教師個人參考計劃總結(jié)讀《愛好老師的第一素養(yǎng)》有感

.::;老師個人參考方案總結(jié)讀?愛，好老師的第一素養(yǎng)?有感今天在學校的推薦下，我閱讀了李吉林老師的?愛，好老師的第一素養(yǎng)?一文，讀完之后，對“愛〞字，又有了更深的解讀和認識。

我認為愛是老師最漂亮的語言。

古往今來，多少哲學家、詩人飽含深情地謳歌老師，他們把老師比作“春蠶〞、“蠟燭〞、“園丁〞、“人梯〞和“太陽底下最光輝的職業(yè)〞，這也是人們對老師職業(yè)的贊譽。然而，老師卻是貧寒的。選擇了老師就意味著選擇了兩袖清風和一室“蝸居〞，更意味著選擇了責任和奉獻。要當好一名老師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！

一、熱愛學生是建立和諧師生關(guān)系的根底

贊科夫說：“當老師必不可少的，甚至幾乎是最主要的質(zhì)量確實是熱愛學生。〞從?愛，好老師的第一素養(yǎng)?中又一次感悟：只要給予學生愛，讓學生感遭到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛他人。是的“金鳳凰〞要愛，“丑小鴨〞更要愛，唯有愛滿天下才干換來桃李芬芳。例如：一個生病的學生看到老師為自己焦急得流淚，一定會倍感暖和而銘記在心；一個能對學生咨詢寒咨詢暖的老師，必定是一個深受學生喜歡的好老師。面對學生的偶然犯錯甚至是冒犯自己，你是寬容地就勢引導(dǎo)，仍然大發(fā)脾氣或撒手不論呢？有愛心的老師總是選擇前者，他們擅長把關(guān)心和寬容作為與學生溝通的法寶。

?愛，好老師的第一素養(yǎng)?反映：師生之間留意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學習心境。主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，假設(shè)師生關(guān)系是“專制型〞、“放任型〞的。那么會帶來學生情緒上的緊張或放任，形成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所提醒的：“兒童從導(dǎo)師方面受了無情的言語和鞭韃，他的內(nèi)心，就充溢了恐懼，恐懼立即占據(jù)了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。〞在影片中，老師與學生之間要進展多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾。倘假設(shè)老師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關(guān)系的法寶愛之心。不把其視為親人，視為可傾吐心聲處置困惑的朋友，讓他們感遭到親人般的關(guān)愛和維護。有時會使學消費生偏見或老師有“寧給好心，不給好臉〞的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學生對老師的“好心〞的誤解。但是老師只要走出這種愛的誤區(qū)，留意以正確的方式去表達對學生的尊重、維護和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的根底，進而非常好地化解矛盾。因此說，熱愛學生是和諧的師生關(guān)系的根底。

二、熱愛學生是教育工作的重要條件

?愛，好老師的第一素養(yǎng)?使我領(lǐng)悟到：學生的生長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西--這確實是火熱而真誠的心。老師對學生的愛，會被學生內(nèi)化為對老師的愛，進而把這種愛遷移到老師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道〞而“樂其道〞，因此愛的教育是我們教學上的宏大推進力。老師關(guān)心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條非常難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它挪動。老師熱愛學生有助于學生良好品行的培養(yǎng)；有利于制造爽朗、生動的學習氣氛，使學生堅持良好的學習狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。

〔一〕愛是理智公正。在教育中，我對學生的愛是理智的，而不是盲目、激動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學生向好的方向開展，不能有利地抑制和消除學生自身的不良要素。在教育中，對學生的愛是耿直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)力而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風氣，污染學生純真的心靈。假設(shè)我們希望學生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當真誠地對待他。

〔二〕愛要堅持“三不〞。不挖苦學生。當學生做錯事時，我耐心開導(dǎo)，不挖苦、不怒斥，不拿大話威脅恫嚇；不體罰與變相體罰。如有的學生因作業(yè)沒寫好，或沒有按老師的要求去做的，我不是像有的老師那樣讓學生寫上十遍、二十遍，而是單獨找他談話，幫他找出緣故；不心罰?！靶牧P〞即對學生內(nèi)在心理和精神的懲辦，它是與體罰相對應(yīng)而言的。比如，有的老師說學生“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐。〞“灌鉛的腦袋！〞“死榆木疙瘩！〞……這種心罰欺侮了學生的人格，刺傷學生的自尊心，損害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?。大家想想，學生確實遇上如此的老師日子該多難過。因此，我們應(yīng)維護學生，維護其自尊心，盡量防止對學生形成損害。“老師的生命是一團火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩。〞……有關(guān)對老師以及老師職業(yè)的贊美之詞確實不勝枚舉。但我們應(yīng)常常進展一些反思，考慮一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。

〔三〕要嚴愛結(jié)合。現(xiàn)實中往往喜好學生易，愛差學生難。我就要求自己不只要愛“小天鵝〞，還要愛“丑小鴨〞。采取學生可以理解、承受的方式對待學生，即嚴愛結(jié)合。首先，擅長在尊重關(guān)愛學生的根底上對學生提出嚴格要求。其次，擅長在嚴格要求的過程中去表達對學生的尊重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得勝利。同時做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與有恒。

我深深感到：愛是老師最漂亮的語言。為人老師，他的責任不只僅是把知識傳授給學生，同時還要教育學生成人、成才。老師對學生的愛不是籠統(tǒng)的一個字，而是一種詳細的教育過程，是建立在老師對學生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的根底上，所構(gòu)成的一種