六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部單元主題閱讀第六單元：大地母親試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部單元主題閱讀第六單元：大地母親試題（解析）第六單元大地母親

抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)、句子含義。

理解句子含義的方法：

①結(jié)合時(shí)代背景，理解句意。

②抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解句意。

③要聯(lián)系上下文，理解句意。

④思考言外之意，理解句意。

⑤分析修辭方法，理解句意。

只有一個(gè)地球（節(jié)選）

①地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，在

群星璀．璨．（）（）的宇宙中，地球又是一個(gè)半徑只有6400千米的星球。同茫茫

宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，

不會(huì)再長(zhǎng)大。

②地球所擁有的自然資源也是有限的。拿

礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)

過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化而形成

的。地球是無(wú)私的，它向人類(lèi)慷慨地提供礦

產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開(kāi)采，必將

加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

③人類(lèi)生活所需要的水資源、土地資源、

生物資源等，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給

人類(lèi)做貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然

資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們

不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。

④有人會(huì)說(shuō)，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯．竭．（）（）

的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？

⑤科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的

第二個(gè)星球。人類(lèi)不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。

⑥不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即

使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。再說(shuō)，又有多少人能夠去居住呢？

⑦“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易被破壞了！”這是宇航員邀游太空目睹地球

時(shí)發(fā)出的感嘆。

⑧我們只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭

了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球

更好地造福于子孫后代！

1

1．把文中加點(diǎn)字的正確讀音，填入對(duì)應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。

分析：

璀璨，讀音cuǐcàn；枯竭，讀音kūjié。

2．“地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！蔽夷芨鶕?jù)例

句，補(bǔ)充下面句子：黃河，這，這，是那樣

的，。

分析：

補(bǔ)充句子詞和詞組按一定的規(guī)律組合在一起，成為能表述一個(gè)完整意思的話(huà)，這就是句子。為了把意

思表述完整，句子必須具備一些基本成分，基本成分齊全的句子，叫做完整句。

根據(jù)提示的句子和黃河的特點(diǎn)補(bǔ)充句子即可。

注意事項(xiàng)：本題考查了句子的補(bǔ)充。

3．劃線(xiàn)句子運(yùn)用的說(shuō)明方法有，，運(yùn)用這些說(shuō)明方法

的作用是

分析：

常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、引資料、作比較、列數(shù)字、分類(lèi)別、打比方等。要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)及

寫(xiě)作目的，選用最佳方法。

由“拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)”可知，運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法；“經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年”、“甚至幾億年”可知，

運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。生動(dòng)形象地說(shuō)明地球資源形成不易。

注意事項(xiàng)：本題考查了說(shuō)明方法。

4．“但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”這句話(huà)中“同茫茫宇宙相比”能去掉嗎？為什么？

從中你體會(huì)到在表述上有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？

2

分析：

結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解句子，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多積累，做到理解內(nèi)容，分析寫(xiě)法，領(lǐng)悟情感，語(yǔ)言表述要

準(zhǔn)確。

從“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”看出是作比較的方法來(lái)寫(xiě)的，故不能去掉，這樣寫(xiě)準(zhǔn)確無(wú)誤的

寫(xiě)出了地球的大小。從中體會(huì)到在表述上嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確無(wú)誤、符合邏輯。

注意事項(xiàng)：本題考查學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。

5．地球上的可再生資源不能再生的原因是

分析：

可以找一些關(guān)鍵性的信息，進(jìn)行概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明確。

由文中“本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)做貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地

濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生”可知，自然資源在合理利用的情況下是可以不斷再生、長(zhǎng)期給人類(lèi)做

貢獻(xiàn)的，但人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，使它們不能再生。

注意事項(xiàng)：此題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。

6．結(jié)合關(guān)鍵句，依據(jù)提示，說(shuō)說(shuō)選文寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，用四字詞語(yǔ)概括。

美麗渺小——()——()——保護(hù)地球

分析：

首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行概括。

閱讀文章可知，地球是美麗的、地球在宇宙中的渺小、地球擁有資源有限、人類(lèi)沒(méi)有第二個(gè)星球可以

移居三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明保護(hù)生態(tài)環(huán)境的事實(shí)，最后告訴人們精心保護(hù)地球的重要性，提醒人們要讓地球更好

地造福于子孫后代。

注意事項(xiàng)：本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解、概括能力。

7．地球是人類(lèi)的母親，生命的搖籃，每年的月日被定

為“世界地球日”。

請(qǐng)你為保護(hù)地球設(shè)計(jì)兩條宣傳語(yǔ)。

分析：

本題考查文學(xué)常識(shí)和擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力。

3

根據(jù)常識(shí)可知，“世界地球日”是每年的4月22號(hào)。擬寫(xiě)廣告語(yǔ)。主題明確，符合廣告語(yǔ)的格式要

求，易于識(shí)記即可。示例：地球是我家，綠化靠大家。

注意事項(xiàng)：本題考查文學(xué)常識(shí)和擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力。

人類(lèi)能在地球上生活多久（節(jié)選）

①人類(lèi)能在地球上生活多久？這既涉及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，涉及地球?yàn)槿祟?lèi)的生存和發(fā)展

所提供的資源，也涉及地球的外在環(huán)境究竟能在多少年內(nèi)維持

不變。

②太陽(yáng)是決定地球外在環(huán)境最重要的因素。根據(jù)近代天文

學(xué)家的理論，太陽(yáng)將持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱，地球繞

太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的平均半徑，將長(zhǎng)期維持不變，至多只有極小的擺動(dòng)，

這一過(guò)程將至少持續(xù)40億年。過(guò)了40億年，太陽(yáng)將逐漸膨脹

而演化為紅巨星，最后將地球完全吞吃到它的“肚子”里。

③太陽(yáng)對(duì)地球的影響實(shí)在是太巨大了，“只要太陽(yáng)吼一吼，

地球立即抖一抖”。至于人類(lèi)，卻承受不了地球的任何抖動(dòng)！

不過(guò)，太陽(yáng)為地球持續(xù)提供長(zhǎng)達(dá)4000萬(wàn)年的光和熱卻是沒(méi)有

問(wèn)題的，因?yàn)樵?000萬(wàn)年的年代里，太陽(yáng)所消耗的能量還不到太陽(yáng)總能量的1%！所以，研

究人類(lèi)在地球上持續(xù)生存和發(fā)展的問(wèn)題，至少要以人類(lèi)能在地球上持續(xù)生存4000萬(wàn)年為奮斗

目標(biāo)！

④但是人類(lèi)面臨的真正威脅，卻是來(lái)自人類(lèi)自身。如果人們認(rèn)為400年前伽利略是近代

科學(xué)之父的話(huà)，那么這400年來(lái)科學(xué)、技術(shù)以及工業(yè)、農(nóng)業(yè)的發(fā)展，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自有人類(lèi)歷

史以來(lái)的400萬(wàn)年間的成就。與此同時(shí)，人類(lèi)近400年來(lái)所消耗的地球上的資源，也大大超

過(guò)了在400萬(wàn)年間所消耗的資源總量！如果按照現(xiàn)在消耗不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)發(fā)展下去，試問(wèn)4000

年后乃至4000萬(wàn)年后的地球?qū)⑹鞘裁礃拥拿婷玻?/p>

⑤地球上的資源可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是可再生資源，另一類(lèi)是不可再生資源。雖然人類(lèi)可

以用消耗可再生資源的辦法補(bǔ)充一些不可再生資源，但這在數(shù)量上畢竟是有限度的。所以，

人類(lèi)的生存和發(fā)展的問(wèn)題，歸根結(jié)底將取決于地球上的資源能在多少年內(nèi)按照某些資源的消

耗標(biāo)準(zhǔn)維持人類(lèi)的正常生活。

⑥其實(shí)，4000萬(wàn)年只是一個(gè)保守的說(shuō)法，太陽(yáng)的光和熱，完全可能持續(xù)更長(zhǎng)一些時(shí)間，

即使太陽(yáng)系內(nèi)出現(xiàn)某些反常事件，如小行星撞擊地球，但也不太可能在4000萬(wàn)年內(nèi)發(fā)生，而

且人們完全能發(fā)射有超強(qiáng)破壞力的導(dǎo)彈，使小行星改變航道。所以，地球上的居民，至少在

相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期內(nèi)，是大可不必“杞人無(wú)事憂(yōu)天傾”的。

⑦但是，真正值得憂(yōu)慮的，是人，是人能否控制人類(lèi)自身！

1．（1）默讀短文，找出文中的關(guān)鍵句，畫(huà)上“_______”。

（2）思考：這個(gè)關(guān)鍵句在文中的作用是（）。

A．承上啟下，伏筆鋪墊B．總領(lǐng)全文，引出下文

C．總結(jié)全文，點(diǎn)明中心D．呼應(yīng)上文，形成對(duì)比

2．結(jié)合關(guān)鍵句，短文從兩個(gè)方面回答了所提出的問(wèn)題：一個(gè)方面是太陽(yáng)能否持

續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱，另一方面是。

4

3．聯(lián)系上下文及資料袋，理解句子的意思。

（1）但是人類(lèi)面臨的真正威脅，卻是來(lái)自人類(lèi)自身。

“來(lái)自人類(lèi)自身”的威脅指的是

（2）不過(guò)，太陽(yáng)為地球持續(xù)提供長(zhǎng)達(dá)4000萬(wàn)年的光和熱卻是沒(méi)有問(wèn)題的，因?yàn)樵?000萬(wàn)年

的年代里，太陽(yáng)所消耗的能量還不到太陽(yáng)總能量的1%！

這一句使用的說(shuō)明方法，強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)將持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱。

（3）所以，地球上的居民，至少在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期內(nèi)，是大可不必“杞人無(wú)事憂(yōu)天傾”的。

資料袋：杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)心天會(huì)塌、地會(huì)陷，自己無(wú)處依托，便食不下咽，寢不安席。

結(jié)合資料袋，我知道引用詩(shī)句是想說(shuō)明地球上的人類(lèi)不必

4．閱讀第④段，想想是怎樣表述觀點(diǎn)的。下面論述正確的是（）

A．圍繞“但是人類(lèi)面臨的真正威脅，卻是來(lái)自人類(lèi)自身?！毕扔米鞅容^的說(shuō)明方法，

說(shuō)明人類(lèi)近400年來(lái)取得的成就比有人類(lèi)歷史以來(lái)的400萬(wàn)年間取得的成就還大，同樣消耗

的資源總量也多得多。再說(shuō)如不加以控制，后果難以想象。

B．“4000年后乃至4000萬(wàn)年后的地球?qū)⑹鞘裁礃拥拿婷玻俊庇脧?qiáng)烈的反問(wèn)表述擔(dān)憂(yōu)

之情。圍繞這個(gè)觀點(diǎn)，用作比較的方法，說(shuō)明人類(lèi)近400年來(lái)取得的成就和對(duì)地球的破

壞同樣巨大。

C．圍繞“人類(lèi)近400年來(lái)所消耗的地球上的資源，也大大超過(guò)了在400萬(wàn)年間所消耗的

資源總量”這一觀點(diǎn)，先說(shuō)人類(lèi)的威脅來(lái)自人類(lèi)本身，再說(shuō)人類(lèi)取得的成就和破壞同樣巨

大，最后用設(shè)問(wèn)的方法表述擔(dān)憂(yōu)。

5．讀第⑥～⑦段，思考想要表述的觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“但是，真正值得憂(yōu)慮

的，是人，是人能否控制人類(lèi)自身！”這句話(huà)的理解。

小蜜蜂影響大生態(tài)（節(jié)選）

劉國(guó)信

蜜蜂屬于傳粉動(dòng)物。美國(guó)農(nóng)業(yè)部的研究顯示，傳粉動(dòng)物參與了養(yǎng)活全球1/3人口的糧食

5

生產(chǎn)。在眾多傳粉動(dòng)物中，蜜蜂的傳粉效果最優(yōu)，增產(chǎn)貢獻(xiàn)最大；同時(shí)，對(duì)維持生物多樣性

和生態(tài)系統(tǒng)的平衡穩(wěn)定更有著不可或缺的重要作用。南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的《蜂兒詩(shī)》將蜜蜂對(duì)

人類(lèi)的巨大貢獻(xiàn)體現(xiàn)得淋漓盡致：“蜜蜂不食人間倉(cāng)，玉露為酒花為糧。作蜜不忙采蜜忙，

蜜成猶帶百花香。”

蜜蜂被稱(chēng)為“自然之子”“人類(lèi)益友”。研究顯示，蜜蜂的體重雖然只有約100毫克，

尚不及一滴水重量的一半，但其短暫的一生能夠釀造出

達(dá)自身重量30倍的蜂蜜。蜂蜜一直是甜美的代名詞，被

譽(yù)為“天賜的禮物”。自古以來(lái)，人們對(duì)蜂蜜的營(yíng)養(yǎng)和

美味極為推崇，視其為養(yǎng)生祛病、健體強(qiáng)身的天然保健

品。此外，蜜蜂還能提供諸多健康長(zhǎng)壽因子——花粉、

蜂膠、蜂蠟和蜂王漿等蜂產(chǎn)品。

其實(shí)，蜜蜂釀蜜只是它為人類(lèi)貢獻(xiàn)的很小一部分，

傳粉才是它的豐功偉績(jī)。因此，蜜峰又被譽(yù)為“月下老

人”“農(nóng)業(yè)之翼”。蜜蜂是自然界中植物生存、繁衍的媒介，是作物增產(chǎn)的重要保障。

目前，地球上已知植物共有22萬(wàn)多種，除蒲公英等不多的植物靠自然風(fēng)傳送花粉外，有

16萬(wàn)種靠昆蟲(chóng)傳粉，其中依靠蜜蜂傳粉的占85％。粗略統(tǒng)計(jì)，在人類(lèi)所利用的1330多種作

物中，有1000多種需要蜜蜂來(lái)傳授花粉。

實(shí)踐證明，利用蜜蜂傳粉，作物增產(chǎn)普遍達(dá)到10％以上，其中，油菜增產(chǎn)15％～20％，

果樹(shù)增產(chǎn)20％～30％，部分果蔬產(chǎn)量甚至可以成倍增長(zhǎng)。同時(shí)，蜜蜂傳粉能夠顯著減少化學(xué)

藥物的使用，有利于控制病蟲(chóng)害，降低生產(chǎn)成本，減少農(nóng)藥殘留，有效提升農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)。有

數(shù)據(jù)顯示，養(yǎng)蜂給農(nóng)業(yè)帶來(lái)的效益是其直接產(chǎn)值的100倍以上，其生態(tài)效益和社會(huì)效益都非

常突出。

蜜蜂還被稱(chēng)為“生命使者”“環(huán)境哨兵”。它是植物賴(lài)以生存的因子，生態(tài)系統(tǒng)中不可

或缺的環(huán)節(jié)，充當(dāng)著環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)員的角色，是生態(tài)環(huán)境好壞的重要體現(xiàn)。蜜蜂在長(zhǎng)期生存

競(jìng)爭(zhēng)中形成了異常敏銳的嗅覺(jué)，對(duì)周?chē)h(huán)境極為敏感，可以識(shí)別出許多種細(xì)微的氣味。蜂群

的數(shù)量直接反應(yīng)環(huán)境狀況——蜂群多的地方，一定是生態(tài)環(huán)境良好的地方。

同時(shí)，蜜蜂的傳粉促成了作物的聯(lián)姻和受孕。這不僅可以為我們?nèi)祟?lèi)和其他生物提供食

物，而且有利于提高植物雜交概率，為其雜交進(jìn)化提供可能，進(jìn)而保持生物多樣性和生態(tài)系

統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定。如果說(shuō)大自然的生物鏈組成具有神奇的密碼，那么蜜蜂就是破解密碼的工

匠。蜜蜂一旦消失，糧食、棉油、蔬果、木材等植物將無(wú)法結(jié)出果實(shí)種子，也就不再有下一

代的繁衍，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都將面臨崩潰。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“如果蜜蜂從地球上消失，人類(lèi)只

能活4年！”

1．這篇短文的主要觀點(diǎn)是（）

A．在眾多傳粉動(dòng)物中，蜜蜂的傳粉效果最優(yōu)，增產(chǎn)貢獻(xiàn)最大；同時(shí)，對(duì)維持生物多樣

性和生態(tài)系統(tǒng)的平衡穩(wěn)定更有著不可或缺的重要作用。

B．蜜蜂是自然界中植物生存、繁衍的媒介，是作物增產(chǎn)的重要保障。

C．蜜蜂還被稱(chēng)為“生命使者”“環(huán)境哨兵”。

D．愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“如果蜜蜂從地球上消失，人類(lèi)只能活4年！”

2．下列語(yǔ)句中，引號(hào)的用法與其他三句不同的一項(xiàng)是（）

A．南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的《蜂兒詩(shī)》將蜜蜂對(duì)人類(lèi)的巨大貢獻(xiàn)體現(xiàn)得淋漓盡致：“蜜蜂不食

6

人間倉(cāng)，玉露為酒花為糧。作蜜不忙采蜜忙，蜜成猶帶百花香?！?/p>

B．蜂蜜一直是甜美的代名詞，被譽(yù)為“天賜的禮物”。

C．因此，蜜蜂又被譽(yù)為“月下老人”“農(nóng)業(yè)之翼”。

D．蜜蜂還被稱(chēng)為“生命使者”“環(huán)境哨兵”。

3．“其實(shí)，蜜蜂釀蜜只是它為人類(lèi)貢獻(xiàn)的很小一部分，傳粉才是它的豐功偉績(jī)。”這句話(huà)在短

文中的作用是（）

A．點(diǎn)明中心B．承上啟下C．總結(jié)全文D．篇末點(diǎn)題

4．下列說(shuō)法中，與短文內(nèi)容一致的一項(xiàng)是（）

A．傳粉動(dòng)物對(duì)于人類(lèi)生存十分重要，它們參與了養(yǎng)活全球1/3人口的糧食生產(chǎn)。

B．自然界植物的傳粉方式分為兩種：一是自然風(fēng)傳粉，二是昆蟲(chóng)傳粉。

C．實(shí)踐證明，通過(guò)蜜蜂傳粉，作物生產(chǎn)全部增產(chǎn)15％以上。

D．蜜蜂的數(shù)量能夠直接反應(yīng)環(huán)境狀況，蜜蜂少的地方，生態(tài)環(huán)境一定不好。

5．下列是對(duì)短文內(nèi)容的分析，其中說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．第1自然段中引用南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的《蜂兒詩(shī)》，意在說(shuō)明蜜蜂對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)

是巨大的。

B．第4自然段中的“粗略統(tǒng)計(jì)”一詞，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，表明接下來(lái)的數(shù)據(jù)分

析不是經(jīng)過(guò)準(zhǔn)確計(jì)算得出的。

C．文章最后引用愛(ài)因斯坦的話(huà)，意思是說(shuō)蜜蜂如果從地球上消失后，地球上的糧食只

夠人類(lèi)生活4年。

D．文章采用了先總說(shuō)后分說(shuō)的說(shuō)明思路，說(shuō)明蜜蜂對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活以及自然生態(tài)環(huán)境

等的重要影響。

6．結(jié)合對(duì)短文內(nèi)容的理解，下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．在眾多傳粉動(dòng)物中，蜜蜂對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)生活和自然的生態(tài)系統(tǒng)最為重要。

B．在蜜蜂為人類(lèi)所作的貢獻(xiàn)之中，傳粉遠(yuǎn)遠(yuǎn)比釀蜜對(duì)人類(lèi)重要得多。

C．與養(yǎng)蜂給農(nóng)業(yè)帶來(lái)的效益相比，其直接產(chǎn)值對(duì)人類(lèi)而言已經(jīng)毫不重要。

D．沒(méi)有蜜蜂的傳粉，自然界的生物鏈將會(huì)中斷，這對(duì)生態(tài)系統(tǒng)將是一場(chǎng)災(zāi)難。

7．默讀短文，結(jié)合關(guān)鍵句，說(shuō)說(shuō)短文講了哪幾方面的意思。

7

鸚鵡魚(yú)的睡衣

①地中海生活著一種魚(yú)，它色彩艷麗，脊背是紫紅色的，體側(cè)是玫瑰紅色，胸部和腹部

的鰭是淡黃色的，背鰭是灰黃色的，尾部鑲白色的邊，就像鸚鵡那樣漂亮，所以人們叫它鸚

鵡魚(yú)。

②羅馬人和古希臘人特別器重這種魚(yú)，把它當(dāng)作

珍品，這倒不是因?yàn)辂W鵡魚(yú)長(zhǎng)得漂亮，而是因?yàn)樗鼈?/p>

的團(tuán)結(jié)互助的精神。據(jù)研究這種魚(yú)的學(xué)者發(fā)現(xiàn)，如果

鸚鵡魚(yú)一旦不幸碰上了針鉤，在千鈞一發(fā)之際，它的

伙伴會(huì)很快趕來(lái)幫忙，咬斷釣魚(yú)線(xiàn)，從危險(xiǎn)中救出同

伴。如果有的鸚鵡魚(yú)被魚(yú)筐圍住了，別的伙伴就會(huì)用

牙齒咬住它的尾巴，拼命從筐縫中把它拉出來(lái)。所以，

一般的漁民很難捕獲到這種魚(yú)。

③雖然鸚鵡魚(yú)能夠互相幫助，一般的危險(xiǎn)奈何不

了它們，可是，這并不等于鸚鵡魚(yú)永遠(yuǎn)沒(méi)有危險(xiǎn)。因?yàn)辂W鵡魚(yú)很怕死，所以常常在沒(méi)有危險(xiǎn)

的時(shí)候也憂(yōu)慮忡忡，它們想，白天遇到危險(xiǎn)了，有同伴來(lái)救助，如果晚上同伴們都睡著了，

誰(shuí)來(lái)救自己呢？于是，鸚鵡魚(yú)們想出了一種辦法。它們每天傍晚都會(huì)給自己織一件睡衣穿，

這樣便確保了晚上的安全。

④它們織睡衣的方法像蠶吐絲作繭似的，從嘴里吐出白色的絲，利用它的腹鰭和尾鰭，

經(jīng)過(guò)一兩個(gè)小時(shí)就能從頭到尾織成一個(gè)囫圇的殼，這就是它們的睡衣。每天晚上，它們睡在

自己編織的睡衣里，確實(shí)能夠防御敵人的侵害，并能安安靜靜地睡一晚。可是它們的睡衣織

得太堅(jiān)固了，第二天早晨要費(fèi)很大力氣才能把睡衣弄破，以便從里面鉆出來(lái)。到了晚上，鸚

鵡魚(yú)再織一件新的睡衣穿在身上。

⑤有時(shí)候，鸚鵡魚(yú)生病了，晚上躺在睡衣里，早晨想出來(lái)的時(shí)候，因?yàn)闆](méi)有足夠的力氣

鉆破睡衣，這就麻煩了，時(shí)間一長(zhǎng)它必死無(wú)疑。因?yàn)?，鸚鵡魚(yú)從不救助困在睡衣里的同伴，

它們會(huì)認(rèn)為同伴還在睡覺(jué)，不便打擾。

⑥所以，對(duì)于鸚鵡魚(yú)來(lái)說(shuō)，最大的危險(xiǎn)不是來(lái)自外界的傷害，而是因?yàn)樽骼O自縛的自殘。

人類(lèi)也擁有像鸚鵡魚(yú)相似的一件睡衣，我們從來(lái)不缺乏互相幫助的精神，但卻逃不脫作繭自

縛的危險(xiǎn)。

1．分別找出第①、②、③自然段中能概括段落中心意思的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

①________________②________________③________________

2．理解下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性。

(1)(它們)經(jīng)過(guò)一兩個(gè)小時(shí)就．能．從頭到尾織成一個(gè)囫圇的殼。

(2)第二天早晨要費(fèi)很大力氣才．能．把睡衣弄破。

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3．對(duì)畫(huà)“”的句子理解正確的是()

A．鸚鵡魚(yú)最大的危險(xiǎn)不是來(lái)自別的魚(yú)類(lèi)，而是同伴魚(yú)類(lèi)的互相嫉妒。

B．因?yàn)槠綍r(shí)鸚鵡魚(yú)受到外界傷害時(shí)，其他鸚鵡魚(yú)會(huì)很快來(lái)解救受困者，而當(dāng)鸚鵡魚(yú)困

在睡衣里時(shí)，就會(huì)因得不到同伴的救助而死亡。

C．鸚鵡魚(yú)織的睡袋太結(jié)實(shí)，它們自己有時(shí)候就出不來(lái)，作繭自縛。

4．概括這篇文章的主要內(nèi)容。

5．根據(jù)短文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。

(1)第①自然段先寫(xiě)鸚鵡魚(yú)的全身色彩艷麗，又寫(xiě)身體各個(gè)部位的不同顏色，所以是從整體到

局部的說(shuō)明順序，也就是邏輯順序。()

(2)第②自然段采用從結(jié)果到原因，又從原因到結(jié)果的邏輯說(shuō)明順序。()

(3)第①自然段運(yùn)用的說(shuō)明方法是下定義，第⑤自然段運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。()

6．你是如何理解短文最后一句話(huà)的？結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

只有一個(gè)地球（節(jié)選）

1．cuǐcànkūjié

2．位中華兒女的母親個(gè)華夏文明的起源波瀾壯闊源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

3．舉例子

列數(shù)字生動(dòng)形象地說(shuō)明地球資源形成不易。

4．不能，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。如果是同人類(lèi)相比，同螞蟻相比，它又是巨大的。

運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，這樣寫(xiě)準(zhǔn)確無(wú)誤的寫(xiě)出了地球的大小。在表述上嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確無(wú)誤、

符合邏輯。

5．人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，使它們不能再生。

6．資源有限地球唯一

7．422地球是我家，綠化靠大家。

1．此題考查學(xué)生辨析字音的能力。

正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，

多練。璀璨，讀音cuǐcàn；枯竭，讀音kūjié。

2．本題考查了句子的補(bǔ)充。

9

補(bǔ)充句子詞和詞組按一定的規(guī)律組合在一起，成為能表述一個(gè)完整意思的話(huà)，這就是句子。

為了把意思表述完整，句子必須具備一些基本成分，基本成分齊全的句子，叫做完整句。

根據(jù)提示的句子和黃河的特點(diǎn)補(bǔ)充句子即可。

3．本題考查了說(shuō)明方法。

常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、引資料、作比較、列數(shù)字、分類(lèi)別、打比方等。要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象

的特點(diǎn)及寫(xiě)作目的，選用最佳方法。

由“拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)”可知，運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法；“經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年”、“甚至幾億年”可知，

運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。生動(dòng)形象地說(shuō)明地球資源形成不易。

4．本題考查學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。

結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解句子，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多積累，做到理解內(nèi)容，分析寫(xiě)法，領(lǐng)悟情感，語(yǔ)

言表述要準(zhǔn)確。

從“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”看出是作比較的方法來(lái)寫(xiě)的，故不能去掉，這樣寫(xiě)準(zhǔn)確

無(wú)誤的寫(xiě)出了地球的大小。從中體會(huì)到在表述上嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確無(wú)誤、符合邏輯。

5．此題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。

可以找一些關(guān)鍵性的信息，進(jìn)行概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明確。

由文中“本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)做貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧

后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生”可知，自然資源在合理利用的情況下是可以不斷再

生、長(zhǎng)期給人類(lèi)做貢獻(xiàn)的，但人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，使它們不能

再生。

6．本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解、概括能力。

首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行

概括。

閱讀文章可知，地球是美麗的、地球在宇宙中的渺小、地球擁有資源有限、人類(lèi)沒(méi)有第二個(gè)

星球可以移居三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明保護(hù)生態(tài)環(huán)境的事實(shí)，最后告訴人們精心保護(hù)地球的重要性，

提醒人們要讓地球更好地造福于子孫后代。

7．本題考查文學(xué)常識(shí)和擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力。

根據(jù)常識(shí)可知，“世界地球日”是每年的4月22號(hào)。擬寫(xiě)廣告語(yǔ)。主題明確，符合廣告語(yǔ)的格

式要求，易于識(shí)記即可。示例：地球是我家，綠化靠大家。

人類(lèi)能在地球上生活多久（節(jié)選）

1．（1）人類(lèi)能在地球上生活多久？這既涉及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，涉及地球?yàn)槿祟?lèi)的生存和發(fā)

展所提供的資源，也涉及地球的外在環(huán)境究竟能在多少年內(nèi)維持不變。

（2）B

2.地球上的資源能按某些資源的消耗標(biāo)準(zhǔn)維持人類(lèi)多少年正常生活，人類(lèi)能否合理利用資

源。

3.人類(lèi)對(duì)資源過(guò)度的消耗。列數(shù)字去憂(yōu)慮和擔(dān)心地球的外在環(huán)境發(fā)生反常的變化。

4.A

5.人類(lèi)能在地球上活多久取決于地球的外在環(huán)境究竟能在多少年內(nèi)維持不變和地球?yàn)槿祟?lèi)的

生存和發(fā)展所提供的資源及人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。覺(jué)得第二方面更重要，即要控制人

類(lèi)對(duì)資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)和利用，控制人類(lèi)對(duì)生存環(huán)境的破壞，倡導(dǎo)人們保護(hù)自然環(huán)境。

1．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的整體感知，要仔細(xì)閱讀分析作答。通讀文章可知，第①自然段“人

類(lèi)能在地球上生活多久？這既涉及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，涉及地球?yàn)槿祟?lèi)的生存和發(fā)展所提供的

10

資源，也涉及地球的外在環(huán)境究竟能在多少年內(nèi)維持不變?！笔俏恼碌年P(guān)鍵句（即中心句），

在文章中起著總領(lǐng)全文，引出下文的作用。

2．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與把握。根據(jù)文章第①自然段“人類(lèi)能在地球上生活多久？這

既涉及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，涉及地球?yàn)槿祟?lèi)的生存和發(fā)展所提供的資源，也涉及地球的外在環(huán)

境究竟能在多少年內(nèi)維持不變。”再結(jié)合下文內(nèi)容可知，人類(lèi)能在地球上生活多久？一個(gè)方面

是太陽(yáng)能否持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱，另一方面是地球上的資源能按某些資源的消耗

標(biāo)準(zhǔn)維持人類(lèi)多少年正常生活，人類(lèi)能否合理利用資源。

3．本題考查理解句子的含義，要仔細(xì)閱讀所給句子分析作答。理解句子含義的方法：

①結(jié)合時(shí)代背景，理解句意。

②抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解句意。

③要聯(lián)系上下文，理解句意。

④思考言外之意，理解句意。

⑤分析修辭方法，理解句意。

（1）根據(jù)第④自然段中“人類(lèi)近400年來(lái)所消耗的地球上的資源，也大大超過(guò)了在400萬(wàn)年

間所消耗的資源總量！如果按照現(xiàn)在消耗不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)發(fā)展下去，試問(wèn)4000年后乃至4000

萬(wàn)年后的地球?qū)⑹鞘裁礃拥拿婷?？”分析可知，“?lái)自人類(lèi)自身”的威脅指的是人類(lèi)對(duì)資源過(guò)度

的消耗。

（2）根據(jù)該句中“長(zhǎng)達(dá)4000萬(wàn)年的光和熱”這一具體數(shù)字可知，這句話(huà)使用列數(shù)字的說(shuō)明方

法，強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)將持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱。

（3）根據(jù)第⑥自然段中“4000萬(wàn)年只是一個(gè)保守的說(shuō)法，太陽(yáng)的光和熱，完全可能持續(xù)更長(zhǎng)

一些時(shí)間，即使太陽(yáng)系內(nèi)出現(xiàn)某些反常事件，如小行星撞擊地球，但也不太可能在4000萬(wàn)年

內(nèi)發(fā)生，而且人們完全能發(fā)射有超強(qiáng)破壞力的導(dǎo)彈，使小行星改變航道?！狈治隹芍?，引

用詩(shī)句是想說(shuō)明地球上的人類(lèi)不必去憂(yōu)慮和擔(dān)心地球的外在環(huán)境發(fā)生反常的變化。

4．本題考查對(duì)段落內(nèi)容的閱讀理解。要仔細(xì)閱讀題干中要求的段落，分析作答。本段圍繞“但

是人類(lèi)面臨的真正威脅，卻是來(lái)自人類(lèi)自身?！庇米鞅容^的說(shuō)明方法，說(shuō)明人類(lèi)近400年來(lái)取

得的成就比有人類(lèi)歷史以來(lái)的400萬(wàn)年間取得的成就還大，同樣消耗的資源總量也多得多。

如不加以控制，后果難以想象。由此可知，B項(xiàng)中“人類(lèi)近400年來(lái)取得的成就和對(duì)地球的破

壞同樣巨大”說(shuō)法錯(cuò)誤，C項(xiàng)中“圍繞‘人類(lèi)近400年來(lái)所消耗的地球上的資源，也大大超過(guò)了

在400萬(wàn)年間所消耗的資源總量’這一觀點(diǎn)”說(shuō)法錯(cuò)誤。

5．本題考查理解句子的含義，要仔細(xì)閱讀所給句子分析作答。結(jié)合文章第①自然段“人類(lèi)能

在地球上生活多久？這既涉及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，涉及地球?yàn)槿祟?lèi)的生存和發(fā)展所提供的資源，

也涉及地球的外在環(huán)境究竟能在多少年內(nèi)維持不變?！奔跋挛膬?nèi)容分析可知，“但是，真正值

得憂(yōu)慮的，是人，是人能否控制人類(lèi)自身！”這句話(huà)的意思是人類(lèi)能在地球上活多久取決于地

球的外在環(huán)境究竟能在多少年內(nèi)維持不變和地球?yàn)槿祟?lèi)的生存和發(fā)展所提供的資源及人類(lèi)的

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。因此，要控制人類(lèi)對(duì)資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)和利用，控制人類(lèi)對(duì)生存環(huán)境的破壞，

倡導(dǎo)人們保護(hù)自然環(huán)境。

小蜜蜂影響大生態(tài)（節(jié)選）

1．A

2．A

3．B

4．A

5．C

11

6．C

7．①蜜蜂對(duì)人類(lèi)生活的貢獻(xiàn)是巨大的。②蜜蜂是自然界中植物生存、繁衍的媒介，是作物增

產(chǎn)的重要保障。③蜜蜂是植物賴(lài)以生存的因子、生態(tài)系統(tǒng)中不可或缺的環(huán)節(jié)，充當(dāng)著環(huán)境質(zhì)

量監(jiān)測(cè)員的角色。④蜜蜂傳粉有利于提高植物雜交概率，進(jìn)而保持生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的

平衡與穩(wěn)定。

1．本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解能力。

這是一篇說(shuō)明文。說(shuō)明內(nèi)容是蜜蜂對(duì)于自然生態(tài)的作用。第二段到第七段從蜜蜂釀蜜蜂，傳

粉，環(huán)境檢測(cè)，維持生物多樣性等方面進(jìn)行了具體介紹。據(jù)此分析可以知道這篇文章的主要

觀點(diǎn)就是：在眾多傳粉動(dòng)物中，蜜蜂的傳粉效果最優(yōu)，增產(chǎn)貢獻(xiàn)最大；同時(shí)，對(duì)維持生物多

樣性和生態(tài)系統(tǒng)的平衡穩(wěn)定更有著不可或缺的重要作用。

2．考查了正確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的好習(xí)慣。

常用的標(biāo)號(hào)有9種，即：引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、書(shū)名號(hào)

和專(zhuān)名號(hào)。

其中引號(hào)的作用：①表示引用的部分。②表示特定稱(chēng)謂。③表示特殊含義，需要強(qiáng)調(diào)。④表

示否定和諷刺。⑤表示著重論述的對(duì)象⑥特殊疑問(wèn)表示否定。

A：屬于是屬于引用詩(shī)句。

B、C、D都屬于表示特定稱(chēng)謂。

3．此題考查句子的理解能力。

句子“其實(shí)，蜜蜂釀蜜只是它為人類(lèi)貢獻(xiàn)的很小一部分，傳粉才是它的豐功偉績(jī)。”既提到了

上文中蜜蜂釀蜜，下文介紹蜜蜂傳粉，屬于承上啟下的句子，起過(guò)度的作用。

4．此題考查文章的理解能力。

B：通過(guò)第四自然段提到了兩種傳粉方式：自然風(fēng)傳粉和昆蟲(chóng)傳粉，但是并不是意味著自然

界傳粉的方式只有這兩種。

C：通過(guò)句子“實(shí)踐證明，利用蜜蜂傳粉，作物增產(chǎn)普遍達(dá)到10％以上”可知題干描述錯(cuò)誤。

D：此題是邏輯思維逆向反推，文中“蜂群的數(shù)量直接反應(yīng)環(huán)境狀況——蜂群多的地方，一定

是生態(tài)環(huán)境良好的地方。”我們可以得出“蜂群眾多的地方，環(huán)境好”，但是不能推出“蜜蜂少

的地方，生態(tài)環(huán)境一定不好?！边@樣的反推在邏輯上是錯(cuò)誤的。

5．此題考查文章的理解能力。

文中最后引用愛(ài)因斯坦的話(huà)，不是向人類(lèi)說(shuō)明沒(méi)有蜜蜂，人類(lèi)的糧食只夠人類(lèi)生存四年，是

為了向人類(lèi)證明蜜蜂在自然生態(tài)圈中起著十分重要的作用，有著十分重要的地位。如果沒(méi)有

蜜蜂的傳粉，自然界的生物鏈將會(huì)中斷，這對(duì)生態(tài)系統(tǒng)將是一場(chǎng)災(zāi)難。

6．此題考查文章的理解能力。

C有誤，本文說(shuō)明內(nèi)容是蜜蜂對(duì)于自然生態(tài)的作用。第二段到第七段從蜜蜂釀蜜蜂，傳粉，

環(huán)境檢測(cè)，維持生物多樣性等方面進(jìn)行了具體介紹。這四個(gè)方面是按由主到次的邏輯順序排

列的，文中“其實(shí)，蜜蜂釀蜜只是它為人類(lèi)貢獻(xiàn)的很小一部分，傳粉才是它的豐功偉績(jī)?！笔?/p>

在說(shuō)明蜜蜂釀蜜是它們貢獻(xiàn)中很小的一部分，但是不能說(shuō)它不重要。

7．此題考查文章的概括能力。

本文是一篇說(shuō)明文，概括的時(shí)候可以用段落概括法，這是一篇說(shuō)明文。說(shuō)明內(nèi)容是蜜蜂對(duì)于

自然生態(tài)的作用。第二段到第七段從蜜蜂釀蜜蜂，傳粉，環(huán)境檢測(cè)，維持生物多樣性等方面

進(jìn)行了具體介紹。學(xué)生據(jù)此去概括即可，注意語(yǔ)言的精練，重點(diǎn)清晰。

鸚鵡魚(yú)的睡衣

12

1．色彩艷麗團(tuán)結(jié)互助很怕死

2．“就能”一詞強(qiáng)調(diào)了鸚鵡魚(yú)編織睡衣時(shí)間之短?！安拍堋币辉~突出了鸚鵡魚(yú)睡衣之堅(jiān)

固。

3．B

4．本文主要介紹了鸚鵡魚(yú)的特點(diǎn)，以及它們?yōu)楸Ｗo(hù)自己反而作繭自縛的厄運(yùn)。

5．√√√

6．人類(lèi)有團(tuán)結(jié)互助的精神，但是也存在跟鸚鵡魚(yú)類(lèi)似的行為，所以也是作繭自縛。例如，人

類(lèi)在享受塑料袋帶來(lái)的方便時(shí)，卻受到了白色污染的懲罰。人們?cè)炱?chē)、建化工廠，污染了

空氣和水。人們?cè)谧屔钭兊酶颖憷耐瑫r(shí)，卻讓自己的生存環(huán)境遭到了破壞，讓自己的

生命受到了威脅。

13第六單元大地母親

閱讀考點(diǎn)：抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)、句子含義。

方法：理解句子含義的方法：

①結(jié)合時(shí)代背景，理解句意。

②抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解句意。

③要聯(lián)系上下文，理解句意。

④思考言外之意，理解句意。

⑤分析修辭方法，理解句意。

只有一個(gè)地球（節(jié)選）

①地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，在群星璀璨（）（）的宇宙中，地球又是一個(gè)半徑只有6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。

②地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化而形成的。地球是無(wú)私的，它向人類(lèi)慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

③人類(lèi)生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)做貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。

④有人會(huì)說(shuō)，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭（）（）的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？

⑤科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。人類(lèi)不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。

⑥不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。再說(shuō)，又有多少人能夠去居住呢？

⑦“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易被破壞了！”這是宇航員邀游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。

⑧我們只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于子孫后代！

1．把文中加點(diǎn)字的正確讀音，填入對(duì)應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。

分析：

璀璨，讀音cuǐcàn；枯竭，讀音kūjié。

2．“地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”我能根據(jù)例句，補(bǔ)充下面句子：黃河，這，這，是那樣的，。

分析：

補(bǔ)充句子詞和詞組按一定的規(guī)律組合在一起，成為能表述一個(gè)完整意思的話(huà)，這就是句子。為了把意思表述完整，句子必須具備一些基本成分，基本成分齊全的句子，叫做完整句。

根據(jù)提示的句子和黃河的特點(diǎn)補(bǔ)充句子即可。

注意事項(xiàng)：本題考查了句子的補(bǔ)充。

3．劃線(xiàn)句子運(yùn)用的說(shuō)明方法有，，運(yùn)用這些說(shuō)明方法的作用是

分析：

常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、引資料、作比較、列數(shù)字、分類(lèi)別、打比方等。要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)及寫(xiě)作目的，選用最佳方法。

由“拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)”可知，運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法；“經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年”、“甚至幾億年”可知，運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。生動(dòng)形象地說(shuō)明地球資源形成不易。

注意事項(xiàng)：本題考查了說(shuō)明方法。

4．“但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”這句話(huà)中“同茫茫宇宙相比”能去掉嗎？為什么？從中你體會(huì)到在表述上有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？

分析：

結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解句子，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多積累，做到理解內(nèi)容，分析寫(xiě)法，領(lǐng)悟情感，語(yǔ)言表述要準(zhǔn)確。

從“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”看出是作比較的方法來(lái)寫(xiě)的，故不能去掉，這樣寫(xiě)準(zhǔn)確無(wú)誤的寫(xiě)出了地球的大小。從中體會(huì)到在表述上嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確無(wú)誤、符合邏輯。

注意事項(xiàng)：本題考查學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。

5．地球上的可再生資源不能再生的原因是

分析：

可以找一些關(guān)鍵性的信息，進(jìn)行概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明確。

由文中“本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)做貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生”可知，自然資源在合理利用的情況下是可以不斷再生、長(zhǎng)期給人類(lèi)做貢獻(xiàn)的，但人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，使它們不能再生。

注意事項(xiàng)：此題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。

6．結(jié)合關(guān)鍵句，依據(jù)提示，說(shuō)說(shuō)選文寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，用四字詞語(yǔ)概括。

美麗渺小——()——()——保護(hù)地球

分析：

首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行概括。

閱讀文章可知，地球是美麗的、地球在宇宙中的渺小、地球擁有資源有限、人類(lèi)沒(méi)有第二個(gè)星球可以移居三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明保護(hù)生態(tài)環(huán)境的事實(shí)，最后告訴人們精心保護(hù)地球的重要性，提醒人們要讓地球更好地造福于子孫后代。

注意事項(xiàng)：本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解、概括能力。

7．地球是人類(lèi)的母親，生命的搖籃，每年的月日被定為“世界地球日”。

請(qǐng)你為保護(hù)地球設(shè)計(jì)兩條宣傳語(yǔ)。

分析：

本題考查文學(xué)常識(shí)和擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力。

根據(jù)常識(shí)可知，“世界地球日”是每年的4月22號(hào)。擬寫(xiě)廣告語(yǔ)。主題明確，符合廣告語(yǔ)的格式要求，易于識(shí)記即可。示例：地球是我家，綠化靠大家。

注意事項(xiàng)：本題考查文學(xué)常識(shí)和擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力。

人類(lèi)能在地球上生活多久（節(jié)選）

①人類(lèi)能在地球上生活多久？這既涉及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，涉及地球?yàn)槿祟?lèi)的生存和發(fā)展所提供的資源，也涉及地球的外在環(huán)境究竟能在多少年內(nèi)維持不變。

②太陽(yáng)是決定地球外在環(huán)境最重要的因素。根據(jù)近代天文學(xué)家的理論，太陽(yáng)將持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱，地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的平均半徑，將長(zhǎng)期維持不變，至多只有極小的擺動(dòng)，這一過(guò)程將至少持續(xù)40億年。過(guò)了40億年，太陽(yáng)將逐漸膨脹而演化為紅巨星，最后將地球完全吞吃到它的“肚子”里。

③太陽(yáng)對(duì)地球的影響實(shí)在是太巨大了，“只要太陽(yáng)吼一吼，地球立即抖一抖”。至于人類(lèi)，卻承受不了地球的任何抖動(dòng)！不過(guò)，太陽(yáng)為地球持續(xù)提供長(zhǎng)達(dá)4000萬(wàn)年的光和熱卻是沒(méi)有問(wèn)題的，因?yàn)樵?000萬(wàn)年的年代里，太陽(yáng)所消耗的能量還不到太陽(yáng)總能量的1%！所以，研究人類(lèi)在地球上持續(xù)生存和發(fā)展的問(wèn)題，至少要以人類(lèi)能在地球上持續(xù)生存4000萬(wàn)年為奮斗目標(biāo)！

④但是人類(lèi)面臨的真正威脅，卻是來(lái)自人類(lèi)自身。如果人們認(rèn)為400年前伽利略是近代科學(xué)之父的話(huà)，那么這400年來(lái)科學(xué)、技術(shù)以及工業(yè)、農(nóng)業(yè)的發(fā)展，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自有人類(lèi)歷史以來(lái)的400萬(wàn)年間的成就。與此同時(shí)，人類(lèi)近400年來(lái)所消耗的地球上的資源，也大大超過(guò)了在400萬(wàn)年間所消耗的資源總量！如果按照現(xiàn)在消耗不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)發(fā)展下去，試問(wèn)4000年后乃至4000萬(wàn)年后的地球?qū)⑹鞘裁礃拥拿婷玻?/p>

⑤地球上的資源可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是可再生資源，另一類(lèi)是不可再生資源。雖然人類(lèi)可以用消耗可再生資源的辦法補(bǔ)充一些不可再生資源，但這在數(shù)量上畢竟是有限度的。所以，人類(lèi)的生存和發(fā)展的問(wèn)題，歸根結(jié)底將取決于地球上的資源能在多少年內(nèi)按照某些資源的消耗標(biāo)準(zhǔn)維持人類(lèi)的正常生活。

⑥其實(shí)，4000萬(wàn)年只是一個(gè)保守的說(shuō)法，太陽(yáng)的光和熱，完全可能持續(xù)更長(zhǎng)一些時(shí)間，即使太陽(yáng)系內(nèi)出現(xiàn)某些反常事件，如小行星撞擊地球，但也不太可能在4000萬(wàn)年內(nèi)發(fā)生，而且人們完全能發(fā)射有超強(qiáng)破壞力的導(dǎo)彈，使小行星改變航道。所以，地球上的居民，至少在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期內(nèi)，是大可不必“杞人無(wú)事憂(yōu)天傾”的。

⑦但是，真正值得憂(yōu)慮的，是人，是人能否控制人類(lèi)自身！

1．（1）默讀短文，找出文中的關(guān)鍵句，畫(huà)上“_______”。

（2）思考：這個(gè)關(guān)鍵句在文中的作用是（）。

A．承上啟下，伏筆鋪墊B．總領(lǐng)全文，引出下文

C．總結(jié)全文，點(diǎn)明中心D．呼應(yīng)上文，形成對(duì)比

2．結(jié)合關(guān)鍵句，短文從兩個(gè)方面回答了所提出的問(wèn)題：一個(gè)方面是太陽(yáng)能否持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱，另一方面是。

3．聯(lián)系上下文及資料袋，理解句子的意思。

（1）但是人類(lèi)面臨的真正威脅，卻是來(lái)自人類(lèi)自身。

“來(lái)自人類(lèi)自身”的威脅指的是

（2）不過(guò)，太陽(yáng)為地球持續(xù)提供長(zhǎng)達(dá)4000萬(wàn)年的光和熱卻是沒(méi)有問(wèn)題的，因?yàn)樵?000萬(wàn)年的年代里，太陽(yáng)所消耗的能量還不到太陽(yáng)總能量的1%！

這一句使用的說(shuō)明方法，強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)將持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱。

（3）所以，地球上的居民，至少在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期內(nèi)，是大可不必“杞人無(wú)事憂(yōu)天傾”的。

資料袋：杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)心天會(huì)塌、地會(huì)陷，自己無(wú)處依托，便食不下咽，寢不安席。

結(jié)合資料袋，我知道引用詩(shī)句是想說(shuō)明地球上的人類(lèi)不必

4．閱讀第④段，想想是怎樣表述觀點(diǎn)的。下面論述正確的是（）

A．圍繞“但是人類(lèi)面臨的真正威脅，卻是來(lái)自人類(lèi)自身。”先用作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明人類(lèi)近400年來(lái)取得的成就比有人類(lèi)歷史以來(lái)的400萬(wàn)年間取得的成就還大，同樣消耗的資源總量也多得多。再說(shuō)如不加以控制，后果難以想象。

B．“4000年后乃至4000萬(wàn)年后的地球?qū)⑹鞘裁礃拥拿婷?？”用?qiáng)烈的反問(wèn)表述擔(dān)憂(yōu)之情。圍繞這個(gè)觀點(diǎn)，用作比較的方法，說(shuō)明人類(lèi)近400年來(lái)取得的成就和對(duì)地球的破壞同樣巨大。

C．圍繞“人類(lèi)近400年來(lái)所消耗的地球上的資源，也大大超過(guò)了在400萬(wàn)年間所消耗的資源總量”這一觀點(diǎn)，先說(shuō)人類(lèi)的威脅來(lái)自人類(lèi)本身，再說(shuō)人類(lèi)取得的成就和破壞同樣巨大，最后用設(shè)問(wèn)的方法表述擔(dān)憂(yōu)。

5．讀第⑥～⑦段，思考想要表述的觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“但是，真正值得憂(yōu)慮的，是人，是人能否控制人類(lèi)自身！”這句話(huà)的理解。

小蜜蜂影響大生態(tài)（節(jié)選）

劉國(guó)信

蜜蜂屬于傳粉動(dòng)物。美國(guó)農(nóng)業(yè)部的研究顯示，傳粉動(dòng)物參與了養(yǎng)活全球1/3人口的糧食生產(chǎn)。在眾多傳粉動(dòng)物中，蜜蜂的傳粉效果最優(yōu)，增產(chǎn)貢獻(xiàn)最大；同時(shí)，對(duì)維持生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的平衡穩(wěn)定更有著不可或缺的重要作用。南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的《蜂兒詩(shī)》將蜜蜂對(duì)人類(lèi)的巨大貢獻(xiàn)體現(xiàn)得淋漓盡致：“蜜蜂不食人間倉(cāng)，玉露為酒花為糧。作蜜不忙采蜜忙，蜜成猶帶百花香?！?/p>

蜜蜂被稱(chēng)為“自然之子”“人類(lèi)益友”。研究顯示，蜜蜂的體重雖然只有約100毫克，尚不及一滴水重量的一半，但其短暫的一生能夠釀造出達(dá)自身重量30倍的蜂蜜。蜂蜜一直是甜美的代名詞，被譽(yù)為“天賜的禮物”。自古以來(lái)，人們對(duì)蜂蜜的營(yíng)養(yǎng)和美味極為推崇，視其為養(yǎng)生祛病、健體強(qiáng)身的天然保健品。此外，蜜蜂還能提供諸多健康長(zhǎng)壽因子——花粉、蜂膠、蜂蠟和蜂王漿等蜂產(chǎn)品。

其實(shí)，蜜蜂釀蜜只是它為人類(lèi)貢獻(xiàn)的很小一部分，傳粉才是它的豐功偉績(jī)。因此，蜜峰又被譽(yù)為“月下老人”“農(nóng)業(yè)之翼”。蜜蜂是自然界中植物生存、繁衍的媒介，是作物增產(chǎn)的重要保障。

目前，地球上已知植物共有22萬(wàn)多種，除蒲公英等不多的植物靠自然風(fēng)傳送花粉外，有16萬(wàn)種靠昆蟲(chóng)傳粉，其中依靠蜜蜂傳粉的占85％。粗略統(tǒng)計(jì)，在人類(lèi)所利用的1330多種作物中，有1000多種需要蜜蜂來(lái)傳授花粉。

實(shí)踐證明，利用蜜蜂傳粉，作物增產(chǎn)普遍達(dá)到10％以上，其中，油菜增產(chǎn)15％～20％，果樹(shù)增產(chǎn)20％～30％，部分果蔬產(chǎn)量甚至可以成倍增長(zhǎng)。同時(shí)，蜜蜂傳粉能夠顯著減少化學(xué)藥物的使用，有利于控制病蟲(chóng)害，降低生產(chǎn)成本，減少農(nóng)藥殘留，有效提升農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)。有數(shù)據(jù)顯示，養(yǎng)蜂給農(nóng)業(yè)帶來(lái)的效益是其直接產(chǎn)值的100倍以上，其生態(tài)效益和社會(huì)效益都非常突出。

蜜蜂還被稱(chēng)為“生命使者”“環(huán)境哨兵”。它是植物賴(lài)以生存的因子，生態(tài)系統(tǒng)中不可或缺的環(huán)節(jié)，充當(dāng)著環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)員的角色，是生態(tài)環(huán)境好壞的重要體現(xiàn)。蜜蜂在長(zhǎng)期生存競(jìng)爭(zhēng)中形成了異常敏銳的嗅覺(jué)，對(duì)周?chē)h(huán)境極為敏感，可以識(shí)別出許多種細(xì)微的氣味。蜂群的數(shù)量直接反應(yīng)環(huán)境狀況——蜂群多的地方，一定是生態(tài)環(huán)境良好的地方。

同時(shí)，蜜蜂的傳粉促成了作物的聯(lián)姻和受孕。這不僅可以為我們?nèi)祟?lèi)和其他生物提供食物，而且有利于提高植物雜交概率，為其雜交進(jìn)化提供可能，進(jìn)而保持生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定。如果說(shuō)大自然的生物鏈組成具有神奇的密碼，那么蜜蜂就是破解密碼的工匠。蜜蜂一旦消失，糧食、棉油、蔬果、木材等植物將無(wú)法結(jié)出果實(shí)種子，也就不再有下一代的繁衍，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都將面臨崩潰。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“如果蜜蜂從地球上消失，人類(lèi)只能活4年！”

1．這篇短文的主要觀點(diǎn)是（）

A．在眾多傳粉動(dòng)物中，蜜蜂的傳粉效果最優(yōu)，增產(chǎn)貢獻(xiàn)最大；同時(shí)，對(duì)維持生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的平衡穩(wěn)定更有著不可或缺的重要作用。

B．蜜蜂是自然界中植物生存、繁衍的媒介，是作物增產(chǎn)的重要保障。

C．蜜蜂還被稱(chēng)為“生命使者”“環(huán)境哨兵”。

D．愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“如果蜜蜂從地球上消失，人類(lèi)只能活4年！”

2．下列語(yǔ)句中，引號(hào)的用法與其他三句不同的一項(xiàng)是（）

A．南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的《蜂兒詩(shī)》將蜜蜂對(duì)人類(lèi)的巨大貢獻(xiàn)體現(xiàn)得淋漓盡致：“蜜蜂不食人間倉(cāng)，玉露為酒花為糧。作蜜不忙采蜜忙，蜜成猶帶百花香?！?/p>

B．蜂蜜一直是甜美的代名詞，被譽(yù)為“天賜的禮物”。

C．因此，蜜蜂又被譽(yù)為“月下老人”“農(nóng)業(yè)之翼”。

D．蜜蜂還被稱(chēng)為“生命使者”“環(huán)境哨兵”。

3．“其實(shí)，蜜蜂釀蜜只是它為人類(lèi)貢獻(xiàn)的很小一部分，傳粉才是它的豐功偉績(jī)?！边@句話(huà)在短文中的作用是（）

A．點(diǎn)明中心B．承上啟下C．總結(jié)全文D．篇末點(diǎn)題

4．下列說(shuō)法中，與短文內(nèi)容一致的一項(xiàng)是（）

A．傳粉動(dòng)物對(duì)于人類(lèi)生存十分重要，它們參與了養(yǎng)活全球1/3人口的糧食生產(chǎn)。

B．自然界植物的傳粉方式分為兩種：一是自然風(fēng)傳粉，二是昆蟲(chóng)傳粉。

C．實(shí)踐證明，通過(guò)蜜蜂傳粉，作物生產(chǎn)全部增產(chǎn)15％以上。

D．蜜蜂的數(shù)量能夠直接反應(yīng)環(huán)境狀況，蜜蜂少的地方，生態(tài)環(huán)境一定不好。

5．下列是對(duì)短文內(nèi)容的分析，其中說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．第1自然段中引用南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的《蜂兒詩(shī)》，意在說(shuō)明蜜蜂對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)是巨大的。

B．第4自然段中的“粗略統(tǒng)計(jì)”一詞，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，表明接下來(lái)的數(shù)據(jù)分析不是經(jīng)過(guò)準(zhǔn)確計(jì)算得出的。

C．文章最后引用愛(ài)因斯坦的話(huà)，意思是說(shuō)蜜蜂如果從地球上消失后，地球上的糧食只夠人類(lèi)生活4年。

D．文章采用了先總說(shuō)后分說(shuō)的說(shuō)明思路，說(shuō)明蜜蜂對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活以及自然生態(tài)環(huán)境等的重要影響。

6．結(jié)合對(duì)短文內(nèi)容的理解，下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．在眾多傳粉動(dòng)物中，蜜蜂對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)生活和自然的生態(tài)系統(tǒng)最為重要。

B．在蜜蜂為人類(lèi)所作的貢獻(xiàn)之中，傳粉遠(yuǎn)遠(yuǎn)比釀蜜對(duì)人類(lèi)重要得多。

C．與養(yǎng)蜂給農(nóng)業(yè)帶來(lái)的效益相比，其直接產(chǎn)值對(duì)人類(lèi)而言已經(jīng)毫不重要。

D．沒(méi)有蜜蜂的傳粉，自然界的生物鏈將會(huì)中斷，這對(duì)生態(tài)系統(tǒng)將是一場(chǎng)災(zāi)難。

7．默讀短文，結(jié)合關(guān)鍵句，說(shuō)說(shuō)短文講了哪幾方面的意思。

鸚鵡魚(yú)的睡衣

①地中海生活著一種魚(yú)，它色彩艷麗，脊背是紫紅色的，體側(cè)是玫瑰紅色，胸部和腹部的鰭是淡黃色的，背鰭是灰黃色的，尾部鑲白色的邊，就像鸚鵡那樣漂亮，所以人們叫它鸚鵡魚(yú)。

②羅馬人和古希臘人特別器重這種魚(yú)，把它當(dāng)作珍品，這倒不是因?yàn)辂W鵡魚(yú)長(zhǎng)得漂亮，而是因?yàn)樗鼈兊膱F(tuán)結(jié)互助的精神。據(jù)研究這種魚(yú)的學(xué)者發(fā)現(xiàn)，如果鸚鵡魚(yú)一旦不幸碰上了針鉤，在千鈞一發(fā)之際，它的伙伴會(huì)很快趕來(lái)幫忙，咬斷釣魚(yú)線(xiàn)，從危險(xiǎn)中救出同伴。如果有的鸚鵡魚(yú)被魚(yú)筐圍住了，別的伙伴就會(huì)用牙齒咬住它的尾巴，拼命從筐縫中把它拉出來(lái)。所以，一般的漁民很難捕獲到這種魚(yú)。

③雖然鸚鵡魚(yú)能夠互相幫助，一般的危險(xiǎn)奈何不了它們，可是，這并不等于鸚鵡魚(yú)永遠(yuǎn)沒(méi)有危險(xiǎn)。因?yàn)辂W鵡魚(yú)很怕死，所以常常在沒(méi)有危險(xiǎn)的時(shí)候也憂(yōu)慮忡忡，它們想，白天遇到危險(xiǎn)了，有同伴來(lái)救助，如果晚上同伴們都睡著了，誰(shuí)來(lái)救自己呢？于是，鸚鵡魚(yú)們想出了一種辦法。它們每天傍晚都會(huì)給自己織一件睡衣穿，這樣便確保了晚上的安全。

④它們織睡衣的方法像蠶吐絲作繭似的，從嘴里吐出白色的絲，利用它的腹鰭和尾鰭，經(jīng)過(guò)一兩個(gè)小時(shí)就能從頭到尾織成一個(gè)囫圇的殼，這就是它們的睡衣。每天晚上，它們睡在自己編織的睡衣里，確實(shí)能夠防御敵人的侵害，并能安安靜靜地睡一晚?？墒撬鼈兊乃驴椀锰珗?jiān)固了，第二天早晨要費(fèi)很大力氣才能把睡衣弄破，以便從里面鉆出來(lái)。到了晚上，鸚鵡魚(yú)再織一件新的睡衣穿在身上。

⑤有時(shí)候，鸚鵡魚(yú)生病了，晚上躺在睡衣里，早晨想出來(lái)的時(shí)候，因?yàn)闆](méi)有足夠的力氣鉆破睡衣，這就麻煩了，時(shí)間一長(zhǎng)它必死無(wú)疑。因?yàn)?，鸚鵡魚(yú)從不救助困在睡衣里的同伴，它們會(huì)認(rèn)為同伴還在睡覺(jué)，不便打擾。

⑥所以，對(duì)于鸚鵡魚(yú)來(lái)說(shuō)，最大的危險(xiǎn)不是來(lái)自外界的傷害，而是因?yàn)樽骼O自縛的自殘。人類(lèi)也擁有像鸚鵡魚(yú)相似的一件睡衣，我們從來(lái)不缺乏互相幫助的精神，但卻逃不脫作繭自縛的危險(xiǎn)。

1．分別找出第①、②、③自然段中能概括段落中心意思的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

①________________②________________③________________

2．理解下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性。

(1)(它們)經(jīng)過(guò)一兩個(gè)小時(shí)就能從頭到尾織成一個(gè)囫圇的殼。

(2)第二天早晨要費(fèi)很大力氣才能把睡衣弄破。

3．對(duì)畫(huà)“”的句子理解正確的是()

A．鸚鵡魚(yú)最大的危險(xiǎn)不是來(lái)自別的魚(yú)類(lèi)，而是同伴魚(yú)類(lèi)的互相嫉妒。

B．因?yàn)槠綍r(shí)鸚鵡魚(yú)受到外界傷害時(shí)，其他鸚鵡魚(yú)會(huì)很快來(lái)解救受困者，而當(dāng)鸚鵡魚(yú)困在睡衣里時(shí)，就會(huì)因得不到同伴的救助而死亡。

C．鸚鵡魚(yú)織的睡袋太結(jié)實(shí)，它們自己有時(shí)候就出不來(lái)，作繭自縛。

4．概括這篇文章的主要內(nèi)容。

5．根據(jù)短文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。

(1)第①自然段先寫(xiě)鸚鵡魚(yú)的全身色彩艷麗，又寫(xiě)身體各個(gè)部位的不同顏色，所以是從整體到局部的說(shuō)明順序，也就是邏輯順序。()

(2)第②自然段采用從結(jié)果到原因，又從原因到結(jié)果的邏輯說(shuō)明順序。()

(3)第①自然段運(yùn)用的說(shuō)明方法是下定義，第⑤自然段運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。()

6．你是如何理解短文最后一句話(huà)的？結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

只有一個(gè)地球（節(jié)選）

cuǐcànkūjié

位中華兒女的母親個(gè)華夏文明的起源波瀾壯闊源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

舉例子

列數(shù)字生動(dòng)形象地說(shuō)明地球資源形成不易。

不能，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。如果是同人類(lèi)相比，同螞蟻相比，它又是巨大的。運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，這樣寫(xiě)準(zhǔn)確無(wú)誤的寫(xiě)出了地球的大小。在表述上嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確無(wú)誤、符合邏輯。

人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，使它們不能再生。

資源有限地球唯一

422地球是我家，綠化靠大家。

1．此題考查學(xué)生辨析字音的能力。

正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。璀璨，讀音cuǐcàn；枯竭，讀音kūjié。

2．本題考查了句子的補(bǔ)充。

補(bǔ)充句子詞和詞組按一定的規(guī)律組合在一起，成為能表述一個(gè)完整意思的話(huà)，這就是句子。為了把意思表述完整，句子必須具備一些基本成分，基本成分齊全的句子，叫做完整句。

根據(jù)提示的句子和黃河的特點(diǎn)補(bǔ)充句子即可。

3．本題考查了說(shuō)明方法。

常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、引資料、作比較、列數(shù)字、分類(lèi)別、打比方等。要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)及寫(xiě)作目的，選用最佳方法。

由“拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)”可知，運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法；“經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年”、“甚至幾億年”可知，運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。生動(dòng)形象地說(shuō)明地球資源形成不易。

4．本題考查學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。

結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解句子，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多積累，做到理解內(nèi)容，分析寫(xiě)法，領(lǐng)悟情感，語(yǔ)言表述要準(zhǔn)確。

從“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”看出是作比較的方法來(lái)寫(xiě)的，故不能去掉，這樣寫(xiě)準(zhǔn)確無(wú)誤的寫(xiě)出了地球的大小。從中體會(huì)到在表述上嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確無(wú)誤、符合邏輯。

5．此題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。

可以找一些關(guān)鍵性的信息，進(jìn)行概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明確。

由文中“本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)做貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生”可知，自然資源在合理利用的情況下是可以不斷再生、長(zhǎng)期給人類(lèi)做貢獻(xiàn)的，但人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，使它們不能再生。

6．本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解、概括能力。

首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行概括。

閱讀文章可知，地球是美麗的、地球在宇宙中的渺小、地球擁有資源有限、人類(lèi)沒(méi)有第二個(gè)星球可以移居三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明保護(hù)生態(tài)環(huán)境的事實(shí)，最后告訴人們精心保護(hù)地球的重要性，提醒人們要讓地球更好地造福于子孫后代。

7．本題考查文學(xué)常識(shí)和擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力。

根據(jù)常識(shí)可知，“世界地球日”是每年的4月22號(hào)。擬寫(xiě)廣告語(yǔ)。主題明確，符合廣告語(yǔ)的格式要求，易于識(shí)記即可。示例：地球是我家，綠化靠大家。

人類(lèi)能在地球上生活多久（節(jié)選）

1．（1）人類(lèi)能在地球上生活多久？這既涉及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，涉及地球?yàn)槿祟?lèi)的生存和發(fā)展所提供的資源，也涉及地球的外在環(huán)境究竟能在多少年內(nèi)維持不變。

（2）B

2.地球上的資源能按某些資源的消耗標(biāo)準(zhǔn)維持人類(lèi)多少年正常生活，人類(lèi)能否合理利用資源。

3.人類(lèi)對(duì)資源過(guò)度的消耗。列數(shù)字去憂(yōu)慮和擔(dān)心地球的外在環(huán)境發(fā)生反常的變化。

4.A

5.人類(lèi)能在地球上活多久取決于地球的外在環(huán)境究竟能在多少年內(nèi)維持不變和地球?yàn)槿祟?lèi)的生存和發(fā)展所提供的資源及人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。覺(jué)得第二方面更重要，即要控制人類(lèi)對(duì)資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)和利用，控制人類(lèi)對(duì)生存環(huán)境的破壞，倡導(dǎo)人們保護(hù)自然環(huán)境。

1．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的整體感知，要仔細(xì)閱讀分析作答。通讀文章可知，第①自然段“人類(lèi)能在地球上生活多久？這既涉及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，涉及地球?yàn)槿祟?lèi)的生存和發(fā)展所提供的資源，也涉及地球的外在環(huán)境究竟能在多少年內(nèi)維持不變?！笔俏恼碌年P(guān)鍵句（即中心句），在文章中起著總領(lǐng)全文，引出下文的作用。

2．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與把握。根據(jù)文章第①自然段“人類(lèi)能在地球上生活多久？這既涉及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，涉及地球?yàn)槿祟?lèi)的生存和發(fā)展所提供的資源，也涉及地球的外在環(huán)境究竟能在多少年內(nèi)維持不變。”再結(jié)合下文內(nèi)容可知，人類(lèi)能在地球上生活多久？一個(gè)方面是太陽(yáng)能否持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱，另一方面是地球上的資源能按某些資源的消耗標(biāo)準(zhǔn)維持人類(lèi)多少年正常生活，人類(lèi)能否合理利用資源。

3．本題考查理解句子的含義，要仔細(xì)閱讀所給句子分析作答。理解句子含義的方法：

①結(jié)合時(shí)代背景，理解句意。

②抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解句意。

③要聯(lián)系上下文，理解句意。

④思考言外之意，理解句意。

⑤分析修辭方法，理解句意。

（1）根據(jù)第④自然段中“人類(lèi)近400年來(lái)所消耗的地球上的資源，也大大超過(guò)了在400萬(wàn)年間所消耗的資