教師個人參考計劃總結讀《愛好老師的第一素養(yǎng)》有感

.::;老師個人參考方案總結讀?愛，好老師的第一素養(yǎng)?有感今天在學校的推薦下，我閱讀了李吉林老師的?愛，好老師的第一素養(yǎng)?一文，讀完之后，對“愛〞字，又有了更深的解讀和認識。

我認為愛是老師最漂亮的語言。

古往今來，多少哲學家、詩人飽含深情地謳歌老師，他們把老師比作“春蠶〞、“蠟燭〞、“園丁〞、“人梯〞和“太陽底下最光輝的職業(yè)〞，這也是人們對老師職業(yè)的贊譽。然而，老師卻是貧寒的。選擇了老師就意味著選擇了兩袖清風和一室“蝸居〞，更意味著選擇了責任和奉獻。要當好一名老師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！

一、熱愛學生是建立和諧師生關系的根底

贊科夫說：“當老師必不可少的，甚至幾乎是最主要的質量確實是熱愛學生。〞從?愛，好老師的第一素養(yǎng)?中又一次感悟：只要給予學生愛，讓學生感遭到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛他人。是的“金鳳凰〞要愛，“丑小鴨〞更要愛，唯有愛滿天下才干換來桃李芬芳。例如：一個生病的學生看到老師為自己焦急得流淚，一定會倍感暖和而銘記在心；一個能對學生咨詢寒咨詢暖的老師，必定是一個深受學生喜歡的好老師。面對學生的偶然犯錯甚至是冒犯自己，你是寬容地就勢引導，仍然大發(fā)脾氣或撒手不論呢？有愛心的老師總是選擇前者，他們擅長把關心和寬容作為與學生溝通的法寶。

?愛，好老師的第一素養(yǎng)?反映：師生之間留意協(xié)商、溝通，關系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學習心境。主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，假設師生關系是“專制型〞、“放任型〞的。那么會帶來學生情緒上的緊張或放任，形成內心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所提醒的：“兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃，他的內心，就充溢了恐懼，恐懼立即占據了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。〞在影片中，老師與學生之間要進展多方面的互動，會產生種種矛盾。倘假設老師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關系的法寶愛之心。不把其視為親人，視為可傾吐心聲處置困惑的朋友，讓他們感遭到親人般的關愛和維護。有時會使學消費生偏見或老師有“寧給好心，不給好臉〞的觀念和行為，可能會產生學生對老師的“好心〞的誤解。但是老師只要走出這種愛的誤區(qū)，留意以正確的方式去表達對學生的尊重、維護和關心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的根底，進而非常好地化解矛盾。因此說，熱愛學生是和諧的師生關系的根底。

二、熱愛學生是教育工作的重要條件

?愛，好老師的第一素養(yǎng)?使我領悟到：學生的生長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西--這確實是火熱而真誠的心。老師對學生的愛，會被學生內化為對老師的愛，進而把這種愛遷移到老師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道〞而“樂其道〞，因此愛的教育是我們教學上的宏大推進力。老師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條非常難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它挪動。老師熱愛學生有助于學生良好品行的培養(yǎng)；有利于制造爽朗、生動的學習氣氛，使學生堅持良好的學習狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。

〔一〕愛是理智公正。在教育中，我對學生的愛是理智的，而不是盲目、激動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導學生向好的方向開展，不能有利地抑制和消除學生自身的不良要素。在教育中，對學生的愛是耿直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權力而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風氣，污染學生純真的心靈。假設我們希望學生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應當真誠地對待他。

〔二〕愛要堅持“三不〞。不挖苦學生。當學生做錯事時，我耐心開導，不挖苦、不怒斥，不拿大話威脅恫嚇；不體罰與變相體罰。如有的學生因作業(yè)沒寫好，或沒有按老師的要求去做的，我不是像有的老師那樣讓學生寫上十遍、二十遍，而是單獨找他談話，幫他找出緣故；不心罰?！靶牧P〞即對學生內在心理和精神的懲辦，它是與體罰相對應而言的。比如，有的老師說學生“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐。〞“灌鉛的腦袋！〞“死榆木疙瘩！〞……這種心罰欺侮了學生的人格，刺傷學生的自尊心，損害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?。大家想想，學生確實遇上如此的老師日子該多難過。因此，我們應維護學生，維護其自尊心，盡量防止對學生形成損害?！袄蠋煹纳且粓F火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩。〞……有關對老師以及老師職業(yè)的贊美之詞確實不勝枚舉。但我們應常常進展一些反思，考慮一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。

〔三〕要嚴愛結合?，F實中往往喜好學生易，愛差學生難。我就要求自己不只要愛“小天鵝〞，還要愛“丑小鴨〞。采取學生可以理解、承受的方式對待學生，即嚴愛結合。首先，擅長在尊重關愛學生的根底上對學生提出嚴格要求。其次，擅長在嚴格要求的過程中去表達對學生的尊重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得勝利。同時做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與有恒。

我深深感到：愛是老師最漂亮的語言。為人老師，他的責任不只僅是把知識傳授給學生，同時還要教育學生成人、成才。老師對學生的愛不是籠統(tǒng)的一個字，而是一種詳細的教育過程，是建立在老師對學生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的根底上，所構成的一種