談初中教學管理中的師生溝通優(yōu)秀獲獎科研論文

談初中教學管理中的師生溝通優(yōu)秀獲獎科研論文【摘要】溝通是人與人之間建立信任關(guān)系的重要橋梁，良好的溝通有利于建立良好的人際關(guān)系，有利于更有效的解決問題?，F(xiàn)階段初中教師的教學任務(wù)越來越繁重，新課標對教師提出了更高、更嚴格的要求。這就需要初中教師從最基礎(chǔ)的溝通做起和學生建立起良好的師生關(guān)系，為學生建立一個和諧放松的學習和成長環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】初中教學管理師生溝通

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初中是學生成長的關(guān)鍵階段，初中階段的學生心理還不夠成熟，個性特點還未成型。這就需要教師在進行管理的過程中充分結(jié)合初中學生的心理特點給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，建立良好的溝通是管理學生工作最基礎(chǔ)的要求。傳統(tǒng)的教學方式更強調(diào)教師在學生中的威信的維護，這就使得教師不愿意放下身段去和學生進行深入的溝通，最后的結(jié)果是教師和學生之間存在更多的隔閡，使得初中教學管理工作舉步維艱，而新形勢下對教師提出的新要求需要教師改變以往的心態(tài)，主動地和學生爭取溝通的機會，教師和學生之間建立亦師亦友的良好關(guān)系。

一、注意溝通方式

初中學生正處于心理逐漸成熟階段，部分學生比較叛逆，對于家長或者老師的教誨存在逆反心理。這就要求教師在做好學生工作時要注意運用一定的技巧和方式，充分把握初中學生的心理狀態(tài)，多站在學生的角度思考問題，以學生能接受的溝通方式進行指導(dǎo)，這樣才不會助長學生的逆反心理。例如，初中學生正處于對客觀事物存在無限好奇心的階段，自己尚未認知的事物對初中學生充滿誘惑，在此階段有部分學生會迷戀上網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至影響到日常的生活和學習，這就要求教師以正確的方式給予引導(dǎo)和幫助；教師在和這部分學生溝通時要充分肯定學生身上的優(yōu)點，指導(dǎo)學生對未來對人生有清楚的認識和規(guī)劃，并且說明網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W生學習的影響，循循善誘的教導(dǎo)學生要把握度，對于玩網(wǎng)絡(luò)游戲一定要控制到一定范圍內(nèi)，不然會有不良的后果。以正確的溝通方式可以更容易的讓學生接受，并且了解教師的用心良苦，從而對學生產(chǎn)生積極的能動作用。

二、拓寬溝通渠道

傳統(tǒng)的教師與學生之間的溝通相對比較單一，基本上以課堂溝通為主，這樣教師與學生之間僅僅存在著師生教授知識與接收知識的關(guān)系，教師不能第一時間察覺到學生的各種動態(tài)，學生更不會把教師當成最親密的伙伴和人生重要的風向標。這就要求教師在管理工作中改變以往的工作方式，積極地融入到學生當中來，拓寬與學生之間的溝通渠道，讓學生的心聲可以更明確地表達出來。一方面教師可以以定期舉辦主題班會的方式和同學進行深入的溝通，讓學生勇敢的表達自己對某些問題的困惑，教師給予答疑解惑，幫助初中學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀；另一方面教師可以通過微信、QQ等方式和學生家長之間建立直接的溝通渠道，第一時間了解學生的各種動態(tài)，以便在學校給予更專業(yè)、更具有針對性的指導(dǎo)，同時家長也可以第一時間了解學生在學校的表現(xiàn)，給予正確的家庭教育。通過拓寬溝通方式教師更深入的了解了學生的各種心理變化，在學習和生活過程中可以給予學生更多的幫助和指導(dǎo)。

三、講究語言藝術(shù)

良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。對于語言的表達藝術(shù)的把握是每一位教師都要掌握的基礎(chǔ)工作，初中教師管理工作的重點即是學生，面對的人群有著其不同于其他人群的心理特點。初中學生心理承受能力不強，內(nèi)心比較脆弱，這就要求教師在對學生進行批評教育時要講究一定的方式方法，注意溝通中語言藝術(shù)的運用，以學生能接受的方式進行溝通和教導(dǎo)。例如，處理學生之間的矛盾時，教師不應(yīng)該采取傳統(tǒng)的苛責的方式進行教育，要深入的了解兩個人之間的矛盾根源，為學生分析其中的道理，讓學生反思自己的過錯，引導(dǎo)學生換位思考，從而從新建立學生之間的信任關(guān)系，解決學生心中的疑惑。教師本身的教學工作大部分都是以語言文字的形式進行呈現(xiàn)，這對教師的語言表達能力提出了更高層次的要求，教師的語言藝術(shù)直接決定著學生學習的投入程度和接收知識的程度，教師要時刻提醒自己在管理工作過程中的措辭，積極發(fā)揮語言的魅力來解決管理工作中的問題。

溝通是一門藝術(shù)，良好的溝通可以更好地解決矛盾沖突，建立和諧的人際關(guān)系。教師在管理過程中更多的是與學生之間的溝通工作，傳統(tǒng)的溝通方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代初中學生的心理需求，初中階段的學生面對更多來源于各方面的誘惑和挑戰(zhàn)，自身的判斷和選擇能力還夠，初中學生心智暫不成熟，這更加需要教師根據(jù)學生的心理特點給予正確的指導(dǎo)，幫助學生建立起正確的、積極的思想觀念，幫助學生做出正確的選