍子的樂曲描述風爺爺和孩子玩耍的情景，具有較強的游戲性，并要求延伸游戲。在教學時，讓學生掌握三拍子節(jié)奏并能跟著節(jié)奏想象較柔和的動作，在上課游戲時不一定要讓學生唱歌曲，可以通過多媒體播放歌曲以增強游戲的氣氛。在教學時先播放多媒體，觀看圖片風爺爺是如何跟學生玩的，再次播放音樂，讓學生欣賞樂曲。教師扮演風爺爺，請幾名能力較強的學生共同練習一次，并跟著節(jié)奏發(fā)揮想象表演較柔和的動作。隨著音樂的節(jié)奏和音調(diào)起伏營造良好效果和課堂美感，使學生更投入到音樂所表現(xiàn)的情境中。初步學