教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)心理健康教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

.::;老師個(gè)人參考方案總結(jié)心理安康教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過這次心理安康的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我收益匪淺，對(duì)心理安康教育的知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生無限的崇敬，對(duì)自己今后的工作有著更美好的期待。

一、老師自己必需是心理安康的人

十二年教學(xué)經(jīng)歷，深深的體會(huì)到老師自身的心理安康直截了當(dāng)阻礙到周邊的人，心理不安康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處置學(xué)生咨詢題，輕那么阻礙師生關(guān)系，重那么可能損害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，老師自己首先必需是心理安康的人，必需具備以下要求：

1、除了要有淵博的學(xué)問和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的老師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，反之那么使學(xué)生惶惑不安。因此，老師應(yīng)該努力加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，進(jìn)步自身的素養(yǎng)，包括進(jìn)步自身的心理素養(yǎng)，理解心理安康教育的專業(yè)知識(shí)和學(xué)生的一般心理特征，并在日常的工作和學(xué)習(xí)中按能做到心理學(xué)的要求辦事。并留意在處置學(xué)生之間的關(guān)系和師生關(guān)系時(shí)為學(xué)生在為人處事與人際交往方面樹立一個(gè)正確的典范，師者當(dāng)為范。

2、一定要學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理安康知識(shí)，掌握心理調(diào)理的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，進(jìn)步心理接受才干；調(diào)整情緒，堅(jiān)持心理的平衡；擅長選擇自己心情愉快的角度去考慮咨詢題、處置咨詢題，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理布置時(shí)間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與喜好，熏陶情操。只要如此，才干以積極安康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

3、我們要以積極的情緒狀態(tài)和較強(qiáng)的感染力，要以對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱對(duì)工作的高度責(zé)任感、對(duì)學(xué)生的一片愛心、對(duì)所任學(xué)科的深沉感情，去感染阻礙學(xué)生。努力做到教態(tài)親切、熱情、和氣可親，教學(xué)語言要生動(dòng)爽朗、富有幽默感。教學(xué)方式、方法要直觀、形象、豐富多樣，富有興趣性。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、好學(xué)上進(jìn)的集體風(fēng)氣，使每一個(gè)同學(xué)在良好的集體環(huán)境里生長。

二。時(shí)刻關(guān)注并維護(hù)學(xué)生的心理安康

學(xué)生的心理是否安康直截了當(dāng)關(guān)系著小孩的學(xué)習(xí)、生活、生長與成材，作為老師我們有責(zé)任關(guān)注并維護(hù)學(xué)生的心理安康。以下是我在此方面的一點(diǎn)粗淺的見解：

1、應(yīng)從培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)、排除不良的情緒等方面，進(jìn)展學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。平時(shí)要留意細(xì)心觀察學(xué)生，要可以平等地與學(xué)生溝通、交流，多鼓舞學(xué)生表達(dá)自己的思想，理解、認(rèn)同不同意見的分歧，制造一個(gè)諒解和寬容的氣氛。如此的話才干全面地理解學(xué)生的心理安康情況，并及時(shí)地覺察學(xué)生身上的存在心理咨詢題。然后可以通過觀察和交流對(duì)不同心理狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)展心理鑒定，并擬定有針對(duì)性的教育措施，從而讓他們的心理安康地開展生長。

2、尊重每一位學(xué)生，維護(hù)每一位學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的自尊心、自決心。學(xué)生的不良心理的成因，既包括學(xué)校要素，如單調(diào)單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，也包括家庭、社會(huì)要素。我們可以創(chuàng)設(shè)安康的教育環(huán)境、開展心理安康教育活動(dòng)，多與學(xué)生交流學(xué)習(xí)、生活，與家長溝通思想，互相配合。

3、我們應(yīng)該明白小孩的安康生長不只要靠老師的耐心教育，更重要的是靠家長的悉心栽培，因此家長的心理安康也相當(dāng)重要。非常多家長不理解如何更科學(xué)地教育小孩，因此學(xué)校要通過家長會(huì)，家長座談會(huì)等方式，讓家長明白得青青年心理開展的規(guī)律，明白得心理安康的重要性，理解青青年的年齡特點(diǎn)，明白得教育小孩的正確方法。使家長理解青青年是一個(gè)特別的年齡階段，他們情緒反復(fù)，行為多變，對(duì)此要有心理預(yù)備，不能因此不尊重，不理解他們。對(duì)小孩的教育既要鼓舞，也要批判，但是方法的使用一定要符合青青年的心理開展規(guī)律。對(duì)小孩的期望值不要過高，希望小孩成才，這是人之常情，但是壓力過大，也會(huì)適得其反的。此外對(duì)“咨詢題家庭〞的小孩更要特別留意關(guān)心，協(xié)助他們克制因家庭的不良阻礙引起的心理咨詢題。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo)，通過主題班會(huì)的方式，充沛發(fā)揮班隊(duì)活動(dòng)課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)?？梢酝ㄟ^班隊(duì)會(huì)課，定期地讓學(xué)生把自己生活中的苦惱說出來，在老師的指導(dǎo)下讓大家一起分析、討論、處置咨詢題。如此可以使一局部學(xué)生的心理上焦慮和壓力及時(shí)地得到一定的宣泄和疏導(dǎo)，也使得他們可以輕松愉快的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

通過本次心理安康教育學(xué)習(xí)，我覺得收獲特別的多，對(duì)自己的協(xié)助也非常