密度說課稿及密戰(zhàn)觀后感

《物質的密度》說課稿尊敬的評委、各位老師：上午好！我是仝虎，今天我說課的內容是人教版八年級物理第六章第二節(jié)《物質的密度》。說教材1、地位與作用本節(jié)教材以生活中常見的物質作為基礎，讓學生通過實驗探究建立密度的概念，并鼓勵學生利用密度知識來認識物質，學會解釋與密度相關的簡單問題。密度知識既是前面質量知識的深化與延伸，又要為后面的阿基米德原理及物體浮沉條件奠定基礎。它的建立方法“比值定義法”，又與之前的速度定義和之后的壓強定義等知識有著聯(lián)系。2、教學目標根據(jù)《物理課程標準》和教材實際，我從以下三個維度擬定了本課的教學目標：知識與技能目標：理解密度的物理意義；會查密度表；能用密度知識解決簡單的實際問題。過程與方法目標：通過實驗探究活動，找出同種物質的質量與體積成正比的關系；學習以比值不變所反映的數(shù)量關系來定義物理量的方法。情感態(tài)度與價值觀目標：通過對密度的探究，使學生對物質屬性的認識有新的拓展；通過探究活動，培養(yǎng)學生的交流、表達能力和合作精神。3、教學重點、難點重點：讓學生體驗認識密度的實驗探究過程；理解密度的概念、公式及單位。難點：密度概念的建立；用比值不變來定義物理量的方法。說教法學法德國教育家第斯多惠說過“一個差的教師只會奉送真理；而好的教師則教給學生發(fā)現(xiàn)真理”。為此，我在教學過程中采用設疑與啟發(fā)，引導學生積極思考，激發(fā)學生探究的興趣和熱情；通過分組實驗，將探究與操作的主動權交給學生，強調學生學習的主體性和主動性，讓學生通過實驗探究的方法建立密度的概念；選擇合適的思維坡度，對學生從學習心理上激勵，從實驗方法上暗示，鼓勵他們用自己的語言對探究過程進行描述；有意識地按提出問題、猜想假設、實驗探究、小組交流、歸納總結的模式來設計教學過程，滲透物理學研究方法的教育。說教學程序為了達到既定的教學目標，根據(jù)學生實際情況，設計了如下四個教學環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激發(fā)探究熱情實驗探究，建立密度概念逐步引導，掌握公式單位鞏固提高，回歸生活應用創(chuàng)設情境，激發(fā)探究熱情以國王的王冠這個故事引入新課，讓學生思考如何鑒別王冠的真假。這些問題學生已有的生活經(jīng)驗無法解決，讓學生思考后，引導學生比較質量相同的鐵塊和棉花的不同，體積相同的鐵塊、鋁塊和銅塊的不同，引導學生形成統(tǒng)一認識：質量相同的不同物體體積不同，體積相同的不同物體質量不同，不能單憑質量大小來判斷物體種類。必須要探究物質質量隨體積變化的規(guī)律，從中找出它的特點，從而鑒別物質。學生帶著問題進行分組實驗。實驗探究，建立密度概念 為提高效率，全班分為三個大組，每個大組再分為五個小組。實驗前，和學生一起討論實驗過程中應注意的問題。如同學之間的分工、儀器的使用方法、數(shù)據(jù)記錄的要求等。第一大組測出鐵塊的質量與體積，每個小組測一塊，并將實驗數(shù)據(jù)填入下面的表格中。鐵塊質量m/g體積V/cm3m/V12345第二大組測出鋁塊的質量與體積，每個小組測一塊，并將實驗數(shù)據(jù)填入下面的表格中。鋁塊質量m/g體積V/cm3m/V12345 第三大組分別測出10ml、20ml、30ml、40ml、50ml的清水的質量質量m/g體積V/cm3m/V清水110清水220清水330清水440清水550實驗結束，由各組組長提交測得的數(shù)據(jù)。教師將各組數(shù)據(jù)用實物投影儀展示,并利用計算機直接計算得出各組的比值大小。引導學生采用圖像法分析數(shù)據(jù)得出：同種物質組成的物體，質量與體積的比值是恒定的；對比鐵塊、鋁塊和清水的數(shù)據(jù)得出：不同物質組成的物體，質量與體積的比值是不同的。教師引導：質量與體積的比值反映了物質的一種特性。在物理學中，用“密度”來表示物質的這種特性。為了強化學生對密度概念的認識和理解，組織學生討論接下來《學案》上的三個問題：一桶水和一杯水比較，質量、體積、密度有無區(qū)別？一支粉筆用完一半，質量、體積、密度有無變化？將鐵塊壓扁成為鐵餅，質量、體積、密度是否變化？體積相同的鐵塊和鋁塊，誰的質量大？質量相同的鐵塊和鋁塊，誰的體積大？通過討論，引導學生認識到密度是物質本身的特性，與質量、體積和形狀無關。逐步引導，掌握公式單位在獲得“密度”的概念后，通過讓學生閱讀教材以及查看密度表等活動，引導他們得出密度公式和密度單位。通過對質量國際單位和體積國際單位的回憶，讓學生認識到密度的國際單位，并嘗試國際單位與其它單位的換算。因為密度單位是個比較復雜的復合單位，因此通過下面的問題來加強學生的體會，從而將密度的定義具體化。在實驗中得到的鐵的密度是多少？如何讀？表示什么意思？在實驗中得到的鋁的密度是多少？如何讀？表示什么意思？在實驗中得到的水的密度是多少？如何讀？表示什么意思？第四組同學測的未知金屬的密度是多少？如何讀？表示什么意思？從第四組同學的數(shù)據(jù)引導學生查密度表，學會利用密度來鑒別物質。鞏固提高，回歸生活應用 密度是物質的一種特性，我們可以用它來鑒別物質。思考鑒別王冠真假的方法？并完成例題：例題：有一枚2011深圳大學生運動會的紀念幣，它的質量為24.1g，體積為2.7cm3，你知道它是什么金屬制成的嗎？ 學生練習，叫學生上黑板板演，教師巡視指導。 共同檢查黑板上的練習；指出優(yōu)點與缺陷。共同小結本節(jié)內容，布置作業(yè)，結束授課。教學反思：1、本節(jié)課避免把密度概念直接灌輸和強加給學生，依據(jù)學生認知規(guī)律和生活經(jīng)驗，我采用實驗自主探究和自學探究的方式，讓學生自主建立概念，自主了解密度的公式、單位，能逐步培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力。2、現(xiàn)在的學生知識基礎差，有部分學生學習起來確實困難，所以教學必須放低難度，放慢進度。以上就是我的說課內容，不足之處請各位老師指正。謝謝大家！緊繃保密之弦舞動科技利器——電視劇《密戰(zhàn)》觀后感網(wǎng)絡信息中心由國家保密局監(jiān)制的《密戰(zhàn)》在央視一套推出之后，獲得了較高的收視率。我也在第一時間觀看了這部反映我國航天科技領域反間斗爭的電視藝術作品。與風靡一時的其他諜戰(zhàn)片取材于新中國成立前后不同，這部類似于保密教育片的電視劇力求在情節(jié)和視覺效果上與現(xiàn)實更為貼近?！睹軕?zhàn)》首次匯集了當代竊密與反竊密斗爭的新特點和新手段，以互聯(lián)網(wǎng)、計算機、手機、辦公自動化設備為主要元素，用一種看似普通和平常的生活場景來承載一場智慧與力量的對決、正義與邪惡的較量，讓我在實實在在的生活氛圍中了解當前保密戰(zhàn)線的嚴峻形勢。劇中現(xiàn)代高科技在竊密與反竊密斗爭中的運用讓我大開眼界，如：立體化的實時監(jiān)控設備、網(wǎng)絡跟蹤監(jiān)測、語音處理技術、手機竊聽、各種高科技竊密裝置等等。在感受到現(xiàn)代竊密手段的無孔不入和無影無蹤的同時，也使我陷入了深深的思考。《密戰(zhàn)》比較真實的反映了在現(xiàn)代高科技下的信息安全保密與竊密的斗爭。劇中所涉及的泄密問題大都出自真實的案例，在日常工作中可能有很多企業(yè)員工認為這類事情與自己相距甚遠。可是在這部電視劇中，那些間諜恰恰就是利用了我們平日所不注重的信息安全漏洞而盜取機密信息的：首先是沈小涵在間諜設計好的面試考試中無意泄漏了322所網(wǎng)絡密碼的設置方法；然后就是濱陽市委機要室買了一臺被間諜安裝了發(fā)射裝置的傳真打印一體機，從而使濱陽市委的各類機密文件全部泄密；還有就是那個在727站管倉庫的老人家僅僅因為是想給孫子換一個模型飛機而被間諜利用，將一些他以為是廢物的衛(wèi)星控制板給了間諜等等。我覺得《密戰(zhàn)》從另一種角度給了我們一種警示，那就是隨著科學技術的高速發(fā)展，其雙刃性也日益突出，我們每個人都需要對信息的安全性更加的警惕，時刻不忘保密，才能更好發(fā)揮科學技術的生產(chǎn)力。許多事實告訴我們，泄密事件的發(fā)生更多的不是因為規(guī)程制訂的不到位，而是人員的思想重視程度和對規(guī)定執(zhí)行的不到位。即使是涉密單位內部人員無意的泄密行為，也會嚴重的威脅到相關信息的安全性?！睹軕?zhàn)》之中泄密的最典型例子是一篇論文。322所擔負星訊六號通訊衛(wèi)星研發(fā)的飛行控制數(shù)據(jù)，屬于國家絕密。為了通過職稱評定，該所研究員吳倫將自己即將發(fā)表的關于衛(wèi)星流體回路技術的動態(tài)熱仿真的學術論文拿給沈偉國和羅教授審閱。經(jīng)審查，吳倫的論文中的確存在重大泄密隱患，而且涉及到研發(fā)中的星訊六號。322所不得不緊急協(xié)調保密局等相關部門將載有泄密學術文章的印刷品送往涉密載體銷毀中心進行集中銷毀，并賠償雜志社相關損失。我們知道涉密人員和資料的安全管理，是一個復雜的系統(tǒng)工程。任何一個環(huán)節(jié)出了紕漏，就會成為一個泄密口。因此對涉密單位的人員，要加強安全保密教育和管理，讓保密深入人心。凡是涉及到機密信息的文檔資料，不管是電子版還是文本材料，其制作、存儲、流轉、使用、外發(fā)和銷毀，都要經(jīng)過嚴格的審批流程，并通過高科技手段進一步保證信息的安全。而對涉密人員自己腦子里的涉密資料，只有加強保密意識才能防止泄密。涉密信息只有先保住密，才能在其各自的領域發(fā)揮應有的效用。不容置疑，我國在當今世界上的政治、經(jīng)濟地位已是舉足輕重，境外敵對勢力和情報機構對我們實施的竊密活動一刻也沒有停止過，他們從政治、經(jīng)濟、文化、軍事等各個層面對我們進行全方位的信息監(jiān)控和情報收集，手段現(xiàn)代化，而且竊密范圍越來越廣泛，竊密手段越來越隱蔽，竊密活動也越來越猖獗。這些敵對勢力和民族分裂分子，時刻都在窺視著我們，一旦有機可乘，他們就會興風作浪，破壞我們的建設和國家的安寧。因此，相較內部人員無意識的泄密行為，更為可怕的是來自外部的間諜利用各種手段有意識的對涉密信息進行竊取?！睹軕?zhàn)》中的潛伏間諜方瑤正是在國外接受的間諜訓練。境外情報組織通過潛伏、策反、引誘、欺騙、綁架等多種手段接近和威脅與星訊六號研發(fā)有關的科研人員、保衛(wèi)人員和政府官員，設置層層迷局和圈套，竊取衛(wèi)星測試數(shù)據(jù)。這些都直接侵犯了國家的利益。對于被間諜拉下水的人來說，法律和尊嚴是可以為自己犧牲并且可以輕易放棄的東西。而對于一個國家而言，國家機密的泄露和遺失不僅讓國家某一處的堤防潰決，更會讓這個國家顏面掃地。我們不要忘記的是，對于嚴重的泄露、出賣國家機密、商業(yè)秘密的行為是要追究法律責任的，這在刑法中是有具體懲治條文的。提高認識、承擔責任、不忘使命，作為涉密人員必須能夠抵御這些誘惑，對保密形勢有清醒的認識，能識破敵人的險惡陰謀。這是為了自己，更是為了國家！《密戰(zhàn)》中描寫的戰(zhàn)斗在反特戰(zhàn)線上的同志們的英雄行為，也是劇中的一大亮點。在一場生死較量中，秦風同志不幸犧牲，留下一個未成年的孩子明明；為了執(zhí)行任務，完成國家的委托，保密局督查處武梅處長終日辛勞戰(zhàn)斗在反特戰(zhàn)線上。由于無法照料家庭，與丈夫離了婚；就連女兒婷婷，也因照顧不過來，而不得不放棄監(jiān)護權。這樣的例子在《密戰(zhàn)》中表現(xiàn)的很多，他們的無私奉獻，祖國和人民是不會忘記的?？戳诉@些，相信大家也更能理解從事保密工作和涉密信息保護的同事們：理解他們在保密檢查中的嚴格；理解他們制定各項規(guī)章制度的細致；理解他們在工作中所肩負的責任。有了相互的理解，在以后的工作中就能自覺的嚴格執(zhí)行各項規(guī)定，配合他們完成好工作。忽略《密戰(zhàn)》劇本的一些硬傷，這部電視劇給我們帶來的更多的是一種知識和觀念的更新，它讓我們認識到現(xiàn)今我們面臨的是怎樣的一種環(huán)境，我們又應該以一種怎樣的心態(tài)去面對?！胺蚍罌Q不備，有水溢