人教版三年級品德與社會全冊教案（上下冊）

通過教學(xué)活動，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感1、聽曲《可愛的家》,讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。們愛自己的家嗎?現(xiàn)在請我們的同學(xué)來向大家介紹一下自己的家。1、讓兩名同學(xué)出示照片(家人合照或家居照),向大家介紹自己家的家庭成員和家居環(huán)境。三、你什么時候最想家1、看圖說說這些人在干什么,想象當時的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?、說說你什么時候最想家，為什么?2、教師給學(xué)生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的基本情況，談?wù)勛约簩彝鄣囊恍w會和具體事例。讓學(xué)生感受到孩子是在家人的關(guān)愛下成長的。1、請學(xué)生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點和自己在居室里的2、展示個別同學(xué)的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫，貼在2、讓學(xué)生將自己的調(diào)查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自己從中知道了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，但是在現(xiàn)實的家庭生活中，不少同學(xué)也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”,現(xiàn)在，請我們的同學(xué)說說心里3、教師設(shè)置三種選擇，學(xué)生先選其一，并說明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。加美滿!1、結(jié)合自己學(xué)校開展的各項活動，體會學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長的關(guān)系。2、通過觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強對學(xué)校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。在潛移默化之中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭光”的愿望。4、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型的學(xué)校，以開闊學(xué)生的視野，增進對教學(xué)難點從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生為校爭光的愿望。1、收集學(xué)校開展的各種活動的照片，學(xué)校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，(一)音樂引入：1)播放歌曲《校園中的喜悅》2)提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎?你們喜歡學(xué)校的生活嗎?(二)豐富多彩的學(xué)校生活。1)看圖片，了解學(xué)校開展了哪些活動。2)說說自己參加學(xué)?；顒拥募o念品，回憶自己參加的學(xué)?；顒?，如入隊時的照片，參加活3)講一講對自己印象最深的學(xué)?；顒?。(三)校園文化探秘1)將學(xué)生實地了解到的本校的校園文化寫成一個小報告。內(nèi)容可以為“校園文化面面觀”、2)小組討論，學(xué)校設(shè)計這樣的校園文化的用意是什么。3)“小小設(shè)計師”:以小組為單位，結(jié)合實際，動手設(shè)計學(xué)校文化環(huán)境，并交流一下自己(四)我給學(xué)校寫歷史2)以小組為單位，調(diào)查、訪問學(xué)校成立至今的歷程，學(xué)校歷年來取得的成績，優(yōu)秀學(xué)生、3)多種形式向全班同學(xué)匯報各組收集的資料。4)大家談?wù)勛约赫{(diào)查后的感想，暢想學(xué)校的未來可以是怎樣的。(五)學(xué)習(xí)研究活動1)給出研究課題：不同地區(qū)的學(xué)校；不同時期的學(xué)校；不同類型的學(xué)校。學(xué)生自由組合成2)請學(xué)生分組依次上臺進行匯報交流，介紹自己小組的研究課題。3)教師分別對各組內(nèi)容進行補充、講解，生生之間、師生之間共同學(xué)生。4)教師向?qū)W生介紹自己為了實現(xiàn)當教師的理想，曾經(jīng)就讀了哪些類型的學(xué)校。學(xué)生談?wù)勛缘谌n我生活的社區(qū)1了解城市型社區(qū)的不同特色以及社區(qū)里的設(shè)施和機構(gòu)。知道城市社區(qū)的人們有不同的生活2體驗社區(qū)里的功用設(shè)施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護社區(qū)的公共設(shè)施。3初步了解社區(qū)的一些機構(gòu)，以及村鎮(zhèn)，街道干部為搞好社區(qū)建設(shè)所做的努力，懂得要尊重4了解社區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不斷改善。1、大家都有一個可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里?2、讓學(xué)生說說我們身邊都有寫什么?1、說說字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么?2、談?wù)勀阕钕矚g的是哪個地方?為什么?引導(dǎo)學(xué)生尊敬，感謝為我們提供服務(wù)的人。3、學(xué)生說說社區(qū)有哪些設(shè)施?感受這些設(shè)施給人們帶來的方便。4、小小聰明泉：我們應(yīng)該這樣保護使用這些設(shè)施呢?三社區(qū)里發(fā)生了什么變化?2、你喜歡這些變化嗎?為什么?讓學(xué)生感受生活的變化1、說一說：自己平時都在干些什么?早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么?2、你覺得生活得開心嗎?為什么?感受社區(qū)帶來給我們的快樂。1、說說自己的家是在哪種社區(qū)?2、你眼中的城市社區(qū)是怎樣的?農(nóng)村社區(qū)呢?播放輕松的背景音樂再展開談話，引入話題第一課我學(xué)會了1.通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學(xué)習(xí)給自己帶來2.感受學(xué)習(xí)有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中體教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質(zhì)。教學(xué)關(guān)鍵點：培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅持不懈的精神。或獎品，布置成長回顧。)麗麗同學(xué)做了很漂亮的書簽，還有沒有同學(xué)比她們更厲害的?(二)學(xué)文明理a)電腦出示課文P26-27插圖，學(xué)生說說是怎樣做的(重點請同學(xué)說說做涼拌菜的過程。表b)為了能更好地表現(xiàn)同學(xué)們的聰明才智，我們進行“成語接龍”比賽，看誰接得最快最好?d)教師小結(jié)：我們學(xué)到的東西真不少。知識增多了，本領(lǐng)增長了，比過去更懂事了。a)在學(xué)習(xí)這些技能的過程中你遇到哪些挫折?b)你是怎樣堅持學(xué)會的?c)你認為是什么使你成功的?把你學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗介紹給我們，讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。(不怕困d)成功后你的心情是怎樣的?e)成功的快樂只有誰才能得到?(三)教學(xué)延伸1.我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領(lǐng)獎的圖2.我們當中也有許多同學(xué)是練乒乓球的，討論一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠?(勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等)3.大家談?wù)劊核麄兪窃鯓邮刮逍羌t旗高高飄揚在全世界的面前的?(不怕困難，不怕失敗，堅持不懈等)(四)深化導(dǎo)行1.學(xué)習(xí)中，遇到了困難，我們該怎么辦?2.交流交流自己在學(xué)習(xí)中得到的樂趣。3.教師深化教育：學(xué)習(xí)有苦也有樂。成功只屬于不怕困難，熱愛學(xué)習(xí)的人。(五)總結(jié)1.學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么?(六)布置作業(yè)把你第一次做成功的一件事的過程寫下來，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。第二課向“誰”學(xué)懂得在學(xué)習(xí)中談討學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)方法和途徑的多樣性，增強學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。1、懂得在實際生活中體會學(xué)習(xí)的多種途徑和方法。1、教學(xué)課件(一)游戲?qū)耄篴)讓學(xué)生在3分鐘內(nèi)用紙做一件手工藝品。b)提問：你們剛才所做的手工藝品是向“誰”學(xué)的?(二)文明理：1、請學(xué)生分小組討論，在課外你都學(xué)到了些什么?都是向誰學(xué)的?(三)教學(xué)延伸1、播放歌曲《一個真實的故事》,讓學(xué)生學(xué)做紙鶴。b)分小組，每人疊一只紙鶴，看看誰的紙鶴做得好。c)請做得好的同學(xué)教教其他同學(xué)，大家也可以相互學(xué)習(xí)，再疊一只紙鶴看看有什么進步。d)各組找出組內(nèi)疊得最好的一只紙鶴進行比賽。并請做得好的介紹他們是怎樣互相學(xué)習(xí)，取2、我也參加討論a)電腦出示插圖，讓學(xué)生仿照圖片，分小組討論在生活中你向“誰”學(xué)會了什么?b)班內(nèi)共同交流，在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出我們主要的學(xué)習(xí)途徑。(四)深化導(dǎo)行1、電腦出示插圖，讓學(xué)生結(jié)合插圖，想一想、說一說，該學(xué)什么,不該學(xué)什么?五)總結(jié)1、學(xué)了這篇課文，讓我們懂得了什么?(板書：留心觀察善于思考學(xué)到很多東西(六)布置作業(yè)在課后，全班同學(xué)應(yīng)多做學(xué)習(xí)的有心人，留心觀察，學(xué)會更多的東西。第三課做學(xué)習(xí)的主人3、知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時間，學(xué)會合理安排和利用時間，提高學(xué)習(xí)效率。二、教學(xué)重點通過自己的努力去學(xué)習(xí)，學(xué)會合理安排和利用時間提高學(xué)習(xí)效率。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，想一想怎樣才能提高自己的學(xué)習(xí)效率，集中精力學(xué)習(xí)。(一)聽故事導(dǎo)入2、問：聽了故事后，你覺得龜為什么能跑贏兔呢?作為小學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣抓緊時間學(xué)習(xí)呢?(二)學(xué)文明理(1)學(xué)習(xí)上遇到不懂的問題應(yīng)怎樣做?假如你是冬冬，你會怎么做?假如你是冬冬的同學(xué)，你會對冬冬說些什么?(2)讓學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)習(xí)中遇到過的困難和煩惱，再分分類。(3)討論：①對不認識的生字，看不懂的文章應(yīng)該怎么辦?②對自己不愛學(xué)習(xí)又必須學(xué)習(xí)的課程應(yīng)怎么辦?③學(xué)習(xí)做某件事，總是做不好，怎么辦?(4)用圖形式加以說明、延伸。(5)小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)中也遇到過煩惱，但是只要動腦筋、想辦法，總會克服困難的。(三)抓緊分秒，做時間的小主人①抄寫生字，5分鐘后檢查學(xué)生所寫的字數(shù)。②抄寫課文，5分鐘后檢查，讓學(xué)生說一說，對比一下與所抄生字有什么不同?2、分組討論并說說自己在學(xué)習(xí)，做事時通常會出現(xiàn)的低效率問題，大家一起想想解決這個3、對照圖片，說說有什么辦法使小麗做事更快些?4、小結(jié)：在日常生活中，不管是學(xué)習(xí)還是做事，只有抓緊時間，學(xué)會合理安排時間，才能(四)教學(xué)延伸1、出示一系列的活動內(nèi)容，讓學(xué)生想一想，該怎么合理安排時間呢?畫畫兒、做作業(yè)、看電視、買文具、看課外書、踢球掃地5分鐘，淘米3分鐘，燒開水9分鐘煮飯10分鐘，喂雞5分鐘，洗茶壺4分鐘(五)深化導(dǎo)行她有兩種做法：(1)、堅持寫下去；(2)、先休息一會兒再寫。(1)、事先讓每個學(xué)生找一找有關(guān)學(xué)習(xí)方面的故事。(3)、小組選出其中一個大家都喜歡的故事，編成小節(jié)目，在班上交流。(六)鞏固練習(xí)圖時間老人的禮物(1)、鐘姑娘的話是什么意思?(2)、如果這樣下去他倆各會怎樣?讓我們不故事續(xù)下去。(七)總結(jié)1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么?2、齊讀：少壯不努力，老大徒傷悲(八)布置作業(yè)課后總結(jié)一下自己今后如何合理地安排和利第四課大家都在學(xué)1、通過觀察自己周邊大人們學(xué)習(xí)的情況，感受當今的社會是學(xué)習(xí)的社會，學(xué)習(xí)將伴隨人的2、感受社會的發(fā)展和文明程度的不斷提高，給人們提出了新的要求，不學(xué)習(xí)就會落伍。通過看圖，讓學(xué)生知道當今社會，不論男女老少，都不斷地學(xué)習(xí)，接受新鮮事物。通過學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生珍惜時間，抓緊學(xué)習(xí)，掌握更多知識和本領(lǐng)。b)要求學(xué)生做好調(diào)查，家里的人近兩年來新學(xué)到什么知識和本領(lǐng)，現(xiàn)在又在學(xué)什么?2、電腦出示課本40~41頁的八幅圖，每幅圖都有旁白說明了新問題。電腦出示書中42頁的三幅圖。6、教師小結(jié)：通過過去是勞動能手，今天卻遇到了新問題，說明了社會進步真快呀!天天都有新變化。大人們在抓緊時間學(xué)習(xí)。我們要和他們比一比，看誰學(xué)得更好。第一課規(guī)則在哪里1、通過做游戲，讓學(xué)生明白規(guī)則的道理，人人要自覺遵守，能在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)通過做游戲，讓學(xué)生懂得規(guī)則的意義，理解小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事。通過做游戲，讓學(xué)生明確規(guī)則的意義及重要性。(1)教學(xué)課件。(2)收集有關(guān)遵守規(guī)則的圖片。(3)設(shè)計一個小故事，內(nèi)容為小學(xué)生到公園或某一公共場所活動。如：大部分同學(xué)按規(guī)則(1)、游戲中有什么規(guī)則?(2)、沒有這些規(guī)則行不行?(3)、同學(xué)們做游戲時有沒有遵守規(guī)則?(4)、如果不按規(guī)則做會怎么樣?5、同學(xué)們除了做游戲要有規(guī)則之外，哪兒還可以找到規(guī)則呢?下面請同學(xué)們看看書上的插1、出示有關(guān)規(guī)則的圖片，讓學(xué)生加深理解規(guī)則的意義，明白到社會中，家庭生活中，學(xué)校2、讓學(xué)生說說自己是怎樣遵守規(guī)則的，遵守規(guī)則有什么好處?不遵守規(guī)則有什么害處?(1)、小明過馬路時沒有走人行橫道。()(2)小紅在排隊買電影的時候看見了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花擠擠眼(3、)上課的時候，張偉爭著舉手發(fā)言，得到老師同意了，他站起來回答。()1、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么?家庭生活中學(xué)校生活中都有規(guī)則社會生活中第二課規(guī)則有什么用教學(xué)難點熟悉本校的規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進行認識、評議。引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺需要。b)搜集有關(guān)規(guī)則作用的典型正面反面事例c)課堂游戲所需的三個小球(一)導(dǎo)入a)介紹一位新朋友揚揚，并和他一起唱《文明用語》這首兒歌.b)這首歌告訴我們對待客人要怎么樣呢?(有禮貌)對客人有禮也是規(guī)則，這節(jié)課我們就來c)同學(xué)們，我們知道，交通有規(guī)則，待人接物有規(guī)則；游戲有游戲的規(guī)則，比賽有比賽的規(guī)d)有些同學(xué)可能會想：“定這么多規(guī)則干什么?真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要(二)活動一(沒有規(guī)則行不行)a)引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說沒有規(guī)則行不行?b)小結(jié)：古人說“無規(guī)則不成方圓”,可見規(guī)則由來已久，我們的工作、生活是離不開規(guī)則的，沒有規(guī)則，這世界就亂套啦!(三)活動二(給規(guī)則分分類)(四)活動三(規(guī)則有什么用)a)看圖說說規(guī)則的作用，重點指導(dǎo)觀察圖的對比，體會遵守規(guī)則的好處。指名分角色讀50頁小同學(xué)的話，按要求進行現(xiàn)場的討論采訪，完成51頁表格(五)游戲“擊鼓傳球”b)在游戲過程中給予肯定和表揚、鼓勵，適時點拔，讓學(xué)生更深刻地理解規(guī)則的作用。c)游戲結(jié)束，出示小揚揚語錄2:以前我討厭規(guī)則，現(xiàn)在我覺得規(guī)則是幫助我們的好朋友!(六)小結(jié)延伸a)講故事《悲劇為什么會發(fā)生?》,教育學(xué)生不要小看規(guī)則，應(yīng)從身邊做起，從小事做起，b)結(jié)合學(xué)校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規(guī)則的可貴。c)現(xiàn)身說規(guī)則：讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說違規(guī)帶來的惡果，談?wù)劯邢?。第三課我們給自己定規(guī)則1.試自己制定規(guī)則，體會規(guī)則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎(chǔ)上，由相關(guān)部門制定的。大家定的規(guī)則，需要大家來共同遵守。二、教學(xué)重點教學(xué)難點a)教學(xué)課件(一)看圖引入b)提問：看了這幅圖，你們知道什么意思?你們在學(xué)習(xí)上、生活中遇到過這種情況嗎?這時，你想到什么方法?板書課題：我們給自己定規(guī)則。(二)學(xué)文明理1.出示教材插圖，想：同學(xué)們怎樣制定規(guī)則?制定了什么規(guī)則?2.結(jié)合教材上的事例，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)則是怎么制定出來的。思考以下問題：(1)為什么要定規(guī)則?(出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。)(2)在規(guī)則中要注意什么?(要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等。)(3)規(guī)則需要得到誰的認可?(大多數(shù)人的同意。)3.假如這樣的事情發(fā)生在我們班，我們會怎樣定規(guī)則4.舉出本班看圖書情況匯報混亂的現(xiàn)象的例子。5.小結(jié)：在集體生活中，每個人都有自己的愿望，當各方的愿望發(fā)生沖突時，就要互相協(xié)商，定一個大多數(shù)擁護的規(guī)則。規(guī)則是我們自己制定的，大檢查都要遵守。(三)活動天地1.提出：什么是“我理想的班集體”?學(xué)生自由討論，得出結(jié)果。班里的問題)3.針對班里出現(xiàn)的問題，大家共同定個班級公約。(1)學(xué)生自由提出班級公約。(2)共同討論提出的公約符合不符合班里的實際。(3)選取符合班里實際，大多數(shù)人擁護的，作為班中的公約。(4)把公約抄寫好，貼在墻報上，說一說自己是否能做到。(四)深化導(dǎo)行1.出示一些學(xué)生不遵守規(guī)則的圖片，提問：為什么有些時候，明明知道規(guī)則要求，但沒能2.引導(dǎo)學(xué)生討論圖中幾個同學(xué)的想法和做法。3.想一想生活周圍有沒有這種情況?當別人沒有按規(guī)則做，影響到你，你是怎樣想的?4.想一想，說一說，自己有沒有因違反規(guī)則而影響別人的情況?5.教師小結(jié)(五)教學(xué)延伸2.說說生活中、學(xué)習(xí)中違規(guī)造成的惡果的事例。(六)總結(jié)1.學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么?2,-教師：在集體和社會生活中，不能只圖自己一時快樂，還有考慮到做事的后果，遵守規(guī)第一課我是誰一、教學(xué)目標1、體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應(yīng)有的不同社會表現(xiàn)和應(yīng)承擔的責3、體驗承擔某項任務(wù)，感受認真履行職責并完成任務(wù)后的愉悅。4、知道積極參加集體活動、認真完成集體交給的任務(wù)、維護集體榮譽是作為集體一員應(yīng)盡二、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵點體現(xiàn)自己在現(xiàn)實生活中的不同角色，并愿意在現(xiàn)實生活中當好自己的角色。2、教學(xué)難點通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應(yīng)承擔的不同責任。通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應(yīng)承擔的不同責任。1、教師以自己為例問學(xué)生：“我是誰?”2、設(shè)置場景，讓學(xué)生說說“我是誰?”(1)在學(xué)校里。(2)在商場里。(3)在家里。(4)在公共汽車上。3、身邊的人是誰?(二)認識不同的角色對人的不同要求引入：生活是豐富多彩的，我們每個人都在不同的場合擔當1、學(xué)生討論你認為怎樣的老師才是一名好的老師?2、小組討論：怎樣做才是一名好學(xué)生?3、小組表演在生活中，我們每個人擔當不同的角色，那應(yīng)該怎樣做才能當好這些不同的角色呢?現(xiàn)在就學(xué)生上臺抽取題目根據(jù)教師提供的場景進行表演。(1)秋游動物公園。(2)到圖書館借閱圖書。(3)乘車去清暉園。(4)去超市購物。聲音：背景音樂(5)去劇院看電影。(6)奶奶生病了，你回家該怎么辦?5、角色互換(1)假如你是老師，你會怎樣對待學(xué)習(xí)上的后進生、頑皮生、家庭困難生等。(2)假如你是家長，談?wù)勀銓⒆拥南Ｍ鞘裁?如果孩子頑皮，學(xué)習(xí)退步，你會怎樣做呢?(三)小結(jié)師：同學(xué)們能干，評價很到位!在生活中由于場景不同，參照對象不同，我們所承擔的角色車上我們是一個小乘客……根據(jù)不同的場合和不同的參照對象，我們要不斷變換自己的角在汽車上乘客我是誰在商店顧客在學(xué)校學(xué)生第二課我的責任一、教學(xué)目標1、初步形成責任意識，知道自己的事情能做的應(yīng)該自己做，作為家庭、社會的一員還應(yīng)承幫助學(xué)生增強責任意識，熱心參與家務(wù)勞動和學(xué)校的活動，并能主動承擔一項任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的責任意識，針對學(xué)生的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生承擔的不同責任。1、電腦出示課文63頁的插圖。2、討論：這些事情該由誰來做?3、分析圖中的事情，哪些是自己會做的?哪些是自己不會做的?4、說一說，議一議：對于自己會做的事情，自己是否做了?(二)板書課題：我的責任(三)探討明責任1、讓學(xué)生進一步回憶，自己家中每天都有哪些家務(wù)事，這些事都由誰來做的。2、啟發(fā)學(xué)生討論：這些事情當中，有哪些是自己可以做的?3、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫出自己在家中能夠做和應(yīng)該做的事情。并進一步思考：我能為學(xué)校為班級做些什么?5、齊讀句子：自己的事情，能耐做的應(yīng)該自己做；不會做的事情學(xué)著做(四)提出建議1、觀察第64頁的插圖，看看說了什么事情。2、讓學(xué)生談?wù)動袥]有與教材第64頁中的同學(xué)類似的情況。以小組為單位，大家想一想，有(五)品質(zhì)升華1、觀察第65頁的插圖，看看他們給自己找了什么崗位?(1)在教師的幫助下，大家將班里的事情分分工，每人承擔一件具體的事情(可以多人承(2)在家里，請學(xué)生與家長商量，給自己找一件具體的事情做(例如掃地、洗碗等)3、做這些事之后，大家先討論一下：怎樣才能做好?一星期后，在班會上交流做這些事的我的責任該做什么自己不會的事學(xué)著做人教版三年級下冊品德與社會教案(一)第一單元《在愛的陽光下》第一課家人的愛1、從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，2、學(xué)會用實際行動表達對家人的感激與愛。強調(diào)父母養(yǎng)育我們不容易，從而激發(fā)學(xué)生熱愛父母的情感。使學(xué)生了解父母養(yǎng)育自己很辛苦，從中體會到父母的愛書課題；家人的愛)二、活動組織(是愛讓我長大)活動一：1、引導(dǎo)學(xué)生年6頁幾幅表現(xiàn)家人的愛的場景，讓學(xué)生體會家人在這種背后的種種付出。2、參照6頁的圖，引導(dǎo)學(xué)生從多方面回憶和講述自己家人關(guān)愛自己的故事，讓學(xué)生體會什1、結(jié)合課前的觀察記錄，與組內(nèi)同學(xué)交流一天中家人為自己做的事情，請記錄，做的最詳細或最有特點的同學(xué)再向全班同學(xué)介紹，讓大家共同分享家人對孩子的愛。里的無數(shù)個日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦!引導(dǎo)學(xué)生思索自己應(yīng)該對家長說些什么?做些什么?活動一引導(dǎo)學(xué)生看8頁、9頁的幾幅圖?；顒佣@也是愛1、分組討論：結(jié)合課本第8、9頁圖，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些家長為什么做?媽媽不給孩子買新車，是為了什么?爸爸不幫孩子系鞋帶，又是為了什么?奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣?爺爺為什么讓孩子向爸爸認錯?2、經(jīng)驗交流：向同學(xué)介紹自己類似的生活經(jīng)歷，說一說當時家長是怎樣說的，自己是怎樣4、教師小結(jié)：讓學(xué)生懂得愛不僅是對自己的遷就，還包括對自己的嚴格要求，同時也提示第二課讀懂爸爸媽媽的心1、認知目標：了解父母辛勞，懂得做子女的應(yīng)該關(guān)心父母，體貼父母，在家做個好孩2、行為目標：做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務(wù)活，虛心接受父母的教育，以實際行動給父母帶來快樂。我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢。”3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢?為什么?5、教師小結(jié)：(1)家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎?(2)確實，爸爸媽媽賺錢不容易。(一)父母賺錢不容易1、為了家庭，為了我們有一個舒適的環(huán)境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎?他們什么時候起床，什么時候回家?回家后還要干什么嗎?(1)指名回答，同桌互說。(2)他們這樣辛勞又為的誰?(課件出示圖片：錢是這樣賺來得)(二)父母養(yǎng)育我們不容易1、(課件出示)配樂詩朗誦：媽媽的愛2、爸爸媽媽的點點滴滴都傾注著對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎?三、分擔父母辛勞，關(guān)心父母(一)我們可以怎樣做那么我們該怎樣報答爸爸媽媽呢?揭題——關(guān)心父母2、關(guān)心父母，我們可以做些什么事，使他們高興?小組討論。(1)不讓父母操心，自己能做的事自己做(2)不讓父母勞累，主動做父母的小幫手(3)不讓父母生氣，聽從父母的教導(dǎo)這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心(半個，會說并不表示會做)。(二)我們是怎樣做的1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事3、節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開心?；卮鹨粋€補畫一段，直到愛心畫完。4、因為我們的年幼無知，因為我們的淘氣不懂事，我們曾經(jīng)做了些傻事，使爸爸媽媽很傷心呢?你曾經(jīng)做了什么?(三)我們又可以怎樣做的更好1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長大，我們可以做的更好，下列行為現(xiàn)在你做的怎么樣?請同學(xué)如實對下列行為進行自我評價。3、表彰激勵1)講述孝敬父母的事跡。2)發(fā)“孝敬”章。人教版三年級下冊品德與社會教案(二)第三課來自社會的愛1.讓學(xué)生認識到學(xué)校各類工作人員為了自己的成長付出了心血，使學(xué)生感受到他們對2.通過觀察了解，讓學(xué)生知道社會各界對少年兒童的關(guān)心和愛護。3.讓學(xué)生了解國家所制定的一些保護兒童權(quán)益的法律，從中體會到這也是國家對少年使學(xué)生感受到學(xué)校各類工作人員對自己的愛，懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。1.教師搜集社會上常見的一些為保護少年兒童健康成長而設(shè)立的警示語、標志牌。2.教師搜集一些保護少年兒童合法權(quán)利的法律條文。3.制作一段錄音，內(nèi)容為“一名普通教師的心聲”4.讓學(xué)生課前搞一個調(diào)查采訪活動，看看老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他(一)導(dǎo)入新課1.談話：在我們周圍充滿著愛，有來自爸爸媽媽的愛，有來自社會各界人士的愛，今快地成長，學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)呢?2.板書：來自社會的愛(二)學(xué)文明理(1)看圖片，說說學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)。(2)學(xué)校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了保證我們的學(xué)習(xí)和安全，提供了哪些服務(wù)?(3)展示調(diào)查結(jié)果：說說老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和(4)讓學(xué)生說說自己調(diào)查后的看法和感受。(5)聽老師訴心聲，讓學(xué)生了解老師的內(nèi)心世界，感受老師的苦與樂。(6)在成長過程中不僅得到了來自家人、學(xué)校的的愛，也得到了來自大家庭的愛。出(7)根據(jù)日常生活的體驗，說說自己從哪里感受到社會的愛。(9)出示教師搜集的的社會常見的一些為保護少年兒童健康成長而設(shè)立的警示語、標志牌，讓學(xué)生感受自己所受到的關(guān)心和保護。(三)課后拓展2.提示學(xué)生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。(一方面是通過觀察，讓學(xué)生更(四)課外知識1.出示我們國家有關(guān)保護兒童法律法規(guī)，讓學(xué)生了解和意識到我們的社會對兒童的關(guān)2.讓學(xué)生了解得更多，出示教師搜集的有關(guān)關(guān)保護兒童法律法規(guī)3.讓學(xué)生說說自己知道的有關(guān)保護兒童法律法規(guī)。(五)總結(jié)：力學(xué)習(xí)，長大為建設(shè)社會主義作出貢獻，報答大家對我們的愛。人教版三年級下冊品德與社會教案(三)第二單元第一課不一樣的你我他能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇?；顒右晃业淖援嬒?1)、每一位學(xué)生自主為自己設(shè)計和創(chuàng)造一幅“自畫像”,不要標出名字、照片或可以被辨識地特征。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗等。(2)學(xué)生猜猜畫的是誰?討論：(1)、從同學(xué)們的自畫像中來辨認其他同學(xué)，是簡單還是容易?(2)、哪些同學(xué)比較容易辨認，為什么?(3)、你對自己和同學(xué)有什么新發(fā)現(xiàn)?(4)、能否在每位同學(xué)的自畫像上，找出他們的特征?思考：(1)、自己和其他同學(xué)相比有哪些相似之處?還有哪些不一樣?(2)、班里的同學(xué)有沒有完全一樣的和完全不一樣?物品也有許多不同之處。每個人都有不同的地方，也有閃光點，在一起學(xué)習(xí)活動二我們一起享用一、導(dǎo)入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快樂。今天老師分給每一組同學(xué)一個橘子。發(fā)橘子，橘子上寫了某一個同學(xué)的名字，老師觀察這些得了橘子的同學(xué)的反應(yīng)。(1)、老師就請這位同學(xué)說說為什么要分給其他同學(xué)吃?(2)、問一問吃了橘子的同學(xué)的感受?活動二我們的想法一樣嗎?(1)、圖上畫有一個圓，請你想象圖畫的圓圈可能是什么?在美妙的音樂聲中，發(fā)揮自己的(2)、學(xué)生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法。你的畫與別人的畫一樣嗎?你的心里是怎么想的?(1)、請同學(xué)將一批東西拿出來進行分類。愿意怎么分就怎么分?鋼筆方形毛筆圓形簽字筆梯形鉛筆橢圓形(2)、思考：為什么同學(xué)會有不同的分類方法?四、討論：在實際的生活中，你有沒有和大家的想法不一樣的時候?,說來大家聽一聽。同學(xué)們，我們心中應(yīng)有他人，在我們孩子的世界里，大家都是同齡人，都處因此，大家在一起相處就要聽一聽別人的一件和想法，這樣，才有利于我們的進步。(1)、老師請每一位同學(xué)在花瓣和花葉涂上色彩。假如：大家都只喜歡一種色彩，畫出的花束會怎樣?五、思考：為什么世界上會有如此豐富多彩的花兒?小結(jié)：因為不同，世界才會如此美麗。假如世界上只有一種色彩，世界會美麗嗎?因此，在帶來了什么呢?帶來了美。請大家在以后的生活中去觀察。活動四我們是班里的驕傲學(xué)生介紹自己的優(yōu)點。聽得同學(xué)要求認真，是由于每個人的獨特性，才有了豐富的班級生活，并由此加深對自己和其他同學(xué)的理解。人教版三年級下冊品德與社會教案(四)第二課換個角度想一想學(xué)習(xí)從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解在與他人的交往互動中，嘗試多角度地看待學(xué)會積極樂觀地思考和對待事情，學(xué)會寬容、欣賞他人，做一個快樂地兒童。活動一假如我是他經(jīng)發(fā)生過什么不愉快的事情嗎?三、提問：假如我們換角度想一想，結(jié)果會怎樣?同學(xué)們進行討論。討論：A、什么時候你感到驕傲?(高興、B、你怎么知道他人感到悲傷。(生氣、尷尬、悲傷、孤獨、厭煩等)情感體驗：學(xué)生回憶同學(xué)交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當時的心情。五、小結(jié)：我們在生活中應(yīng)尊重同學(xué)的選擇，了解別人的心情和感受，相互包容和理解。第二課時活動目的：引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的實際情況，思考怎樣對待別人的過失和失誤。講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學(xué)們議論紛紛。李勇心里是什么心情?當同學(xué)們幫學(xué)生從不同的角度，立場，體會李勇的心情和感受。1、當自己的心情不好，或遇到麻煩時，自己希望別人怎么對待自己?2、如果別人在旁邊議論自己，自己會是怎樣的感覺?人教版三年級下冊品德與社會教案(五)第三課分享快樂 (她)們處于家庭“獨”字號的環(huán)境，他(她)們與以前的學(xué)生相比，知識較廣，參與社會《分享的快樂》是人民教育出版社出版的《品德與社會》三年級下冊第二單元的內(nèi)容。而非虛假的道德體驗和道德認知。從而學(xué)習(xí)到合作與分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。(一)情感與態(tài)度：(二)行為與習(xí)慣：(三)知識與技能：3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有(四)過程與方法：4.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有實地考察：慰問敬老院的老人，實際體驗自己當代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強。在他們的生活不容易體會到由于缺乏別人分給的“零食”而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學(xué)生年齡小，缺乏這方面的意識。針對學(xué)生年齡偏低、認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會中的具體事例進行引導(dǎo)，使學(xué)生在實際事例的體驗中，學(xué)習(xí)合作與分享，培養(yǎng)合作精神。每個孩子都有一些自己傾注著特殊感情的玩具和用品，讓孩子們拿出自己心愛的東西來與大(一)組織學(xué)生把心愛的東西集中起來。如：集郵冊、玩具、圖書、花等。(二)組織討論：同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難，怎樣與同學(xué)分享?(三)尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人，對人有禮貌。(一)課前讓學(xué)生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品米。(二)橡皮泥、牙簽。(一)課前讓學(xué)生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品米。(二)橡皮泥、牙簽。(三)“盲人點燈”的課件(故事朗讀、圖片和音樂)。(四)學(xué)生自己先閱讀“故事與思考”,根據(jù)理解增添解說詞?；顒右唬簭奈覀兊摹胺窒砣铡敝?，體會到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。1.提議為班挑選一個“分享日”。導(dǎo)入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請拿著你的“最愛”,跟好朋友一起分享你的快樂吧。(板書：分享的快樂)2.組織學(xué)生把帶回的物品進行分類。3.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，組織討論，解決問題：“當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受?你欣賞了別人的東西，有什么收獲?”1.由3.分小組討論：當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受?你欣賞了別人的東西，有什么收獲?活動二：在“我們一起享用”中領(lǐng)會和運用道德智慧，感受到5.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，解決。(1).課件出示33頁的圖片。(2).組織學(xué)生思考討論：我們生活在一起，當碰到這些情況時，我們應(yīng)該怎么做呢?分組討論：別人口渴，同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品，你看見了怎么辦?放學(xué)時下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做?(1).把雨傘借給他。(2).讓他留在學(xué)校，自己到他家拿雨傘給他。(3).兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。2.出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂?！?.出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中感受到分享的快樂?；顒尤哼M行“設(shè)計活動大賽”,體會小組合作學(xué)習(xí)中的分享樂趣。把相片、報紙或書的圖片分類貼好，并附說明。(1).在設(shè)計活動中你最大的收獲是什么?(2).你是怎樣學(xué)習(xí)的?(3).在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來的?(4).你們是怎樣確定自己方案的主題的?分組把自活動四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人，3.出示36頁故事的圖片，請同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。各組排練和演習(xí)后，推選出解說員、朗讀者、僧出示36頁故事的圖片，并配上音樂。人教版三年級下冊品德與社會教案(六)第三單元：1、通過觀察、體驗，認識人們的生活離不開從事各行各業(yè)的勞動者，特別是從事服務(wù)行業(yè)的勞動者，初步感受他們的工作給我們的生活帶來的方便。2、初步體會人們在社會生活中相互依賴，相互服務(wù)的共同生存的關(guān)系。應(yīng)的調(diào)查報告。收集社會中各行各業(yè)的文字、圖片、照片等。【活動一】激趣導(dǎo)入看小品導(dǎo)入新課(教師選擇學(xué)生感興趣且有教育意義的小品段落讓學(xué)生欣賞),提問：“你在看小品時心情如何，你知道是誰的工作讓你如此開心快樂的嗎?”旨在讓學(xué)生從看電視獲得1、請學(xué)生說一說自己一天的生活，看看在一天中有哪些人為我們服務(wù)過，他們的服務(wù)給自借鑒學(xué)習(xí)，調(diào)查報告的形式可以多種多樣，文字的、圖畫的、到人們在社會中是相互依賴的，為下面一個環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊?！净顒尤繉憣懮钪兴璧娜耍缺日l寫得多。1、借用書P40中圖，看看這些人給人們的生活帶來了什么,然后以小組為單位討論匯報還有哪些人為我們的生活提供了哪些服務(wù)以及他們給我們的社會生活帶來了怎樣的方便。2、小組合作，用一張紙寫出為我們提供方便和服務(wù)的人們，比一比，看哪個組寫得多(一定時間內(nèi)),在全班展示，是學(xué)生對社會中的各行各業(yè)有一個基本的感性的認識，同時擴大學(xué)生的知識面。為后面的教學(xué)作好相應(yīng)的準備。第二課時1、使學(xué)生能進一步認識到人們在生活中相互依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系，認識到我們的生活缺少哪一行都不行；2、通過活動體驗，認識到自己在射干后中的責任，增強學(xué)生的主人翁的精神和人人為我、我為人人的意識；3、能學(xué)會設(shè)計主題社會中進行調(diào)查，并能將自己的調(diào)查用自己喜歡的形式展現(xiàn)出來?；顒訙蕚洌航處煖蕚滗浵窕蛘n件，學(xué)生觀察生活中的不同角色，分組模擬表演。【活動一】分組活動：初步了解勞動者之間的依賴關(guān)系1、回顧上一節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，寫自己生活需要的人，使學(xué)生從自己體會到自己的生活離不開各行各業(yè)的勞動者。2、小組探討：他們(各種勞動者)之間需不需要別人的服務(wù)?需要什么服務(wù)?說一說生活中沒有他們會是個什么樣子(使學(xué)生初步感受到，在我們的生活中需要各行各業(yè)的支撐，缺一不可)?【活動二】了解我們的生活為什么離不開各行各業(yè)的工作1、看電視片(選擇環(huán)保人員、乃至失火場面、交通堵塞的路口、98的大洪水等場景)或講故事，反向思考，假如沒有了他們中的任何一個行業(yè)，我們的生活怎樣。讓學(xué)生體驗人們這時的心情，他們此時最需要誰?失火如果沒有消防隊員；交通堵塞如果沒有交警；在滔滔洪水中如果沒有武警官兵，人們會怎么樣?2、小組討論：假如沒有了他們中的任何一種行業(yè)，我們的生活會怎樣?體會我們應(yīng)怎樣對待這些勞動者?3、結(jié)合前一節(jié)課，學(xué)生就各行各業(yè)的相互關(guān)系進行調(diào)查，看一天的生活中各行各業(yè)之間有什么樣的相互聯(lián)系，特別是自己接受過那些服務(wù)，自己有為別人做了些什么事?并思考自己是別人需要的人嗎?自己在社會中有什么作用?從而更深刻地體會人與人之間的相互關(guān)系?！净顒尤磕M表演激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，增強主人翁精神和人人為我我為人人的意識。第二課阿姨叔叔辛苦了2、從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優(yōu)良品【活動一】看看他們怎樣工作?如何去上班(使用什么交通工具),他們的工作內(nèi)容是什么?他們上班后的感受如何?旨在用學(xué)生身邊最熟悉的人推廣到社會上的各行各業(yè)。查問題，并寫好調(diào)查報告(用自己特有的形式展示調(diào)查結(jié)果，如文字報告、畫畫、圖片、甚至是錄像等),再確定調(diào)查對象時，最好選擇學(xué)校內(nèi)的校醫(yī)、食堂工人、商店工作人員、門房或是學(xué)校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院等。教師要提醒學(xué)生調(diào)查時注意安全。勞動的快樂，才能讓孩子們感受到勞動的艱辛與不易，才能感受到自己的生活【活動二】尋找身邊的勞動者1、尋找身邊默默無聞的勞動者，可以用照片記錄，也可以畫畫，可以是文字記錄也可為我們作出了貢獻，我們又能為他們做些什么呢?”人教版三年級下冊品德與社會教案(七)第三課說聲謝謝1、使學(xué)生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。3、初步學(xué)習(xí)運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感2、調(diào)查在各行各業(yè)的勞動者接受別人的感謝后的心情。了解生活中人們對別人表示感謝和【活動一】激趣導(dǎo)入體驗謝謝1、(CAI出示溫馨和諧畫面渲染課前氣氛)師：剛才我們欣賞了美的畫面，接下來有一位同學(xué)將給我們帶來一段美的音樂，讓我們師：(問表演的同學(xué))你表演完后說了聲……,你為什么表演完了要說謝謝呢?(學(xué)生回答)師：(問鼓掌的學(xué)生)你們?yōu)槭裁匆恼?2、師：是呀，當別人對你鼓掌對你表示鼓勵時，你要說謝謝，那么在生活中還有哪些時候還要說謝謝呢?(出示課題)(老師適時引導(dǎo)總結(jié)板書：服務(wù)幫助——需要謝謝)師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說的呢?【活動二】調(diào)查采訪感悟謝謝2、師：老師想知道你平時得到過別人的感謝嗎?說一說當別人對你說謝謝時，你的心情是怎樣的呢?為什么?(學(xué)生回答)不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務(wù)，他們得到過別人的感謝嗎?課前我內(nèi)說說吧!師：來展示自己結(jié)果的小組，首先要介紹自己的調(diào)查方法使什么?并用自己的話介紹調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果，在座的同學(xué)，都是評委。老師還為大家準備了許多星，看看哪一組奪星最多。(學(xué)生匯報各組的調(diào)查結(jié)果)(教師適時地總結(jié)板書：尊重理解——學(xué)會謝謝)3、師：調(diào)查的方法很多，結(jié)果的呈現(xiàn)方法也是多種多樣的，今天劉老師還特地請來了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進行一場現(xiàn)場采訪。要求你們的采訪要跟我們今天的主題有關(guān)，而且設(shè)計的問題要跟阿姨的工作有關(guān)，趕緊在小組設(shè)計一下采訪提綱吧!(進行現(xiàn)場采訪，模擬清潔工工作，談感想)師：(對阿姨)和同學(xué)說了這么多，你有什么心理話要對我們同學(xué)說嗎?師：同學(xué)們，聽了剛才阿姨的心理話，看了剛才的調(diào)查報告，你們又有什么象說的?【活動三】情景表演學(xué)會謝謝1、師：老師這兒有一個小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會謝謝嗎?(CAI出示學(xué)生生活場景)師：看了這個學(xué)生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會怎么做呢?分小組自己選擇一個小片段表演出來。(小組活動，設(shè)計場景表演)師；哪一組先來，學(xué)生表演老師適時地提問：為什么你會這樣做呢?2、師：看來我們對人表達感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達你內(nèi)心的感激之情呢?(學(xué)生回答)激，讓我們每個人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學(xué)習(xí)!(出示板書：傳遞真誠愛意享受和諧生活)學(xué)生起讀一遍。4、課后延伸：用自己喜歡的方式對自己的親人、朋友、認識或不認識的人表示感謝。人教版三年級下冊品德與社會教案(八)第四單元：第一課學(xué)看平面圖3.學(xué)習(xí)畫簡單的平面圖，能認識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表(生)1.收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。2.去附近的公園、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學(xué)?！忍幦ゲ榭雌矫鎴D，并嘗試根據(jù)平面圖在(師)1.準備一張學(xué)生熟悉的地方的平面圖2.準備一些寫有XX平面圖的卡片一、猜一猜、說一說導(dǎo)入(謎底為地圖)2.師出示準備的平面圖，請生說一說“它”叫什么名字?1.學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說在哪些地方看到過平面圖。2.學(xué)生展示自己收集的各種平面圖，并簡單說明在哪里找到的。1.你問我答認識平面圖(學(xué)生根據(jù)自己想了解的平面圖的知識問小組同學(xué)，或者問老1.師出示學(xué)生熟悉地方的平面圖讓學(xué)生認指，說一說2.學(xué)生互相“考一考”3.課后延伸(請生到這個地方去走一走，看一看)一、游戲?qū)?課前師將制作的卡片秘密發(fā)給幾位學(xué)生)1.師假設(shè)要去某個陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認識的“誰”來幫忙呢?2.生拿著卡片走出來大聲說“我——(某平面圖的的名稱)來幫忙，并把卡片貼在黑小結(jié)并導(dǎo)入下一個活動：(同學(xué)們現(xiàn)在都知道了平面圖可以給我們提供許多