數(shù)學(xué)教學(xué)小學(xué)工作總結(jié)

第第頁數(shù)學(xué)教學(xué)小學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)校工作總結(jié)1

不知不覺，一個焦灼、充盈、有序、奮進(jìn)的學(xué)期結(jié)束了，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，全體老師本著“用愛走好每不一步，上心成就美妙將來”的教學(xué)理念，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教育理念，廣泛學(xué)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)教材，努力使自己形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，在教學(xué)方面，我不斷提高自己的的教學(xué)水平和思想覺悟，為了把教育工作做好，我不斷在努力，爭取做到更好，也更盼望看到自己的進(jìn)步?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、完善自身建設(shè)，提高師德修養(yǎng)。

“愛校、愛生”是我一貫堅(jiān)持的信念。而“對每一個同學(xué)負(fù)責(zé)”，并與同學(xué)建立良好的師生情感，更是我作為老師的基本準(zhǔn)那么。我用自己的實(shí)際行動去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會知識，更學(xué)會做人。對學(xué)校的各項(xiàng)活動，我都傾盡全力，盡我所能。

二、不斷學(xué)習(xí)反思，提升教學(xué)水平。

過去的四年，是我在學(xué)校數(shù)學(xué)教壇上不斷探究，摸爬滾打的四年，同時也是我不斷進(jìn)步的四年。在一次次聽課和培訓(xùn)研討中，我發(fā)覺了自己的不足，找到了自身進(jìn)展的方向。因此，我常常向其他老師請教教學(xué)上的問題，每學(xué)期都仔細(xì)完成上級領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)任務(wù);實(shí)時歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)到的知識。結(jié)合自身的狀況，我努力探究，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學(xué)方法和思路。

在備課方面，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和個體差異，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，做到既備教材教參，又備同學(xué);在課堂教學(xué)方面，更新教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)積極思索，合作探究，建構(gòu)知識發(fā)生進(jìn)展的過程，切實(shí)履行新課標(biāo)提倡的發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體位置;在課外輔導(dǎo)方面，耐煩細(xì)致，培育優(yōu)生，幫扶后進(jìn)生，使每個同學(xué)都擁有自信、擁有勝利，在歡樂中學(xué)習(xí)，從歡樂中得到進(jìn)展。我?guī)У陌嗉墸?0_年獲得了陽谷縣優(yōu)秀班集體，得到了家長充分的認(rèn)可;同時我個人也被評為陽谷縣優(yōu)秀班主任，這是上級領(lǐng)導(dǎo)對我班級工作的認(rèn)可。20_-20_學(xué)年中，在縣進(jìn)行的學(xué)校數(shù)學(xué)計(jì)算競賽中，我輔導(dǎo)的同學(xué)王心楠同學(xué)獲得了縣一等獎的好成果。連續(xù)三年，我所教的數(shù)學(xué)成果，在聯(lián)校都取得了第一的好成果，因此，我個人也連續(xù)三年被評為陽谷縣教育教學(xué)先進(jìn)個人。這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我業(yè)務(wù)上的認(rèn)可。成果是可喜的，收獲是豐碩的。在總結(jié)收獲的同時，我也看到了自己的不足。首先我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)技能還待提高;在處理已有的知識與傳授知識的時候，有時還不能很好協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系;對部分教材的內(nèi)容把握不全面。在處理有些事情時過于急躁，還需要有更多的耐煩與閱歷。教育工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作，需要不斷的總結(jié)與反思。我相信在反復(fù)的總結(jié)與反思中，我會不斷地完善自我和提高自我，越做越好的。

三、家校親密協(xié)作，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育同步。

積極主動地與家長聯(lián)系，了解同學(xué)在家里、在社會、在假日的狀況，并向家長報告同學(xué)在校的表現(xiàn)，相互溝通，共商教育孩子們的方法，使同學(xué)能健康進(jìn)展。發(fā)覺個別同學(xué)問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和協(xié)作，向家長宣揚(yáng)科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。

總之，一學(xué)期以來，我留意自身素養(yǎng)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了肯定的成果。但是，我也深深知道，這些成果的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與協(xié)作下取得的。俗話說，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。今后，我將以更飽滿的熱忱投入到將來的工作中，以求實(shí)的立場、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成果。

數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)校工作總結(jié)2

一學(xué)期又過去了，在本學(xué)期中學(xué)前班的工作重點(diǎn)是加強(qiáng)同學(xué)的規(guī)章意識，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)立場,而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們在教育方面的要點(diǎn)?；仡欉@學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。這一學(xué)期，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動之中，通過綱要指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，從班級的實(shí)際出發(fā)鼓舞同學(xué)自強(qiáng)、自理，使孩子在活動中開心、自主地接受新的知識，從不同的角度促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

一、常規(guī)工作：

本學(xué)期針對班級的常規(guī)狀況，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓同學(xué)自己爭論形成各項(xiàng)常規(guī)的規(guī)章，督促同學(xué)自覺遵守，向同學(xué)介紹自我愛護(hù)行為的簡約常識，請家長共同協(xié)作對同學(xué)進(jìn)行自我愛護(hù)和安全防護(hù)的教育，特別是對同學(xué)即將進(jìn)入學(xué)校生活做好預(yù)備。

二、教育工作：

1、著重同學(xué)素養(yǎng)的全面提高

《綱要》中明確提出了數(shù)學(xué)教育的四個方面的目標(biāo)：

(1)教同學(xué)掌控一些初淺的數(shù)學(xué)知識;

(2)培育幼兒初步的規(guī)律思維技能;

(3)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好;

(4)培育同學(xué)正確的學(xué)習(xí)立場和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要通過數(shù)學(xué)教育激發(fā)同學(xué)的愛好和求知欲，進(jìn)展同學(xué)的規(guī)律思維技能和空間想象技能，訓(xùn)練同學(xué)做事仔細(xì)、細(xì)致，具有主動性、條理性、堅(jiān)持性

和制造性，教育同學(xué)勇于克服困難，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的毅力

和自信心，為同學(xué)今后的進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師在對同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時，要把這些目標(biāo)滲透到教學(xué)活動中，多從培育幼兒的邏輯思維技能、學(xué)習(xí)愛好及良好的學(xué)習(xí)立場和學(xué)習(xí)習(xí)慣幾方面考慮，既讓同學(xué)學(xué)到知識，又促進(jìn)其整體素養(yǎng)的全面提高。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性

同學(xué)在各項(xiàng)活動中總體表現(xiàn)為活潑、好動，思維機(jī)敏等心理特點(diǎn)。學(xué)前班同學(xué)求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，汲取新的知識也快。在教育教學(xué)中，我采納探究在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，特別是在計(jì)算方面表達(dá)較明顯，多開展數(shù)學(xué)游戲，多采納一些同學(xué)喜歡的、豐富多彩的教學(xué)方法，如游戲法、實(shí)物教學(xué)法、比較法等等。同學(xué)從操作實(shí)物卡片到數(shù)字小卡片，掌控了10以內(nèi)的加數(shù)、減數(shù)練習(xí)，同學(xué)的數(shù)學(xué)思維技能得到較大程度的進(jìn)展，有時，我也讓同學(xué)相互檢查作業(yè)，這樣，同學(xué)等于又多了一次練習(xí)的機(jī)會，積極性也調(diào)動了起來。學(xué)會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等，重要的是同學(xué)學(xué)會了將這些知識運(yùn)用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會等分，進(jìn)一步理解整體與部分的包含關(guān)系。

三、反思調(diào)整：

總結(jié)了這個學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到進(jìn)展，我也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧撕芏嗾滟F的閱歷，增長很多的知識。

在欣喜之余，我也在反思不足，如：

1、因教材的內(nèi)容的深度和廣度不夠，存在著重復(fù)教學(xué)，學(xué)前班學(xué)習(xí)的內(nèi)容在中班和大班都學(xué)習(xí)過，到一班級又要從頭學(xué)起。這種無深度的反復(fù)教學(xué)，不但激發(fā)不了同學(xué)的求知欲，反而阻礙了同學(xué)的思維進(jìn)展。

2、因條件有限，我班上的孩子課外知識補(bǔ)充量偏小，主題活動開展同學(xué)參加的機(jī)會不夠，操作材料較單一，在教學(xué)中所起作用的認(rèn)識不夠;

3、我班上的孩子知識水平不統(tǒng)一，年齡也偏小，有各部分的同學(xué)自主性差，個別同學(xué)的惰性強(qiáng)、依靠性強(qiáng)，不夠大方膽小怕事等，個別同學(xué)進(jìn)步不是很大。

總之，一學(xué)期的工作，有收獲，同時也不足。當(dāng)然，工作成果的取得，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)和同志們的援助、關(guān)懷。工作中還有很多不足之處，我將實(shí)時找出差距，積極彌補(bǔ)不足，力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。

數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)校工作總結(jié)3

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，綜觀我們的課堂，不難發(fā)覺，在新課程背景下學(xué)校數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)也還有待于老師進(jìn)一步反思，現(xiàn)結(jié)合我校正在開展的新老師崗位練兵課的有關(guān)案例談一些自己的想法和體會。

在我看來，不同的老師演繹不同的風(fēng)采，卻呈現(xiàn)同樣的精彩。不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路，靈動的課堂，精彩的互動，聰慧的語言，超群的調(diào)控技能，嫻熟的教學(xué)技藝以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野，數(shù)學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)新思想，無不沖擊著我的思想和心靈，給了我心靈深深的震撼。也讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對高效課堂教學(xué)方面的思索。

一、以生為本，制造性地運(yùn)用教材

新課標(biāo)要求老師用教材，而不是教教材。老師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，需要經(jīng)過再加工重新制造，使教材新鮮出爐，要求老師要制造性地運(yùn)用教材，首先應(yīng)當(dāng)在仔細(xì)鉆研教材的基礎(chǔ)上，能依據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為同學(xué)服務(wù)。其次老師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進(jìn)行再加工、再制造，使教材更加切合同學(xué)的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。各位老師的課都打破了常規(guī)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)新奇，教學(xué)內(nèi)容更貼進(jìn)同學(xué)的實(shí)際生活。如周禮老師執(zhí)教的折線統(tǒng)計(jì)圖，可以說是脫胎換骨，別出心裁。我們平常在教學(xué)這部分內(nèi)容時，大多數(shù)老師都是利用書上的例題，重點(diǎn)教同學(xué)如何描點(diǎn)畫折線，完全是老師牽著同學(xué)的鼻子走，同學(xué)只知道怎么做，而不知道為什么要這樣做。周禮老師為了讓同學(xué)進(jìn)一步明白自己為什么要這樣做，充分感知新知的產(chǎn)生和進(jìn)展過程，教學(xué)方法大膽地進(jìn)行了創(chuàng)新。教學(xué)描點(diǎn)時，老師并沒有徑直教同學(xué)如何描點(diǎn)，而是先讓同學(xué)比較條形和折線統(tǒng)計(jì)圖的方格圖有什么不同，接著問同學(xué)為什么條形統(tǒng)計(jì)圖中的年份對著方格，而折線統(tǒng)計(jì)圖中的年份對著線，同學(xué)明白點(diǎn)應(yīng)當(dāng)畫在線上，接著讓同學(xué)思索點(diǎn)應(yīng)畫在什么地方，這個點(diǎn)應(yīng)對著幾個方向?

二、以問促思，激發(fā)同學(xué)的求知欲

古人云：學(xué)貴有疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)。所以老師應(yīng)最大限度地利用學(xué)校生新奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使同學(xué)感到真實(shí)、新穎、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起同學(xué)心理上的疑問，激發(fā)同學(xué)的求知欲，激起他們探究、追求的深厚愛好，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步進(jìn)展。例如，周禮老師在執(zhí)教折線統(tǒng)計(jì)圖這一課時，課前讓同學(xué)猜一猜，張老師喜愛哪一個標(biāo)點(diǎn)符號?為什么喜愛?號，周老師有很多地方不理解，你們情愿幫老師解答這些問題嗎?接著在黑板上畫了一個?號，出示第一個問題讓同學(xué)回答，然后又出示一個?號外面畫有一個圓圈比前面要難一點(diǎn)的問題，接著又出示一個?號外面畫有兩個圓圈更難的問題，不斷地揭示知識的新沖突，讓同學(xué)用數(shù)學(xué)思想去思索問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思索，在思索中學(xué)到知識。

三、讓同學(xué)在課堂上活動起來，參加到數(shù)學(xué)教學(xué)中去

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓同學(xué)參加，讓同學(xué)活動，特別是思維活動，強(qiáng)調(diào)同學(xué)自主探究，合作溝通，動手實(shí)踐。老師是同學(xué)學(xué)習(xí)知識的組織者、引導(dǎo)者、參加者。這就是說整個教學(xué)的課堂應(yīng)成為同學(xué)活動的場所，讓他們自己去發(fā)覺問題，去解決問題，去動腦、動手，去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會好。如惠林老師執(zhí)教的二十四時記時法，選用同學(xué)熟識的生活素材，各種電視節(jié)目的播出時間，以及豐富的學(xué)習(xí)活動，如猜一猜，說一說，做游戲，表演動作，聽故事老師教得輕松，同學(xué)也學(xué)得開心，教學(xué)效果好。

四、找準(zhǔn)難點(diǎn)，有效突破

一節(jié)勝利的課，教學(xué)重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要得到突破，所以教學(xué)中，課前應(yīng)深鉆教材，找準(zhǔn)本課時的重難點(diǎn)，依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)選擇恰當(dāng)方法。周禮老師在執(zhí)教折線統(tǒng)計(jì)圖這一課時，整體把握教材，不但難點(diǎn)找得準(zhǔn)，而且突破方法也特別恰當(dāng)。如引導(dǎo)同學(xué)理解趨勢和幅度這兩個詞時，先讓同學(xué)用小棒比劃，體會增加、減削、不變，然后讓同學(xué)通過手勢的比劃，感受增加一點(diǎn)，增加許多，以及下降一點(diǎn)和下降許多。使原本看不見摸不著的，同學(xué)感到抽象的知識，變得生動形象。

反思是思索、反省、探究和解決教育教學(xué)過程中存在的問題。反思總是指向老師自我的，老師既是討論的對象，又是討論的主體，老師反思的過程，是將學(xué)會教與學(xué)會學(xué)統(tǒng)一起來，努力提升教學(xué)行為的科學(xué)性。老師將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思想付諸于實(shí)踐后，再不斷的反思進(jìn)行調(diào)整，在教學(xué)中應(yīng)常常問一問自己，哪些教學(xué)行為及其觀念是正確的，為什么;哪些是不正確的，問題在哪里，應(yīng)當(dāng)怎么辦。通過反思，老師可以不斷地更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平，進(jìn)而對教學(xué)現(xiàn)象和問題形成獨(dú)立的有制造性的見解，從而提升教學(xué)活動的自主性、目的性，克服被動性、盲目性。教學(xué)之后，我聽取了老師們給我的看法，進(jìn)行了教學(xué)反思。在備課時，光靠閱歷或一本教材、教參是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有深入鉆研、領(lǐng)悟教材，關(guān)注同學(xué)，從同學(xué)的實(shí)際狀況出發(fā)，才能制造性地處理教材，駕馭課堂。讓同學(xué)成為課堂的主角，把空間和時間留給同學(xué)，讓同學(xué)自己去學(xué)習(xí)。

工作還在繼續(xù)，努力不能停止，我們不僅要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，反思自己，而且要把所學(xué)的方法運(yùn)用到平常的課堂教學(xué)中。教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加飽滿的熱忱，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)校工作總結(jié)4

時間過得真快，一學(xué)期的工作行將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順當(dāng)而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識

新課標(biāo)的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我仔細(xì)學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研業(yè)務(wù)，探究教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，實(shí)時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變老師角色，樹立以同學(xué)為本的基本理念，建立民主、同等、和諧的師生關(guān)系，采納互動的課堂教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)的制造動機(jī)，啟迪同學(xué)的創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)基本技能、數(shù)學(xué)知識、情感立場、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體進(jìn)展。

(二)著重同學(xué)思維敏捷性和獨(dú)創(chuàng)性的培育

新課程下的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)，要求老師需要具備新的教學(xué)理念。能擅長沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)識。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培育同學(xué)多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，敏捷思維，探究多種解題方法，形成基本技能和技巧。

思維的獨(dú)創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想、新發(fā)覺。在解題過程中我著力引導(dǎo)同學(xué)敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨(dú)特的見解，鼓舞他們獨(dú)樹一幟、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達(dá)到培育獨(dú)創(chuàng)性思維之目的。

在教學(xué)中，我根據(jù)知識本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學(xué)的知識由點(diǎn)變線，由線變成面，逐步擴(kuò)展成網(wǎng)絡(luò)，完善同學(xué)的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。這樣，同學(xué)才能正確運(yùn)用已有的知識和閱歷解決新問題，使思維品質(zhì)得到更好地培育和提高。深入課題討論，優(yōu)化課堂教學(xué)

(三)讓情境“活化”數(shù)學(xué)

1、讓同學(xué)在合作情境中溝通互動。

新課改提倡同學(xué)在合作、溝通中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。對于低班級同學(xué)，伙伴之間通過傾聽、共享、溝通、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個體的情感和認(rèn)識，促進(jìn)同學(xué)順當(dāng)?shù)刈晕覙?gòu)建知識和制造知識。

2、讓同學(xué)在生活情境中親近數(shù)學(xué)。

只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)當(dāng)是貼近同學(xué)的生活現(xiàn)實(shí)，使同學(xué)體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起同學(xué)親近數(shù)學(xué)的熱忱，讓課堂真正成為生活化的課程。

3、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。

我在課堂教學(xué)中積極為同學(xué)創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓同學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，積極去發(fā)覺、去制造，真正實(shí)現(xiàn)知識、技能、情感、立場、價值觀的全面進(jìn)展。

(四)轉(zhuǎn)變教學(xué)評價，著重評價實(shí)效

轉(zhuǎn)變以往的單一的教學(xué)評價，采納多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。著重同學(xué)在評價中的主體地位，讓家長、同學(xué)、老師共同參加評價。引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評價意識，使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與勝利，認(rèn)識自我，建立自信。同時強(qiáng)調(diào)以形成性評價為主，以同學(xué)平常參加各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作技能為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主人的正面鼓舞和激勵作用，著重評價的實(shí)際效果，以利于同學(xué)的終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展。

(五)著重對同學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

除了在課堂上加強(qiáng)對同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能的培育，我還著重對同學(xué)課前預(yù)習(xí)技能和家里學(xué)習(xí)作業(yè)技能的培育。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機(jī)短信”常與家長聯(lián)系，實(shí)時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)愛好有了肯定的提高。

(六)積極開展教幫研活動，不斷反思提高

我能結(jié)合學(xué)校的討論課題，平常積極參與學(xué)校組織的教研活動，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平常寫好理論摘記，每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高。

數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)校工作總結(jié)5

焦灼而充盈的一個學(xué)期結(jié)束了，迎來了一個輕松、開心的假期。暑假期間，難得靜心思索、細(xì)細(xì)地回顧過去的一個學(xué)期，有勝利之處需沉淀，亦有不足之處需改進(jìn)。特總結(jié)：

一、狠抓數(shù)學(xué)教學(xué)的五個常規(guī)工作。

1、備課。

繼續(xù)堅(jiān)持集體備課制度和個人備課制度相結(jié)合。集體的聰慧是無窮的，為此我積極組織并參加每周兩次的集體備課。

2、上課。

堅(jiān)持一案四步教學(xué)法，將小組爭論合作學(xué)習(xí)法滲透其中，小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制逐步走向了成熟。

3、作業(yè)。

在作業(yè)批改方面，采用有針對性的對個別同學(xué)面批。同時低班級批改作業(yè)繼續(xù)堅(jiān)持趣味化批改(批改印章)，極大的提高了同學(xué)的積極性。同時我們堅(jiān)持多鼓舞、多表揚(yáng)，在測試后給優(yōu)秀的、進(jìn)步的同學(xué)頒發(fā)表揚(yáng)信、極大的提高了同學(xué)的積極性。

4、輔導(dǎo)。

每次輔導(dǎo)課，都是對同學(xué)學(xué)習(xí)成果的鞏固課。為此我高效利用輔導(dǎo)時間，積極輔導(dǎo)孩子。針對那些后進(jìn)生，也下了足夠大的功夫。有時我親自給他們講解，有時我安排學(xué)習(xí)成果較好的同學(xué)去援助其他的孩子，但我都會嚴(yán)格把關(guān)，讓他們真正的學(xué)會。

5、考試。

堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校的考試安排。同時結(jié)合課堂，實(shí)時進(jìn)行當(dāng)堂檢測，并且每周適時進(jìn)行測驗(yàn)，以便了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)成果。期中考試四(三)班和一(三)班均獲同班級第一名，期末考試四(三)班獲四班級第一名。

二、教研活動方面積極組織并參與各項(xiàng)教研活動。

1、作為學(xué)校數(shù)學(xué)組的組長，我積極組織并參與學(xué)校、教研組組織的各項(xiàng)教研活動。

2、堅(jiān)持集體備課，運(yùn)用集體聰慧，發(fā)揮集體能量，互幫互助，共同進(jìn)步。

3、積極做好學(xué)校數(shù)學(xué)組教研博客的建設(shè)，工作行事歷、活動記錄、每周作業(yè)檢查報告、培優(yōu)補(bǔ)差記錄等實(shí)時更新到教研博客。

4、在聽課中學(xué)習(xí)，在聽課中成長。雖未能參與縣優(yōu)質(zhì)課大賽，但有幸跟隨田校長、白主任到上海參觀學(xué)習(xí)，受到先進(jìn)教育理念的洗禮，收獲滿滿。同時借縣優(yōu)質(zhì)課大賽數(shù)學(xué)組在我校舉辦的契機(jī)，在報告廳多次聽課，也收獲許多。

5、堅(jiān)持獨(dú)具復(fù)興特色的思維訓(xùn)練校本課程。

積極發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，開展獨(dú)具特色的思維訓(xùn)練校本課程

三、實(shí)行“導(dǎo)師制”，踏踏實(shí)實(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

培優(yōu)補(bǔ)差工作能否落實(shí)好關(guān)系到整個班級水平能否提升。由于班內(nèi)同學(xué)水平存在著這樣或者那樣的差異，采用因材施教的方法才能針對不同的同學(xué)采用切實(shí)有效的解決方法。為此，實(shí)行每周我都會依據(jù)導(dǎo)師制的培優(yōu)補(bǔ)差方案，叫部分同學(xué)去辦公室輔導(dǎo)或接受其他形式的培優(yōu)補(bǔ)差工作。事實(shí)證明，培優(yōu)補(bǔ)差工作收到了特別好的效果。

四、增補(bǔ)精神食糧，做好讀書工作。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，更是老師不斷成才的精神食糧。只有自己不斷的提高自己，才能擁有的知識去予以同學(xué)。我堅(jiān)持每月有肯定的閱讀量，堅(jiān)持讀書，充盈自己，并能夠書寫讀書筆記。同時堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把一些理論知識運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中，如讀《讓同學(xué)愛上學(xué)習(xí)的165個課堂游戲》讓我在課堂上將游戲加入課堂，極大地提高了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好;如讀《做一個同學(xué)喜愛的老師》讓我在老師成長的道路上少走了許多彎路;還比如讀王躍老師的《高效課堂的101個環(huán)節(jié)》，讀到《做指揮而不要做演員》這一章節(jié)，感受頗深!反思一下自己的教學(xué)，我們往往扮演的就是一個課堂的演員，而不是課堂的指揮者!

五、堅(jiān)持每月進(jìn)行教學(xué)反思