初中八年級(jí)語(yǔ)文課件8 在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬 全省一等獎(jiǎng)

18在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)并掌握生字詞,感知課文，了解游記的寫(xiě)作特點(diǎn)；2.朗讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，理清文章的脈絡(luò)。3.感受冰塔林的壯美，體會(huì)作者熱愛(ài)西藏，熱愛(ài)自然的情懷。作者簡(jiǎn)介

馬麗華馬麗華，當(dāng)代女作家，1953年出生于山東濟(jì)南。長(zhǎng)期從事西藏文學(xué)編輯工作。主要作品有詩(shī)集《我的太陽(yáng)》，散文集《追你到高原》《終極風(fēng)景》；長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)散文《藏北游歷》《西行阿里》《靈魂像風(fēng)》等。讀準(zhǔn)字音

裸luǒ露lù

黧lí黑棱léng角刀削

xiāo驟zhòu然演繹yì隆lóng冬磅páng礴bó

接踵zhǒng而至霹pī靂lì凍瘡chuāng

大煞shā風(fēng)景叢莽mǎng

礫lì石

虔qián誠(chéng)咒zhòu罵蠕rú動(dòng)眩xuàn暈yūn

蜷quán臥腈jīng綸lún

呼嘯xiào靜穆mù

懈xiè怠dài蜿wān蜒yán敦dūn實(shí)褶zhě皺zhòu

熠yì熠爍shuò爍挪nuó動(dòng)衰shuāi竭jié漫溢yì

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)棱角léngjiǎo比喻器物的尖利部分。驟然zhòurán突然;忽然。虔誠(chéng)qiánchéng恭敬而有誠(chéng)意。恭順gōngshùn指恭敬并服從(父母或長(zhǎng)輩)。蠕動(dòng)rúdòng指爬行的昆蟲(chóng);泛指像蟲(chóng)類爬行的樣子。凄涼qīliáng孤寂冷落。懈怠xièdài松懈懶惰。

風(fēng)云變幻fēngyúnbiànhuàn比喻時(shí)局變化迅速，動(dòng)向難以預(yù)料。接踵而至jiēzhǒngérzhì形容來(lái)者很多，接連不斷地來(lái)。歷歷在目lìlìzàimù清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。川流不息chuānliúbùxī

形容行人、車馬等像水流一樣連續(xù)不斷。漫不經(jīng)心mànbùjīngxīn隨隨便便，不放在心上。氣勢(shì)磅礴qìshìpángbó形容氣勢(shì)雄偉壯大。氣喘吁吁qìchuǎnxūxū形容呼吸急促，大聲喘氣。鮮有人跡xiǎnyǒurénjì很少有人的蹤跡。結(jié)構(gòu)分析

第一部分（1-2）：初見(jiàn)各拉丹東的景色。第二部分（3-11）：詳寫(xiě)第一天在不同地點(diǎn)所見(jiàn)的景象和感受。第三部分（12-15）：略寫(xiě)第二天再次進(jìn)入冰塔林的經(jīng)過(guò)。問(wèn)題探究

1.第1段最后一句交代了什么？有什么作用？

①交代了近年來(lái)為長(zhǎng)江源頭探險(xiǎn)而壯烈犧牲的探險(xiǎn)者有十多位；

②這一交代既寫(xiě)出了人類為探尋未知世界的英勇無(wú)畏的精神，也側(cè)面交代了長(zhǎng)江源頭的環(huán)境極端惡劣和地勢(shì)的極端兇險(xiǎn)。

2.第2段各拉丹東的季節(jié)和天氣狀況有什么不同？

交代季節(jié)“隆冬將盡”，天氣惡劣，這為下面攝制組遇到的重重困難埋下伏筆。3.第3段寫(xiě)安托師傅的表現(xiàn)有什么作用？

用安托師傅的前后表現(xiàn)的對(duì)比顯示出各拉丹東海拔的高度給人們的身體帶來(lái)極大的不適。這也為作者的不幸埋下伏筆。

4.第5段中作者是從哪個(gè)角度觀賞冰塔林的？展現(xiàn)了冰塔林怎樣的特點(diǎn)？運(yùn)用了什么手法？

①第5段中作者是從俯視的角度觀賞冰塔的；②作者從礫石堆上四面張望，寫(xiě)出了冰塔的“晶瑩連綿”“平坦遼闊”的特點(diǎn)；③作者在展現(xiàn)這一特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了對(duì)比手法，通過(guò)寫(xiě)人在冰谷里渺小的身影，對(duì)比寫(xiě)出了冰塔林的“遼闊”。冰塔林造物主在這些盡情賣弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力。

5.第6段觀賞的角度發(fā)生了什么變化？展現(xiàn)了冰塔林怎樣的特點(diǎn)？

①第6段是從近處，平視的角度進(jìn)行觀察的；②展現(xiàn)了冰塔林高峻的特點(diǎn)。6.第10段是從什么角度寫(xiě)冰塔林的？展現(xiàn)了它怎樣的特點(diǎn)？

①第10段是從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)冰塔林的；②展現(xiàn)了冰塔風(fēng)大而且迅猛的特點(diǎn)。冰塔林

7.第11段是從什么角度寫(xiě)冰塔林的？展現(xiàn)了它怎樣的特點(diǎn)？采用了什么手法？①這一段是從更近處描寫(xiě)冰塔林的；②展現(xiàn)出冰塔林熠熠生輝、光彩奪目的特點(diǎn)；③描寫(xiě)時(shí)，運(yùn)用了形象的比喻，把冰塔，冰柱等的狀態(tài)比作長(zhǎng)發(fā)披肩。冰塔林那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長(zhǎng)發(fā)披肩。

8.如何理解“而我似乎已經(jīng)衰竭，心想碰巧哪一口氣上不來(lái)，就此長(zhǎng)眠吧”中“我”的心態(tài)？

各拉丹冬，給人一種從未有過(guò)的心靈震撼，有一種吸引力，在它面前，人渾然忘我。在這種忘我的精神境界中，作者感悟到生命是一種永恒，也是一種不朽，從而能坦然面對(duì)死亡。

分析語(yǔ)言1.的確，陽(yáng)光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黛黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。

運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫(xiě)陽(yáng)光下雪山的潔白雄偉，突出了雪山峭拔挺立的形象。2.這樣的身體狀況真是大煞風(fēng)景。但愿它不要影響我的心態(tài)，各拉丹東值得你歷盡艱辛去走上一遭。

議論抒情。雄奇的高原雪山各拉丹東，在“我”的眼里，是一種力量，一種誘惑，更是一種希冀。它有一種很強(qiáng)的吸引力，令人神往。3.整座冰塔林就由許多冰的莊園冰的院落組成，自成一天地。比喻。用人們熟悉的“莊園”“院落”來(lái)形容冰塔林的奇觀，形象可感。

4.第二天，仍隨大部隊(duì)進(jìn)入冰塔林。在滑極了的冰河上一點(diǎn)點(diǎn)挪動(dòng)，時(shí)而也需爬行——人們?cè)桨l(fā)有經(jīng)驗(yàn)了，在有坡度的地方，就翻身滾將起來(lái)——終于過(guò)了冰河，我便半臥在礫石堆上仔細(xì)尋找起來(lái)，看有沒(méi)有貝殼、植物之類化石，或者古人類生活過(guò)的痕跡，可是很遺憾，沒(méi)有。

“挪動(dòng)”“爬行”“半臥”，用準(zhǔn)確的動(dòng)詞表現(xiàn)冰河河面光滑難行。

1.作者是怎樣描寫(xiě)各拉丹冬的冰塔林的？試結(jié)合課文內(nèi)容具體分析。

作者由遠(yuǎn)及近，采用“移步換景”的方法展現(xiàn)了冰塔林神奇、壯美的特點(diǎn)?！磅r有人跡的冰雪世界”“堅(jiān)冰叢莽”“巨大的冰谷”“冰雪勁旅”“冰的莊園冰的院落”“瓊瑤仙境”這些句子都表現(xiàn)了冰塔林奇美的特點(diǎn)。思考研究

2.作者多次寫(xiě)到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺(jué)得“要死了”，這些內(nèi)容與文中的寫(xiě)景有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？

作者多次寫(xiě)到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺(jué)得“要死了”，是為了反襯各拉丹冬的壯美景色和冰塔林的神奇，更好地表達(dá)了自己對(duì)大自然美麗景色的喜愛(ài)和贊美之情。

主題思想本文是一篇游記，作者按照時(shí)間順序和旅游進(jìn)程記下了在長(zhǎng)江之源各拉丹東的見(jiàn)聞和感受，描述了各拉丹東的壯美景色和冰塔林的神奇，表達(dá)了熱愛(ài)西藏、熱愛(ài)大自然的感情。

課后作業(yè)這是在探索長(zhǎng)江源頭的過(guò)程中，作者一行人感