班主任工作范文我要做什么樣的班主任

班主任工作范文之我要做什么樣的班主任剛剛畢業(yè)來到這所中學(xué)教書的時候，我非常快就和學(xué)生們打成一片。本來就跟他們沒差幾歲，非常多學(xué)生都真心把我當(dāng)朋友。我經(jīng)常和學(xué)生混在一起，空閑時一起去聽演唱會，在昏暗的觀眾席瘋狂喊叫直到喉嚨嘶啞，學(xué)生們私下都親切地叫我然姐。上課的時候我也是互動教學(xué)，融知識于情景之中，學(xué)生的課堂吸收率非常高。教學(xué)相長，我最痛恨的確實是死板的教學(xué)方式，高考之后非常多同學(xué)用撕書、燒書的極端做法來宣泄本人的郁悶，確實是由于題海戰(zhàn)術(shù)讓他們苦不堪言。單調(diào)乏味的授課和永無止境的“填鴨”，完全消除了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，封藏了那種天然的求知欲。關(guān)于我的做法，有些同事不以為然，更有經(jīng)歷豐富的老老師說：“如此估計是行不通的呀?！蔽彝獗砩蠎?yīng)承著，內(nèi)心卻嘀咕這幫老同志不求改良。咨詢題非?？斐霈F(xiàn)了。盡管學(xué)生愿意和我交心，卻不把我當(dāng)老師看。由于我本人也愛玩，因此他們都拿我當(dāng)擋箭牌。有些家長說在家看到小孩打游戲，催促他們趕快去學(xué)習(xí)，學(xué)生都會如此敷衍父母：“我們老師還愛打游戲呢，有時候我們一起打……”時間久了，我清楚感到學(xué)生家長對我的疑心。上課也越來越費力，我經(jīng)常講著講著就被學(xué)生拽跑題了，小組討論一說開就停不下來。這個班的成績一落千丈，紀(jì)律咨詢題也日益嚴(yán)峻，任課老師找到我說這個班紀(jì)律松散，課上活潑有余，嚴(yán)肅缺乏，應(yīng)該下大工夫整頓。課下我進(jìn)教室，也根本沒有威懾作用，不是被完全無視確實是一幫人擁上來跟我八卦誰誰怎么樣了、昨晚球賽誰贏了、哪個老師又給他們擺臭臉看了。我經(jīng)常咨詢本人是不是要板起臉讓學(xué)生怕本人，才能成功治理好一個班級，但是又怕走上我不斷瞧不上的刻板老師的老路。終于有一天，政教主任找到我,說我?guī)У陌嘣谛l(wèi)生、紀(jì)律以及學(xué)業(yè)成績等諸多方面的量化評比考核中均居年級的最后，然后他語重心長地說：班主任在學(xué)生面前要有威嚴(yán)，要向老班主任學(xué)習(xí)，對學(xué)生不能聽之任之。年級幾次開會我都是重點批判對象。領(lǐng)導(dǎo)施加高壓，同事冷眼旁觀，宏大的壓力下我開場失眠、神經(jīng)衰弱。我經(jīng)?？紤]是做“學(xué)生心中的好班主任”依然做“校長心中的好班主任”，萬般無奈之下，我選擇了后者。我硬著頭皮板起臉，剛開場學(xué)生以為我和他們開玩笑，直到又有任課老師反映他們課上紀(jì)律差，我罰全班寫幾千字的檢查，這回學(xué)生明白我是動真格的了。一系列“魔鬼措施”之后，班里果然清靜了非常多，政教主任說我“總算是有個做老師的模樣了”。更奇妙的是，加強(qiáng)治理的結(jié)果是班級各方面都走入了正軌，成績逐級提升。不明白是之前我沒把握好方法依然做學(xué)生的天分如此，好說好玩地哄著他們不聽話，非得拿鞭子抽著趕著才往前走。如今我一進(jìn)教