初中八年級語文課件-生于憂患死于安樂 全國獲獎

生于憂患，死于安樂

越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過小組合作共同翻譯課文，并積累課文中出現(xiàn)的通假字及詞類活用。2、通過討論以及教師的講解，明確本文的論證方法。3、在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，力爭當(dāng)堂成誦。要求：結(jié)合課下注釋，四人一組翻譯課文。小組合作，翻譯課文譯文：

舜從田野耕作之中被任用，傅說從筑墻的泥瓦匠中被舉用，膠鬲從魚鹽販子中被舉用，管夷吾被從獄官手中釋放得到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被舉用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被任用。所以上天將要把重大責(zé)任落到這人身上，一定要先使他內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，使他身處貧困之中，使他做事不順，通過這些使他的內(nèi)心受到震撼，使他的性情堅(jiān)忍，增加他原來沒有的才干。

譯文：

人常常出錯然后才能改正；內(nèi)心困惑，思慮阻塞，然后才能有所作為；（一個人的想法，只有）表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。一個國家，在國內(nèi)如果沒有堅(jiān)守法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國外沒有能匹敵的鄰國和來自外國的禍患，（這樣的國家）常常會滅亡。這樣之后（人們）才明白常處憂患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡。注意下列字詞的特殊用法:1、通假字⑴困于心，衡于慮，而后作

同

，解釋為

。

⑵所以動心忍性，曾益其所不能

同

，解釋為

。(3)入則無法家拂士，出則無敵國外患者

同

，解釋為

。

衡橫梗塞，指不順

曾增增加

拂弼輔佐2、詞類活用苦其心志（形容詞的使動用法，使……痛苦）勞其筋骨（形容詞的使動用法，使……勞累）餓其體膚（形容詞的使動用法，使……饑餓）空乏其身（形容詞的使動用法，使……貧困）所以動心忍性動：動詞的使動用法，使……驚動；忍：形容詞的使動用法，使……堅(jiān)忍小組討論：1、第一段連舉古代哪六位名人的事例，他們的共同點(diǎn)是什么？有什么作用？2、第二段主要闡述了作者的什么觀點(diǎn)？3、本文的中心論點(diǎn)是什么？

孫叔敖管夷吾膠鬲傅説舜百里奚共同點(diǎn)：都出身貧賤，都經(jīng)歷了磨難最終都大有所為。作用：為下文論述提供能事實(shí)論據(jù)。舉例論證：人才必須在艱苦的環(huán)境中造就的道理。

故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。像這樣能夠擔(dān)任大任的人①思想磨煉②生活磨煉③行為磨煉

磨練的益處①培養(yǎng)了堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力②增長了才干人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。

正面論證反面論證個人國家然后知生于憂患，死于安樂中心論點(diǎn)根據(jù)提示，背誦課文

舜

，傅說

，膠鬲

，管夷吾

孫叔敖

，百里奚

。故

，必先

，

，

，

，

，所以

，

。人恒過，然后能改，

，

，

；

，

，

。入

，出

者，國

，然后知

而

也。作業(yè)：1、背誦課文2、練習(xí)冊21課論證思路

列舉六位名人事例第二段

擔(dān)當(dāng)重任必先經(jīng)過一番磨練身處逆境須努力奮發(fā)國無憂患易滅亡

生于憂患，死于安樂第一段（個別）（一般）（客觀）（主觀）(個人)(國家)（中心論點(diǎn)）(正面)(反面)根據(jù)提示，背誦課文

舜

，傅說

，膠鬲

，管夷吾

孫叔敖

，百里奚

。故

，必先

，

，

，

，

，所以

，

。人恒過，然后能改，

，

，

；