初中八年級語文課件-答謝中書書 全國一等獎

課題：《答謝中書書》1參賽教師：夏霞時間：2020年5月22日難點名稱：感知景物描寫方法。八年級語文上冊-第三單元第11課目錄CONTENTS2導(dǎo)入知識講解課堂練習(xí)小結(jié)導(dǎo)入3

《誡子書》是先賢諸葛亮告誡兒子的一封家書。莽莽神州，千流百川，今天我們來學(xué)習(xí)另一篇書信體的小品文陶弘景的《答謝中書書》，感知神奇如畫的風(fēng)光。陶弘景答謝中書書寫景小品文學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累常見的文言詞語，理解課文大意。2、品味優(yōu)美語言，理解作品意境。3、體會文中蘊涵的思想感情?；顒优c探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識講解從課題入手，了解文體特點。在誦讀、鑒賞中品析作品的意境。難點突破借景抒懷，描寫景物通過多角度仰視——俯視——平視。答謝中書書答復(fù)信謝征，作者的朋友。中書，是謝征的官職。

解題

文體簡介

書，即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。

陶弘景陶弘景（456——536），字通明，丹陽秣陵（今江蘇南京）人。南朝齊、梁時期思想家、醫(yī)學(xué)家。隱居茅山。梁武帝遇有國家大事，常去山中征詢他的意見，時人稱為“山中宰相”。南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰。

本文是作者寫給謝中書﹙謝征﹚的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。

寫作背景簡介文言文朗讀方法技巧1、讀準(zhǔn)字音關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的良好預(yù)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)時提出要求，將書上的生字標(biāo)上拼音，課堂檢查，堅持下去，平時讀書每遇生字必查字典。

2、正確把握停頓古詩朗讀停頓有比較固定的格式，而古文長短句不一。

3、區(qū)分重音和輕讀文言文朗讀的重音和輕讀的劃分，也是有規(guī)律可循的，重音起到強調(diào)作用。4、保持合理的語速語速的快慢要根據(jù)句子的長短和表達(dá)情感來確定。

5、讀出情感讀出情感，需建立在對文章內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上。答謝中書書陶弘景山川/之美，古來/共談，高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復(fù)有/能與其奇者。整體感知自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏。答謝中書書陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

交相輝映全、都季節(jié)墜落潛游在水中的魚（Yù）欣賞消散一、正音并解釋重點詞語。神仙生活的美好世界，或指天堂。指人間

文言文的翻譯方法

通常對于文言文的翻譯，應(yīng)堅持“直譯為主，意譯為輔”的原則，通過“增刪留補調(diào)換”的方法，達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。而在實際操作中，還有一些難點需要突破，已經(jīng)超出了上文方法所能應(yīng)對，下面擬從四個方面來探討這個問題。一是注意把握句子關(guān)系，準(zhǔn)確添加關(guān)聯(lián)詞語。三、注意把握古代文化背景，避免生硬直譯。二是注意把握上下文語境，做到隨文釋義。山川之美，古來共談。

高峰入云，清流見底。

兩岸石壁，五色交輝。

青林翠竹，四時俱備。

曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。

實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

二、翻譯句子，整體感知山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；太陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這實在是人間仙境。從謝靈運以來，就再也沒有能欣賞這奇異景色的人了。詞語歸類：古今異義：①四時俱備（時古義：季節(jié)今義：時間）②曉霧將歇（歇古義：消散今義：休息）③夕日欲頹（頹古義：墜落今義：頹廢）1.總領(lǐng)全文的一句話是什么？2.全文圍繞哪個字展開？問題探究-自主學(xué)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)：先獨自思考，可將思考的結(jié)果寫在練習(xí)本上。然后小組討論，并做好展示準(zhǔn)備。精讀課文，賞析課文美點1、以小組為單位探究作者是怎樣寫景的？其一：山水相映之美。其二：色彩配合之美。其三：晨昏變化之美。其四：動靜相襯之美。山的峻峭，水的明麗。水的動勢給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時俱備，藍(lán)天作背景，綠水為襯托，絢麗動人，美不勝收。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機(jī)勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水。高峰為靜，流水為動，林青竹翠為靜，五色交輝為動；日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動。王國維說：“一切景語皆情語。”這篇短文寫自然景物，表達(dá)了作者什么樣的思想感情？表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。課堂練習(xí)20難點鞏固

1、“山川之美，古來共談”這句話在文中起什么作用？2、最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么?

【課堂小結(jié)】小結(jié)根據(jù)實際需要新增頁這篇山水小品廖廖68個字，就概括古今，包羅了四時，兼顧了晨昏，山川草木，飛禽走獸，使文章清幽雋雅，像詩一般優(yōu)美動人。這篇表達(dá)作者親近自然的喜悅。板書設(shè)計：

10答謝中書書

陶弘景感慨山川之美古來共談總

繪景分

感慨期與謝公比肩自豪 總