2024屆浙江省嵊州市崇仁鎮(zhèn)中學(xué)語(yǔ)文八下期末復(fù)習(xí)檢測(cè)模擬試題含解析

2024屆浙江省嵊州市崇仁鎮(zhèn)中學(xué)語(yǔ)文八下期末復(fù)習(xí)檢測(cè)模擬試題注意事項(xiàng)1．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫(xiě)在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無(wú)效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫(xiě)清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗．一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．作為年輕一代，我們零擔(dān)負(fù)起發(fā)揚(yáng)、繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。B．生活是一幅豐富多彩的畫(huà)卷，如果得不到你的欣賞，那不是它缺少美，而是你缺少發(fā)現(xiàn)。C．各級(jí)醫(yī)院先后采用了互聯(lián)網(wǎng)掛號(hào)、電話預(yù)約等辦法，改善醫(yī)療服務(wù)水平。D．在的倡導(dǎo)下，使我國(guó)節(jié)約之風(fēng)有了很大的起色。2．（2分）下列各項(xiàng)中含有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．草甸翌日矗立絡(luò)繹不絕B．翡翠硯池擦拭拾階而上C．獨(dú)踞蒼窮皚皚紛至沓來(lái)D．污蔑驛道咕咚巉巖峻峭3．（2分）下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是A．黧黑（lí）寒噤（jìn）汩汩流淌（ɡū）狗皮膏藥（ɡāo）B．掙扎（zhá）襁褓（qiǎnɡ）選賢與能（jǔ）格物致知（zhì）C．窈窕（tiǎo）皿器（mǐnɡ）挑撥離間（jiàn）?？菔癄€（kū）D．緘默（jiān）褶皺（zhě）驀然回首（mò）鷸蚌相爭(zhēng)(yǜ)4．（2分）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．惦記闊綽離經(jīng)判道無(wú)精打彩B．花卉分泌工于心計(jì)劍拔弩張C．秘訣就序不屑置辯見(jiàn)義思遷D．褻瀆歧視心無(wú)旁鶩叩人心弦5．（2分）下列分析不正確的一項(xiàng)是A．“保護(hù)湘江”行動(dòng)，旨在培養(yǎng)廣大青少年生態(tài)環(huán)保，動(dòng)員廣大青少年為建設(shè)“大美湘潭”貢獻(xiàn)力量。——這個(gè)句子沒(méi)有語(yǔ)病。B．每年端午節(jié)（農(nóng)歷五月初五）人們總要用吃粽子、劃龍舟等方式紀(jì)念偉大詩(shī)人屈原。C．《鋼鐵是怎樣煉成的》作者是蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基，小說(shuō)塑造了保爾·柯察金這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象。D．“我要死了?！蔽疑贇鉄o(wú)力地說(shuō)，聲音空空蕩蕩，隨即散失在冰原上?！@句話標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是正確的。6．（2分）“?！弊值钠鹪矗骸案！弊衷诩坠俏闹斜硎尽叭穗p手捧酒壇把酒澆在祭壇上”的意思?！案！弊窒褚粋€(gè)人雙手捧著一樽酒在祖先的神位前祭獻(xiàn)，求得神主保佑。古代祭祀是為求得上帝或神祖的保佑，祭祀后要把祭品分別送人叫“致?！?、“歸?！?。古書(shū)中常說(shuō)人的“五福”是：長(zhǎng)壽、富裕、康寧、修好品德、考終命。認(rèn)真讀材料，找出表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A．由上述材料可知“?！弊衷诩坠俏闹惺切温曌帧．漢字的演變經(jīng)歷了：甲骨文、金文、繁書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)等過(guò)程。C．漢字的演變規(guī)律是由繁到簡(jiǎn)。D．漢字的構(gòu)成方式有：象形、指事、會(huì)意、形聲等。“休”字是會(huì)意字。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。（甲）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿①治經(jīng)②為博士③邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士④別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！秾O權(quán)勸學(xué)》（注）①卿：古代君對(duì)臣或長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的愛(ài)稱。②治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。"經(jīng)”指四書(shū)五經(jīng)。③博士：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。④士：有抱負(fù)的人。（乙）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此?！端蜄|陽(yáng)馬生序》1．解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）蒙乃始就學(xué)乃：______（2）以是人多以書(shū)假余假：______（3）孰若孤孰：______（4）不敢稍逾約逾約：______2．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思或用法相同的一項(xiàng)是（）A．結(jié)友而別足膚皸裂而不知B．自以為大有所益益慕圣賢之道C．蒙辭以軍中多務(wù)以衾擁覆D．蒙辭以軍中多務(wù)未嘗稍降辭色3．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎?。?）以是人多以書(shū)假余。4．甲、乙兩文同為勸學(xué)，孫權(quán)先向呂蒙指出__________，繼而現(xiàn)身說(shuō)法，勸說(shuō)呂蒙多讀書(shū)；宋濂則直接從自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷說(shuō)起，敘述__________和成年后求師學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，以此勉勵(lì)馬生刻苦讀書(shū)。8、（3分）長(zhǎng)相思·雨萬(wàn)俟詠一聲聲，一更更。窗外芭蕉窗里燈，此時(shí)無(wú)限情。夢(mèng)難成，恨難平。不道愁人不喜聽(tīng)，空階滴到明。（選自《宋詞鑒賞辭典》）1．全詞采用側(cè)面描寫(xiě)，突出夜雨____的特點(diǎn)。2．詞中哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)詞人的情感？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)述理由。A．恨B．愁C．空9、（7分）經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)（1）求之不得，________________________?！蛾P(guān)雎》（2）________________________，回車(chē)叱牛牽向北。《賣(mài)炭翁》（3）________________________，只有香如故?！恫匪阕印ぴ伱贰罚?）安得廣廈千萬(wàn)間，________________________！《茅屋為秋風(fēng)所破歌》（5）________________________，端居恥圣明?！锻赐ズ?zèng)張丞相》（6）寂寥無(wú)人，凄神寒骨，________________________?！缎∈队洝罚?）是故謀閉而不興，________________________，故外戶而不閉?！洞蟮乐幸病啡?、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）春在行走①“莫辜負(fù)了大好春光?！逼抟贿吚彝萃庾撸贿呎f(shuō)著。②雖然我更向往構(gòu)筑內(nèi)心的春天，因?yàn)樗茸匀坏拇禾煲L(zhǎng)久，且沒(méi)有零落蕭瑟的時(shí)候，但感受春時(shí)、沐浴春光也確實(shí)是一件爽快的事。③于是揣上相機(jī)，騎上電瓶車(chē)，在鄉(xiāng)村公路上飛馳。春光就像一幅幅畫(huà)卷在身旁展開(kāi)。我在行走，春也在行走。④走進(jìn)一片桃林。桃花開(kāi)得恣意，一串串結(jié)在枝身梢頭，直而不奇崛，瘦而無(wú)疲態(tài)，讓人想起如柳條倒豎。只不過(guò)柳條細(xì)葉似刀剪，桃枝帶花如帶妝，一綠一紅，一妖嬈，一嫵媚，各自扮演著春的角色。有的花別出心裁，竟直接開(kāi)在粗枝上，孤獨(dú)成春，也是別有風(fēng)景。⑤在桃林中流連，四處張望著大好春色。野雉的“咕咕”聲引起了我的注意，我循聲移步，竟在草叢中發(fā)現(xiàn)了蹤跡。我端起相機(jī)靠近，再靠近，三米、兩米、一米，一張、兩張、三張……我小心翼翼，生怕野雉察覺(jué)，可還是驚飛一樹(shù)桃花，留下一窩雉蛋。我默默離去，希望小野雉早點(diǎn)破殼窺春，并在春天里留些歌聲。⑥走出桃林，天高地闊，滿目蒼翠，一派勃勃生機(jī)。妻子坐在石上小憩遠(yuǎn)眺，我卻發(fā)現(xiàn)旁邊的巖石上的一洞春景。一米見(jiàn)方的巖石中間，竟風(fēng)化出一個(gè)斗大的窟窿，如缽斜放，石底可見(jiàn)，可竟有一株植物就在少得可憐的土中，長(zhǎng)出了枝蔓，伸出了“缽”外。⑦種子也許是飛鳥(niǎo)銜落在這里，也許是風(fēng)從別處刮來(lái)，但落到這個(gè)絕境之中，確實(shí)是它的不幸?？上攵?，它不知?dú)v盡了多少孤單和艱辛，在等飛揚(yáng)的塵土，等雨水，等陽(yáng)光，等春天，最后等來(lái)了這“一蔓綠”，終于成了這塊巖石的希望。這讓人不能不感嘆堅(jiān)守的意義。⑧活著不只是生存，活著必須有陽(yáng)光，有春色。我不由得牽掛起在外打工的親朋，為了生計(jì)，他們背井離鄉(xiāng)，每年只有春天到來(lái)時(shí)才有機(jī)會(huì)與家人團(tuán)聚。夏天的燥熱，秋天的孤寂，冬天的寒冷，這些也許他們都不放在心上，可對(duì)老人照顧不周，對(duì)子女教育缺乏，是他們心中深深的痛。我還想起了戰(zhàn)爭(zhēng)和自然災(zāi)害給人類帶來(lái)的種種痛苦，那些痛苦常常像巨大的冰山覆壓在人們身上?？伤麄冞€得忍耐，因?yàn)樗麄兌荚诘却禾斓牡絹?lái)。⑨一朵黃花和蒲公英并立，我抓住機(jī)會(huì)按下快門(mén)，因?yàn)槠压㈦S時(shí)會(huì)乘風(fēng)飄去，將春的訊息帶往各處。這不，剛攝入鏡頭，蒲公英就無(wú)影無(wú)蹤了。此時(shí)我更加篤信春是會(huì)行走的。⑩人在行走，欣賞著不同春色；春在行走，走過(guò)了不同時(shí)節(jié)。我往春天走去，將一切蓬勃盡收眼底，讓春光透進(jìn)日漸頹靡的心房。春向春深走去，丟下一路零落，卻是為了下一個(gè)更好的春光。?我不知道春行走的路徑有多少條，但有一條是肯定的，那就是從一粒種，到一棵芽、一根莖、一片葉、一叢花，爾后零落成泥，循環(huán)往復(fù)地堅(jiān)實(shí)地走著，走進(jìn)炎炎夏日，走進(jìn)縷縷秋風(fēng)，走進(jìn)皚皚冬雪，再走出桎梏，走向陽(yáng)光，走向自由。?春在行走，終會(huì)走出頭。1．“春”行走在不同的景物中，請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容填空。春行走在2．按要求完成練習(xí)。(1)賞析第⑦段中的畫(huà)線句?？上攵?，它不知?dú)v盡了多少孤單和艱辛，在等飛揚(yáng)的塵土，等雨水，等陽(yáng)光，等春天，最后等來(lái)了這“一蔓綠”，終于成了這塊巖石的希望。(2)寫(xiě)出第⑧段中兩個(gè)加點(diǎn)的“春天”的不同意思。3．結(jié)合自身經(jīng)歷或課外閱讀體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章最后一段的理解。4．這篇文章蘊(yùn)含著作者的哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。11、（15分）父親的雨謝宗玉①有一個(gè)人總在來(lái)雨時(shí)走出家門(mén)，那是我父親。②田是梯田，禾苗都是喝水長(zhǎng)大的，但天雨常不遂人愿，所以在每一城梯田的上助總得有一口山塘。夏天熱，禾苗需要同人一樣拼命喝水，山塘沒(méi)多一會(huì)兒就被喝得見(jiàn)了底，村人就有些慌了。好在天再糊涂，也不會(huì)讓村人處在恐慌中太久。雨說(shuō)來(lái)就來(lái)，一堆亂云一聚，幾聲炸雷一響，還不等村人都從田里地里跑回家，雨就下了。站在屋檐下，看雨中的莊稼欣欣向榮的樣子，村人都一臉傻樂(lè)，樂(lè)得什么都忘記了。只有父親還記得要往山塘補(bǔ)水，他是一個(gè)小小的村民組長(zhǎng)。③父親先也是站在屋檐下，傻頭傻腦地看雨，突然就記起了什么的樣子叫一聲，哦，要去攔水，說(shuō)罷提把鋤頭就沖進(jìn)雨幕。等母親轉(zhuǎn)身從灶背屋尋來(lái)蓑衣斗笠時(shí)，他已經(jīng)不見(jiàn)人影了。為這，父親回來(lái)沒(méi)少挨罵。父親并不在意，他濕淋淋地站在屋中央，垂著衣袖，笑著聽(tīng)母親叨勞，仿佛挨罵是一件很快樂(lè)的事。母親一邊念叨一邊把準(zhǔn)備好的熱水提到灶背屋。父親洗澡時(shí)，母親又從衣柜里把干凈的衣服找出來(lái)。④父親年輕時(shí)很結(jié)實(shí)的，他什么也不怕，再大的風(fēng)雨也敢往里鉆。風(fēng)雨越大，父親就一副越快樂(lè)的樣子。有時(shí)，父親叫一聲要去攔水，就被母親眼明手快地拉住了。雖然戴上母親尋來(lái)的斗笠，但一出門(mén)，風(fēng)就將它刮跑了。父親跟著風(fēng)跑，終于跑在風(fēng)前面將斗笠拾起來(lái)，然后一甩手，斗笠旋轉(zhuǎn)著從大門(mén)口飄進(jìn)屋來(lái)，雨水像珠子一樣從笠沿四射開(kāi)來(lái)，濺了我們一身。待我們彈落身上的水珠，再看父親時(shí)，父親又消失在雨中不見(jiàn)了。父親在雨中的身影像個(gè)謎，一閃一閃的。⑤在瓢潑似的雨中，道道水流從山上落下來(lái)，父親全把它們往山塘里趕。山塘像個(gè)氣球，一下子就給吹脹了。我想，面對(duì)一下子就水靈豐活的山塘，父親內(nèi)心應(yīng)該有一種滿足。⑥但我仍懷疑父親是為著好玩，他在雨中那副興奮得不得了的樣子同小孩兒沒(méi)什么區(qū)別。但小孩兒不能玩雨，小孩兒只能在大雨初來(lái)時(shí)，在稀稀朗朗的雨顆中，嚎著叫著鉆來(lái)鉆去，迅速返回屋檐下。所以我竟有些羨慕父親。⑦一年夏天，天平了很久，大秋以為再?zèng)]而下了，就挖開(kāi)山塘拼命往自己回里放水，父親左動(dòng)右功要節(jié)約，但沒(méi)有人聽(tīng)他的。后來(lái)再下而時(shí)，父親硬撐了兩個(gè)小時(shí)沒(méi)出門(mén)，但終于沒(méi)忍住又沖了出去。只有母親看著心疼，念叨就更勤了。⑧母親的念叨并非多余，如今年老的父親一身病痛，不打半點(diǎn)折扣。母親給父親煎藥時(shí)，還在不停地念叨，而父親，也再不能笑吟吟地聽(tīng)地念叨了。他躺在床上，配合母親的念叨，咝咝咝地從牙縫里抽著涼氣，他疼呢。父親正在為他年輕時(shí)所經(jīng)歷的風(fēng)雨支付代價(jià)。只不過(guò)，父親的心里未必后悔。1．仿照示例，梳理文章內(nèi)容，完成填空。父親在來(lái)雨時(shí)，往山塘補(bǔ)水；_________________；_________________；父親年老時(shí)一身病痛，為年輕經(jīng)歷的風(fēng)雨支付代價(jià)。2．結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)文章第③段中寫(xiě)父親挨罵了，為什么還“快樂(lè)”呢？3．請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度，賞析文章第④段畫(huà)線句的表達(dá)效果。4．文章以“父親的雨”為題有何好處？5．認(rèn)為父親是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著閱讀作為一部閃爍著崇高理想主義光芒的小說(shuō)，《鋼鐵是怎樣煉成的》成功塑造了保爾·柯察金這一英雄形象。保爾面對(duì)一系列的人生挑戰(zhàn)，不僅沒(méi)有倒下，反而變得更加堅(jiān)強(qiáng)。請(qǐng)結(jié)合保爾的成長(zhǎng)經(jīng)歷，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“鋼鐵”到底是怎樣煉成的。（不少于100字）13、（5分）綜合性學(xué)習(xí)。你班開(kāi)展“愛(ài)我祖國(guó)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成：（活動(dòng)設(shè)計(jì)）為了讓同學(xué)們對(duì)祖國(guó)民族文化有更多了解，學(xué)校要出一期宣傳板報(bào)。請(qǐng)你參照示例，為板報(bào)設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目。示例：民族音樂(lè)知多少身邊的民俗小吃欄目一：__________欄目二：__________（傳統(tǒng)文化）用文字隨心所欲地組成各種各樣、豐富多彩的圖畫(huà)，這是中國(guó)漢字潛在的本領(lǐng)。其他國(guó)家的文字很難做到這一點(diǎn)。請(qǐng)根據(jù)圖1和圖2的提示，寫(xiě)出圖3和圖4各是什么？（圖1）（圖2）（圖3）（圖4）提示：圖1的文字是：雄鷹翱翔圖2的文字是：吉祥如意。回答：圖3的文字是：__________圖4的文字是：__________（航天科技）我國(guó)航天事業(yè)進(jìn)入快速發(fā)展階段，根據(jù)下面的消息擬一條一句話新聞。中新網(wǎng)10月17日電10月17日早7時(shí)30分28秒，搭載神舟十一號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)F-遙十一運(yùn)載火箭，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點(diǎn)火發(fā)射，約575秒后神舟十一號(hào)載人飛船與火箭成功分離，進(jìn)入預(yù)定軌道，順利將景海鵬、陳冬2名航天員送入太空，飛行乘組狀態(tài)良好，發(fā)射取得圓滿成功。我概括為：（不超過(guò)20字）_______________。五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、書(shū)寫(xiě)（3分）15、作文（50分）根據(jù)要求寫(xiě)作文請(qǐng)以“和諧”為話題，寫(xiě)一篇文章要求：①題目自擬，體裁自定。②語(yǔ)句連貫，表達(dá)順暢。③有真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意，不得套寫(xiě)抄襲。④不少于600字。⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、B【解題分析】

A.語(yǔ)序有誤?！鞍l(fā)揚(yáng)”與“繼承”對(duì)調(diào)位置即可。C.搭配不當(dāng)?！案纳啤备臑椤疤岣摺被颉疤嵘?。D.殘缺主語(yǔ)。去掉“在、下”或“使”。故選B?！绢}目點(diǎn)撥】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度，也可從語(yǔ)法角度。更要掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。2、C【解題分析】

C項(xiàng)含有錯(cuò)別字。改為：蒼穹。注意課本上有“獨(dú)踞蒼穹”四個(gè)字，所以不要把“獨(dú)踞”錯(cuò)改為“獨(dú)居”。3、B【解題分析】

A.汩——gǔ；B.正確；C.皿——mǐn；D.鷸——yù。4、B【解題分析】此題考查學(xué)生對(duì)漢字字形的掌握與辨析。學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意漢字字形的識(shí)記、辨析和積累，特別是形近字。A項(xiàng)“離經(jīng)判道”寫(xiě)作“離經(jīng)叛道”，“無(wú)精打采”寫(xiě)作“無(wú)精打采”；C項(xiàng)“就序”寫(xiě)作“就緒”，“見(jiàn)義思遷”寫(xiě)作“見(jiàn)異思遷”；D項(xiàng)“心無(wú)旁鶩”寫(xiě)作“心無(wú)旁騖”，“叩人心弦”寫(xiě)作“扣人心弦”。5、A【解題分析】

A.成分殘缺，在“旨在培養(yǎng)廣大青少年生態(tài)環(huán)?！焙蠹由稀暗囊庾R(shí)”。故選A。6、A【解題分析】

A．表述有誤。根據(jù)甲骨文中“?！弊值耐庑翁攸c(diǎn)可以看出，這個(gè)字就像一個(gè)人雙手捧著一樽酒在祖先的神位前祭獻(xiàn)，求得神主保佑，表示“人雙手捧酒壇把酒澆在祭壇上”的意思，所以是象形字。故選A。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．（1）于是，就（2）借（3）誰(shuí)，哪個(gè)（4）超過(guò)約定的期限2．C3．（1）和有抱負(fù)的人分開(kāi)一段時(shí)間后，就要用新的眼光來(lái)看待，長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么晚?。。?）因此，人們都（多）（愿意）把書(shū)借給我。4．學(xué)（學(xué)習(xí)、讀書(shū)）的必要（重要）性自己青少年時(shí)代求學(xué)的艱難【解題分析】（甲）選自《資治通鑒》作者：司馬光年代：北宋（乙）選自《宋學(xué)士文集》作者：宋濂年代：明參考譯文：（甲）當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“您現(xiàn)在擔(dān)任要職，不可以不學(xué)習(xí)！呂蒙以軍中事務(wù)繁多為借口推辭了。孫權(quán)說(shuō)：“我難道要您研究經(jīng)典成為博士嗎？只要您廣泛閱讀，見(jiàn)識(shí)從前的事情罷了。您說(shuō)事務(wù)繁多，哪里比得上我呢？我常常讀書(shū)，自己覺(jué)得有很大的收獲?！庇谑菂蚊砷_(kāi)始學(xué)習(xí)。到了魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)，跟呂蒙一道議論軍事，非常驚訝地說(shuō)：“您現(xiàn)在的才干謀略，不再是當(dāng)年吳地的阿蒙！”呂蒙說(shuō)：“讀書(shū)人離別三日，就應(yīng)該重新別眼相看。大哥為什么這么遲才改變看法呢！”魯肅于是拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才辭別。（乙）我年幼時(shí)就非常愛(ài)好讀書(shū)。（因?yàn)椋┘依镓毟F，（所以）沒(méi)有辦法買(mǎi)書(shū)來(lái)閱讀，常常向藏書(shū)的人家去借，親自抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁像冰一樣堅(jiān)硬，手指（凍得）不能彎曲伸直，也不敢懈怠。抄完后，便馬上跑去還書(shū)，不敢稍微超過(guò)約定的期限。因此有很多人都愿意把書(shū)借給我，于是我能夠遍觀群書(shū)。到了成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒(méi)有才學(xué)淵博的人同我來(lái)往，曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書(shū)向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩道德和聲望高，門(mén)人弟子擠滿了他的屋子，他不曾把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站著侍候在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終獲得學(xué)識(shí)。當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚都凍裂卻不知道。回到旅舍，四肢僵硬動(dòng)彈不得。服侍的仆人拿著熱水（為我）澆洗，用被子裹著我，很久才暖和起來(lái)。我寄住在旅舍，旅店老板每天提供兩頓伙食，沒(méi)有新鮮肥美的東西來(lái)享用。與我同住別的同學(xué)都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間系著白玉制成的環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光鮮亮麗好像神仙一樣；我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無(wú)羨慕的心。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事情，所以不覺(jué)得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個(gè)樣子啊!1．這道題目考查的是文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。其中“逾約”意思是“超過(guò)約定的期限”。2．本題考查學(xué)生對(duì)文言文一詞多義這一考點(diǎn)的掌握情況。文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A項(xiàng)“而”分別表示“順承”和“轉(zhuǎn)折”；B項(xiàng)“益”意思是“好處”和“更加”；C項(xiàng)“以”意思都是“用”；D項(xiàng)“辭”意思分別是“推脫”和“言辭”。故選C。3．本題考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。更：重新；以是：因此；假：借。點(diǎn)睛：翻譯語(yǔ)句時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。具體的方法是：首先找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。4．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。回答這類題，首先通讀全文，在文中找到與題干問(wèn)題相關(guān)的信息，然后按照題干要求擬出切題的答案。提取信息時(shí)，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句是很重要的，另外還要注意對(duì)關(guān)鍵信息做整體的分析。甲文由“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”一句可知：孫權(quán)指出呂蒙身兼軍中要職，不可不學(xué)，即學(xué)習(xí)的必要性；乙文則敘述了宋濂自己幼年和青年時(shí)期學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。比較分析填空作答即可。8、1．稠密、連綿不絕2．示例1：“恨”最能體現(xiàn)詞人的情感，“一聲聲，一更更”“空階滴到明”寫(xiě)出綿延稠密的風(fēng)雨使人感到凄涼，詞人百感交集，長(zhǎng)夜難熬的悵恨之情躍然紙上。示例2：“愁”最能體現(xiàn)詞人的情感，“一聲聲，一更更”“空階滴到明”寫(xiě)出綿延稠密的雨擾人清夢(mèng)，讓詞人一夜無(wú)眠，好夢(mèng)難圓，愁苦之情躍然紙上。示例3：“空”最能體現(xiàn)詞人的情感，“一聲聲，一更更”“空階滴到明”寫(xiě)出綿延稠密的雨獨(dú)自滴落空空的臺(tái)階，詞人獨(dú)自一人聽(tīng)至天明，突出離人的寂寞孤苦之感。【解題分析】1．“一聲聲”見(jiàn)雨之稠密，“一更更”見(jiàn)雨不斷絕，連用兩個(gè)疊字，描摹雨斷斷續(xù)續(xù)的聲音。2．如選“空”，這雨不管“愁人”喜聽(tīng)也罷，“不喜聽(tīng)”也罷，只是下個(gè)不停，“空階滴到明”。階無(wú)人曰“空”，強(qiáng)調(diào)空，也是突出離人寂寞孤苦之感，而那“愁人”肯定也是一夜未眠，否則怎會(huì)知道雨一直下到天明呢？“空”字，在此用來(lái)形容臺(tái)階，空階即是臺(tái)階上沒(méi)有人的意思，一個(gè)“空”字突出了詩(shī)人離人寂寞孤苦之感！9、寤寐思服手把文書(shū)口稱敕零落成泥碾作塵大庇天下寒士俱歡顏欲濟(jì)無(wú)舟楫悄愴幽邃盜竊亂賊而不作【解題分析】

詩(shī)文名句默寫(xiě)試題的題型主要是填寫(xiě)題，復(fù)習(xí)詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背誦的詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理解詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚詩(shī)文名句中的每個(gè)字，默寫(xiě)詩(shī)文名句不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題要注意“寤寐”“敕”“楫”“邃”等字的書(shū)寫(xiě)。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．(1)生息繁衍的野雉中(2)頑強(qiáng)生長(zhǎng)的枝蔓中2．(1)運(yùn)用了擬人、排比等修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了這株枝蔓生長(zhǎng)的不易，表現(xiàn)了它頑強(qiáng)堅(jiān)守的精神，表達(dá)了作者對(duì)它的敬佩和贊美之情。(2)第一個(gè)“春天”表示季節(jié)；第二個(gè)“春天”指美好的未來(lái)。3．春天不斷向前，歷經(jīng)時(shí)節(jié)，終會(huì)迎來(lái)下一個(gè)春天，人也應(yīng)當(dāng)像春天一樣，無(wú)論遇到怎樣的坎坷，都要堅(jiān)定地前行，這樣才能獲得光明的未來(lái)。4．對(duì)生機(jī)勃勃的春天的喜愛(ài)；對(duì)自然界中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的生命的贊美；對(duì)始終充滿希望、堅(jiān)強(qiáng)的人們的關(guān)愛(ài)和贊美；對(duì)美好未來(lái)的希望。【解題分析】1．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容概括的能力。仔細(xì)閱讀全文，根據(jù)題中“春行走在不同的景物”的提示，梳理有關(guān)內(nèi)容，先找到所示兩項(xiàng)描寫(xiě)內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容的相關(guān)性，搜索語(yǔ)句，概括填答。2．試題分析：考查對(duì)重點(diǎn)句子的賞析。要根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)從寫(xiě)作手法、表現(xiàn)的情境（景物特點(diǎn)）、表達(dá)的情感（作品中人物或作者）幾個(gè)方面來(lái)分析，點(diǎn)評(píng)生動(dòng)的字詞，指出其精彩巧妙之處。要用評(píng)價(jià)語(yǔ)“形象生動(dòng)”“突出”等。本題所引句子是描寫(xiě)景物的，其使用的修辭手法是擬人和排比，結(jié)合具體語(yǔ)境分析作答。點(diǎn)睛：擬人修辭手法作用答題方法是賦予……事物以人的特點(diǎn)，使事物人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……事物的……特點(diǎn)，表達(dá)了作者……的思想感情；排比修辭手法的作用是增強(qiáng)文章氣勢(shì)，使語(yǔ)言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。3．試題分析：考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。閱讀全文，了解作者所寫(xiě)春天中那些事物以及它們的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)理解“春在行走，終會(huì)走出頭”?？蓮拇禾斓纳腿艘翊禾炷菢硬粩嘧非筮@些方面來(lái)理解作答。4．試題分析：考查對(duì)文章主旨的理解。閱讀全文，了解任務(wù)是如何描寫(xiě)春天之物的，從字里行間體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛(ài)與贊美，同時(shí)思考作者對(duì)人們生活的希望，從這些方面來(lái)理解作者的情感。11、1．父親冒雨補(bǔ)山塘水，非?？鞓?lè)：父親為了村民利益，甘受委屈。2．因?yàn)檫秶Z是母親心疼父親的表現(xiàn)：父親還沉浸在為村民控到水的快樂(lè)與滿足中。3．示例：運(yùn)用了動(dòng)作指寫(xiě)，用“跑”“拾”“甩”等動(dòng)作，生動(dòng)地寫(xiě)出父親將斗笠扔回屋里時(shí)的樣子，表現(xiàn)出父親雨天時(shí)的快樂(lè)心情。（或：運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的手法，通過(guò)寫(xiě)父親“跟著”風(fēng)跑，“終于”在風(fēng)前面，側(cè)面寫(xiě)出風(fēng)大的特點(diǎn)，從而襯托出父親不畏風(fēng)雨的精神。）4．“雨”是文章線索，貫穿全文；表現(xiàn)文章主要內(nèi)容是關(guān)于父親與雨的事情；暗含父親對(duì)雨的深厚感情，借“雨”來(lái)表現(xiàn)父親的精神品質(zhì)，題目新穎，有助于激發(fā)讀者的閱讀興趣。5．①責(zé)任心強(qiáng)。來(lái)雨時(shí)，村人都樂(lè)得什么都忘了，只有父親還記得要往山塘補(bǔ)水。②甘于奉獻(xiàn)。風(fēng)雨越大，父親越快樂(lè)，因?yàn)榭梢詾榇迕駜?chǔ)蓄更多的水③顧全大局。面對(duì)村人天旱時(shí)拼命往自己家的田里放水，不懂節(jié)約的自私行為，父親雖然想撤手不管給他們一個(gè)教訓(xùn)，但為了大伙的利益還是忍不住又沖了出去攔水?！窘忸}分析】1．此題考查的是對(duì)文章情節(jié)的梳理。文中寫(xiě)了父親和雨的故事，首先“在每一城梯田的上助總得有一口山塘”“只有父親還記得要往山塘補(bǔ)水”；然后寫(xiě)了“在瓢潑似的雨中，道道水流從山上落下來(lái)，父親全把它們往山塘里趕”“風(fēng)雨越大，父親就一副越快樂(lè)的樣子”；最后寫(xiě)道“年老的父親一身病痛”“正在為他年輕時(shí)所經(jīng)歷的風(fēng)雨支付代價(jià)”。據(jù)此概括作答。2．此題考查的是對(duì)文中情節(jié)的理解。第③段中寫(xiě)父親“濕淋淋地站在屋中央，垂著衣袖，笑著聽(tīng)母親叨勞，仿佛挨罵是一件很快樂(lè)的事”，句中“挨罵”是因?yàn)槟赣H心疼他，同時(shí)父親因?yàn)槊坝隇樗列盍怂?，造福了村民，所以也是快?lè)的。據(jù)此理解作答。3．此題考查的是人物描寫(xiě)及其作用。人物描寫(xiě)通常包括外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等，判斷起來(lái)通常比較容易，可以采用的答題模式是：運(yùn)用的描寫(xiě)方法+寫(xiě)出的內(nèi)容+表現(xiàn)的感情?！案赣H跟著風(fēng)跑，終于跑在風(fēng)前面將斗笠拾起來(lái)，然后一甩手，斗笠旋轉(zhuǎn)著從大門(mén)口飄進(jìn)屋來(lái)，雨水像珠子一樣從笠沿四射開(kāi)來(lái)，濺了我們一身”，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親動(dòng)作的麻利和大雨來(lái)臨時(shí)的快樂(lè)心情。4．此題考查的是文章標(biāo)題的作用。文章標(biāo)題的作用通常有：①概括文章內(nèi)容②揭示文章主旨③提示文章線索④緊扣文章內(nèi)容⑤吸引讀者注意⑥一語(yǔ)雙關(guān)。題目“父親的雨”中的“雨”是文章的線索，貫穿全文，“父親的雨”又表現(xiàn)了父親和雨的親密關(guān)系，表現(xiàn)了父親對(duì)雨的喜愛(ài)，暗示了文章的主題。據(jù)此理解作答。5．此題考查的是對(duì)人物形象的把握。解答此類試題時(shí)，首先從文中找出對(duì)該人物的描寫(xiě)，然后結(jié)合這些描寫(xiě)分析人物形象即可。“村人都一臉傻樂(lè)，樂(lè)得什么都忘記了。只有父親還記得要往山塘補(bǔ)水，他是一個(gè)小小的村民組長(zhǎng)”，“父親硬撐了兩個(gè)小時(shí)沒(méi)出門(mén)，但終于沒(méi)忍住又沖了出去”，體現(xiàn)了他的責(zé)任心強(qiáng)，“要去攔水，說(shuō)罷提把鋤頭就沖進(jìn)雨幕”，“風(fēng)雨越大，父親就一副越快樂(lè)的樣子”，可見(jiàn)他樂(lè)于奉獻(xiàn)，“大伙以為再?zèng)]而下了，就挖開(kāi)山塘拼命往自己回里放水，父親左動(dòng)右功要節(jié)約”，可見(jiàn)他顧全大局。據(jù)此理解作答。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、示例：保爾經(jīng)歷了一系列人生挑戰(zhàn)：戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺、感情上的波折、工地上的磨練、病痛的折磨……都沒(méi)使他倒下。他為理想而獻(xiàn)身的精神、頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)和樂(lè)觀豁達(dá)的性格，促使他與命運(yùn)抗?fàn)?、永不言敗，這就煉成了他“鋼鐵”般的頑強(qiáng)意志。【解題分析】

本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門(mén)別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行回答即可。保爾年少經(jīng)受磨難，青年時(shí)期在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇作戰(zhàn)身受重傷，后來(lái)在工作崗位上忘我工作，全身癱瘓、雙目失明后開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，體現(xiàn)出鋼鐵般的意志，成長(zhǎng)為一名杰出的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士?！颁撹F”就是這樣煉成的。13、【設(shè)計(jì)活動(dòng)】示例：民族歌舞顯魅力多彩的民族服飾探尋民間技藝民族文化大家談【傳統(tǒng)文化】圖3：招財(cái)進(jìn)寶圖4：財(cái)源無(wú)限【航天科技】神十一載人飛船發(fā)射取得圓滿成功【解題分析】（1）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)欄目的能力。所設(shè)計(jì)的欄目一定要與板報(bào)主題“愛(ài)我祖國(guó)”相關(guān)，簡(jiǎn)潔明了，易懂易記，據(jù)此可作答。（2）此題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。它不僅考查學(xué)生對(duì)畫(huà)面的理解能力，而且也考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。觀察時(shí)要注意畫(huà)面上有哪些內(nèi)容，有哪些文字提示，再根據(jù)所給出的示例來(lái)回答。根據(jù)圖三和圖四上的漢字即可得出答案：招財(cái)進(jìn)寶圖、財(cái)源無(wú)限。（3）這道題目考查的是概括新聞主要內(nèi)容。該題是中考中的常見(jiàn)題型，要求在閱讀語(yǔ)言材料的基礎(chǔ)上，能將主要信息提取出來(lái)進(jìn)行概括表達(dá)。解答時(shí)要把