二年級下冊數(shù)學《用2～6的乘法口訣求商》教案3篇

二年級下冊數(shù)學《用2～6的乘法口訣求商》教案3篇二年級下冊數(shù)學《用2～6的乘法口訣求商》教案1

教學內(nèi)容：

教科書第23頁例1，練習五的第1～3題。

教學目標：

1、初步學會用乘法口訣求商。

2、經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。

教具、學具準備：

例1情境圖的放大圖，按練習三的第3題制作“信箱”和“信”(算式卡片)；每個學生準備12個○卡片。

教學過程設計：

一、復習

1、說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。

6×2=4×3=2×5=3×3=

2、填空。

2×()=43×()=64×()=8

()×3=12()×4=205×()=15

說一說()里的.數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。

3、把12個○卡片平均分一分，并寫出除法算式。

請學生交流自己的分法和寫出的除法算式。

二、新課

1、引出除法算式12÷3。

呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。

提出第(1)個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？

請學生列出除法算式：12÷3。

2、探討計算方法。

(1)引導：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計算方法。

(2)交流。請學生說一說探討出的計算方法。

(3)根據(jù)學生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強調(diào)：可以用乘法口訣想商。

3、嘗試用乘法口訣求商。

(1)出示例1的第(2)個問題，并讓學生列出算式。

(2)請學生用乘法口訣想：商幾？

(3)交流。請學生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。

(4)交流想商的過程。

根據(jù)學生的交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12，因為三四十二，所以商是3。

三、練習

1、練習五的第1題。

依據(jù)畫面請學生解決“每個小朋友幾個氣球”的問題。讓學生說一說題意，再計算。

2、練習五的第2題。

(1)讓學生根據(jù)畫面信息，完成填空。

(2)讓學生獨立填寫除法算式。

(3)交流。請學生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。

3、練習五的第3題。

按題意組織送信游戲，說明要求：認真計算，商是幾，就投進幾號信箱。

請每個學生當選郵遞員，并把“信”交給學生，讓學生完成送信任務。

完成后，看一看每個信箱中的信，檢查是否都送對啦。

最后，特別請學生觀察哪幾封信送進了1號信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點。促使學生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。

四、總結(jié)

1、請學生談收獲。

2、教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們在送信游戲中還發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時，商是1。這節(jié)課小朋友學會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學習除法計算，我相信小朋友會有更多的收獲。

二年級下冊數(shù)學《用2～6的乘法口訣求商》教案2

教學內(nèi)容：

教科書第24頁例2，做一做，練習五的第4～8題。

教學目標：

知識與能力：

熟練學會用乘法口訣求商，體會乘除法算式的關系。

過程與方法：

合作探究，體會乘除法算式的關系。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習的情趣，調(diào)動學生學習的積極性。促使學生逐步樹立學好數(shù)學的信心。

教具準備：

課件。

教學重點：

用乘法口訣求商。

教學難點：

體會乘除法算式的關系。

教學過程：

一、復習舊知

課件出示乘法口訣復習題。

二、創(chuàng)設情境

談話：春天是美麗的，春天也是植樹的季節(jié)，大家看植樹的小朋友們來了。

大家談談你從圖中得到什么信息？

三、合作探究

1、學生提數(shù)學問題。

第(1)個問題：每行栽4棵，6行栽多少棵？

請學生列出乘法算式：4×6=24(棵)。

提出什么樣的問題才能把這個算式轉(zhuǎn)變成除法算式？

2、探討方法。

(1)引導：可以結(jié)合我們以前學的把加法變成減法的做法。

(2)交流。請學生說一說探討出的方法。

(3)根據(jù)學生探討的.情況，給予積極評價。并且，突出強調(diào)：乘、除法間的聯(lián)系。要從算式的變化和算理上理解。

3、讓學生獨立完成兩個除法算式。

(1)交流。請學生說一說想的過程。

(2)請學生說一說使用了哪句乘法口訣？

根據(jù)學生的交流，教師重述：一個乘法算式可以轉(zhuǎn)換成兩個除法算式，相應的問題可以變成求其中的一個因數(shù)。

四、練習

1、讓學生獨立完成做一做的第1、2題。

讓學生說一說題意，再計算。

計算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。

2、練習四的第6、7題。

練習時，注意讓學生口述圖意，提出問題，再寫出算式。

五、總結(jié)

1、請學生談收獲。

2、教師總結(jié)。

板書設計：

用2-6的乘法口訣求商

4×6=24(棵)

24÷4=6(行)

24÷6=4(棵)

二年級下冊數(shù)學《用2～6的乘法口訣求商》教案3

教學內(nèi)容：

教科書第19頁例2及相關內(nèi)容

教學目標：

1.結(jié)合解決實際問題的過程，進一步了解用2～6的乘法口訣求商的方法。

2.讓學生理解用乘法口訣想商的思路，初步掌握用乘法口訣求商的方法。

3.體會乘法與除法之間的聯(lián)系，感受用乘法口訣求商的方法。

教學重點：理解用2～6的乘法口訣求商的道理，掌握理解用2～6的乘法口訣求商的方法。

教學難點：理解用2～6的乘法口訣求商的道理。

教學準備：ppt、

教學過程

一、復習導入

教師呈現(xiàn)如下題目，讓學生完成，激活經(jīng)驗。

1.口算下面各題，并說出用哪句乘法口訣。

5×（）＝102×（）＝8（）×4＝12

12÷3=6÷2=3×（）=9

2.談話導入，并板書課題：用2～6的乘法口訣求商。

二、新授知識

1．教學例2

師：看來同學們對于前面學過的知識掌握得很好！今天我們繼續(xù)學習有關除法的知識。你們看，陽光餐點的張師傅正在出售蒸好的包子。我們一起去看看！（引導觀察，從圖中你知道了哪些數(shù)學信息呢？課件出示教材第19頁主題圖例2）

預測學生可能回答：

生：每屜蒸籠裝有4個包子，有6屜，一共有多少個包子？

師：你知道要用什么方法計算，要怎么列式嗎？為什么？

生：用乘法列式計算。求一共有多少個包子，表示6個4相加的和是多少的問題，則用乘法計算，列式為4×6=24（引導學生自己說出）

師：計算這道算式時想到的是哪句乘法口訣（四六二十四）

教師：誰還能發(fā)現(xiàn)和提出其它數(shù)學問題呢？怎樣列式？

生：一共有24個包子，可以裝6屜，求每屜可裝多少個包子？列式：24÷6＝4(個)

教師：你是怎樣想的，用的'又是哪句口訣？

生：求6屜一共有多少個包子，就是把24平均分成了6份，求每份多少個？用除法列式為24÷6＝4(個)，想口訣：（四）六二十四。

生3：一共有24個包子，每屜4個，可以裝幾屜？

教師：如何列式?用哪句口訣？

生：24÷4＝6(屜)，想：四（六）二十四。（就是求24里面有幾個4，所以用除法計算）

2、體會乘法、除法之間的聯(lián)系

師：觀察三個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)，它們之間有什么聯(lián)系？（鼓勵學生發(fā)言）

生：都用同一句乘法口訣（四六二十四）

生2：一道乘法算式可以寫出兩道除法算式

生3：除數(shù)是幾就想幾的口訣，再看被除數(shù)是幾，最后確定用那句口訣求商。

師：同學們都說得不錯，那現(xiàn)在我們一起來看一看你們真的掌握這些知識了嗎？

三、練習鞏固

1、學生獨立完成課本第19頁的“做一做”第1、2題。（說一說題意，你是怎樣求商的，用哪句口訣？指名回答）