教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讀《教育的細(xì)節(jié)》心得體會(huì)

.::;老師個(gè)人參考方案總結(jié)讀?教育的細(xì)節(jié)?心得體會(huì)?教育的細(xì)節(jié)?這本書是朱永通先生的新作。本書共五輯“活在觀念里〞“守住教育的重心〞“一厘米之變〞“教育中的習(xí)以為常〞“過有考慮的教書生活〞

每輯又分出相關(guān)的章節(jié)。其中讓我感受最深的是“認(rèn)知學(xué)習(xí)〞中留意力這點(diǎn)，自認(rèn)為這個(gè)內(nèi)容最貼近實(shí)際，浸透在日常教學(xué)中。書中提到“小孩在一天中不同的時(shí)間，留意力的集中水平不同。不同的小孩一天中在經(jīng)歷里最集中的時(shí)間不同。〞

在平時(shí)的教學(xué)中，總是覺察學(xué)生在課上的精力不夠集中，個(gè)別學(xué)生來(lái)時(shí)走神，聽課質(zhì)量非常低。對(duì)此我不時(shí)非常不明白，不明白這種現(xiàn)象呈現(xiàn)的緣故是什么？讀完這本書使我有那么一點(diǎn)點(diǎn)開竅。“不同的小孩一天中留意力最集中的時(shí)間不同，即有不同的留意力日周期類型。通過研究覺察一天中小孩留意力集中情況可以分為三類，分別是晝間型、夜間型和混合型。其中聽課質(zhì)量最好的應(yīng)是混合型，其他那么差強(qiáng)人意。那么如何來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)生的這種留意力日周期呢？文中提到〞有趣水平能延長(zhǎng)集中留意力的時(shí)間；疲勞會(huì)加速留意力的衰退。有研究顯示，小孩在高度集中留意力20~35分鐘后，就開始呈現(xiàn)留意力衰退的現(xiàn)象，而最初的15分鐘留意力衰退的速度最快?！?/p>

因此我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生這個(gè)年齡段的留意力情況，以及關(guān)于本班學(xué)生留意力日周期的分析，對(duì)我今后的課堂有了嶄新的認(rèn)識(shí)。首先一年級(jí)的學(xué)生有意留意占主導(dǎo)，支配留意力的才干有所加強(qiáng)。因此在日常授課時(shí)，加強(qiáng)知識(shí)構(gòu)造的內(nèi)在邏輯性。我班學(xué)生絕大多數(shù)屬于留意力混合型學(xué)生，因此在上午進(jìn)展新課的教授，知識(shí)點(diǎn)的深化，下午的整理課期間放手讓學(xué)生自己布置時(shí)間，回憶和復(fù)習(xí)一天所學(xué)的知識(shí)。為了可以是學(xué)生在新授課上調(diào)動(dòng)最大的興趣，理解學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的認(rèn)知度和興趣點(diǎn)，旨在用最有效的方法提升學(xué)生興趣，延長(zhǎng)留意力的集中時(shí)間。學(xué)生是在不時(shí)開展的，每個(gè)人在不同時(shí)間段開展的速度也是不同的，因此我想要在學(xué)校這有限的時(shí)間里讓學(xué)生集中留意力，獲取更多的知識(shí)，那么留意力的訓(xùn)練必不可少。我應(yīng)與家長(zhǎng)共同觀察小孩日常的表現(xiàn)，來(lái)推斷小孩到底哪個(gè)時(shí)間段的留意力集中水平較高，尋找自己留意力最集中的時(shí)間。從而進(jìn)步小孩學(xué)習(xí)效率。進(jìn)展時(shí)間表的布置，按時(shí)行事。塑造小孩日周期節(jié)律。

另外一點(diǎn)，對(duì)我啟發(fā)較深的是——自信。自信是小孩對(duì)自己和自己才干有決心，是對(duì)自己整體價(jià)值確實(shí)信。它對(duì)小孩的行為和心理安康都有重要的阻礙。

小孩主要從重要感、自我勝任感和外表感三方面來(lái)評(píng)價(jià)自己，獲得對(duì)自己的自信。一年級(jí)的學(xué)生對(duì)自我評(píng)價(jià)呈上升趨勢(shì)，小孩對(duì)自己的認(rèn)識(shí)相對(duì)客觀，也能認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值，自決心有所上升。小孩的自決心來(lái)源于三個(gè)方面：父母、老師、同學(xué)的態(tài)度和評(píng)價(jià)。

下學(xué)期我將采取以下措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自決心，促進(jìn)每位學(xué)生安康生長(zhǎng)。

一、

為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生超越自我。

學(xué)生往往由于自己表現(xiàn)的時(shí)機(jī)少，而產(chǎn)生害怕的心理，認(rèn)為自己這也不行，那也不行，從而缺少自決心，不敢展示自己，針對(duì)這種心理，利用一切可能的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生表現(xiàn)自我，覺察自我，樹立自決心，培養(yǎng)學(xué)生大膽安康向上的心理。

二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)自決心。

自決心關(guān)于良好的競(jìng)爭(zhēng)心理素養(yǎng)的進(jìn)步，是非常重要的。一個(gè)人假設(shè)對(duì)自己有決心，就會(huì)以百倍的熱情投入到各種活動(dòng)中，就更容易發(fā)揮出自己的才干和水平，而滿足學(xué)生這種心理需求的最好方法是鼓勵(lì)。老師可以開展〞找優(yōu)點(diǎn)“等活動(dòng)，讓學(xué)生找自己的優(yōu)點(diǎn)，找他人的優(yōu)點(diǎn)，理解自己也有閃光點(diǎn)，從而加強(qiáng)自決心，樹立〞我能行“的積極進(jìn)取精神。

三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)自我。

協(xié)助小孩獲得自我認(rèn)識(shí)和自我認(rèn)同是小孩產(chǎn)生自決心的根底。只要當(dāng)小孩充沛理解自己，覺察自己的優(yōu)點(diǎn)，明白自己也有值得他人學(xué)習(xí)的地點(diǎn)，自信才會(huì)產(chǎn)生。因此，老師或家長(zhǎng)要經(jīng)常用賞識(shí)的目光去覺察學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，通過有原那么的、藝術(shù)的表彰調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的主觀能動(dòng)性，通過〞星期五無(wú)批判日“和〞說說我的優(yōu)點(diǎn)“或〞說說他的優(yōu)點(diǎn)“，協(xié)助學(xué)生建立自信，使他們不時(shí)感到〞我能行“。

四、協(xié)調(diào)家庭教育的阻礙，強(qiáng)化學(xué)生的自決心。

老師可通過家訪、聯(lián)絡(luò)、等多種途徑與家長(zhǎng)親密聯(lián)絡(luò)，使家長(zhǎng)配合學(xué)校的教育，共同培養(yǎng)學(xué)生安康的自決心。

一個(gè)稱職的老師，不只要有較好的才干和技