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PAGEPAGE4幼兒園大班語言教案《謎語三則》大班優(yōu)質語言教案《謎語三則》活動目標：1.根據(jù)謎面提供的線索猜出謎底，并初步學習根據(jù)物體的特點創(chuàng)編謎語。2.積極愉快地參加猜謎活動，對謎語產生興趣。活動準備：1.幼兒具備猜謎語的相關經驗。2.幼兒人手一支彩筆、幾張記錄紙?；顒舆^程：一、通過討論，了解謎語的含義及結構。1、教師：小朋友，你們猜過謎語嗎（引導幼兒回憶以往的經驗，說一說自己參加的猜謎活動，知道猜謎也是我國民間一項傳統(tǒng)的活動。）2、知道謎語是由謎面和謎底構成的。教師：你們知道謎語是由哪兩個部分組成的嗎（引導幼兒知道說給別人猜的部分叫謎面，猜出來的答案叫謎底。有時候猜謎時還會給人們一個猜的范圍，這就是簡單的提示。）二、幼兒聽謎面猜謎底。1、教師引導幼兒集體猜謎。教師：弟兄七八個，圍著柱子坐，只要一分開，衣服就扯。（教師根據(jù)謎面對幼兒進行引導，并鼓勵幼兒說一說自己是怎樣猜出來的。）2、教師念其他兩個謎語，幼兒將猜出的謎底畫在記錄紙上。幼兒說一說自己的謎底，并說出自己是怎樣猜的。教師幫助幼兒歸納猜謎的方法。教師宣布謎底，鼓勵猜得對的幼兒。3、幫助幼兒歸納猜謎的方法。根據(jù)提示先弄清楚猜的范圍，如果沒有提示，就地謎面中自己找。如桌子的謎語，謎面中就告訴我們它有四條腿，但是又不會走，說明它是我們生活中用的東西。4、運用排除法，先確定范圍，再根據(jù)謎面排除不可能的，縮小猜小猜的范圍。三、幼兒分享猜謎的樂趣。1、教師鼓勵幼兒說自己知道的謎語讓大家猜。對于個別有難度的謎語，教師給幼兒相應的提示。2、激發(fā)幼兒編謎語的興趣。四、幼兒嘗試編謎語。1、討論：怎樣編謎語（引導幼兒知道根據(jù)物體的特點來編，不能在謎面中把謎底告訴別人。）2、幼兒嘗試編一個謎語。引導幼兒編一編、說一說，記清楚自己編的謎語。3、先編好的幼兒相互交流。4、集體交流所編的謎語。教師記錄下幼兒編的謎語，并根據(jù)幼兒編的謎語，繼續(xù)引導幼兒討論編謎語的方法。五、激發(fā)幼兒進一步收集謎語和自己創(chuàng)編謎語的興趣。內容總結

（1）幼兒園大班語言教案《謎語三則》

大班優(yōu)質語言教案《謎語三則》

活動目標：

1.根據(jù)謎面提供的線索猜出謎底，并初步學習根據(jù)物體的特點創(chuàng)編謎語

（2）1、教師：小朋友，你們猜過謎語嗎（引導幼兒回憶以往的經驗，說一說自己參加的猜謎活動，知道猜謎也是我國民間一項傳統(tǒng)的活

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