初中八年級(jí)語文課件-與朱元思書總結(jié)

5.這篇文章的文體有何特點(diǎn)？從標(biāo)題“與朱元思書”來看，這是作者寫給朱元思的一封信，因而文體當(dāng)為書信體。從文章內(nèi)容來看，全文以寫景為主，兼有抒情，因而它也是一篇寓情于景的寫景散文。再?gòu)奈恼逻\(yùn)用的表達(dá)方式看，文章是用駢句形式寫的，因而它還是一篇駢體文。駢體文一般有句子講究對(duì)仗，語音追求平仄，經(jīng)常用典和詞藻華美等特點(diǎn)，本文雖屬駢文，且多用對(duì)偶，刻畫景物時(shí)也很精巧，但并未堆砌典故和片面追求詞藻華美，因而不像當(dāng)時(shí)大多數(shù)駢文那樣僅具形式美而內(nèi)容空泛。合作探究案【品味語言】1.水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙?！窘涣鼽c(diǎn)撥】該句用了正面和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了水的清澈透明。2.急湍甚箭，猛浪若奔。【交流點(diǎn)撥】這句話用夸張和比喻的修辭手法，“急、猛”把水流的快速和水浪的奔騰情狀準(zhǔn)確表現(xiàn)得十分生動(dòng)形象。

3.夾岸高山，皆生寒樹?！窘涣鼽c(diǎn)撥】一個(gè)“寒”字，寫出了樹因高大、茂密而使樹色顯得暗，進(jìn)而讓人感到寒意，一個(gè)簡(jiǎn)單的“寒”字，卻包含了這么多的意思，作者用詞之“精”，令人贊嘆。

合作探究案【品味語言】4.負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈?！窘涣鼽c(diǎn)撥】運(yùn)用擬人修辭，“負(fù)、竟、軒、邈、爭(zhēng)、指”等字，化靜為動(dòng)，把原本靜止的重山疊嶺寫活了，似乎仍在生成變化中，賦予了它們以生命和動(dòng)感。5.鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。【交流點(diǎn)撥】表現(xiàn)了作者對(duì)追求利祿之徒的蔑視，對(duì)美好自然的愛慕和避世退隱的高潔志趣。

合作探究案【寫作借鑒】1.巧用富有表現(xiàn)力的詞匯，表現(xiàn)景物特征，語言美。如“共色”、“縹碧”、“寒樹”、“軒邈”、“泠泠”、“嚶嚶”、“疏條交映”等等，都很具有畫面感，能激發(fā)想象，讓人如見其景。2.多角度寫景的方法。如：形、聲、色等。3.多種修辭手法的綜合運(yùn)用。如：對(duì)偶、比喻、擬人等。4.情景交融，寓情于景。5.整體布局巧妙，結(jié)構(gòu)安排得當(dāng)。采用“總分”的形式結(jié)構(gòu)全篇，緊扣“奇山異水”這一特點(diǎn)，把動(dòng)與靜，聲與色，光與影巧妙結(jié)合，描繪了一幅充滿生命力的大自然的圖畫。遷移拓展仔細(xì)品味作者的情趣，比較其與“知其不可而為之”的積極入世態(tài)度，以及“采菊東籬下，悠然見南山”的消極遁世態(tài)度有何不同？這是一種對(duì)自然的崇尚，對(duì)自由和諧的向往，對(duì)歡樂生命的禮贊。它比前者少了份嚴(yán)肅，多了份瀟灑，比后者少了份悲觀，多了份開朗，因而更具有了一份常人的心態(tài)，也就更容易使人接受并感到親切。課堂小結(jié)

讀《與朱元思書》，猶如賞一幅山水寫意的圖畫，因?yàn)樗刑厣r明的景物，更有明朗灑脫的畫意；