【大學生創(chuàng)業(yè)融資問題探究開題報告文獻綜述4000字】

大學生創(chuàng)業(yè)融資問題研究開題報告文獻綜述一、研究背景、目的及意義2017年，我國應屆大學畢業(yè)生人數(shù)達到了795萬人，再創(chuàng)歷史新高，就業(yè)形勢十分嚴峻。為此，國家制定了一系列政策來緩解就業(yè)難問題。其中，鼓勵和支持大學生創(chuàng)業(yè)就是非常重要的一項政策。早在2014年9月的夏季達沃斯論壇上，李克強總理就提出，要在960萬平方公里的土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬眾創(chuàng)新”“人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢。2015年，李克強總理在政府工作報告中明確提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略思想，可見國家對于大學生創(chuàng)業(yè)的高度重視。大學生創(chuàng)業(yè)不僅有利于緩解就業(yè)壓力，而且對國民經(jīng)濟的發(fā)展和社會創(chuàng)新意識的提升也起到極大的促進作用。然而，總體來說，大學生創(chuàng)業(yè)的實際情況并不理想。究其原因，主要是由于面臨諸多因素的制約。其中，融資難是主要因素之一。很多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)構(gòu)想因為缺乏資金而被迫擱淺，因此，有必要對大學生創(chuàng)業(yè)融資問題進行分析，找出切實可行的解決對策。本文旨在對我國大學生創(chuàng)業(yè)的融資現(xiàn)狀進行分析，找出存在的問題，并指出問題的原因所在，然后結(jié)合我國大學生的實際，提出幾點針對性的融資問題解決對策，減少大學生的融資困境。本文的研究意義如下：（1）理論意義：鑒于目前國內(nèi)外有關大學生融資問題的研究較多，但大多數(shù)研究都是集中于宏觀層面上，缺乏對地方的微觀研究，研究有待進一步深入和具體，本文將結(jié)合一定的案例進行分析，有利于豐富我國有關大學生創(chuàng)業(yè)方面的理論研究體系，具有一定的理論意義；（2）實踐意義：本文的研究可以幫助大學生解決創(chuàng)業(yè)融資難的問題，從而幫助其擺脫資金困境，從而保持其融資的資金要求，使是創(chuàng)業(yè)可以順利進行，因此有一定的現(xiàn)實意義。二、文獻綜述（一）國外文獻綜述目前，國外關于創(chuàng)業(yè)融資的研究較多，且取得了一定的進展，但缺乏對大學生群體的創(chuàng)業(yè)研究，主要研究成果如下：在大學生創(chuàng)業(yè)融資環(huán)境方面，JamesE.Priege:和CatherineBampoki等人(2016)提出，發(fā)展中國家與發(fā)達國家相比，創(chuàng)業(yè)率相對較高。但其創(chuàng)業(yè)率與理論值相差較遠，發(fā)達國家創(chuàng)業(yè)率更接近理論分析值。其原因可能在于發(fā)展中國家創(chuàng)業(yè)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)體制不合理。佐爾坦在《創(chuàng)業(yè)政策制定》(AFormulationofEntrepreneurshipPolicy)一文中認為，創(chuàng)始企業(yè)的融資非常嚴重地依賴于初始的內(nèi)源融資、貿(mào)易融資和天使融資，風險投資一般是在產(chǎn)品被市場測試成功以后才全方位地資助市場營銷和生產(chǎn)活動，在企業(yè)融資的第二階段，商業(yè)銀行扮演了重要的角色，因此政府政策應該傾向于在企業(yè)創(chuàng)始初期給予融資幫助，引導銀行貸款和風險投資參與融資。BrandyWomack認為，創(chuàng)業(yè)公司項目的不確定性影響了銀行貸款進入創(chuàng)業(yè)企業(yè)的初次融資。而客觀并相對準確的評估項目水平和項目前景有利于降低銀行貸款的注入風險，所以創(chuàng)業(yè)孵化器和其他機構(gòu)在有能力和可行性的前提下，應該提供相應的說明，政府也可出臺政策允許銀行按照不同的風險來適當調(diào)整貸款利息和限額。AngelaTablac,RachelMelcer在《刺激生物科技項目上馬的本地政策》中提到美國圣路易斯大學已創(chuàng)造了一個天使和風險資本投資者的網(wǎng)絡平臺，以培育初創(chuàng)公司。二是在創(chuàng)業(yè)融資環(huán)境問題及對策方面，GiancarloGiudici和StefanoPaleari（2000）指出創(chuàng)業(yè)融資最主要的問題是創(chuàng)業(yè)企業(yè)信用問題，而通過在投資家和企業(yè)家之間建立委托代理關系，可以減輕企業(yè)與投資之間的不信任和其他沖突。在創(chuàng)業(yè)融資模式方面，YiPu和SThaiFang(2016)認為，風險投資傾向于投資有一定資源的初創(chuàng)企業(yè)，多種創(chuàng)業(yè)公司可以聯(lián)合優(yōu)勢互補，共同吸引風險投資并為其創(chuàng)業(yè)公司提供資金和增值服務。同時創(chuàng)業(yè)企業(yè)在風險投資融資中應根據(jù)自身情況選擇最優(yōu)投資組合規(guī)模。四是在大學生創(chuàng)業(yè)融資政策方面，（二）國內(nèi)文獻綜述國內(nèi)關于大學生創(chuàng)業(yè)的研究較多，主要研究成果如下：一是關于大學生創(chuàng)業(yè)融資困境的研究方面，寧茹等（2015）指出，大學生創(chuàng)業(yè)融資難的主要原因是自身融資能力不強、國家的政策法規(guī)沒有得到有效的運行、銀行信貸困難、高校對學生創(chuàng)業(yè)融資的教育和指導不足、融資渠道單一。調(diào)查顯示，有超過50%創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)資金主要來源于親情融資，只有少部分創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)資金來源于金融機構(gòu)貸款和其他融資方式。徐小洲等（2015）認為，大學生創(chuàng)業(yè)融資難的原因主要體現(xiàn)在：大學生自身融資意識和能力的缺乏，對于銀行政策性貸款和風險投資基金不了解；政府創(chuàng)業(yè)基金獲得資助的比例低.剛畢業(yè)的大學生金融信譽不高；校企之間缺乏在創(chuàng)業(yè)基金設立、技術創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化等方而的合作。二是關于大學生創(chuàng)業(yè)融資風險的研究方面，李勇（2015）認為，創(chuàng)業(yè)融資的風險在于：大學生創(chuàng)業(yè)者在獲得風險投資的資金支持后，因企業(yè)經(jīng)營、財務管理、市場運作等不善，使創(chuàng)業(yè)企業(yè)陷于失敗；急于尋求資金，低價出讓股權(quán)，從而失去對企業(yè)的控股權(quán)；創(chuàng)業(yè)融資后企業(yè)面臨一些被捆綁的問題，如果對得到的資金不負責地使用，風險投資公司就可能會限制創(chuàng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展.從而使其難以正常經(jīng)營。李吟等（2010）認為，大學生創(chuàng)業(yè)風險主要表現(xiàn)在：國家政策特別是一些地方政府、行業(yè)優(yōu)惠政策的改變，必然帶來對創(chuàng)業(yè)發(fā)展的沖擊，給創(chuàng)業(yè)帶來風險；創(chuàng)業(yè)者個人能力不足容易導致創(chuàng)業(yè)失敗，形成創(chuàng)業(yè)風險；創(chuàng)業(yè)市場競爭隱藏風險，一些不成熟的創(chuàng)業(yè)項目會被市場淘汰；地區(qū)差異對創(chuàng)業(yè)市場的開拓有挑戰(zhàn)，更有風險。三是關于大學生創(chuàng)業(yè)融資對策方面，李吟等（2010）認為，為了降低大學生創(chuàng)業(yè)融資風險應打造三大平臺，即大學生創(chuàng)業(yè)能力培育平臺、創(chuàng)業(yè)孵化平臺(大學生創(chuàng)業(yè)園)和市場化的創(chuàng)業(yè)基金平臺。由政府財政專項資金預算安排設立一筆政策性基金，并引導社會資金進入投資領域，扶持一些投資型企業(yè)，再由投資公司對大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)進行投資。戴興武等（2016）指出，利用眾籌(即資金富余者利用網(wǎng)絡平臺，自發(fā)地選擇項目來為資金需求者提供資金的一種融資方式)對接模式可以幫助大學生初創(chuàng)企業(yè)更好地適應市場。應建立地區(qū)性的大學生眾籌實物融資平臺，完善退出機制，幫助投資方與項目發(fā)起人建立互信。國家相關部門應盡快出臺有關法律法規(guī)，做到鼓勵和規(guī)范、培育和防險并舉，使眾籌融資走上良性發(fā)展的道路。趙素娥（2016）提出，應建立大學生創(chuàng)業(yè)風險擔保體系，政府為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供政策性風險擔保;動員民間社會力量提供商業(yè)性風險擔保，為大學生自主創(chuàng)業(yè)分擔風險。胡舒芬提出，應建立創(chuàng)業(yè)商業(yè)保險，通過市場的約束，使大學生的創(chuàng)業(yè)活動順應市場潮流。（五）小結(jié)綜上所述，國外關于創(chuàng)業(yè)融資的研究較多，但大多是關于創(chuàng)業(yè)融資環(huán)境方面，缺乏對大學生群體的案例研究，我國關于大學生創(chuàng)業(yè)融資問題的研究較多，多是關于融資的問題、融資難的原因、融資模式以及融資對策等，但大多數(shù)研究都是集中于宏觀層面上，缺乏對地方的微觀研究，研究有待進一步深入和具體，主要存在如下不足:一是有些論文只是對大學生創(chuàng)業(yè)融資泛泛而談，缺少獨創(chuàng)的見解，而且內(nèi)容上相互重復的現(xiàn)象很常見；二是對于大學生創(chuàng)業(yè)融資階段性特點及需求的研究不多，僅有少數(shù)幾篇論文涉及到這一問題；三是研究成果與大學生創(chuàng)業(yè)融資的具體實踐結(jié)合不夠緊密。本文將結(jié)合一定的案例進行分析，以便豐富我國有關大學生創(chuàng)業(yè)方面的理論研究體系。本文的創(chuàng)新點在于結(jié)合具體的案例來分析大學生創(chuàng)業(yè)融資的問題，從而找出具體存在的問題，然后分析原因，并結(jié)合實際，提出幾點針對性的解決對策。三、研究思路與研究方法本文主要在調(diào)查的基礎上，了解我國母目前大學生創(chuàng)業(yè)融資的現(xiàn)狀，并指出其融資難的原因，然后結(jié)合大學生的實際以及融資環(huán)境，來提出幾點針對性的解決融資難問題的對策。本文的研究方法如下（1）文獻資料法：通過上網(wǎng)和在圖書館閱讀等方式，大量搜集國內(nèi)外有關創(chuàng)業(yè)融資方面的理論資料，并對資料進行中整理、分析和總結(jié)，找出這方面的研究成果，從而為本文的研究奠定理論基礎。（2）調(diào)查法：通過對某一地區(qū)大學生群體進行調(diào)查，了解其創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)資金的來源渠道、創(chuàng)業(yè)的形式等內(nèi)容，從而為分析其創(chuàng)業(yè)融資難問題的成因做基礎（3）規(guī)范分析法本文的研究遵循“現(xiàn)狀-問題-對策”的思路，在調(diào)查的基礎上指出現(xiàn)狀，然后分析存在的問題，并對問題的原因進行分析，找出切實可行的問題解決對策。論文主要內(nèi)容一、緒論研究背景及意義研究內(nèi)容和方法二、大學生創(chuàng)業(yè)融資的現(xiàn)狀調(diào)查（一）調(diào)查方法（二）調(diào)查對象（三）調(diào)查結(jié)果分析三、大學生創(chuàng)業(yè)融資難的成因（一）缺乏創(chuàng)業(yè)融資的環(huán)境（二）融資渠道過窄（三）政府支持力度不足（四）大學生自身原因四、大學生創(chuàng)業(yè)融資的對策（一）健全創(chuàng)業(yè)融資的環(huán)境（二）拓寬大學生的融資渠道（三）加強政府對大學生創(chuàng)業(yè)的支持力度（四）提升大學生的素質(zhì)五、結(jié)論參考文獻中部六省經(jīng)濟發(fā)展概況文獻綜述金融發(fā)展的界定金融發(fā)展與經(jīng)濟增長金融發(fā)展水平的指標選擇關于區(qū)域金融發(fā)展水平的實證分析金融發(fā)展水平衡量指標的確定金融效率指標：貸存比SLR、商業(yè)銀行規(guī)模金融規(guī)模指標：金融機構(gòu)貸款余額增長率、金融相關率、證券融資規(guī)模中部六省金融發(fā)展水平的實證分析金融規(guī)模數(shù)據(jù)分析六省貸存比數(shù)據(jù)分析：金融機構(gòu)年均貸款余額/金融機構(gòu)年均存款余額六省BANK數(shù)據(jù)分析：商業(yè)銀行資產(chǎn)總額/（商業(yè)銀行資產(chǎn)總額+中央銀行資產(chǎn)總額）金融效率小結(jié)金融效率數(shù)據(jù)分析六省金融機構(gòu)貸款余額增長率數(shù)據(jù)分析六省金融相關率數(shù)據(jù)分析：金融機構(gòu)年均存款余額/地區(qū)GDP、金融機構(gòu)年均貸款余額/地區(qū)GDP、金融機構(gòu)存貸和/地區(qū)GDP六省證券融資規(guī)模數(shù)據(jù)分析：證券融資額/地區(qū)GDP六省金融規(guī)模小結(jié)結(jié)論致謝參考文獻五、研究進度第一階段：1.5-3.14確定選題，撰寫文獻綜述、開題報告、外文翻譯第二階段：3.14-3.21提交論文大綱第三階段：3.21-4.21完成初稿第四階段：4.21-5.14定稿第五階段：5.23-5.24畢業(yè)論文答辯六、參考文獻[1]周培.大學生創(chuàng)業(yè)融資渠道的研究[J].中外企業(yè)家，2015(16):219-220.[2]寧茹，丁璐.大學生創(chuàng)業(yè)融資渠道及其風險控制研究[J].中外企業(yè)家，2015(4):107-108.[3]徐小洲，梅偉惠，倪好.大學生創(chuàng)業(yè)困境與制度創(chuàng)新[J].中國高教研究，2015(1);46-48.[4]李勇.大學生創(chuàng)業(yè)融資渠道與風險—由武漢光谷“青桐匯”活動引發(fā)的思考田.當代經(jīng)濟，2015(7):62-63[5]李吟，楊東銘.青年學生創(chuàng)業(yè)的金融系統(tǒng)性風險及防控[J].浙江金融，2010(11);37-45.[6]戴興武，包進，蔣之陽.眾籌:大學生創(chuàng)業(yè)融資的新策略[J].財經(jīng)研究新經(jīng)濟，2016(5):17-18.[7]趙素娥.大學生創(chuàng)業(yè)融資問題研究田.時代金融，2016(11):15-24.[8]胡舒芬.大學生創(chuàng)業(yè)融資機制創(chuàng)新研究——基于創(chuàng)業(yè)融資需求田.經(jīng)營與管