初中八年級語文課件-答謝中書書同課異構(gòu)

答謝中書書答謝中書書陶弘景執(zhí)教：陳粒作者簡介

陶弘景――南北朝時期的思想家、醫(yī)學家和文學家。又被稱為“山中宰相”。他的《答謝中書書》，描繪山川秀美，清新簡淡，為歷代寫景名作。作品背景

南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水。表明自己所好，并作為對友人的安慰。本文是作者寫給謝中書（謝征）的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。學習目標①能正確、流利、有感情的朗讀并背誦詩歌。②通過自主、合作探討等方式，從不同角度分析、理解、欣賞詩歌的意境，提高品德修養(yǎng)和審美情趣。③發(fā)揮語言創(chuàng)造力，表達心中之美。④培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。朗讀——感受文章的節(jié)奏音韻之美答謝中書書陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與（yù）其奇者。朗讀——感受文章的節(jié)奏音韻之美答/謝中書/書陶弘景山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂以來，未復有/能與（yù）其奇者。自主譯文——感受文章的畫面之美小組合作探討，自主譯文。重點字詞的理解與識記重要語句的翻譯和理解曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。自康樂以來，未復有能與其奇者。早晨，霧氣將要消散的時候，猿猴和百鳥的啼叫聲交織成一片；傍晚，夕陽即將墜落之際，潛游水中的魚競相騰躍。自從謝靈運以后，就再也沒有能欣賞這奇妙山水的人了。自主譯文——感受文章的畫面之美獨立思考文章的寫作順序和結(jié)構(gòu)特點總分總總引寫景抒懷答謝中書書陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與（yù）其奇者。

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////自主譯文——感受文章的畫面之美根據(jù)提示，背誦全文。

總引——山川之美

高峰

四季常景清流

兩岸石壁

寫景

青林翠竹

晨昏之景曉猿鳥

夕沉鱗

抒懷——欲界仙都品析表達——感受文章的意境之美帶著美去尋找美。短文中的山川之美，美不勝收，你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？請任選一個角度，用“這里有_____之美，你看______”的句式給大家描繪一番。例如：這里有山水交映之美，你看“高峰入云，清流見底”，仰視，巍峨的山峰聳入云端；俯視，明凈的溪流清澈見底。山的倒影給水鋪上異彩，水的流動給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。提示：色彩配合之美、晨昏變化之美、動靜相襯之美品析表達——感受文章的意境之美帶著美去尋找美

高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。山水相映色彩配合晨昏變化動靜結(jié)合仰視俯視平視視覺聽覺四季之景晨昏之景品析表達——感受文章的意境之美帶著美去升華美。思考：文章表達了作者怎么樣的思想感情？

表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意與自豪之感。拓展提升——表達心中之美誦讀課文，讀出心中之美。答謝中書書陶弘景山川之美，古來共談。//高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。//實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與（yù）其奇者。//技巧：根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)和描寫對象背誦課文。拓展提升——表達心中之美將“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲