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淺談大學(xué)生職場適應(yīng)中常見的心理問題摘要:近年來,隨著高等教育體制的深入發(fā)展,每年大學(xué)生就業(yè)人數(shù)不斷增長,大學(xué)生工作環(huán)境適應(yīng)問題受到很大的關(guān)注。很多大學(xué)生就業(yè)后,由于沒有做好角色和心理轉(zhuǎn)換,一些職場新人在職場中遭受很大的挫折,有的甚至放棄了對事業(yè)的追求。故本文在如何解決大學(xué)生就業(yè)初期工作適應(yīng)問題上,提出一些觀點與措施。關(guān)鍵詞:大學(xué)生職場適應(yīng)心理適應(yīng)年末臨近,幾個月前畢業(yè)走向職場的大學(xué)生們,也陸續(xù)結(jié)束試用期,開始以新的身份感受社會。但是,有不少大學(xué)生還不能適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換:有的工作才幾個月,工作換了好幾份;有的則認為“工作原來如此無聊,一腔熱血無處拋灑”,于是心理落寞;有的干脆“縮回”象牙塔,決定繼續(xù)考研讀書,不想工作……剛走上工作崗位的大學(xué)畢業(yè)生,從相對單純、閉塞的校園踏入較為復(fù)雜的社會,難免會產(chǎn)生各種不適應(yīng)的情況,有人把這個過程說成是大學(xué)生的“心理斷乳期”。以下,是大學(xué)生職場適應(yīng)中常見的心理問題:一、心態(tài)浮躁二、壓力過大三、感覺環(huán)境壓抑四、不自信,產(chǎn)生抑郁情緒問題成因:(一)客觀原因:自然環(huán)境因素、社會環(huán)境因素影響。首先,傳統(tǒng)的學(xué)校教育只要求學(xué)生們掌握理論知識。近幾年來,盡管注重了對學(xué)生的實踐教育,但仍有需要改進的方面。大學(xué)校園中的活動組織等活動也就單一的鍛煉了學(xué)生的組織能力,領(lǐng)導(dǎo)能力。高校中的文化和氛圍是注重發(fā)展學(xué)生的個人特點,而企業(yè)需要的執(zhí)行力卻鮮有要求。大部分高校也認為類似執(zhí)行力的業(yè)務(wù)技能只有靠學(xué)生自己在今后的工作中慢慢鍛煉,慢慢提高。同時,企業(yè)在招收畢業(yè)生員工時,看重的卻是他們的執(zhí)行力。他們認為學(xué)校所培養(yǎng)的高素質(zhì)人才就應(yīng)該符合當(dāng)今社會所需求全面型人才。開始工作后,之前沒有想到的問題卻隨之而來,缺少待人接物應(yīng)具備的利益,工作能力不高,效率低等一系列負面的評價使得企業(yè)開始質(zhì)疑學(xué)校究竟是如何培養(yǎng)這些“人才”的。只有小部分的企業(yè)愿意在花時間和精力去培訓(xùn)大學(xué)生,學(xué)校和企業(yè)的相互推諉,最終的后果還是有學(xué)生自己來承擔(dān)。(二)、個人因素:個體生理因素、生活環(huán)境的不適應(yīng)、自我認知偏差、人際交往不適、動機沖突。大學(xué)生從學(xué)校走向社會是人生最重大的轉(zhuǎn)折之一,是一個重要的角色轉(zhuǎn)換過程,每個人離開自己熟悉的環(huán)境后,都會不適應(yīng),因為在熟悉的環(huán)境中有一種內(nèi)在的安全感,當(dāng)環(huán)境變化后,這種安全感就喪失了,在建立新的安全感之前,就會覺得很不踏切實際有關(guān)。不要總是奢想一開始工作,就能像電視、小說中一樣“大展宏圖”,要一步一步走,也要預(yù)期到在新的工作環(huán)境中沒有“熱烈歡迎”的局面。4、傾訴煩惱。把煩惱表達出來,比如寫日記、寫博客,或者向親人以及朋友傾訴你的煩惱,或者求助于心理專家等都會有效緩解抑郁癥狀5、充足的睡眠。睡眠不足會使人焦躁。保證每天7—8小時睡眠,并且睡前盡量放松,不要熬夜或有工作壓力。6、經(jīng)常深呼吸。這種方式可以通過降低呼吸頻率、心跳頻率和血壓來緩解緊張情緒。7、多享受音樂、多鍛煉身體,讓自己動起來。適應(yīng)能力培養(yǎng)的意義:牛頓曾說過:如果你問一個善于溜冰的人如何學(xué)得成功時,他會告訴你:“跌倒了,爬起來,便會成功?!睂τ谝粋€有志的大學(xué)生來說,挫折的發(fā)生,會喚起他的斗志,激發(fā)他的進取心。在復(fù)雜的現(xiàn)實生活中,成功和挫折、失敗并不是絕對的,兩者之間往往僅一步之遙,此時的失敗可能連著彼時的成功。如果拒絕了失敗,實際上也就拒絕了成功。生活的經(jīng)驗告訴我們,一個要成就大業(yè)的人,必須先經(jīng)歷種種痛苦、磨難、挫折,才能有所作為;反之,那些一遇到小小的挫折便怨天尤人,整天被焦慮憂傷的陰影所籠罩而不能自拔,前怕狼后怕虎,自暴自棄,甚至走向絕路的人注定只能一無所
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