《詞語(yǔ)(成語(yǔ))及運(yùn)用》-學(xué)案設(shè)計(jì)(鄂教版九年級(jí))-

《詞語(yǔ)（成語(yǔ)）及運(yùn)用》學(xué)案設(shè)計(jì)(鄂教版九年級(jí))

1、掌握課文中常用詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)。

2、理解重要詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義，并能根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行揣摩，理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義。

3、能根據(jù)語(yǔ)境需要正確選用詞語(yǔ)，并能根據(jù)語(yǔ)境辨析詞語(yǔ)（或成語(yǔ)）運(yùn)用的正誤。

4、能根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確、得體、連貫運(yùn)用詞語(yǔ)（或成語(yǔ)）。

5、能根據(jù)語(yǔ)境正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞。

二、目標(biāo)鏈接

【考點(diǎn)分析】

近幾年中考試題中，對(duì)于詞語(yǔ)的考查，主要偏重于理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義，分辨詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的感情色彩，并能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境正確使用詞語(yǔ)。

中考中所考查的詞語(yǔ)，往往是兩音節(jié)的或者是成語(yǔ)。分值往往在四到六分。對(duì)于詞語(yǔ)的考查，可以在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)中進(jìn)行，也可以在閱讀中進(jìn)行。

詞語(yǔ)是我們學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。在寫(xiě)作當(dāng)中，我們同樣會(huì)用到詞語(yǔ)。詞語(yǔ)掌握的好壞，也直接關(guān)系到作文水平的高低。

【為你梳理】

（一）正確理解詞義

詞有單義和多義之分。單義詞大多是表示事物名稱的詞、科學(xué)術(shù)語(yǔ)、外來(lái)詞和新造詞。漢語(yǔ)中大量的詞是多義詞。

凡是表示多種相互聯(lián)系的不同意義的詞叫多義詞。一個(gè)多義詞不論它的義項(xiàng)有多少個(gè)，其中必有一個(gè)是本義，其它的意義是從這個(gè)本義發(fā)展變化而來(lái)。意義發(fā)展變化的途徑有兩種：引申和比喻。

引申義是由詞的本義演變發(fā)展而產(chǎn)生的意義，因此引申義與本義在意義上或多或少有一種“子與母”、“流與源”的關(guān)系。如“淺”的本義是表示從表面到底部距離短的意思（水很淺）。引申為程度不深（他的功底淺）；引申為表示時(shí)間不久（他們相處的日子很淺）；引申為顏色淡（淺藍(lán)色）。學(xué)習(xí)過(guò)程中要記住本義，學(xué)會(huì)引申。

比喻義是通過(guò)基本義的比喻用法而逐步固定下來(lái)的新義。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危險(xiǎn)境地。詞的比喻義和修辭上的比喻不同。詞的比喻義雖然最初是通過(guò)比喻用法逐漸形成的，但它已經(jīng)成為詞的一個(gè)新的固定意義，為群眾所接受；而比喻修辭是在特定的語(yǔ)言環(huán)境中臨時(shí)打比方；本體和喻體間無(wú)固定搭配關(guān)系，一個(gè)本體可以有多個(gè)喻體。

了解了漢語(yǔ)的詞義特點(diǎn)，同學(xué)們?cè)诳荚囍幸Y(jié)合語(yǔ)境對(duì)詞語(yǔ)的含義進(jìn)行具體分析。

語(yǔ)境義的類(lèi)型

要理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，應(yīng)遵循“詞不離句，句不離段”的原則進(jìn)行準(zhǔn)確地理解、判斷與運(yùn)用。語(yǔ)境義的類(lèi)型大致有：

1.比喻或引申生發(fā)的語(yǔ)境義。

就是詞語(yǔ)的比喻義、引申義在特定的語(yǔ)境中生成了新的、“臨時(shí)性”的含義。如“安樂(lè)窩”，“安樂(lè)”是“安寧快樂(lè)”的意思，“窩”本指“鳥(niǎo)獸的巢”，也用于比喻“生活處所”。據(jù)此可知，“安樂(lè)窩”是指“安逸舒適的生活處所或生活環(huán)境”。臺(tái)灣作家瓊瑤在《菟絲花》中寫(xiě)道：“小波也是個(gè)精靈鬼，它深深明白，只有在我身邊，才是它的安樂(lè)窩，不會(huì)被罵過(guò)來(lái)、趕過(guò)去，或踢上一腳?！逼渲械摹鞍矘?lè)窩”就是這樣的用法。

2.感情色彩轉(zhuǎn)換后賦予的語(yǔ)境義。

不同感情色彩的詞語(yǔ)，能夠表達(dá)不同的思想感情。應(yīng)注意的是，根據(jù)表達(dá)的需要，在很多情況下，詞語(yǔ)的褒貶可以轉(zhuǎn)換。如《青年發(fā)明家張勇》中寫(xiě)道：“青年發(fā)明家張勇，在中學(xué)時(shí)代就申請(qǐng)了十多項(xiàng)專利，可見(jiàn)，他的勤奮與努力是超出常人，好得‘一塌糊涂’，讓人油然而生敬意。”這里的“一塌糊涂”就是貶詞褒用。

3.反語(yǔ)表達(dá)的語(yǔ)境義。

反語(yǔ)是作者含蓄曲折地表達(dá)本意的一種修辭方法。它的本意與字面意思完全相反。如魯迅《藤野先生》一文中的“標(biāo)致”一詞即是這樣。

4.舊詞新用的語(yǔ)境義。

有些舊的詞語(yǔ)，作者賦予了它新的含義。這樣的情況比較少。如《桃花源記》中的“桃花源”，課文里的“源”，因溪水的盡頭而得名。又因?yàn)橄畠砂斗N著桃樹(shù)，桃花落英繽紛，故稱“桃花源”，后人簡(jiǎn)稱“桃源”。同時(shí)，因本文描寫(xiě)了一個(gè)與世隔絕的幽美之所，現(xiàn)代人一提到“桃花源”，自然就會(huì)想到理想美好的地方。如“九寨溝是當(dāng)代的‘桃花源’，令無(wú)數(shù)人神往”，其中的“桃花源”就屬于舊詞新用。

5.對(duì)比形成的語(yǔ)境義。

在同一語(yǔ)段中，同一詞語(yǔ)表達(dá)的意思有時(shí)也不完全相同。如“你不理財(cái)，財(cái)不理你”中的兩個(gè)“理”，前一個(gè)“理”的意思是“管理”；后一個(gè)“理”則是“理睬、理會(huì)”的意思，與“置之不理”“他們?cè)诼飞嫌龅搅耍墒?，誰(shuí)也沒(méi)有理誰(shuí)”中的“理”意思相同。

（二）詞語(yǔ)的感情色彩

類(lèi)型 概念 舉例

褒義詞 帶有贊許、肯定、喜愛(ài)、尊敬等感情色彩的詞 秀壯麗謙遜剛強(qiáng)

貶義詞 帶有貶斥、否定、厭惡、鄙視等感情色彩的詞 笨奸詐卑劣渺小

中性詞 不帶褒貶感情色彩的詞 結(jié)果狀況配合方法

（三）辨析近義詞：

1．從意義方面來(lái)辨析

詞義的輕重不同：如“激動(dòng)”比“感動(dòng)”更急劇，更強(qiáng)烈。

詞義著重點(diǎn)不同：如“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異，“詭辯”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭來(lái)為自己的謬論辯護(hù)。“狡辯”著重在“狡”，即不老實(shí)、?；ㄕ校敖苹本褪峭崆聦?shí)，狡猾的為自己的錯(cuò)誤言行辯解。

詞的范圍大小不同：如“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“戰(zhàn)役”和“戰(zhàn)斗”范圍由大到小。

2．從色彩方面來(lái)辨析

感情色彩不同：如“愛(ài)護(hù)”是褒義詞，“庇護(hù)”是貶義詞。

語(yǔ)體色彩不同：如“出租車(chē)”適用于書(shū)面語(yǔ)，“的士”適用于口語(yǔ)。

3．從用法方面來(lái)辨析

搭配對(duì)象不同：如“愛(ài)戴”適用于對(duì)長(zhǎng)輩、上級(jí)，“愛(ài)護(hù)”適用于對(duì)晚輩、下屬。

語(yǔ)法功能不同：如“公然”在句中只能作狀語(yǔ)，如“公然侵入”，“公開(kāi)”在句中還可以作謂語(yǔ)和定語(yǔ)，如“事件的真相早已公開(kāi)了”，“公開(kāi)的秘密”。

（四）正確使用成語(yǔ)

考題中常見(jiàn)的成語(yǔ)使用的錯(cuò)誤現(xiàn)象主要有以下幾種：

1．望文生義。如“告別時(shí)，這位服裝個(gè)體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服，真是大方之家。”“大方之家”是指專家學(xué)者，句中誤理解為“出手大方的人”。

2．意思弄反。如“如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)收到事倍功半的效果。”“事倍功半”是形容花費(fèi)的勞力大，收到的成效小。與句意相反，應(yīng)該改為“事半功倍”。

3．張冠李戴。如“雖然他是殘疾人，但我們不能對(duì)他刮目相看?！薄肮文肯嗫础笔侵赣眯碌难酃鈦?lái)看待，與語(yǔ)義不符合，按句義可以改為“另眼相看”。

4．色彩不當(dāng)。如“正因?yàn)樗哂凶悦环驳某绺呃硐耄旁诠ぷ髦腥〉昧顺錾某煽?jī)?！薄白悦环病币馑际亲砸詾楹芰瞬黄?，含有貶義，用在句中形容的崇高理想有誤。

（五）填充關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的方法

1．所填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要適應(yīng)語(yǔ)句表達(dá)的具體內(nèi)容，語(yǔ)句結(jié)構(gòu)所表達(dá)的是怎樣的意義關(guān)系，就選取與之相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

2．在運(yùn)用和填充關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)時(shí)要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)常成對(duì)成套的特點(diǎn)，如果隨意改變其前后呼應(yīng)的詞語(yǔ)，就會(huì)引起意義和關(guān)系上的混亂。

3．如果要求填充的題是由幾個(gè)復(fù)句組成的較長(zhǎng)的文字，那么就要從兩方面考慮：一是總觀全題，分清這段文字有幾個(gè)復(fù)句、幾個(gè)分句；二是在總觀的基礎(chǔ)上再推敲同一復(fù)句中各分句的意義關(guān)系、復(fù)句與復(fù)句的層次關(guān)系，根據(jù)不同的關(guān)系，選出不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

（六）短語(yǔ)的常見(jiàn)類(lèi)型

并列短語(yǔ)：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞或形容詞并列組成的短語(yǔ)，詞和詞之間是平等的聯(lián)合，沒(méi)有輕重主次之分，這樣的短語(yǔ)稱為并列短語(yǔ)。如：科學(xué)技術(shù)、調(diào)查研究、光榮而艱巨。

偏正短語(yǔ)：由名詞、動(dòng)詞、形容詞與在它們前起修飾作用的詞組成。名詞、動(dòng)詞、形容詞是中心語(yǔ)，修飾名詞的詞是定語(yǔ)，修飾動(dòng)詞、形容詞的詞是狀語(yǔ)。狀語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系是偏正關(guān)系。如：堅(jiān)決支持、英雄人物、我的鋼筆、緊張地勞動(dòng)。

動(dòng)賓短語(yǔ)：一個(gè)動(dòng)詞和一個(gè)受動(dòng)詞支配的詞組成的短語(yǔ)叫動(dòng)賓短語(yǔ)。其中受動(dòng)詞支配的是賓語(yǔ)，表示動(dòng)作的對(duì)象、結(jié)果、處所等。如：團(tuán)結(jié)同學(xué)、吃午飯、住窯洞、修鐵路。

動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)：由動(dòng)詞和在它后邊起補(bǔ)充說(shuō)明作用的詞組成的短語(yǔ)。起補(bǔ)充說(shuō)明作用的詞是補(bǔ)語(yǔ)，有些補(bǔ)語(yǔ)前頭要用結(jié)構(gòu)助詞“得”，有些補(bǔ)語(yǔ)不能用“得”。如：寫(xiě)得〈清楚〉、跑〈幾趟〉、坐〈起來(lái)〉、看了〈一陣〉。

主謂短語(yǔ)：主要由名詞和動(dòng)詞、形容詞組成，主語(yǔ)是陳述的對(duì)象，謂語(yǔ)陳述主語(yǔ)是什么或怎么樣，主謂之間是被陳述和陳述關(guān)系。如：精神愉快、莊稼成熟。要注意主語(yǔ)和謂語(yǔ)的搭配，防止搭配不當(dāng)。

另外，還有介賓短語(yǔ)，由介詞和賓語(yǔ)組成，賓語(yǔ)由名詞或代詞充當(dāng)。如：從北京來(lái)。同位短語(yǔ)，前后兩個(gè)詞語(yǔ)指一個(gè)人或事物。如：魯迅先生。

三、示例解讀

【示例解讀1】

下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．《白楊禮贊》語(yǔ)言流暢、文筆優(yōu)美，是一篇膾炙人口的散文佳作。

B．中華民族在任何內(nèi)擾外患、艱難險(xiǎn)阻面前，都表現(xiàn)出了堅(jiān)忍不拔，不可戰(zhàn)勝的英雄氣慨。

C．一提到豐都縣近幾年的變化，管委會(huì)的老馬夸夸其談，充滿了建設(shè)者的自豪。

D．也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛若小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。

解析：A選項(xiàng)中的“膾炙人口”用的比喻義，指“比喻人人贊頌和傳誦”，在A句語(yǔ)境中應(yīng)是恰當(dāng)?shù)模籅選項(xiàng)中“堅(jiān)忍不拔”指意志堅(jiān)強(qiáng)，決不動(dòng)搖，在B選項(xiàng)中用來(lái)形容中華民族是恰當(dāng)?shù)?；C選項(xiàng)中的“夸夸其談”在感情色彩上是貶義詞，與句中的“自豪”等詞是不協(xié)調(diào)的；D選項(xiàng)中“標(biāo)致”在感情色彩上是褒義貶用，表達(dá)了魯迅先生對(duì)醉生夢(mèng)死、耽于玩樂(lè)的清朝學(xué)生的憤慨之情，結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)是正確的，故正選答案為C。

【示例解讀2】

（2010.北京）對(duì)下列各組詞語(yǔ)中兩個(gè)加點(diǎn)字的解說(shuō)正確的一項(xiàng)是（）

A.布告——布局

解說(shuō)：兩個(gè)“布”字意思相同，都是“分布”的意思。

B.謀略——謀生

解說(shuō)：兩個(gè)“謀”字意思不同，“謀略”的“謀”是“計(jì)策”的意思，“謀生”的“謀”是“設(shè)法尋求”的意思。

C.情不自禁——忍俊不禁

解說(shuō)：兩個(gè)“禁”字意思相同，都是“禁受”的意思。

D.溫故知新——無(wú)緣無(wú)故

解說(shuō)：兩個(gè)“故”字意思不同，“溫故知新”的“故”是“原因”的意思，“無(wú)緣無(wú)故”的“故”是“從前”的意思。

解析：對(duì)一組同義詞、多義詞或反義詞的辨析，主要是對(duì)詞語(yǔ)中不同語(yǔ)素意義的區(qū)分，而對(duì)不同語(yǔ)素意義的區(qū)分又要結(jié)合整個(gè)詞語(yǔ)的基本意義來(lái)判斷。如A組：“布告”的意思是“（團(tuán)體、機(jī)關(guān)）張貼出來(lái)通告群眾的文件”，可見(jiàn)，這里的“布”是“張貼”的意思?！安季帧钡囊馑际恰叭姘才牛ǘ嘀缸魑?、繪畫(huà)、下棋等事）”，這里的“布”是“全面”的意思。因此，A項(xiàng)解說(shuō)是錯(cuò)誤的。按照同樣的方法，依次對(duì)其他選項(xiàng)進(jìn)行辨析，就能夠得出正確答案。參考答案：B

【示例解讀3】

（2010.云南紅河州）

多難興邦！玉樹(shù)地震、云南旱災(zāi)、南方澇災(zāi)……災(zāi)難讓我們失去很多，也收獲很多。請(qǐng)用“堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、智慧”三個(gè)詞串聯(lián)成一段話，謳歌在抗擊自然災(zāi)難中表現(xiàn)出來(lái)的民族精神。（50字以內(nèi)）

解析：此題給出具體語(yǔ)境，讓考生用三個(gè)詞聯(lián)成一段話。寫(xiě)話時(shí)，我們要注意句與句之間語(yǔ)意的貫通；要在理解詞語(yǔ)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)行組合，做到簡(jiǎn)潔得體，內(nèi)容符合主題要求。示例略。要求文段中必須有提供的三個(gè)詞語(yǔ)，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)意貫通。

【示例解讀4】

（2010.福建晉江）依次填入下列橫線處的關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

三峽工程完工以后，______可以使航道單向年通過(guò)能力提高到5000萬(wàn)噸，_____可以使萬(wàn)噸的船隊(duì)溯流而上直達(dá)重慶,______為西南腹部地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了條件。

A．因?yàn)樗远褺．既又從而C．既所以從而D．因?yàn)橛侄?/p>

解析：對(duì)涉及關(guān)聯(lián)詞的題目，我們要知道它的兩種形式：一種是單獨(dú)的關(guān)聯(lián)詞，如“又”“也”“還”“于是”“那么”“因而”等；另一種是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞構(gòu)成的關(guān)聯(lián)詞，如“因?yàn)椤浴薄凹词埂病钡?。使用最多的是第二種形式，即成對(duì)出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞。成對(duì)使用的關(guān)聯(lián)詞，每一對(duì)都表示特定的語(yǔ)法關(guān)系，它們的搭配是固定的，不能隨意調(diào)換。不管是哪一種形式，都須理清前后句意之間的關(guān)聯(lián)。參考答案：B 教學(xué)過(guò)程記載

四、中考舉隅

1.下面加點(diǎn)詞的含義與其它三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是（）（3分）（重慶市2007年）

Ａ.5月1日至7日，一場(chǎng)匯集了民間絕技、傳統(tǒng)工藝、傳統(tǒng)戲曲、民歌民樂(lè)、巴渝小吃五道大餐的民間文化盛宴，在古色古香的湖廣會(huì)館舉行，給市民帶來(lái)了節(jié)日的享受。

Ｂ.書(shū)市，是一次知識(shí)的盛宴。書(shū)市選擇重慶，是重慶人民之福，更是送給重慶直轄十周年的一份珍貴賀禮。

Ｃ.隨著市民生活水平的不斷提高，更多人選擇到酒店吃年夜飯。許多酒店抓住商機(jī)，推出口味各異、適合不同消費(fèi)水準(zhǔn)的除夕盛宴，以吸引顧客。

Ｄ.九寨溝之行，讓我感受到了大自然的美妙。這是一次視覺(jué)的盛宴，感受的是眼睛，打動(dòng)的是心靈。

2．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)（2008年重慶市）

A．重慶三面臨江，一面靠山，既有水的柔情，又有山的險(xiǎn)峻，顯現(xiàn)出別具匠心的風(fēng)格。

B．造型獨(dú)特、雄偉壯觀的“鳥(niǎo)巢”，是設(shè)計(jì)師和建筑師們嘔心瀝血的結(jié)果，它已成為我國(guó)奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館的標(biāo)志性建筑。

C．地震災(zāi)情發(fā)生后，街頭的流動(dòng)采血車(chē)前，等侯獻(xiàn)血的群眾排起了長(zhǎng)隊(duì)，這場(chǎng)面讓人感動(dòng)得頭暈?zāi)垦！?/p>

D．三年時(shí)光匆匆離去，在畢業(yè)晚會(huì)上，同學(xué)們回首往事，懷古傷今，不禁潸然淚下。

3.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）（3分）（2009年重慶市）

A、“好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食?！碧諟Y明這種不求甚解的讀書(shū)方法，值得我們借鑒。

B、中學(xué)生讀書(shū)，須對(duì)意蘊(yùn)深刻的內(nèi)容推敲細(xì)思。不求甚解、圖圈吞棗的態(tài)度是斷不可取的。

C、我們不要為一棵樹(shù)木而放棄了整片森林，為一朵鮮花而放棄了整春天。讀書(shū)也是這樣，不要處處死摳字句，又是不求甚解，反而收獲頗豐。

D、有些書(shū)是你人生的導(dǎo)師，必須精讀；有些書(shū)是你人生的伴侶，必須隨身；有些書(shū)則是你人生中的過(guò)客，只須匆匆一瞥，不求甚解、粗觀其貌即可。

4．下列加點(diǎn)的文字用括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)替代后，不符合原意的一項(xiàng)是（）。（2010年3分）（重慶市）

A．上海世博會(huì)以其雄偉的場(chǎng)館，多元的文化，高新的科技及全球最新的可持續(xù)發(fā)展理念，努力打造著無(wú)與倫比的夢(mèng)幻世博。（無(wú)可比擬）

B．實(shí)力超群的中國(guó)女子羽毛球隊(duì)不可思議地輸給韓國(guó)隊(duì)后，主教練李永波坦言：“年輕就要付出一定的代價(jià)?！保ú豢上胂螅?/p>

C．經(jīng)典是我們共同的精神財(cái)富，誦讀經(jīng)典對(duì)提升修養(yǎng)、陶冶性情的作用是不容置疑的。（不可懷疑）

D．如果醉駕者在一起起車(chē)禍面前還無(wú)動(dòng)于衷，無(wú)疑會(huì)成為極其危險(xiǎn)的人。（不動(dòng)聲色）

5.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（2011年重慶市）

A．三十年來(lái)，社會(huì)滄桑巨變，《讀者》做精神家園守望者的宗旨卻始終未變。

B．炮轟食品犯罪行為，維護(hù)百姓餐桌安全，是時(shí)代賦予新聞工作者義不容辭的責(zé)任。

C．為保障游客權(quán)益，是游客在參差不齊的旅游信息中不受騙，國(guó)家大力整頓了旅游市場(chǎng)。

D．網(wǎng)絡(luò)交友已是許多人玩膩了的游戲，可有些年輕人依然樂(lè)此不疲，一

個(gè)個(gè)前赴后繼地扎進(jìn)去。

【參考答案】1.答案：C（此項(xiàng)為本義。即豐盛的酒席；A、B、D均為比喻義，意指盛大的精神享受）2.B（A.別具匠心：別有一種巧妙的心思，多指文學(xué)藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思。C.頭暈?zāi)垦＃侯^發(fā)暈眼睛發(fā)花。D.懷古傷今：追念古代的人和事，為現(xiàn)在的人和事而萬(wàn)事感傷。）3.B（A、C、D為褒義，指只須觀其

五、方法牽引

（一）詞義求異法

例1.填入下列句子的橫線上的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

（1）圣母殿寬七間、深六間，極為_(kāi)_____，卻無(wú)一根柱子。

（2）在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最_____的一個(gè)角落——人的自尊心。

（3）著名作家葉文玲曾經(jīng)滿腔熱誠(chéng)地_____中學(xué)生：“不管寫(xiě)長(zhǎng)文章或短文章，都要從心里寫(xiě)，要從心里流出來(lái)?！?/p>

A．寬敞敏感告誡B．寬敞敏銳訓(xùn)誡

C．寬闊敏銳告誡D．寬闊敏感訓(xùn)誡

解析：“寬敞”和“寬闊”同有“大”之意，但也存在著一定的區(qū)別，“寬敞”一般指室內(nèi)的，“寬闊”多用于指室外的，如水面、草原等，根據(jù)句子情況，應(yīng)選用“寬敞”；“敏銳”、“敏感”也是在相同中存在著區(qū)別，他們?cè)诖钆渖洗嬖谥鴧^(qū)別，如“敏銳”一般同“觀察力”、“眼神”等搭配，而“敏感”一般同“神經(jīng)”等詞搭配；“告誡”和“訓(xùn)誡”兩詞同有勸誡之意，但是“訓(xùn)誡”一詞還有“教訓(xùn)，訓(xùn)導(dǎo)”之意在內(nèi)，結(jié)合三個(gè)詞語(yǔ)的情況，故正選答案應(yīng)是A。

（二）語(yǔ)境辨析法

例2．依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

（1）毋庸______，杭州有著良好的治安環(huán)境和豐富的旅游資源。

（2）誰(shuí)來(lái)為這些弱勢(shì)人群_____正義？

（3）我正在欣賞著這里的景致，一位穿長(zhǎng)袍戴小帽的老先生騎著一頭小毛驢______地走過(guò)我的身旁。

A.質(zhì)疑聲張?zhí)┤蛔匀鬊.置疑聲張?zhí)┤蛔匀?/p>

C.置疑伸張悠然自得D.質(zhì)疑伸張悠然自得

解題策略：解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是聯(lián)系具體語(yǔ)境，注意辨析各個(gè)詞語(yǔ)的含義?！爸靡伞币鉃閼岩桑糜诜穸?；“質(zhì)疑”是指提出疑問(wèn)以求解答?！奥晱垺保笫聫垞P(yáng)，有公開(kāi)或泄露等義；“伸張”，擴(kuò)大，張大（多指抽象事物）?！疤┤蛔匀簟?，形容在緊急情況下沉著鎮(zhèn)定，跟平常一樣，不慌不亂；“悠然自得”，形容自由清閑，心情舒暢。這些詞或含義不同，或感情色彩不同，或語(yǔ)體色彩不同，在辨析時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)境，仔細(xì)推敲。參考答案：C

六、問(wèn)題矯正

【示例解讀1】填入下面語(yǔ)段空白處最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是（）

那興安嶺上起伏不斷的茫茫林海，那開(kāi)滿斑斕多彩的無(wú)名花兒、長(zhǎng)滿_____奶油草的呼倫貝爾草原，以及舉手可以接天的險(xiǎn)峻的華山。曾給人多少有趣的遐想，曾激發(fā)多少變幻的感情。走近看時(shí)，原來(lái)是樹(shù)身上布滿了的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛(ài)，使得的蘇堤更加綠了幾分。

A．綠油油綠茸茸綠瑩瑩B．綠沉沉綠瑩瑩綠油油

C．綠茸茸綠瑩瑩綠油油D．綠瑩瑩綠油油綠茸茸

【小組探究與教師點(diǎn)析】

【易錯(cuò)點(diǎn)點(diǎn)睛】錯(cuò)誤選擇：C

錯(cuò)選原因：本題考查考生對(duì)詞語(yǔ)的正確理解和運(yùn)用。“油油”形容濃而潤(rùn)澤，用它修飾“奶油草”，恰當(dāng)而逼真；“茸茸”形容柔軟纖細(xì)而稠密，用它修飾“青苔”形象而傳神；“瑩瑩”形容光亮而透明，用它修飾“蘇堤”明朗而生動(dòng)。屬于詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣不同。正確答案：A

【示例解讀2】下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．這行云流水般的歌聲使所有在場(chǎng)的聽(tīng)眾獲得了極大的藝術(shù)享受。

B．一方困難百方支援，被洪水沖得囊空如洗的災(zāi)區(qū)又重建了家園。

C．這么好的天氣去旅游，同學(xué)們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂(lè)。

D．凡是優(yōu)秀的演員，總能把劇中人物的內(nèi)心世界表演得惟妙惟肖。

【小組探究與教師點(diǎn)析】

【易錯(cuò)點(diǎn)點(diǎn)睛】錯(cuò)誤選擇：B

錯(cuò)選原因：此題考查的是考生對(duì)成語(yǔ)的運(yùn)用能力。由于學(xué)生對(duì)B項(xiàng)的成語(yǔ)的意思即使用習(xí)慣不清楚，故選擇了B，小詞大用了，且使用不當(dāng)。B項(xiàng)中的“囊空如洗”多形容貧困或一時(shí)缺錢(qián)；C項(xiàng)中的“天倫之樂(lè)”指家庭之樂(lè)；D項(xiàng)中的“惟妙惟肖”指描繪或摹仿得非常像，所以這里不妥。正確答案：A

【示例解讀3】實(shí)施素質(zhì)教育有賴于、或者說(shuō)根本受制于教育工作者的責(zé)任。有人說(shuō)，孩子們的心就像一塊奇妙的大地，播下①的種子，就會(huì)獲得行為的收獲，播下②的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲，播下③的種子，就會(huì)獲得性格的收獲，播下④的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，教育工作者確實(shí)是主宰每一個(gè)學(xué)生命運(yùn)的人。

A．①思想②性格③行為④習(xí)慣

B．①思想②行為③習(xí)慣④性格

C．①行為②習(xí)慣③性格④思想

D．①性格②行為③習(xí)慣④思想

【小組探究與教師點(diǎn)析】

【易錯(cuò)點(diǎn)點(diǎn)睛】錯(cuò)誤選擇：A

錯(cuò)選原因：本題不同于同義詞比較，屬于詞語(yǔ)前后環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題，本身有一定的邏輯關(guān)系，不能顛倒，所以選擇A是不對(duì)的。正確答案為B

七、測(cè)試評(píng)價(jià)

1.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2010年武漢市）

（1）青春意味著勇氣多于怯懦，青春意味著冒險(xiǎn)多于__________。

（2）閱讀使人充實(shí)，交談使人敏捷，寫(xiě)作使人___________。

（3）悔恨自己的錯(cuò)誤，而且力求不重蹈覆轍，這才是真正的_____。

A.安逸嚴(yán)謹(jǐn)悔悟B.安靜嚴(yán)謹(jǐn)感悟C.安逸嚴(yán)格感悟D.安靜嚴(yán)格悔悟

2．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞句使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(2010年貴州)

A．我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)的咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。

B．一丈青大娘折斷了一顆茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來(lái)，把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。

C．容易固然容易，但是這么“依樣畫(huà)葫蘆”，終究缺乏畫(huà)意，不過(guò)好玩罷了。

D．陜西剪紙粗獷樸實(shí)，同江南一帶細(xì)致工整的風(fēng)格相比，真是半斤八兩。

3．下列語(yǔ)句中空缺處應(yīng)填的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）(2010年貴州)

青春的舞蹈就是宣告：的青春是死水，我們不要；的青春是萎靡，我們不要；的青春是敵人，我們不要；的青春是墮落，我們不要。

A．停滯單調(diào)偏激無(wú)夢(mèng)B．單調(diào)無(wú)夢(mèng)偏激停滯

C．停滯無(wú)夢(mèng)單調(diào)偏激D．單調(diào)停滯無(wú)夢(mèng)偏激

4.對(duì)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解不正確的一項(xiàng)是（）（重慶市2006年）

A、每當(dāng)與藍(lán)天對(duì)視，雙眸像被攫住一般。（攫住：抓?。?/p>

B、憧憬是人生的慰藉。（憧憬：向往）

C、停留在雨過(guò)放晴的蒼穹。（蒼穹：天空）

D、讓心靈去感受震顫，去體味甜蜜……（體味：親自體會(huì)）（2分）

5.依次填入下面這段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(2010年寧波市)

如果說(shuō)命運(yùn)是那破舊的花架，只要意志堅(jiān)強(qiáng)，它可以變得；如果說(shuō)命運(yùn)是那漆黑的夜空，只要意志堅(jiān)強(qiáng)，它可以變得；如果說(shuō)命運(yùn)是那貧瘠的土地，只要意志堅(jiān)強(qiáng)，它可以變得。（2分）

（1）沃壤千里（2）繁花似錦（3）星光燦爛

A.(1)(3)(2