教師個人參考計劃總結小學語文教學隨筆

.::;老師個人參考方案總結小學語文教學隨筆新一輪課程改革，使小學語文教學充溢了新的活力。這所以是件大好事。但現(xiàn)實的語文教學課堂，能否到達課程規(guī)范對語文教學的要求呢？這自然會引起老師們的考慮。

通過多年的教學理論，我認為新課程中的語文教學，盡力使學生具備以下根本素養(yǎng)是特別重要的：

1、適應好。即具有各種良好的語文學習適應。適應是人的第二次生命。語文教學，必需注重良好的語文學習適應的養(yǎng)成教育。不論是人格上的，學習及方法上的，都要非常注重，努力從多方面去積極引導，從點點滴滴嚴格要求，嚴格訓練，去培養(yǎng)學生良好的適應。尤其要指出的是，培養(yǎng)適應，正面引導所以重要，但教育心理學告訴我們：適應養(yǎng)成教育，有時還必需帶有強迫性。如此一說，好象同“以人為本〞的理念相悖。事實上那么不然。筆者認為，真正的“以人為本〞，并不完全是課堂上的熱喧鬧鬧，一味的順從和遷就學生，必要時，還需要有老師意志的左右。由于，我們要為小孩的將來著想。那，才是“以人為本〞最實質(zhì)的含義。

關于小學生來說，以下八個方面的適應首當其沖：一、主動學習，刻苦學習的適應；二、細心認真、一絲不茍的適應。三、勤于動手、動筆、動腦的適應；四、大膽、大方、大聲說話，說一般話適應；五、顧惜書本文具的適應；六、好咨詢的適應；七、在合作學習中積極參與的適應；八、規(guī)范、整潔寫字的適應。

培養(yǎng)適應，要悉心引導，嚴格要求，點點滴滴到位。舉例來說，培養(yǎng)學生的寫字適應，要讓學生寫一筆好字，就必需要求有一定速度，必需規(guī)范、整潔地寫字。必需經(jīng)常主動習字。適應是具有遷移性的。仍然以寫字適應培養(yǎng)為例來說，在歷時數(shù)年的“土家族聚居區(qū)農(nóng)村小學生語文學習適應養(yǎng)成教育實驗〞中，筆者覺察，良好的寫字適應就具有極強的遷移性。學生把規(guī)范整潔地、有一定速度地寫字的良好適應養(yǎng)成了，其他適應：如顧惜書本文具，學習細心認真，一絲不茍，學習講效率，講質(zhì)量、求速度等等也跟著上來了。

2、熱情高。即具有熱愛祖國語言文字的感情，學習語言文字的激情。筆者認為，某種意義上說，語文是一種活態(tài)的，有生命的現(xiàn)象。更贊同一種觀點，語文課堂要成為生命生長的課堂。因此，分開了學生的感情——熱愛祖國語言文字的感情；熱愛生活，熱愛生命的感情，語文課是無法上的，至少是無法上好的。尤其在學習語文過程中，需要學生的真情和激情的投入，如此才有利于語文課程目的三個維度的落實。也確實是說。學生在語文課堂上，必需進入“角色〞，我們常說的：不動感情不讀書；回絕偽讀等等，事實上確實是講的這個道理。這方面，需要引導，需要陶冶，需要結適宜應養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。尤其需要留意的是，千萬不要讓小孩同語言文字傷了感情。這一點并非危言聳聽，這種可能隨時都可能發(fā)生，如：學生對老師教學方法的反感；機械反復的謄寫；老師對學困生的歧視等等，都可能導致這種后果。特別好理解，試想，假設學生看了課表，某節(jié)課是語文，眉頭都是皺的，語文課還如何上？筆者在長期的小學語文教學理論中體會到，學生對語文的情，來自于趣，要讓學生對語言文字有興趣，對美好生活充溢熱愛和向往。一旦學生對語文學習有了濃重的興趣，感情自然也就產(chǎn)生了。并釋放出宏大的能量。求知欲有了，主動性強了，對老師的嚴格要求也能充沛理解，并按老師的要求去做。教學效果自然好。最關鍵的一點，學生對語言文字的愛，對語文學習的激情，都來源于老師對學生的愛。有種提法，筆者特別贊成：用讓大愛暖和課堂！

3、會讀書，即具有各種根本的讀書技能。一、學生要會朗讀，要動情地讀書；二、學生要會默讀，要能做到默讀中留意力集中，不動指、不動唇、不回視，抓住主要內(nèi)容等；三、學生要學會快速讀和略讀、閱讀。四、學生要學會在讀中考慮、質(zhì)疑、解疑，學會在讀中圈點、批畫。會讀書，自然最首要確實實是要求掌握一定數(shù)量的字詞。還有課外閱讀量的到達。〔課外閱讀量，課程規(guī)范有個“不少于〞的界定。應當說，這只是個保底的要求?！尺@些，就應當說是個死任務了。所以，不同年段有不同的要求。

從更廣的視覺看，會讀書，說到底是會學習。即掌握一些根本的學習方法，訓練方法。學生要經(jīng)歷大量的語文理論活動，才可能學好語文。新課程不再提語言文字訓練，但訓練確信仍然要的。是必需的。語文理論活動，總得以訓來年為根底。某種意義說，理論何嘗又不是一種訓練？因此，要從聽、說、讀、寫；從字詞句段篇的學習上，從合作學習上，從搜集資料，處置信息上，通過指導，讓學生習得一些好的學習方法，并主動去運用，構成適應，學生將受益無窮，有的將是終身受益。

尤其是要在讀書中，逐漸使學生構成較敏銳的語感。即根本的感悟語言的才干。學生只要具備了一定的語感，才可能學好語文，同時也有利于培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情。語感的培養(yǎng)，所以首先靠讀，但老師的引導，進展一些有意思的訓練也是必要的。筆者在平時，常用講幽默、笑話、俏皮話等方式來培養(yǎng)學生的語感，來觀