Unit 1 (Section A 1a-2) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit1(SectionA1a-2)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元（Unit1）的SectionA1a-2。本節(jié)課主要介紹了日常生活中的一些基本問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的方式。內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的常用英語(yǔ)表達(dá)，如“Hello,mynameis...”、“Nicetomeetyou.”等。

2.學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)他人的名字和來(lái)自哪里，如“What'syourname?”、“Whereareyoufrom?”等。

3.練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)自己的喜好和日?；顒?dòng)，如“Ilike...”、“Ihave...”等。

4.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)日常英語(yǔ)口語(yǔ)的理解能力。

5.通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和交流能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基本的日常英語(yǔ)問(wèn)候和介紹自己的表達(dá)方式，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)日常問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和交流能力，使其能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常英語(yǔ)對(duì)話。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)中關(guān)于問(wèn)候和介紹的表達(dá)方式，使學(xué)生了解西方文化中對(duì)于個(gè)人介紹和問(wèn)候的習(xí)慣，提高其跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，提高其自主獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的學(xué)生，他們大多數(shù)是剛剛接觸初中英語(yǔ)教育的學(xué)生，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還處于初級(jí)階段。以下是對(duì)學(xué)生情況的詳細(xì)分析：

1.知識(shí)層次：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的英語(yǔ)知識(shí)，如簡(jiǎn)單的單詞、句子和日常問(wèn)候語(yǔ)。但是，他們的英語(yǔ)知識(shí)體系還不夠完善，對(duì)于一些基本的語(yǔ)法規(guī)則、詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)方式還不夠熟悉。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生建立起完整的英語(yǔ)知識(shí)體系。

2.能力層次：學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力參差不齊，有些學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力相對(duì)較強(qiáng)，而有些學(xué)生則相對(duì)較弱。此外，學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力也亟待提高，他們需要更多的機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行實(shí)際的英語(yǔ)交流和練習(xí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過(guò)設(shè)置不同難度的教學(xué)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生的綜合素質(zhì)各不相同，有些學(xué)生的思維敏捷、邏輯清晰，有些學(xué)生則表現(xiàn)出一定的思維定勢(shì)和創(chuàng)造力不足。此外，學(xué)生的文化素養(yǎng)和跨文化交際能力也亟待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和文化意識(shí)，通過(guò)引入西方文化元素和實(shí)際語(yǔ)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，自然而然地接觸到西方文化，提高他們的跨文化交際能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，可能存在一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如拖延、懶散、缺乏自主學(xué)習(xí)等。這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的效果和成績(jī)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)設(shè)置有趣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、互動(dòng)討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授基本知識(shí)和語(yǔ)言點(diǎn)，互動(dòng)討論法用于激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)能力，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法用于提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，情境教學(xué)法用于增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和跨文化交際能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，本節(jié)課將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

a.問(wèn)候游戲：學(xué)生分組進(jìn)行問(wèn)候語(yǔ)接龍游戲，每人說(shuō)出一句問(wèn)候語(yǔ)，下一個(gè)人需要用問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行回答。通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)。

b.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬日常生活中的人際交往場(chǎng)景，如在圖書館、醫(yī)院、學(xué)校等場(chǎng)合的問(wèn)候和介紹。通過(guò)角色扮演的方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。

c.聽(tīng)力練習(xí)：學(xué)生聽(tīng)錄音，回答與錄音內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力技能和理解能力。

d.小組討論：學(xué)生分組討論日常生活中的問(wèn)候和介紹方式，比較中西方文化在問(wèn)候和介紹方面的差異。通過(guò)小組討論，提高學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.教學(xué)媒體和資源：為了提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課將使用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：教師利用PPT展示本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己的方式等，并通過(guò)生動(dòng)的圖片和動(dòng)畫形式呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.視頻：教師播放有關(guān)日常問(wèn)候和介紹自己的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和感受英語(yǔ)的使用。

c.在線工具：教師利用在線工具，如互動(dòng)白板、在線翻譯等，方便學(xué)生實(shí)時(shí)查詢單詞和短語(yǔ)的含義，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

d.教材和練習(xí)冊(cè)：教師利用教材和練習(xí)冊(cè)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)問(wèn)候和介紹自己的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)英語(yǔ)問(wèn)候和介紹自己的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)問(wèn)候和介紹自己的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)，掌握英語(yǔ)問(wèn)候和介紹自己的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的基本知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握日常英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的表達(dá)方式，如“Hello,mynameis...”、“Nicetomeetyou.”等。他們還能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)自己的喜好和日?；顒?dòng)。

2.能力提升：學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和交流能力將得到提高。他們能夠在日常生活中正確并流利地使用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和介紹，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.文化意識(shí)：學(xué)生將了解西方文化中對(duì)于個(gè)人介紹和問(wèn)候的習(xí)慣，提高他們的跨文化交際能力。他們能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的交流方式。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，他們能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，通過(guò)預(yù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。

5.合作能力：通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將能夠提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。他們能夠?qū)W會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題，并能夠有效地進(jìn)行交流和分享。

6.反思能力：學(xué)生將能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。他們能夠識(shí)別自己的不足，并能夠主動(dòng)尋求改進(jìn)的方法和途徑。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括日常英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己的表達(dá)方式、一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用等。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書分為幾個(gè)部分，每部分都清晰地標(biāo)注了相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，如問(wèn)候語(yǔ)、介紹方式、一般現(xiàn)在時(shí)等。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和記憶。

4.突出重點(diǎn)：板書突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如問(wèn)候語(yǔ)和介紹方式的運(yùn)用，一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法等。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

6.板書內(nèi)容：

a.問(wèn)候語(yǔ)：Hello,mynameis.../Nicetomeetyou.

b.介紹方式：What'syourname?/Whereareyoufrom?

c.一般現(xiàn)在時(shí)：Ilike.../Ihave...教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課的整體教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們的參與度和積極性都很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。這可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些有趣的預(yù)習(xí)任務(wù)，比如制作小視頻或漫畫來(lái)展示預(yù)習(xí)的內(nèi)容，或者設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性不高。這可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠有趣，或者學(xué)生覺(jué)得活動(dòng)難度太大。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中嘗試更多的活動(dòng)類型，比如游戲、角色扮演等，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整活動(dòng)的難度。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并沒(méi)有充分利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有意識(shí)到拓展學(xué)習(xí)的重要性，或者拓展資源的設(shè)計(jì)不夠吸引人。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些拓展學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，比如提供學(xué)習(xí)計(jì)劃或者設(shè)置一些小任務(wù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

最后，在整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有待提高。有時(shí)候課堂紀(jì)律不夠好，學(xué)生們的注意力不夠集中。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重課堂管理，比如設(shè)置明確的課堂規(guī)則，增加與學(xué)生的互動(dòng)，或者使用一些教學(xué)工具來(lái)幫助學(xué)生保持注意力。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)用英語(yǔ)回答以下問(wèn)題。

-問(wèn)題：What'syourname?

-答案：MynameisJohn.

2.例題二：請(qǐng)用英語(yǔ)介紹自己。

-問(wèn)題：Tellmeaboutyourself.

-答案：MynameisMary.Iam12yearsold.Iliveinasmalltown.Ilikereadingbooksandplayingbasketball.

3.例題三：請(qǐng)用英語(yǔ)詢問(wèn)他人的名字。

-問(wèn)題：Canyoutellmeyourname?

-答案：Yes,mynameisTom.

4.例題四：請(qǐng)用英語(yǔ)回答他人詢問(wèn)你的名字。

-問(wèn)題：What'syourname?

-答案：MynameisLisa.

5.例題五：請(qǐng)用英語(yǔ)回答他人詢問(wèn)你的年齡。

-問(wèn)題：Howoldareyou?

-答案：Iam13yearsold.

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題一和例題二主要考查學(xué)生對(duì)自