冀教版三年級下冊英語全冊教案（2024年2月修訂）

冀教版三年級下冊英語全冊教案設計

教學基本信息單元Unit1課題Onthefarm課時數(shù)1課時Lesson1課型聽說課授課時間40分教材分析冀教版三年級下冊的第一課onthefarm該單元主要講的是動物的單詞，介紹了動物的一些特征，還給孩子們介紹了一些新的行為動詞和句型結構，本課介紹了在農(nóng)場farm，及農(nóng)場上的三個動物，pigsheepcow給學生創(chuàng)造了在農(nóng)場真實的語境，動物也是孩子們熟悉的，用一首歌曲“oldmacdonald’sfarm”，更讓本課進入了高潮，既學到了動物單詞，同時也讓學生在輕松愉快，積極向上的氛圍里學英語。學情分析授課對象是三年級學生，這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經(jīng)初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。教學目標及教學重點、難點知識目標：1.能正確地聽、說、讀、寫農(nóng)場中的動物單詞farm,farmer,pig，cow，sheep2.能綜合運用所學的語句進行交際?！猈hat’sthis?—It’sa...?能力目標：通過活動培養(yǎng)學生能夠運用所復習的詞匯和句子來正確表達周圍的具體實物。過程與方法目標：創(chuàng)設真實情景，通過學習本課知識，來正確表達周圍的具體實物。情感態(tài)度與價值觀目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流，對英語感興趣。教學重點：能夠運用所復習的詞匯來正確表達自己喜歡的動物以及運用所復習的句型進行語言交際。教學難點：學生能夠準確的用英語進行交流。教學方法與教具教學方法：任務型教學法、情景教學法、交際法、游戲法教具：單詞卡片、多媒體課件教學過程教學步驟教學活動與設計意圖Step1Greeting建議用時：1min(PPTPage1)T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,teacher.T:Nicetomeetyou,again.Ss:Nicetomeetyou,too.【設計意圖】用學過的問候語來相互問候，拉近與學生之間的距離。Step2Lead-in建議用時：1min(PPTPage3)展現(xiàn)一幅農(nóng)場的圖片，上面有農(nóng)民，豬，奶牛，綿羊。先讓學生把圖片上都有什么說出來，教師提問T:Doyoulikeanimals?TodaywearegoingtolearnUnit1lesson1Onthefarm.【設計意圖】通過出示圖片，展示動物，引出課題。Step3.Presentation建議用時：25min(PPT22)1.出示春天風和日麗的美麗圖片，提議去農(nóng)場。教授單詞farm(出示農(nóng)場圖片，糾音，Onebyone指讀PPT上的圖片操練。學生觀看農(nóng)場的圖片，通過音標滲透了解字母組合ar的發(fā)音，準確掌握farm的發(fā)音。2.教師指出：復數(shù)：farms例句：Tomhasafarm.湯姆有一個農(nóng)場。Thisisafarmer.3.出示農(nóng)場中小狗們的圖片，讓學生練習dogsareonthefarm.【設計意圖】讓學生能正確讀音，在句子中正確使用農(nóng)場的單復數(shù)。并熟練應用farm單詞。4.通過看到農(nóng)場的公告“可以認領小動物”引導學生提出問問“farmer”詳細情況。出示farmer的圖片，糾音，拍手Onebyone操練。學生根據(jù)教師的引導說出“farmer”單詞，并onebyone進行操練。了解有關farmer”的信息。學生掌握farmer復數(shù)，練習句型中使用，并能自己拓展練習。復數(shù)：farmers例句：Heisafarmer.他是一個農(nóng)民?！驹O計意圖】farm,和farmer，對比處理。farm，從發(fā)音上考慮，farmer為后面的情景做鋪墊。5.教授三個動物單詞T:Listen!What’sthis?(出示pig的圖片)Whatdoesitsay?(出示Oink,Onik單詞)學生聽音，判斷出單詞pig,并對教師提問聲音回答。復數(shù)：pigs例句：Thisisapig.這是一頭豬。Hemustbeahappy“pig”.Thepigiscute.這頭豬真可愛。【設計意圖】以不同的形式引出單詞并進行操練，激發(fā)、保持學生學習的興趣。對單詞學以致用。通過過渡語“Listen,Whatiscoming?自問自答引出cow及叫聲，糾音。學生聽音，說出cow,并對cow進行描述。進行twobytwo機械操練。復數(shù)：cows例句：Thecowsareinthebarn.牛在牛棚里。Isthisapig?No,it'sacow.不，這是一頭牛。【設計意圖】讓學生加深印象，鞏固練習。通過過渡語“Let’sseeotheranimals”聽PPT小羊的聲音”判斷引出sheep并糾音，通過“Howmany”提問，引出sheep單復數(shù)同形。學生聽聲音判斷出“Sheep“，做動作配上叫聲進行onebyone操練，操練sheep的復數(shù)形式。復數(shù)：sheep羊(單復數(shù)同形)例句：Therearemanysheep.這里有很多羊。Therearesomesheeponthefarm.農(nóng)場里有很多羊【設計意圖】通過猜多少的游戲，既鞏固了sheep的復數(shù)形式又活躍了課堂氣氛。并且對難點單詞sheep從發(fā)音到單復同形上進行了突破。6.PlayatimeT:NowIWilldivideyouintotwoteams,boysteam、girlsteam,comeon!Rules:當氣球飛過時兩隊的學生大聲地讀出此單詞，讀的最快的小組加一分?！驹O計意圖】讓學生對所學單詞鞏固練習，活躍氛圍，加強學生學習英語的積極性。點擊“Let'splay”，對課文練習(What’sthis?It’sa...)跟我一起讀吧！學生模仿錄音跟讀課文。重點句型一What'sthis?這是什么？What's是Whatis的縮寫形式?？梢杂胕t'sa...回答。重點句型二It'sa...它是……It's是Itis的縮寫。此句可以用來回答“What'sthis或What'sthat?”【設計意圖】練習本課重點單詞、句型。糾正學生語音語調。Step4.Practice(建議用時：9min)(PPT24)1.Let'ssingSingasong“OldMacdonald’sfarm”唱歌前提出問題：“Whatanimalscanyouhearinthesong?”（1）.拓展農(nóng)場上的其他動物及叫聲：Listen:What’sthis?聽動物叫聲，引出拓展動物。（2）.總結出農(nóng)場上的動物What’sthis?出示各種動物的PPT。對What’s進行糾音，操練學生Singthesong,eachteamsings“Oneanimal”分組做動作唱這首歌。程度較好的學生能說出其他的動物單詞：duck-Quack,cat-Meow,dog-woof,chicken-CluckReadtheanimals“cow,pig,sheep,duck,cat….”Together.Answerthequestion:學生答出:cow,pig,sheep,duck,chicken,cat,dog等動物的單詞?！驹O計意圖】這首歌承上啟下，既體現(xiàn)情景的連續(xù)性又為拓展農(nóng)場那個動物做鋪墊。拓展農(nóng)場動物的單詞，既增加課堂容量，又為后面幾課的學習做好鋪墊。2.Let'stext.把下列單詞補充完整cw,pg,shp,fam,farm農(nóng)民【設計意圖】鞏固練習新學單詞Step5.Summary建議用時：2min（PPT26）T:通過擦除板書的形式，老師擦一個單詞或句子，學生快速讀出被擦掉的內容，讓學生自己說出本節(jié)課所學的重點單詞和句子。S1:farm農(nóng)場farmer農(nóng)民pig豬cow牛sheep羊S2：1.What'sthis?這是什么？2.It'sa...這是Step6Homework建議用時：1min(PPTPage27)大聲朗讀課文let’splay部分2-3遍。用所學句型1.What'sthis?這是什么？It'sa...這是與同學編一段對話并進行表演。板書設計Unit1Lesson1OntheFarm!farm-farmsfarmer-farmerspig-pigsWhat’sthis?cow-cowsIt’sa…sheep-sheep

小學英語冀教版（三年級起點）三下教案教學基本信息單元Unit1課題CatsandDogs課時數(shù)1課時LessOn2課型聽說課授課時間40分教材分析教材內容是冀教2012版《小學英語》三年級下冊第一單元的第2課。本單元的主題是農(nóng)場上的動物。學習四個四會單詞：cat,duck,chicken,dog。利用多媒體音頻、視頻營造農(nóng)場情境，讓學生盡可能在真實的情境中用目標語言去交際運用。與生活實際相結合，猜出自己喜歡的農(nóng)場動物。最終學生能夠用一般疑問句詢問動物特征并會肯定和否定回答。學情分析根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。所以本課學生將通過師生說、生生說，小組合作等教學方式激發(fā)孩子的興趣，發(fā)散他們的思維，使孩子們在情境中學習，在玩中學、在做中學。教學目標及教學重點、難點知識能力目標：學生對本課的動物單詞cat,dog,duck,chicken,達到會說，能聽懂，會讀寫。能用句型What’sthis?Isita…?Yes,itis./No,itisn’t.來認識小動物。過程與方法：在盡可能真實的情景中自然交流。用表演、情境在線、游戲等幫助學生理解記憶以及運用所學。情感態(tài)度價值觀：通過本課學習，學生能愛護小動物。教學重點：Isita…?Yes,itis./No,itisn’t.的正確運用表達.教學難點：Isit的連讀，肯定回答和否定回答的完整回答。教學方法與教具教學方法：情景教學法任務型教學法TPR教學法教具：PPT，單詞卡片教學過程教學步驟教學活動與設計意圖Step1Greeting建議用時：1min(PPTPage1)Greetingandreview1、--Hello!–Hi!–What’syourname?–Mynameis.--Howareyou？--I’mfine,thanks.【設計意圖】每節(jié)課開始時用學生熟知的句子問候不僅讓學生感到親切，還能及時轉換學生大腦思維創(chuàng)設英語氛圍。Step2Warmup建議用時：1min(PPTPage3)T:Singthesong“Bingo”【設計意圖】讓學生動起來，活躍氛圍。Step3.Presentation建議用時：25min(PPT11)1、cat首先，用課件展示動物的聲音引出新動物。T:Next，listen.“Meow，meow.”Whatanimal？貓。然后，把貓的圖片貼到黑板上。Yes，cat.sad、apple、happy、Canada、hand，“a”字母的發(fā)音。然后帶著學生用手空寫，c-a-t.cat,cat,cat，it’sacat.然后，出示2只貓，cats,twocats.T:What’sthis?Ss:It’sacat.T:Yes,thisisacat.Listencarefully,Isthisacat?Ss:Yes.T:Yes,itis.(板書)然后，用黑板上的動物圖片來練習一下。講解：Wecanalsosay:Isitacat?Uh,Isthisacow?Ss:No.T:No,itisn’t.It’sacat.(板書)Followme.再用黑板上貼的動物練習一下，我問，學生答。然后，師生互問；男女生互問?！驹O計意圖】把學生帶到農(nóng)場的情景中去，用聲音引出所學單詞，學生很有興趣。在這一部分講解句型，做到了詞和句型的結合，學生更容易接受。2、dogT：Verywell.Ihaveananimal.Guess,what’sthis?拿手偶讓學生猜動物。S1:Isita____?T:No,itisn’t.S2:Isita____?Tl:No,itisn’t.Itsays:Woof,woof.Ss：狗。（貼圖）T:Yes,dog,“o”字母的發(fā)音。hot,body,boy,doctor.用手空寫，d-o-g,dog.Dog,dog,dog,it’sadog.T:What’sthis?Ss:It’sadog.T：Isitacat?Ss:No,itisn’t.T:Isitadog?Ss:Yes,itis.T；Theyaredog?No,dogs.(出示幾只狗)3、chickenListen,雞叫。T:Isitadog?Ss:No,雞.（貼圖）T:Yes,chicken.fish,six,his,window.用手空寫，c-h-i-c-k-e-n。chicken,chicken,chicken,it’sachicken.What’sthis？It’sachicken.(師生互問)Isitachicken?Yes,itis.Look，Manychickens.4、duck快速出示圖片，然后，變沒有。Guess，usethesentences.Isita_____?Yes,itis./No,itisn’t.猜對，出示正確的圖片，duck,bus.d-u-c-k,duck.It’saduck.Isitaduck?Yes,itis.復數(shù)，ducks.【設計意圖】狗、雞、鴨分別用手偶、聲音、圖片引出新單詞的學習，這樣的學習學生更喜歡。Step4.Practice，Production(建議用時：9min)(PPT24)1. 找出下列圖片相對應的單詞。cat,dog,duck,chicken,2. Let'sreadthetxet.Let’sread,repeatandimitate.（1） 學生跟讀課文，模仿語音語調（2） 分組練習【設計意圖】鞏固練習新學單詞1. Let'ssing!T：Let’ssingthesongtogether.2. Test（1） 根據(jù)本課所學內容，完成訓練題。（2） 讀句子，選擇恰當?shù)拇鹫Z?！驹O計意圖】鞏固復習了本課的重點單詞；讀句子，選擇恰當?shù)拇鹫Z操練了本課的重點句型。這一部分再次強調了本課的教學知識目標以及教學重點。Step5.Summary建議用時：2min（PPT26）T:Whatdidyoulearninthislesson?指導學生總結本課所學知識。Ss:arm-farmsfarmer-farmerspig-pigsWhat’sthis?cow-cowsIt’sa…sheep-sheep設計意圖：總結本課時所學，檢驗目標是否達成。Step6Homework建議用時：1min(PPTPage27)大聲朗讀課文let’splay部分2-3遍。用所學句型What’sthisIt’sa…同學編一段對話并進行表演。板書設計Unit1Lesson1OntheFarm!farm-farmsfarmer-farmerspig-pigsWhat’sthis?cow-cowsIt’sa…sheep-sheep

小學英語冀教版（三年級起點）三下教案教學基本信息單元Unit1課題FishandBirds課時數(shù)1課時Lesson3課型聽說課授課時間40分教材分析教材內容是冀教2012版《小學英語》三年級下冊第一單元的第3課。本單元的主題是農(nóng)場上的動物。本課主要學習動物魚和鳥，以及這些動物所具有的特征，學生通過學習能夠能懂會說認讀句式Ican....Canyou...?Yes,Ican.No,Ican’t.學生能夠學唱歌謠Icandance.學情分析三年級的學生剛剛學了一學期的英語，英語的學習興趣濃厚，積極性高，并且有了一定的聽說，讀，寫的能力。學生對于本課的主題應該比較感興，是學生熟悉的話題，他們可以參與進來。預設到只要給出學生示范和發(fā)揮的空間，學生很愿意運用所學知識進行表達。教學目標及教學重點、難點知識與技能目標：1.能夠正確的認讀單詞：fish,bird,swim,fly,dance,sing,see.2.能正確運用用本課句型：Ican.Canyou?來交流和討論。情感態(tài)度目標：每個人都有自己的閃光點，我們要看到別人的優(yōu)勢，也要正視自己，自信的生活。學習策略目標：積極與同伴合作，能夠運用所學的知識與他人進行交流討論。教學重點：1、認識新單詞：fish,bird,swim,fly,dance,sing,see.2、掌握新句子：Ican....Canyou...?Yes,Ican.No,Ican’t.教學難點：學生能夠運用所學習的詞匯來正確表達自己喜歡的動物，以及運用所學習的句型進行語言交際。教學方法與教具教學方法：任務型教學法教具：Ppt課件、單詞卡片、圖片教學過程教學步驟教學活動與設計意圖Step1Greeting建議用時：1min(PPTPage1)GreetingsT:Hello,boysandgirls!T:AreyoureadyforEnglishclass?T:Great!Let’sgo!【設計意圖】用學過的問候語來相互問候，拉近與學生之間的距離。Step2Warm-up建議用時：2min(PPTPage1)T:Let’ssingasong-OldMacDonaldHadaFarm,OK?學生邊唱邊做動作?！驹O計意圖】營造活躍輕松的課前氣氛，使學生帶著積極的心態(tài)投入到學習中去。Step3.Presentation建議用時：25min(PPT8)1.fishT:Whatareanimalsdoyouknow？Ss:cat、dog、sheep、cow、pigT:Nowlookatthispicture,whatisthis?Ss:魚T:fish，F(xiàn)-I-S-Hfish,Pleasereadittogether.(大小聲練習單詞)教師拿出很多魚的圖片，并提問Whatarethey?Ss:FishesT:fish“fish”是單復同行的單詞，單數(shù)和復數(shù)都用“fish”?！皊heep”也單復同行。但是作為魚的種類時復數(shù)是fishes。Fishcan...(教師做游泳動作)Ss:Fishcanswim.2.birdT:幻燈片出示鳥的圖片Whatisthis?Ss:鳥T:bird師邊做動作邊說flyflybird,flyflybird,andshowmeyourfinger,b-i-r-dbirdT:Boysreadittogether,Girgsreadittogether.Ss:birdbird...T:教師拿著鳥的卡片，走到哪位學生面前，這位學生就Touchthewordandsaybird.Ss:...（播放PPT，又出現(xiàn)兩只鳥）Whatarethey?NO,theyarebirds.一只鳥用“bird”，兩只或兩只以上用“birds”。Birds,readafterme,birds↗,birds↗,birds↙.T:Birdcan...Whoknow?S1:Birdcanfly.【設計意圖】圖文并茂，并加以身體動作，吸引學生的注意力，讓學生活動起來，積極加入學習氛圍中來。T:Wordspalytime。I’dliketodivideyouintotwogroups,groupboysandgroupgirls.(當氣球飛過時兩隊的學生大聲地讀出此單詞，讀的最快的小組加一分。)T:Thistimelet’sreadthetext.Let’sread,repeatandimitate.（1） 學生跟讀課文，模仿語音語調（2） 分組練習【設計意圖】英語課堂采取跟讀、齊讀、單獨讀、分組讀、等多種方式讀英語，利于維持學生注意，也利于掌握新知。Step4.Practice，(建議用時：9min)(PPT19)1.教師歸納總結：(1). can這里作為實意動詞，表示能、會；它沒有數(shù)和人稱的變化IcanHecan...(2). canyou…?意為“你會……”或者“你能……”。此句肯定回答Yes,Ican.否定回答No,Ican't.Birdcansing、danceandfly.Fishcanswim.2. Let'ssing!T：Let’ssingthesongtogether.3. Test（1）翻譯句子。（2）根據(jù)本課所學內容，完成訓練題?！驹O計意圖】鞏固復習了本課的重點單詞；讀句子，選擇恰當?shù)拇鹫Z操練了本課的重點句型。這一部分再次強調了本課的教學知識目標以及教學重點。Step5.Summary建議用時：2min（PPT22）T:Whatdidyoulearninthislesson?指導學生總結本課所學知識。S1:fish—swimFish/Birdscanswim/fly.S2:bird—fly“fish”是單復同行的單詞，“sheep”也單復同行。S3:Canyouswim/fly/sing…Yes,Ican./No,Ican’t.【設計意圖】總結本課時所學，檢驗目標是否達成。Step6Homework建議用時：1min(PPTPage23)大聲朗讀課文let’splay部分2-3遍。用所學句型Canyouswim/fly/sing…Yes,Ican./No,Ican’t.與同學編一段對話并進行表演。板書設計Lesson3FishandBirdsfish—swimFish/Birdscanswim/fly.bird—fly“fish”是單復同行的單詞，sing單數(shù)和復數(shù)都用“fish”。dance“sheep”也單復同行。Canyouswim/fly/sing…Yes,Ican./No,Ican’t.

小學英語冀教版（三年級起點）三下教案教學基本信息單元Unit1課題HorsesandRabbits課時數(shù)1課時Lesson4課型聽說課授課時間40分教材分析教材內容是冀教2012版《小學英語》三年級下冊第一單元的第4課。本單元的主題是農(nóng)場上的動物。四會詞：horse,animal,yes,no.另兩個是三會詞：rabbitandjump.句型較之上一課有點難度，一個是Whatanimalscan____?____can____.另一個是容易與上課混淆的：Cana________?Yes,itcan./No,itcan’t.此句采用了第三人稱it來敘述，所以句型的練習中要通過有趣味、有情境的活動，幫助學生理解I與it的區(qū)別，并能正確運用。學情分析三年級學生活潑好動，善于模仿，樂于參與活動，喜歡積極表現(xiàn)自我。思維以形象思維為主，教學設計直觀形象，符合學生的年齡特點。學生年齡小，注意力集中時間短，課堂上應該運用多媒體形象直觀地調動學生學習的積極性，引導學生以游戲活動形式積極參與到課堂教學中來，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習英語、喜歡英語。教學目標及教學重點、難點知識目標：能聽懂、會說、認讀和書寫單詞：horse,animals,yes,no.能力目標:能認讀、理解并使用下列句式進行對話或情景表演:Whatanimalscan____?____can____.Cana________?Yes,itcan./No,itcan’t.情感態(tài)度目標：通過游戲活動，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：1要求學生能夠聽懂、會說、認讀和書寫horse,animals,yes,no.2能夠運用句型進行對話或情景表演：Whatanimalscan____?____can____.Cana________?Yes,itcan./No,itcan’t.教學難點：能夠熟練運用以上特殊疑問句與一般疑問句句型進行交際交流。教學方法與教具教學方法：任務型教學法、情景教學法、TPR教學法教具：單詞卡片、多媒體課件教學過程教學步驟教學活動與設計意圖Step1Greeting建議用時：1min(PPTPage1)T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,teacher.T:Nicetomeetyou,again.Ss:Nicetomeetyou,too.【設計意圖】用學過的問候語來相互問候，拉近與學生之間的距離。Step2Lead-in建議用時：2min(PPTPage1)let’ssingthesongOldMacdonaldHadaFarm.(播放歌曲視頻，教師和學生邊唱歌邊做動作。)【設計意圖】通過歌曲和動作活躍課堂氣氛，促使學生盡快全身心投入學習活動，同時復習之前學過的動物名詞，為學習新知做準備。Step3.Presentation建議用時：25min(PPT22)1.horseT:Whatanimalsdoyouknowonthefarm?Ss:dogs、sheep、cows、pigs...T:Nowpleaseguess,what’sthis?(照片一點點出示馬的剪影)S1:Isthisa____?T:Maybe.S2:Isthisa_____?T:Perhaps.S3:Isthisa_____?S4：Oh,it’sahorse.T:Showmeyourfinger,let’swriteittogether.h-o-r-s-e,horse.Youtwopleasereadit.T:(出示幾匹馬的圖片)Let’scountit.Ss:Onehorse，twohorse,threehorse...T:No,followme,horses.Ss:horsesT:播放馬奔跑的圖片，andsayhorsescanrun.runrun跑，教師邊做動作邊說runrun跑，horsescanrun.Youfourplease.Ss:Horsescanrun.Ss:...2.rabbitT:教師直接拿出兔子玩偶，直接介紹，I’marabbit.readitonebyoneS1:rabbitS2:rabbitS3:rabbitT:教師在身后再拿出一只兔子玩偶，onerabbit，tworabbits.Rabbitscanjump.讓學生邊做動作邊說，教師出示幾個數(shù)字，幾人一起。Ss:Rabbitscanjump2人Ss:Rabbitscanjump4人T：Ahorseisananimal,Arabbitisananimal,Theyareallanimals.T:animalSs:...3.yes,noT:教師拿著馬的圖片說Horsecanrun,yesorno?Yes是的教師拿著兔子的圖片說Rabbitcanrun,yesorno?No不【設計意圖】圖文并茂，并加以身體動作，吸引學生的注意力，讓學生活動起來，積極加入學習氛圍中來。T:Isayyoudo(flashthecard)Whoisfaster,whoiswinner.Ss:yes,no,horse...T:Nowopenyourbook,turntopage9,listenthetext.T:Thistimelet’sread,repeatandimitate.（1） 學生跟讀課文，模仿語音語調（2） 分組練習【設計意圖】英語課堂采取跟讀、齊讀、單獨讀、分組讀、等多種方式讀英語，利于維持學生注意，也利于掌握新知。Step4.Practice(建議用時：9min)(PPT24)Let'sdoit!ys是，是的n不，沒有hse馬rabbt兔子Test讀句子，選擇恰當?shù)拇鹫Z。()1.—Whatanimalscanjump?—_____A.rabbit.B.fish.()2.—Canahorseswim?—_____A.No,itcan't.B.Yes,itcan.()3.—Whatanimalscanswim?—_____A.Cat.B.Dog.【設計意圖】鞏固復習了本課的重點單詞；讀句子，選擇恰當?shù)拇鹫Z操練了本課的重點句型。這一部分再次強調了本課的教學知識目標以及教學重點。Step5.Summary建議用時：2min（PPT26）通過擦除板書的形式，老師擦一個單詞或句子，學生快速讀出被擦掉的內容，讓學生自己說出本節(jié)課所學的重點單詞和句子。重點詞匯：farm農(nóng)場farmer農(nóng)民pig豬cow牛sheep羊重點句型：1.What'sthis?這是什么？2.It'sa...這是Step6Homework建議用時：1min(PPTPage27)大聲朗讀課文let’splay部分2-3遍。用所學句型Whatanimalscan____?______can______.Cana________?Yes,itcan.No,itcan’t.與同學編一段對話并進行表演。板書設計Lesson4HorsesandRabbitshorse}animalsrabbitWhatanimalscan____?______can______.Cana________?Yes,itcan.No,itcan’t.

教學基本信息單元Unit1課題Where?課時數(shù)1課時Lesson5課型聽說課授課時間40分教材分析教材內容是冀教2012版《小學英語》三年級下冊第一單元的第5課。本單元的主題是農(nóng)場上的動物。在本課學生學習介詞in,on,under和box.能運用介詞詞組inthebox,onthebox,underthebox.和句型Whereis...?lt's...來表達在哪兒。鼓勵學生使用所學內容進行對話、回答問題。并在此基礎上表演對話、充分練習學生的語言表達能力和綜合運用能力。學情分析授課對象是三年級學生，這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經(jīng)初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。教學目標及教學重點、難點知識與技能：1、學生能用下列詞表示位置關系。in,on,under以及名詞box。2，學生能運用下列句型表述方位、Whereis...?lt's...3.學生能了解字母m,n,l,i在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則。情感與態(tài)度目標：1、培養(yǎng)學生學習英語的興趣、對日常生活中的事物能用英語的思維進行思考運用。文化意識目標：讓學生感受中西方語言表達上的差異。教學重點：1.學生能用下列詞表示位置關系。in,on,under以及名詞box。2.學生能了解字母m,n,l,i在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則。教學難點：學生能運用下列句型表述方位、Whereis...?lt's...教學方法與教具教學方法：情景教學法任務型教學法教具：課件、卡片、玩具、紙箱教學過程教學步驟教學活動與設計意圖Step1Greeting建議用時：1min(PPTPage1)T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,teacher.T:Nicetomeetyou,again.Ss:Nicetomeetyou,too.【設計意圖】用學過的問候語來相互問候，拉近與學生之間的距離。Step2Warm-up建議用時：2min(PPTPage3)Let’schant.設計意圖：營造活躍輕松的課前氣氛，使學生帶著積極的心態(tài)投入到學習中去。Step3.Presentation建議用時：25min(PPT18)教師拿出一個貓玩具，并做出一系列提問。T:What'sthis?S:It’saT:Canit...?S:Yes,itcan.\No,itcan’t.T:Whereisthecat?(放在盒子里)Ss:在盒子里T:It’sinthebox.板書：in在什么里（readitonebyone）板書：box盒子教師再拿出一個盒子andsayonebox,twoboxes.教師拿著盒子走到哪里，學生觸碰并且大聲讀出盒子單詞。T:Whereisthecat?(放在盒子上)Whowanttosay?Canyouhaveatry?S1:It’sonthebox.T:Yes,great板書：on在...上面教師拿著玩偶放在班級任意處，并且提問，Whereisthecat?S1:It’sonthebox.S2:It’sonthebook.S3:It’sonthedeskT:Whereisthecat?(放在盒子下)Ss:在盒子下T:板書：underT:Let’splayagame.Lookatmyhand,手心向上用on，手心向下用under，握拳用in。Nextlet'sdoit!Thecatisin/on/underthebox.【設計意圖】利用游戲環(huán)節(jié)讓學生踴躍參加活動，練習單詞，說句子，加深印象，玩中學，學中玩。T:Nowopenyourbook,turntopage11,listenthetext.T:Thistimelet’sread,repeatandimitate.1. 學生跟讀課文，模仿語音語調2.分組練習【設計意圖】英語課堂采取跟讀、分組讀、等多種方式讀英語，利于維持學生注意，也利于掌握新知。.Let'splay!對課文練習(Whereistherabbit?It'sunderthedesk.)重點句型一Whereisit?它在哪？What's是Whatis的縮寫形式?？梢杂胕t'sa...回答。例如：Whereisthepig?It'sinthepigpen.重點句型二What'sinthebox?箱子里有什么？回答時要用it做主語，it'sa/an...,當后面的名詞是元音音素時冠詞要用an。例如：It'sadog.It'sanegg.【設計意圖】練習本課重點單詞、句型Step4.Practice(建議用時：9min)(PPT20)1.Lettersandsounds學生跟著光盤讀這些單詞，尤其關注標注的字母的發(fā)音及規(guī)律，并試著想想學過的類似的單詞，如:m:farm.arm.mothern:ninenice.name1:left,look,flyi:nice,hi,white2.Test翻譯下列單詞。(讓學生接龍的方式一個人說一個的翻譯)Step5.Summary建議用時：2min（PPT22）Whathaveyoulearntinthisclass?Canyousayaboutit?S1：words：on在...上面in在...里面under在...下面box盒子，箱子S2：sentences：1.Whereisit?它在哪？It'sin/on/under...它在...S3：What'sinthebox?箱子里有什么？It'sa/an...它是...T：Nowreadittogether.Step6Homework建議用時：1min(PPTPage23)用所學方位介詞in，on，under與同學編寫對話，利用身邊的各種物品。板書設計Unit1Lesson5Where?inonunderWhereis...?lt's...boxboxes

小學英語冀教版（三年級起點）三下教案教學基本信息單元Unit1課題CanIHelpYou?課時數(shù)1課時Lesson6課型聽說課授課時間教材分析冀教版三年級下冊的第一課onthefarm該單元主要講的是動物的單詞，介紹了動物的一些特征，本課故事講述了一只兔子陷進了淤泥里，其他動物來幫忙，終于把兔子拉出來的事情，教育學生在生活中要互相幫助。本單元的主題是AnimalsontheFarm故事中出現(xiàn)的動物名稱均是學生在本單元中接觸到的新詞匯，故事中重復使用的Whathappened?I'mstuck.The...pulledthe…等用語學生可以借助老師的表情、動作，課件的演示進行猜測、理解。英語課程標準一級目標要求學生能看圖識字，能在指認物體的前提下認讀所學詞語，能在圖片的幫助下讀懂英語小故事，因此我將本節(jié)課的教學重點設為:讀懂故事，理解并能表演故事。學情分析三年級的學生雖然只學了一個多學期英語，但他們也具備了一定的英語學習能力，動物故事是他們喜歡的話題，因此本課內容對于他們來說并不難理解。通過本單元的學習,學生已能較熟練地認讀一些常見的動物，能介紹它們的一些特征。因此教師就需要將孩子們三富的想象力和創(chuàng)造力運用于英語課堂上，調動學生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)孩子們的創(chuàng)新思維，激活孩子們的語言積累，提供并拓展語言的平臺，讓孩子們在學習的過程中,體驗到創(chuàng)造的喜悅、成功的樂趣。教學目標及教學重點、難點知識與技能目標：1.通過對故事的學習，復習鞏固本單元的動物詞匯;2.學生能理解故事內容，并在教師引導下講述故事、表演故事;3.學生能利用上下文、借助課件及肢體語言推測stuck,pull,happen,ouch,out.的意思，培養(yǎng)學生初步的閱讀能力。情感目標：培養(yǎng)學生樂于助人的品德;培養(yǎng)學生的閱讀興趣。學習策略目標：通過對故事的學習，滲透閱讀策略培養(yǎng)，訓練學生根據(jù)上下文推測生詞的能力。教學重點：1.通過對故事的學習，復習鞏固本單元的動物詞匯;2.學生能理解故事內容，并在教師引導下講述故事、表演故事;教學難點：學生能夠準確的用英語進行交流。教學方法與教具教學方法：情景教學法教具：單詞卡片、多媒體課件教學過程教學步驟教學活動與設計意圖Step1Greeting建議用時：1min(PPTPage1)T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,teacher.T:Let’ssingasong“OldMacdonald’sfarm”【設計意圖】用學過的問候語來相互問候，拉近與學生之間的距離,。Step2Lead-in建議用時：2min(PPTPage1)T:Whatanimalsdidyouhearinthissong?S1:Iheardpig.S2:duckS3:cow...Nowguess,it’shaslongearsandredeyes,itcanjump,what’sthis?Ss:rabbitT:Yes,todaywearegoingtolearnthestoryabouttherabbit【設計意圖】通過歌曲、猜謎猜出動物，引出主題。Step3.Presentation建議用時：25min(PPT18)T：Whohelpstherabbit？Openyourbook,turntopage12,let’swatchthevideo.Ss:兔子被卡住了，一些朋友來幫助。T：Great,therabbitwasstuck.【設計意圖】帶著問題了解故事，大膽想象，對故事的主要內容作出預測，為之后的閱讀教學做好鋪墊。Listenandread.T:Whatdidthefarmerandtheanimalssaytotherabbit?Whatdidtherabbitsay？T:出示幻燈片，講解單詞help，板書：help救命；幫助Readittogether,fivetimes.T:播放錄音，板書：Whathappened?Fourteamsreaditonebyone.happen發(fā)生過去式happened例句：Whathappenedyesterday?規(guī)則動詞過去式：一般動詞直接加-ed，eg.look-looked;以e結尾的動詞直接加-d，egdance-danced;輔音字母加y結尾的，變y為i再加ed，e.g.study-studied;以重讀閉音節(jié)結尾，末尾只有一個輔音字母(字母w，y，x除外)，雙寫這個輔音字母加-ed繼續(xù)播放：I’mstuck.板書：stick過去式stuck動不了的,被卡住的板書：pull拉;扯ouch哎呦T：Practicewithyourpartner,邊說邊做動作，pull，pull，ouch.Ss:pull，pull，ouch繼續(xù)播放：板書：my我的I’mout.板書:out出來板書：Youarewelcome.不客氣welcome:受歡迎的;令人愉悅的;表示感謝的,T：Welcometojiutai.Ss:Welcometo繼續(xù)播放：Wearefriends.板書：friend朋友復數(shù)friends【設計意圖】生生間或師生間展開交流、討論生僻詞會，句型。T:Nowopenyourbook,turntopage12,listenthetext.T:Thistimelet’sread,repeatandimitate.1. 學生跟讀課文，模仿語音語調2.分組練習【設計意圖】要求學生跟讀視頻并模仿，掌握正確的語音、語調，培養(yǎng)良好的語感。Retellthestory.T:根據(jù)板書句型，單詞復述故事。Ss:Help,Help!...【設計意圖】帶領學生，利用黑板上的故事結構圖及語句將故事講一遍。（要求學生注意語氣、語調的變化），加深對故事的理解。T:Actthestoryingroupsandpresentinfrontoftheclass.【設計意圖】小組展示故事表演,展示自己，對所學故事的加深印象，提高學生學習英語的興趣。Step4.Practice(建議用時：9min)(PPT20)Test1.給下列英文句子選擇相應的翻譯。()1.Help!A.我能幫助你嗎?()2.Pull! B.不客氣。()3.CanIhelpyou? C.救命!()4.Whathappened? D.謝謝你!()5.Thankyou! E.拉!()6.You'rewelcome.F.發(fā)生什么事了?2.判斷正誤，正確的在括號里寫T,錯誤的在括號里寫F.()Thehorseisstuck.()Atlast,therabbitdoesn'tout.()Theyarefriends.【設計意圖】鞏固復習了本課的重點單詞；讀句子，選擇恰當?shù)拇鹫Z操練了本課的重點句型。這一部分再次強調了本課的教學知識目標以及教學重點。Step5.Summary建議用時：2min（PPTPage21）T:Talkabout“Whatdoyoulearnfromthestory?”.Ss:words:help,happen,stuck,pull,ouch,out,my,welcome,friendStep6Homework建議用時：1min(PPTPage22)將故事講給父母聽或表演給父母看記住重點詞匯，句型I’mstuck!Pull!Whathappened?Yes,please.CanIhelpyou?板書設計Lesson6CanIHelpYou?help,,pull,ouch,out,my,welcome,happen-happenedstick-stuckfriend-friendsI’mstuck!Pull!Whathappened?Yes,please.CanIhelpyou?

小學英語冀教版（三年級起點）三下教案教學基本信息單元Unit1課題ListenandtalkListenandcircleLook,readandwrite課時數(shù)1課時Again,Please!課型聽說課授課時間40分教材分析本課是復習有關農(nóng)場動物的單詞和句型。學生已經(jīng)掌握了有關農(nóng)場動物的單詞，學會用What’sthis?It’sa_____.對動物進行名稱描述。運用Isita___?Yes,itis./No,itisn’t.Canthe___fly/swim？Yes,itcan./No,itcan’t.等進行日常交流?？赏ㄟ^游戲和活動，創(chuàng)設真實的語言情景，來調動學生的積極性，從而激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習打下基礎。學情分析教學對象為三年級學生，學生已學習了本單元的單詞和句型，有了一定基礎。他們活潑好動，好奇心強，樂于表達，口語表達較為靈活，而且喜歡表演，樂于展示自我。本課通過一些游戲活動，使其掌握所學，并靈活運用。教學目標及教學重點、難點知識與能力目標：會讀、會聽、會說、會用Lesson16單詞、句子。過程與方法目標：能根據(jù)不同的情境，合理運用語言與他人交流。情感態(tài)度與價值觀目標：運用所學語句，與他人正確交流，建立和諧的人際關系。教學重點：本單元重點詞匯和句型What’sthis?It’sa____.Isita___?Yes,itis./No,itisn’t.Canthe___fly/swim？Yes,itcan./No,itcan’t.的運用。教學難點：正確運用What’sthis?It’sa____.Isita___?Yes,itis./No,itisn’t.Canthe___fly/swim？Yes,itcan./No,itcan’t.的運用。教學方法與教具教學方法：任務型教學法、情景教學法教具：單詞卡片、多媒體課件教學過程教學步驟教學活動與設計意圖Step1Greeting建議用時：1min(PPTPage1)T:Hello,boysandgirls.Areyouhappytoday?Ss:Hello,teacher.Ss:I’mhappy.T:I’mhappy,too.【設計意圖】課前師生簡單的問候，平等的交流拉近了師生的距離，消除了學生的畏懼，緊張心理。使學生快速融入到英語學習中。Step2Lead-in建議用時：1min(PPT3)SingasongT:Thisclasswe’llreviewtheunitone“Animalsonthefarm”Singasonganddotheactions.T:Firstlet’ssingasong,ok?“OldMacDonaldHadaFarm”Ss:OK!【設計意圖】師生共同演唱，并做動作，創(chuàng)設了愉悅的學習氛圍，通過動作、聲音，多角度復習了動物類單詞。并為下面的提問做鋪墊。Step3.Presentation建議用時：25min(PPT16)1.Asksomequestions.T:Goodjob.Whatanimalsdoyouseeonthefarm?Ss:Icanseeacat/dog...Aduck/pigisonthefarm.T:Canadogfly?Canaduckswim?S1:No,itcan’t.S2:Yes,itcan.板書：fly飛學生練習讀【例句】Thebirdcanfly.鳥會飛swim游泳【例句】Thefishcanswim.魚會游泳。2.T:Let’readthewords.Payattentiontothepronunciationoftheletters.游戲：What'smissing?cow、bird、chicken、duck、yes【設計意圖】由圖片引出本課重點，學生結合圖片回顧重點詞匯，通過音、形、義的結合鞏固單詞。并結合句子綜合掌握。提升學生綜合運用能力。3.點擊“Listenandtalk”，跟我一起讀吧！(1)學生自讀，教師點撥。(2)學生分角色練習。(3)分組展示。4.點擊“Listenandcircle”，跟我一起讀吧！T:Youdidagoodjob.Let’sdothis:ListenandcircleSs:Dotheexercise.T:Whatanimalscanfly?Canaduckfly?Ss:Birdscanfly.Yes,itcan.【設計意圖】此練習可以提升學生聽力能力。自然引入到下一環(huán)節(jié)的句型綜合運用中。5.Look,readandwrite小組活動，討論練習。(1)Isthisa___________?Yes,itis.Canit___________?Yes,itcan.(2)Isthisabird?___________,itis.Canitrun?___________,itcan't.(3)Whereisthedog?It's___________thechair.(4)Whereisthecat?It's___________thechair.WordList：underfishNoonswimYes【設計意圖】小組活動，討論練習，增加合作意識。Let'stalk同桌兩人一問一答。Step4.Practice(建議用時：9min)(PPT18)Test寫出下列單詞的漢語意思。1.cow______2.fish______3.bird______4.yes______5.no______二、選擇正確的答案。()1.—Isthisthesheep?—_______.

A.Yes,itisn't.B.Yes,itis. C.Yes,theyare.()2.—Canachickenfly?—_______.

A.Yes,youcan. B.No,itisn't.C.No,itcan't.()3.—Whereisthedog？—It's_______thedesk.A.for B.to C.on【設計意圖】做題區(qū)分詞匯并提升學生綜合運用詞匯的能力。Step5.Summary建議用時：2min（PPT20）Todaywehavelearnedsomewordsandsentences,whocantellme?flyswimWhat’sthis?It’sa___.Isita___?Yes,itis./No,itisn’t.Canthe___fly/swim？Yes,itcan./No,itcan’t.Step6Homework建議用時：1min(PPTPage21)復習1-6課重點單詞和句型。板書設計Unit1Again,Please!flyswimWhat’sthis?It’sa___.Isita___?Yes,itis./No,itisn’t.Canthe___fly/swim？Yes,itcan./No,itcan’t.

小學英語冀教版（三年級起點）三下教案教學基本信息單元Unit2課題At

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zoo課時數(shù)1課時Lesson7課型聽說課授課時間40分教材分析本課內容是冀教版三年級英語下冊中Unit

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at

the

zoo.本單元的核心教學內容是動物名稱及運用形容詞簡單描述動物的外貌特征。我選取第一課時進行說課。其教學內容分為兩部分：第一部分為What’s

this。主要學習表示動物的三個單詞。第二部分為Big

or

small?

Fat

or

thin?。通過語境練習學習描述動物的幾個形容詞。學情分析1、三年級學生學習的依賴心理強，這就要求教師在具體施教時，處理好“主導”和“主體”的主從關系。盡管學生有依賴性，但決不能包辦代替，要盡可能讓他們主動去探索新知，掌握知識要點。

2、三年級學生注意力極其短暫，尤其是低年級學生的無意識注意占主體地位。要想在短時間內，達到理想的教育效果，教師要充分利用各種教學手段，將學生分散的注意力集中到一起，從而讓學生在有限的時間內，盡可能多的掌握知識。

教學目標及教學重點、難點知識目標：能正確地聽、說、讀、寫zoo,

panda,

monkey,

elephant,

big,

small

能力目標：能聽懂、會說并口頭運用寫列用語和句子：

What’s

this?

It’s

a/an

.

.

.The

elephant

is

big.The

bird

is

small.

The

panda

is

fat.The

monkey

is

thin.

過程與方法目標：創(chuàng)設真實情景，通過學習本課知識，來正確表達周圍的具體實物。情感態(tài)度與價值觀目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流。教學重點：能聽懂、會說、認讀表示動物和描述其特征的單詞：panda,

monkey,

elephant,

big,

small,

fat,

thin.

教學難點：注意elephant的讀音教學方法與教具教學方法：任務型教學法、情景教學法教具：單詞卡片、多媒體課件、掛圖教學過程教學步驟教學活動與設計意圖Step1Greeting建議用時：1min(PPTPage1)T:

Hello

boys

and

girls.

Ss:

Hello

Mrs.

Wu.

T:

Are

you

ready

for

English

class?

Ss:

Yes.

T:

Ok,

let’s

go.

【設計意圖】用學過的問候語來相互問候，拉近與學生之間的距離。Step2Lead-in建議用時：1min(PPTPage3)T:The

last

class

we

have

learned

animals

on

the

farm.

Do

you

remember

the

name

of

the

animal?Who

can

say?Ss:dog,cat,cow,chicken,pig,fish,bird,duck

.

.

.T:We

all

remember,very

good!

新授,出示PPT或掛圖

Today

we

are

going

to

studay

animals,but

these

animals

at

the

zoo.

Look

at

the

picture.

.What

animals

do

you

see

in

the

picture?

Ss:熊貓，大象，猴子，鴕鳥，長頸鹿.

.

.

.

【設計意圖】通過出示圖片，引出課題。Step3.Presentation建議用時：25min(PPT21)在大屏幕上出示本節(jié)課的主題畫面—動物園圖，并指著大屏幕向學生提問：T:What’sthis?(指zoo)允許學生用漢語說出來：動物園。此時，有一部分勤奮的同學可能提前已經(jīng)做了功課，能用英語讀出來，但發(fā)音可能不太標準，但只要學生說出來就要及時鼓勵。然后讓學生聽兩遍標準錄音，模仿錄音發(fā)音。Next,pleasereadafterme。領讀并板書，讓學生拼讀：z-o-o,zoo.。（教師適當糾正學生的發(fā)音）【復數(shù)】zoos【例句】Therearepigsandcowsinthezoo.動物園里有豬和牛。Try：Theygotothezoobybus.他們乘坐公交車去動物園。T:What’sthis?指下一張大熊貓的圖片，并向學生提問：S:panda【復數(shù)】pandas【例句】Thisisacutepanda.這是只可愛的熊貓。Try：熊貓喜歡吃竹子。Thepandalikebamboo.這個單詞大多數(shù)同學都比較熟悉，所以基本上都會讀，教師讓學生跟著錄音讀，然后指名同學帶領大家讀。（在這個過程中板書）讓學生一起拼讀（教師適當糾正學生的發(fā)音）指一排同學（readitonebyone）當學生讀得好的時候，及時給予鼓勵性的評價。指向下一張有猴子的照片，指著猴子提問:T:What’sthisinEnglish?學生可能會說猴子，老師繼續(xù)問，猴子用英語怎么說呢？好，下面請同學們跟老師一塊聽一下錄音，聽完后讓學生跟著錄音讀。（在這個過程中教師板書）monkey讀完后讓學生跟著老師示意大聲讀和小聲讀，快讀和慢讀，升調讀和降調讀。最后讓學生一塊拼讀?！緩蛿?shù)】monkeys【例句】Monkeyshavelongtails.猴子長著長尾巴。Try：猴子喜歡吃香蕉。Monkeysliketoeatbananas.接下來出示一張大象的卡片，指著卡片說：Lookatthispicture.What’sthis?(指elephant)讓學生聽錄音，跟老師讀，自己拼讀。（教師板書）elephantS:elephant\Thisis...【復數(shù)】elephants【詳解】elephant是元音音素開頭一頭大象用冠詞an,anelephant【例句】Iseeanelephant.我看見一頭大象。Try：大象長著兩只耳朵和一個長鼻子。Theelephanthastwoearsandlongnose.教師展示視頻，讓學生通過動畫內容，初步理解big,small,這二個單詞的意思。然后播放錄音，讓學生跟著錄音讀兩遍，掌握單詞的標準發(fā)音，接下來，讓學生以小組為單位，進行自主學習。教師板書:big【詳解】常指程度，范圍，規(guī)模，重量，數(shù)量等，多用于具體的、有形的人或物，其反義詞是small.【例句】Theelephantisbig.這頭象很大。Try：我們有座大房子。Wehaveabighouse.教師板書:small【詳解】small主要是指的是“尺寸”、“重量”等，不帶有任何感情色彩?！纠洹縏hismouseissmall.這只老鼠很小。Try：這頂帽子對我來說太小了。Thishatistoosmallforme.【設計意圖】通過圖片、視頻理解加深學生學習單詞的印象。Games:當氣球飛過時兩隊的學生大聲地讀出此單詞，讀的最快的小組加一分。T:點擊“Bigorsmall?Fatorthin?”，跟我一起讀吧！Theelephantisbig.Thebirdissmall.Thepandaisfat.TThepandaisbig.學生聽完后學生跟讀課文，模仿語音語調，分組練習【設計意圖】英語課堂采取跟讀、齊讀、單獨讀、分組讀、等多種方式讀英語，利于維持學生注意，也利于掌握新知。T:Themonkeyisthin.Thebirdissmall.【設計意圖】讓學生拓展練習Step4.Practice(建議用時：9min)(PPT24)1.Practice完成書中Let’doit!中的內容【設計意圖】練習本課