教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)教師法學(xué)習(xí)心得體會(huì)

.::;老師個(gè)人參考方案總結(jié)老師法學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過對(duì)?中華人民共和國老師法?的學(xué)習(xí)讓我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深一步的認(rèn)識(shí)到作為老師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的根本功架，護(hù)法是重要的根本職責(zé)。通過對(duì)法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)步了我的認(rèn)識(shí)。

一、為人師表，以身作那么。老師的人格力量來自于學(xué)術(shù)程度與道德情操的完善統(tǒng)一，不只要在自己講授的課程中學(xué)問淵博，循循善誘，更要通過以身作那么，通過典范，無言的力量教給學(xué)生做人的道理，使學(xué)生樹立堅(jiān)決的信念和遠(yuǎn)大理想。在學(xué)生的眼中，老師具有無可疑心的威信，老師是一切美好的替身和可效仿的典范，老師的一言一行，對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度，都通過如此那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生阻礙。

二、謙虛向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長。“一日為師，終身為父〞是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。關(guān)于老師那么不可以“家長〞自居，應(yīng)該與學(xué)生平等相待，謙虛向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長。愛學(xué)生就要尊重他們的人格和制造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和制造欲。在教學(xué)過程中，老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存?！暗茏硬挥貌蝗鐜煟瑤煵挥觅t于弟子〞。一個(gè)好老師會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>

三、視學(xué)生為己出，處處關(guān)愛學(xué)生。沒有愛就沒有教育。熱愛一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生那么無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀和世界觀構(gòu)成的重要時(shí)刻，在生長的道路上，難免會(huì)遇到各種困擾和咨詢題，需要我們?nèi)f(xié)助引導(dǎo)。假設(shè)說老師的人格力量是一種無窮的典范力量，那么老師的愛心是勝利老師的原動(dòng)力。那么如何愛心去翻開學(xué)生心靈的窗戶？首先就要理解他們。理解學(xué)生的喜好和才干，理解他們的個(gè)性特點(diǎn)，理解他們的精神世界。只要理解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，理解他們的精神世界，才干引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完好的人。教育是人類學(xué)，是對(duì)人類靈魂的引導(dǎo)和塑造。

四、刻苦研究業(yè)務(wù)知識(shí)，進(jìn)步自身各方面的知識(shí)修養(yǎng)。新情勢下新的理論知識(shí)層出不窮，業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)不能僅停留在學(xué)過、看過、聽過即可，假設(shè)研究不深不透，特別是在理論和理論相結(jié)合上做得不到位，就會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生不可預(yù)知的阻礙。我們應(yīng)該時(shí)刻記住，只要不時(shí)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不時(shí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，才干滿足新時(shí)期對(duì)老師要求的“從經(jīng)歷型向知識(shí)型研究型的轉(zhuǎn)變〞，才干更好地做好效勞于教育教學(xué)這項(xiàng)本職工作。

五、工作作風(fēng)需嚴(yán)謹(jǐn)，在工作規(guī)范需嚴(yán)格?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。〞我作為一名老師，就要一身正氣，確實(shí)是要突出“為人師表〞，確實(shí)是要追求“以德立身〞。我們老師的根本職能確實(shí)是“傳道、授業(yè)、解惑〞。因此，我作為一名老師，首先要學(xué)問淵博，品德高尚，還要