教導(dǎo)處范文數(shù)學(xué)課改實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

.::;教導(dǎo)處范文之?dāng)?shù)學(xué)課改實(shí)驗(yàn)方案一、指導(dǎo)思想

以“全國(guó)根底教育課程改革綱要〞精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)部門對(duì)課改工作的新要求，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以教學(xué)理念及行為的轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€，以教研、科研為支撐，全面、深化、有效地進(jìn)展課程改革活動(dòng)，積極探究新課堂教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀等方面全面和諧地開(kāi)展，為學(xué)生終身可持續(xù)開(kāi)展奠定良好的根底。二、實(shí)驗(yàn)措施⒈抓好校本培訓(xùn)，引領(lǐng)課改揚(yáng)帆遠(yuǎn)航

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念，培訓(xùn)一支過(guò)硬的教師隊(duì)伍是搞好課改實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。在上一學(xué)年組織教師學(xué)習(xí)課改文件，粗知課改精神的根底上，接著抓好校本培訓(xùn)，使教師對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)由淺薄到深化，由局部到全面，為課改實(shí)驗(yàn)提供強(qiáng)有力的支撐。

⑴理論培訓(xùn)，正確把握課改方向。①利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間接著組織教師學(xué)習(xí)?根底教育課程改革綱要?和?新課標(biāo)?，細(xì)細(xì)品味，真正把握精神實(shí)質(zhì)。同時(shí)進(jìn)展卡片摘錄，每月不少于１０００字。②每月邀請(qǐng)一位課改專家或參與過(guò)省、市級(jí)培訓(xùn)過(guò)的骨干教師就課改中的熱點(diǎn)咨詢題、難點(diǎn)咨詢題作專題輔導(dǎo)，協(xié)助教師處置困惑，正確把握課改理念。

⑵案例培訓(xùn)，明確操作維度。每周利用集體備課時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀課改案例，并進(jìn)展評(píng)析，協(xié)助教師強(qiáng)化課改認(rèn)識(shí)，明確課改的操作維度，使每位教師對(duì)?課改綱要?和?課標(biāo)?理念的把握由表及里，走向操作層面。⒉抓實(shí)校本教研，推進(jìn)課改走向深化培訓(xùn)的目的是為了應(yīng)用，只要把理論和理論有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，課改實(shí)驗(yàn)才干獲得勝利。本學(xué)期接著抓實(shí)校本教研，通過(guò)教研，將課改理論與課改理論相結(jié)合，讓課改理論在理論的支撐下走向深化。

⑴健全校本教研課題網(wǎng)，明確課改理論的研究方向。本學(xué)期學(xué)校課改研究總課題為：“改善課堂教學(xué)行為，構(gòu)建新課堂教學(xué)方式〞。開(kāi)學(xué)初，各教研組〔學(xué)段組〕依照學(xué)?？傉n題，結(jié)合本組實(shí)際情況，確立本組教研的子課題。然后每位教師在總課題的統(tǒng)領(lǐng)，子課題的引領(lǐng)下，依照一定的維度，確立易操作、短周期、富于理論意義的專題，報(bào)課改指導(dǎo)組審批，并予以公布。施行課題帶動(dòng)戰(zhàn)略，定期總結(jié)課改的經(jīng)歷和成果，確保教師人人有研究專題，課課表達(dá)研究方向，周周有新的收獲，月月有比較成熟的思想、方法，年年有高質(zhì)量的課改專題論文。

⑵積極進(jìn)展理論探究，努力改革課堂教學(xué)。在吃透課改精神，明確課改研究方向的根底上，組織教師積極進(jìn)展課堂教學(xué)改革理論，抓實(shí)“三課“活動(dòng)，推進(jìn)課改向縱深開(kāi)展。

①課改探究課。要求每位教師圍繞自己的研究專題，利用平時(shí)學(xué)到的新的理論，積極改革每堂課的教學(xué)構(gòu)造，不時(shí)反思教學(xué)行為，在每一次的課堂教學(xué)理論中獨(dú)立進(jìn)展探究，自覺(jué)構(gòu)建課改理念下的課堂教學(xué)新框架。課改指導(dǎo)組每周組織教研組長(zhǎng)及備課組長(zhǎng)推門聽(tīng)隨堂課，及時(shí)理解課改施行情況。

②課改展評(píng)課。利用雙周四教藝商討日，學(xué)校組織各教研組的課改積極分子或邀請(qǐng)課改專家上課改實(shí)驗(yàn)展評(píng)課，全體教學(xué)人員分學(xué)科進(jìn)展觀摩及評(píng)課交流。借助實(shí)驗(yàn)課例分析，使每個(gè)教師不時(shí)獲得一些新的有效的課堂教學(xué)行為，共同探究課堂教學(xué)新方式，逐漸改革課堂教學(xué)。

③課改考評(píng)課。單周四，學(xué)校課改指導(dǎo)組分組普聽(tīng)課改匯報(bào)課，理解課改推進(jìn)情況，并按新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn)及各人的研究專題進(jìn)展評(píng)點(diǎn)，給予相應(yīng)的等第。

通過(guò)“三課〞活動(dòng)，促使每一教師可以利用學(xué)到的理論自覺(jué)改變課堂教學(xué)行為，逐漸構(gòu)建新課程教學(xué)的新框架，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力。本學(xué)期每人至少上一節(jié)課改實(shí)驗(yàn)課，完成一篇新方式的課例，十月份組織教師參與縣“新課堂教學(xué)方式〞優(yōu)秀課例評(píng)選活動(dòng)。

⑶注重反思，加強(qiáng)積累，不時(shí)提升課改理念。在組織學(xué)習(xí)、理論探究的根底上，引導(dǎo)教師及時(shí)反思，提升課改理念。

①利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間組織課改沙龍活動(dòng)，通過(guò)上課教師談體會(huì)，聽(tīng)課教師談感想，各年級(jí)與教研組之間的教師進(jìn)展對(duì)話交流，共同探究課改新思路。

②每月組織教師分學(xué)科進(jìn)展一次課改實(shí)驗(yàn)心得交流會(huì)，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，談自己的課改收獲。在反思的同時(shí)要求每位教師堅(jiān)持寫好教后感及教學(xué)隨筆，不時(shí)加強(qiáng)積累，提升自己的課改理念。每學(xué)期教學(xué)隨筆每人不少于20篇，教后感不少于40篇，學(xué)期完畢前每人完成一篇課改專題經(jīng)歷總結(jié)，十一月以后，組織一批優(yōu)秀課改論文參與各級(jí)優(yōu)秀論文評(píng)選。學(xué)期完畢，學(xué)校選一批課改課例、教后感、經(jīng)歷總結(jié)等，出一期課改導(dǎo)刊。⒊抓嚴(yán)校本治理，確保課改高效運(yùn)轉(zhuǎn)

課改需要各方面的親密配合，共同努力，才干獲得最大效果。學(xué)校日常工作的規(guī)范治理都是保證課改工作順利開(kāi)展的重要要素。在學(xué)校日常工作規(guī)范治理的根底上，本學(xué)年對(duì)課改工作進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)，確保課改高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

⑴健全指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。本學(xué)期重新組建課改指導(dǎo)小組，建立一把手負(fù)責(zé)的課改指導(dǎo)組和課改檔案治理組。每月召開(kāi)一次課改實(shí)驗(yàn)座談會(huì)，對(duì)課改實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)展調(diào)查督導(dǎo)，并提出建立性意見(jiàn)。接著實(shí)行“反響月結(jié)制〞，各組以月工作總結(jié)方式，反響每月實(shí)驗(yàn)根本情況及各兄弟學(xué)校實(shí)驗(yàn)的動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)治理戰(zhàn)略。

⑵進(jìn)一步落實(shí)“五有三保證〞制度?！拔逵楔暭唇處焻⑴c教研活動(dòng)做到有咨詢題、困惑或疑難；有教研專題；有中心發(fā)言人；有課題研究；有教研制度?！叭ＷC〞即教研時(shí)間有保證，教研人員有保證，教研實(shí)效有保證。本學(xué)期接著抓好“五有三保證〞的落實(shí)，推進(jìn)課改向前開(kāi)展。

⑶實(shí)行“六個(gè)一〞新課程教學(xué)治理。即教師每周做一次