2018春七年級英語下冊教案

2018年春七年級新目標英語下冊教案

Unit1Canyouplaytheguitar?

SectionA（la-2d）

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1）能掌握以下單詞：

guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,join,club

能掌握以下句型：

①一Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican't.

②一Whatcanyoudo?—Icandance.

③一Whatclubdoyouwanttojoin?—Iwanttojointhechessclub.

2）能了解以下語法：情態(tài)動詞can的用法

wanttodosth.的用法

2.情感態(tài)度價值觀目標：

該部分內(nèi)容貼近學生的生活，談論的話題是能力。通過互相詢問或談論自己或?qū)Ψ?/p>

在某一方面的能力，可以培養(yǎng)學生的一種群體意識。

二、教學重難點

1.教學重點：

1）學習詢問和談論彼此的能力和特長；

2）掌握一些彈奏樂器的表達方式。

2.教學難點：

情態(tài)動詞can的構成和使用。

三、教學過程

I.Leadin

1.教師可攜帶一些易于演奏的樂器，也可帶一些演奏樂器的圖片，一邊演示樂器，

一邊說：Icanplaytheguitar.…等;再指著圖片說:He/Shecanplaytheviolin.But

Ican'tplayit.等；然后詢問學生:Canyouplaytheguitar?....并引導學生進行簡

單的回答。

2.Sslookatthepictureinla.Thenreadthewordsandphrases.LetSsmatchtheactivities

withthepeople.

ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.

II.Presentation

出示一些反映各種活動的圖片、幻燈片或播放課件，引導學生談論活動：

He/Shecandance/swim/sing/"?,ButIcan'tdance/swim/sing/…等，學習表

達活動的動詞短語。

III.Game(WhatcanIdo?)

T:Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:

Icanplaytheguitar.Icansinganddance.

Ssworkingroups.TheletsomeSstalktotheirclassmatesinfrontoftheclass.

IV.Listening

1.T:Nowlet'slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.

(播放lb部分的錄音讓學生聽，引導學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出對話的順序，

完成1b部分的教學任務。)

2.Checktheanswers:(3,2,1)

V,Pairwork

1.AsktheSstopracticetheconversationsinlbwithapartner.Thenmaketheirown

conversations.

(引導學生展開Pairwork活動，完成1c部分口語交際的教學任務，學會運用can

詢問和表達能力。)

VI.Listening

1.Workon2a;

T:Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.

(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.)

Then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.

Checktheanswerswiththeclass.

2.Workon2b;

引導學生根據(jù)對話內(nèi)容用正確的單詞填空，補全對話，再播放聽力材料一遍。讓

學生進行校對，練習聽力和寫作能力，完成2b部分的教學任務。

ChecktheanswerswiththeSs.

VII.Pairwork

1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.

老師可以和一名優(yōu)秀的學生做一個對話的例子，讓學生們明白如何去問答，例如：

T:WhatclubdoesLisawanttojoin?

S1:Shewantstojointhechessclub.

T:Cansheplaychess?

SI:No,shecan*t.

2.SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,BobandMary.

3.Asksomepairstoactouttheirconversations.

VUI.Role-play

1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtryto

findouttheanswerstothesequestions.

①WhatclubdoesBobjoin?

②WhatclubdoesJanejoin?

Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.Then

checktheanswers:

①Bobjoinsthesoccerclub.②JanejoinstheEnglishandartclub.

2.ExplainsomethingthatSscan'tunderstand.

3.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording.

4.Ssworkinpairstoactouttheconversation.

5.Asksomepairscometothefrontoftheclassroom.Theytrytoactoutthe

conversation.Seewhichgroupisthebest.

Homework:

1.Rememberthenewwordsandexpressionsafterclass.

2.Recitetheconversationafterclass.

3.WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.

板書設計：

SectionA(la-2d)

1.一Canyousing?一Yes,Ican./No,Ican*t.

2.2b:1.chess,chess2.English;English3.sing,dance,music

4.①WhatclubdoesBobjoin?

②WhatclubdoesJanejoin?

5.wanttodosth

Theywanttohavesomericeandvegetables.

SectionA(GrammarFocus-3c)

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1)繼續(xù)練習運用情態(tài)動詞can。學會詢問和談論彼此的能力和特長。能掌握以下句

型：

①一Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican't.

②一Whatcanyoudo?-Icandance.

③一Whatclubdoyouwanttojoin?-Iwanttojointhechessclub.

2.情感態(tài)度價值觀目標：

該部分學習詢問或談論自己或?qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰吞亻L，可以培養(yǎng)學生的一種

群體意識，促進同學們對自身的認識，為將來的自我發(fā)展奠定基礎。

二、教學重難點

1.教學重點：

1）讓學生重點總結、發(fā)現(xiàn)情態(tài)動詞can的用法。

2）通過一些與學生們實際生活相貼近的教學活動，來達到熟練運用的目的。

2.教學難點：

1）情態(tài)動詞can的用法；

2）在實際交際活動中運用can來詢問與表達自己或他人的能力。

三、教學過程

I,Warming-upandrevision

1.AsksomeSsabouttheirabilities.

T:Hi,SI!Whatcanyoudo?

SI:Icansinganddance?

T:Canyouplaytheguitar?

SI:Sorry,Ican*t.ButIcanplaychess.

T:Whatclubdoyouwanttojoin?

SI:Iwanttojointhechessclub.

2.Role-play.

Letsomepairsroleplaytheconversationin2c.

II.GrammarFocus.

1.閱讀指導：

2.學生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習。

①你會游泳嗎？

you?

②是的，我會。/不，我不會。

Yes,./No,I.

…（其余試題見課件部分）

3.學生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化

記憶。

ID.TrytoFind

老師將情態(tài)動詞can的用法，以學案的方式呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學生自主學習，并發(fā)

現(xiàn)其用法。

1.可以看出，在Can…？句型中，情態(tài)動詞can沒有和的變化。

2.用情態(tài)動詞can來詢問他人的能力可以歸納為以下句型：

Can+++其他？

肯定回答：_________________

否定回答：_________________

What+can++?

學生們合作學習討論上面學案的答案，總結情態(tài)動詞can的用法。

老師找部分學生對上述問題作答，并一起討論總結情態(tài)動詞can的用法。

IV.Practice

l.Lookat3a.告訴學生們用所給的詞匯來造句子。首先，用情態(tài)動詞can及所給的第

一個動詞詞組來造一個一般疑問句，并作出一個否定的回答。然后，用轉(zhuǎn)折連詞

but及第二個詞組造一個肯定句。

Teachermakesthefirstoneasamodel:

CanWuJunspeakEnglish?No,hecan't,buthecanspeakChinese.

Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2?5.Theycandiscusswiththeirpartners.

ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.

Checktheanswerswiththeclass.

2.Lookat3b.TellSsthatyourschoolisgoingtohaveaSchoolShownextweek.What

canyoudo?Youcanshowyourtalentinit.Inordertoletallthestudentsknowaboutit.

Wehavetowriteaposter.Now,readtheposterbelowandtrytocompletetheposter

withthewordsinthebox.

方法指導：應通讀全文，掌握短文大意；然后，仔細閱讀每個句子，根據(jù)空格前后

的詞語進行推敲。比如，第三空格后有guitar一詞，可知些空格應填play一詞。其

他類似。

學生們，按老師指導的方法進行閱讀，并逐句推敲每空應填什么詞，在實際的運用

提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運用能力。

最后，教師與同學們一起校對答案，并對學生們有疑問的地方進行解釋。

V.Groupwork

1.Whatcanyourgroupdointheschoolshow?Makealist,thenreporttoyourclassmates.

2.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?e.g.

S1:Whatcanyoudo,S2?

S2:1candokongfu.

S1:Great!WhataboutyouS3?

S3:1cansingverywell.

3.Thenmakealisttogether.

4.Everyoneinyourgroupmustwriteareport.Thenselectonestudenttoreportwhatyour

groupcando.e.g.

Inmygroup,LiMingcandokongfu.ZhangLicansingverywell.MaShuangcan

dancewell...

（最后，可以經(jīng)學生們評議來推舉最有能力的小組）

VI.Exercises

1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.

Homework

1.ReadthesentencesinGrammarFocus.

2.Writeareportaboutwhatyourfamilymemberscando.

板書設計

SectionAGrammarFocus-3c

1.Canyoudosth.?Yes,Ican.No,Ican't.

2.Canshe/hedosth.?Yes,he/shecan.No,she/hecan't.

3.Whatcanyou/he/shedo?I/He/Shecando...

3a:2.CanMikeplaybasketball?No,hecan't.Buthecanplaytennis.

3.CanJaneandJilldance?No,theycan't.Buttheycansing.

4.CanGraceplaysoccer?No,shecan't.Butshecanplayvolleyball.

5.CanBillwritestories?No,hecan't.Buthecantellstories.

3b:sing,dance:Dlav:tell

SectionBla-2c

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1）能掌握以下單詞：

drum,playthedrum,piano,playthepiano,violin,playtheviolin,also,people,help

（sb）withsth,center,home,today,begoodwith,make,makefriends,weekend,on

weekends/ontheweekend,teach,musician

2）能掌握以下句型：

①一Canyouplaythepiano?No,Ican't./Yes,Ican.

②begoodwith...③help...with...

2.情感態(tài)度價值觀目標：

學習詢問或談論自己或?qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰吞亻L，可以培養(yǎng)學生的社會責任

意識，為他人做自己力所能及的事，以從小培養(yǎng)學生們互幫互助的意識，以及社

會責任意識。

二、教學重難點

1.教學重點：

1）能過聽力訓練來提高學生們聽說能力。

2）進行閱讀訓練，通過閱讀簡短的文章來學習語言知識，提高綜合運用能力。

2.教學難點

1.聽力訓練

2.閱讀2b部分的短文并完成相關要求。

三、教學過程

I,Warming-upandrevision

1.Dailygreeting.

2.Checkthehomework.LetsomeSsreportwhathis/herfamilymemberscando.

II.Presentation

1.T:Showsomereallyinstrumentslikeviolin,drums.Thenplaysomeofthem.TellSsI

canplaythedrums,Icanplaytheviolin,Icanplaytheviolin...

Ss:Doaftertheteacher,Actashe/sheareplayinganinstrument.Thesay:Icanplaythe

piano,Icanplaythepiano,Icanplaythedrums...

III.Game(Talentshow)

1.Actandshowyourclassmatesyourtalent.

T:Pleasestandinfrontofyourclassmate.Actandsaywhatyoucan.e.g.

S1:(singanddance)Icansinganddance.

S2:(playthedrum)Icanplaythedrum.

S3:...

2.Askasmanystudentsaspossibletosaytheirabilities.

IV.Listening

1.TelltheSsthattheywilllistentosomesoundsoftheinstruments.Listenandnumberthe

words[1-4]intheorderofthesoundsyouhearin1a.

2.Playtherecordingagainandchecktheanswers.

3.T:Nowlet'sworkon1c.First,letonestudentreadthewordsandphrasesaloud.

Thenlistentothetapeandcirclethewordsandphraseyouhear.

4.Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrasestheyhear.

5.Checktheanswers:

6.T:Nowpleaselookatthechartinle.WhatcanBill,CindyandFrankdo?Whatcan't

theydo?You'lllistentothetapeagain.Thentrytofillintheblanks.

聽力指導：要抓他們會做的事情，以及不會做的事情這兩個重點內(nèi)容。因此在聽的

時候，應重點將人物及動作這兩個方面的聽清，其他作為非重點內(nèi)容。

7.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.

8.Checktheanswerswiththeclass.

V.Groupwork

1.Workingroups.TaketurntotalkaboutwhatBill,CindyandFrankcanandcan'tdo.

SI:Billcanplaytheguitar,buthecan'tsing.

S2:Cindycansingandplaythedrum,buthecan'tplaythepiano.

S3:Frankcanplaythepiano,buthecan'tsingordance.

S4:...

2.Teachercanwalkaroundtheclassroom,andgivesomehelptotheSs.

VI.Reading

1.T:Let'smeetthreenewfriends,Peter,AlandandMaHuan.Whatcantheydo?Now

readthedescriptionsandunderlinewhattheycando.

2.LetsomeSsreadaloudwhatPetercando.ThenletanotherSsreadaloudwhatCindy

andFrankcando.

3.LetSsworkinpairstoaskandansweraboutwhattheycando.

S1:WhatcanPeterdo?

S2:HecanspeakEnglishandplaysoccer.

S2:WhatcanAlando?

SI:Hecanplayping-pong....

VII.Reading

1.T:NowWellreadthreeads.What'sthemainideaoftheeachad?Whafseachad*stitle?

Nowlet'sreadthethreeadsandselectatitleforeachad.

2.方法指導：首先，應讀懂三個題目的意思；然后，認真閱讀三個廣告的內(nèi)容，通

過讀廣告來總結出它們的主要內(nèi)容，并確定一個最為貼切的題目。綜合廣告內(nèi)容

與三個題目，看每個題目與廣告的內(nèi)容是否最為貼切。

3.Ssreadcarefullyandtrytoselectatitleforeachad.

4.Checktheanswerswiththeclass.

VID.Reading

1.T:SupposePeter,AlanandMaHuanwanttohelptodosomethingafterschool.Which

adisrighthim/her?Nowreadthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Selecta

rightadforeachperson.

2.方法指導：首先，再次明確每個能做的事情，以及他/她喜歡做的事情；然后，看

每則廣告中要求應聘者去做什么事情；最后，綜合考慮三個人的情況，做出一個

最佳選擇。

3.Ssreadthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Trytoselectarightadforeach

person.Theycantalkabouttheanswersintheirgroups.

4.Checktheanswerswiththeclass.

Homework1.Rememberthenewwordsandphraseafterclass.

2.TrytoretellwhatPeter,AlanandMaHuancandoafterclass.

板書設計：

SectionB1a-2c

1.playtheviolin,playthedrums,playthepiano（提示：在音器前必須加定冠詞the;而

在棋類、球類前則不須加the；playchess;playbasketball,playvolleyball）

2.2b:A;C;B

3.2c:Peter2;Alan1;MaHuan3

4.Explanation:

helpsb.withsth.=helpsb.dosth.begoodwith...

also與looalso用于句子中間；而too常用于句子末尾

ontheweekend=onweekends

SectionB3a-SelfCheck

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1）復習詢問或談論自己或?qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰吞亻L，討論參加某一個俱樂

部。

2）能夠綜合運用所學的知識，就自己的熟悉的內(nèi)容來介紹自己或他人所俱有的能

力及特長；

3）總結回顧一些常見的一些表達人們能力的詞匯，并能進行分類記憶。

2.情感態(tài)度價值觀目標：

1）能了解自己的一些特長，并運用自己的一技之長為他人或社會做一些有益的事情。

2）不斷學習一些新的特長與技能來完善、充實自己。為將來走向社會成為一名有用

的人材打下基礎。

二、教學重難點

1.教學重點：

1）能運用自己所學的相關語言知識，借助一些提示材料來描述自己所熟悉的人物的

能力。

2）能運用自己所學的相關英語語言知識，模仿所學過的相關材料來制作簡單的廣告。

2.教學難點：

能運用自己所學的相關英語語言知識，模仿所學過的相關材料來描述自己所熟悉的

人物的能力或制作簡單的廣告。

三、教學過程

I,Warming-upandrevision

1.Haveadictationofthenewwordsandexpressions.

2.LetsomeSsretellwhatPeter,AlanandMaHuancando.

3.LetsomeSstoreadthethreeadsagain.

II.Presentation

1.Showsomepicturesofthefamousmusician.Forexample,LiuHuan;AskSsquestions

likethis:

T:Who'she?Ss:He*sLiuHuan.

T:Whatdoeshedo?Ss:(HelpSstoanswer)He'safamousmusician.

WritethewordsmusicianontheBb.

music音樂fmusician音樂家

拓展：teach教-*teacher老師

IE.Practice

1.T:Nextweekwe'llhaveamusicfestival.Soweneedsomemusicianstohelpwiththe

musicfestival.Iwroteanadforhelp,butsomeofthewordsaremissed.Pleaseread

theadagainandtrytofillintheblankswiththewordsinthebox.

2.閱讀指導：首先，應通讀全文，理解全文的大意；認真讀每一句話，在理解句子

意思的基礎上，分析空格所缺詞匯的意思；然后分析空格上下文的意思或上下文的

單詞來確定空格中的詞匯的詞性；最后，在綜合理解的基礎上確定每個空格處的詞

匯。

3.Ssreadthepassagethenfillintheblankswiththewordsinthebox.

4.Checktheanswers.

IV.Writing

1.DoyouwanttomakeposterinEnglishbyyourself?Nowworkwithyourgroup

members,thinkofanevenatourschool.Thentrytomakeaposterbyyourselves.

Theeventsmaybethemusicclub,theSportsDay;theartfestivalandsoon

2.Ssworkingroups.Firstthinkofaneventattheschool.Thentrytomaketheposter.

3.寫作指導：

首先，應確定與該做事項所須的相關能力；可以用借鑒2b或3a中的廣告的樣子來

寫。其次，為了使語氣顯得較為委婉，可以用一些一般疑問句來詢問應聘者的能力，

比如：Canyouswim?Canyou…？最后，一定記住將本次活動的聯(lián)系方式寫清楚。

4.Teacherwalksaroundtheclassroom.GiveanyhelpSsmayneed.Askonethestudentsin

eachgrouptoreadaloudtheiradstotheirclass.Letotherstudentsinothergroupsgive

someadviceontheads.

5.Decidewhichadisthebest.

V.SelfCheck1

1.讓學生們在小組內(nèi)討論這些分類的能力活動；每個小組成員積極發(fā)言，由小組長

負責整理記錄。

2.讓某個小組的小組長說出他們小組整理的答案，再由其他小組成員進行補充；最

后，將一份完整的能力活動分類總結表寫在黑板上讓同學們進行借鑒與補充。

3.GiveSsafewminutestoremembertheabilities.

VI.SelfCheck2

1.TellSswhattheyshoulddo.Youcanaddasmanywordsasyoucantomakephrases.

GiveSsanexample:playthedrum,playthepiano,playtheviolin,playtheguitar;play

chess,playvolleyball...

2.Ssworkingroups.Trytomakeasmanyphrasesastheycan.Theyshouldwritedown

theirphrasesontheirnotebook.

3.LetsomeSsreadtheirphrases.Letotherstudentsaddmorephrases.

VII.Selfcheck3

1.Nowyoucanwritesomethingyoulike.e.g.Whatcanyoudo?Whatcan'tyoudo?

Whataboutyourfamilymembers,yourfriends,yourclassmates.Youcanwriteatleast

fivesentences.

FirstI'llgiveamodel:

IcanspeakEnglish.Icanplaychess.Icanplaybasketball.ButIcan'tplaythepiano.I

can'tplaytheviolin.Mysistercanplaytheviolin.Shecanplaytheguitar,too.

2.Sswriteaboutsomethingbythemselves.

3.LetsomeSsreadtheirsentencestotheclass.

Homework

1.ReviewSectionB.

2.Writeashortpassageaboutyouruncleoryouraunt.Whathe/shecando?Whatshe/he

can'tdo.

板書設計：

SectionB3a-SelfCheck

3a:music,dance,play,guitar,can,call

3b:Events:schoolmusicclub;schoolsoccerclub;schoolEnglishclub,ArtFestival;Sports

Day

SelfCheck1:playtheguitar;playthepiano;playtheviolin;speakChinese,speakFrench,

speakJapanese;run,playsoccer,playbasketball,playvolleyball,playtennis...;write

stories,helpmumcook,washtheclothes...

Unit2Whattimedoyougotoschool?

(The1stperiodSectionAla-lc)

Teachingaims(教學目標)

1.談論日常作息時間2.詢問、表達時間。3.學會用頻度副詞usually

Languagepoints(語言點)

1.要求掌握以下句式：

(1)-Whattimeisit?(將3b中的語言點前移)

■It's…

(2)-Whattimedoyouusually?

-I/weusually,

2.要求掌握以下詞匯：

(1)名詞：time,shower

(2)動詞短語：gotoschool,getup,takeashower,

(3)副詞：usuallyo'clock

（4）疑問代詞：whattime

Keypoints（重點）:

一般現(xiàn)在時的特殊疑問句，即掌握：

t4Whattimedoyouusually,?I/Weusually…”這個句型

Teachingdifficulties（難點）：

助動詞do在一般現(xiàn)在時的特殊疑問句中的用法。

Teachingsteps（教學步驟）：

1.Warming-upandrevision（課堂熱身和復習）

⑴欣賞世界名曲《鐘表店》，學生交流收集到的時間諺語。

（2）Game：

T：（指著自己）one

然后指著直排的一個學生

Sl:two（ThelpsS1,并提示起立）

S2：（教師再指著第二個學生）three

S3:four（ThelpsS3,并提示起立）

S4：five

S5：six（一般情況下，此學生就會自動報出，如果沒反應，提示其它學生提供幫助）

S60：60

2、Presentation（呈現(xiàn)新知識）

T：（拿出一個自制的鐘表，此鐘指針會轉(zhuǎn)動）

Ihaveaniceclock.Doyouwanttohavealook?

Ss:Yes.

教師指著此鐘:Whattimeisitnow?

Ss：It's（ThelpSs）

T：（教師轉(zhuǎn)動指針）Whattimeisitnow?

Ss:Ifs…（教師啟發(fā)）

（教師板書：Whattimeisit?It*s??,）

T:Followme:"Whattimeisit?It's...”

Readitingroups.

T：（教師轉(zhuǎn)動指針并引導組之間對話）

Ss:Whattimeisit?

Ss:It's

（操練三四次）

3、Drill（操練）

T：Ok.Thewholeclass,pleasewritedowntimeonthepaper.

Areyouready?

Ss:Yes

T:Well.Practiseitinpairs.廠Whattimeisit?

It's…1

T：act（三四組）

4、Consolidation（鞏固）

Playagameandpractisemoreonthepattern“Whattimeisit?It's…”

T：（每大組選一個代表，分別用Whattimeisit?向教師發(fā)問，教師便用以下句子啟發(fā)）:

Youcan①havebreakfast復習以前的短語

②havelunch復習以前的短語

（3）havesupper復習以前的短語

④gotobed…復習以前的短語

⑤getup（做動作）為下面單詞呈現(xiàn)作鋪墊

⑥gotoschool（做動作）為下面單詞呈現(xiàn)作鋪墊

⑦takeashower（做動作）為下面單詞呈現(xiàn)作鋪墊

SI：It's-

S2：It's...

S3:It's…

S4:It's…

5、Presentation（呈現(xiàn)新知識）

T：（總結上述游戲）Nowlet'slookattheclock.（將時鐘調(diào)整到六點鐘）

Whattimeisit?

Ss:Ifssixo'clock

T:o'clock（板書）.Readafterme.

Ss:o'clock.

T：Wewill……（做“起床”的動作，并提供一男孩起床的照片）

Ss:getup（ThelpsSs）

T：Followme：getup（板書）

T：（指著此圖片中的男孩）What,shedoing?

Ss:He'sgettingup.

T:AndwhatamIdoing?

Ss:You'regettingup.

T:Right.Whattimeisitnow?（一邊說一邊將時鐘調(diào)到七點）

Ss:Ifs7o'clock.

T:Wewill……（做"上學”動作，并提供一群孩子上學的圖片）

Ss:gotoschool（板書）T：gotoschool.Together.

T:（指著圖片）Whataretheydoing?

Ss:Theyaregoingtoschool.

T：（指著自己，背上書包，做出“上學”的模樣）

WhatamIdoing?

Ss:You'regoingtoschool

T:Good.Andwhattimeisit?（將時間調(diào)整到晚上十點）

Ss:It's10o*clock.

T:Wewill……（做“洗澡”動作，并提供一男孩洗淋浴的圖片）

Ss:takeashower（板書）

T:Together

T:（指著圖片）Whafshedoing?

Ss:Heistakingashower.

T:（做出“洗澡”的動作）WhatamIdoing?

Ss:You'retakingashower.

6、Workonla（完成P651a）

T:Ok.Pleaseopenyourbook.

Lookatla,listenandmatchthewordsandthepictures.

7、Workonlb（完成P651b）

T:Nowlet*slistentothetape,matchthetimesandactions.

T:Well,letschecktheanswers.

8、Consolidation.

T:（當答案校對到九點鐘時）ButIoftentakeashoweratteno'clock.（一邊說一邊高舉

自己洗澡的圖片，此圖片上課前畫好）1usually（突出usually）takeashoweratteno*clock

T：Readafterme:usually

T：Pleaseholdyourpicturesandtellme“Iusually…”

（這些圖片包括洗淋浴，起床、上學、跑步、吃飯等日常活動，并事先叫學生在課前

畫好）

SI：Iusuallytakeashoweratnineo'clock

S2：Iusuallygotoschoolatsixo'clock

S3：Iusually,

S4：

9、Workon1c（完成P651c）

（1）T：（針對最后一個發(fā)言的學生說的句子，問其它同學Whattimedoyou

usually-?）

SI：Iusually…at…（ThelpSI）

T:（再問另一學生）Whattimedoyouusually,?

S1:Iusually...at...

T：Readafterme

Whattimedoyouusually…？(板書)

Iusually…at…(板書)

(2)T：Readitinpairs.

T:Whattimedoyouusuallytakeashower?

SI:Iusuallytakeashowerat...

10、Drill

(1)Makeasimilardialoguewiththepersonyoulike.

(2)Act.

11、Listenandrepeat(聽音跟讀)

T：Nowlet'slistentothetapeandrepeat.Pleasetrytoreadlikethetape.

12、Followup(進一步擴展)

(1)T：Nowit'syourtumtomakeupyourowndialogues.Pleaseworkwithyourpartner.

(2)T：(事先將workbook中P43的第4題的圖片掃描到PPT中并配上錄音，其錄

音分別是：

①Idosportat6:30

@Itakeashowerat7:00

(3)1havebreakfastat7:15

@1gotoschoolat8:00)

YoucanaskJustinsomequestions.

First,Iwilltry.Whattimedoyouusuallytakeashower?(然后點擊聲音②)Comeon!

SI：Whattimedoyouusuallydosport?

S2:...

S3:...

T:Pleaseopenyourworkbook.Lookandwritesentences.

(有了前面的鋪墊，這一部分對于學生就更加容易)

T:Ok,pleasetellastoryaboutJustin.

SI:

S2:

13>Homework:

Oralwork:

(1)Readandrecitethelisteningtapescripl.

(2)Goonmakingupyourdialogueswiththepartnerandpolishit(繼續(xù)和小組成員編

對話，并完善對話)

Writtenwork

(1)Copythephrasesinlatwice(抄寫la的詞組兩遍)

(2)FinishEx.loftheworkbook.

(3)調(diào)查朋友的作息時間，操作過程如下：

①教師設計如下表格，分發(fā)給各小組。

Name

Getup

Havebreakfast

Leavehome

???

②學生自由組合成3?5人小組，圍坐在一起，相互提問，并把答案記錄在表格中。

②各小組成員根據(jù)表格內(nèi)容，以“……的一天”為題，依次敘述作息時

間，并寫成一篇短文。

The2ndperiodSectionA2a-2c

Teachingaims（教學目標）

1、談論日常作息時間

2、詢問、表達時間

Languagepoints（語言點）

要求掌握以下句式：

Whattimedoessb.verb?

Sb.verbsat...

Keypoints（重點）：

一般現(xiàn)在時的特殊疑問句，即掌握：

Whattimedoeshe/she??,?

TeachingDifficulties（難點）：

學生對于一般現(xiàn)在時，特別是單數(shù)第三人稱的謂語動詞的變化沒有一定的概念，常常

出錯。

Teachingsteps（教學步驟）

1、Warming-upandrevision（課堂熱身和復習）

（1）Studentchant:

Whattimedoyouusuallygetup?

Iusuallygetupat6:30.

Whattimedoyouusuallygotoschool?

Iusuallygotoschoolat7:10.

Whattimedoyouusuallygohome?

Iusuallygohomeat5:00.

Whattimedoyouusuallygotobed?

Iusuallygotobedat9:00.

（2）Playagame:

①老師為學生提供分別裝有動詞、時間和地點短語小紙條的盒子。

②學生上臺任意抽取紙條，要求用“I”開頭組成句子并大聲地在全班同學面前講出

來。

③抽學生以第三人稱單數(shù)形式復述。

（3）Findmistakes.

叫一個學生讀前一天寫的短文，其他同學認真聽，并記錄短文中出現(xiàn)的錯誤，讀完以

后，讓學生指出錯誤。

2、Workon2a.（完成2a）

T：ButmyfriendRickdoesthesamethingwithhisfamily.Doyouknow?

Ss:No.

T:Let'slisten

SI:（啟發(fā)學生回答）

T：Listenagainandfillintheblanks.

3、Workon2b.（完成2b）

T:Whattimedotheytakeashower?Listenagainandcompletetheshowerschedule.

T：（校對答案）

4、Workon2c.（完成2c）

T：XX,WhendoesAliciatakeashower?

S1:Shetakesashowerat8:00

T:（Readafterme）

WhendoesAliciatakeashower?

Sheltakesashowerat8:00.

Readitingroups.

T：XX,whendoesJerrytakeashower?

SI:...

T:Lookat2bandmakeadialoguelikethis.

5、Listenandrepeat（聽音跟讀）

T:Nowlet*slistentothetapeandrepeat.Pleasetrytoreadlikethetape.

附：聽力原文

Interviewer:Youhaveabigfamily,don'tyou,Rick?

Rick:Yes.Ihavetwobrothersandtwosisters.

Interviewer:Wow!Howmanyshowersdoyouhave?

Weonlyhaveoneshower.

Interviewer:Isthatdifficult?

Rick:No,becausewehaveashowerschedule.

MybrotherBobtakesashowerfirst,at5:00.

Interviewer:Wow!That'searly!

Rick:Yeah.ThenmysisterMarytakesashowerat6:00.NextmybrotherJerry

takesashowerat7:00,thenmysisterAliciaat8:00.

在黑板上或幻

6、Followup（進一步擴展）

燈片上呈現(xiàn)錄

(1)T：Nowit'syourturntomakeupyourowndialogueslikethis.Pleaseworkwithyour

音原文

partner.

(2)T：AndnowsaysomethingaboutRick.Fourpeoplemakeagroupandtry.Youmay

beginitlikethis,“MyfriendRickhasabigfamily.Hehastwobrothersandfoursisters.

Buttheyonlyhaveoneshower…”

(3)T：HereisapictureaboutLuLiluWhatdoyouthinkabouthisschedule?Firsttellus

hisscheduleinEnglish.Thengiveahealthyoneforhim.Dothispartinpairsfirst.And

thenchoosesomebestgroupstospeakinthefront.

（你認為Lulilu周末生活好嗎？請你看圖與同伴一起為Lulilu設計一個更有益健康

的周末安排）

HealthySaturdayScheduleforLulilu

不吊入e/[T*?大9E$K。大

7、Grammarfocus.

（老師用中文總結這兩天所學的語法點）

（1）T：這兩天，我們學習了以Whattime引導的一般現(xiàn)在時的特殊疑問句形式。

它的結構式是：WhattimedoVerb（原形）？

（非第三人稱單數(shù)原形）

Sb.Verbat…（板書）

Whattimedo到sfo.Verb（原形）？

（第三人稱單數(shù)）

Sb.verbsat…

在這一句型中，要特別注意助動詞用do還是does。

注：①以上結構板書，并配以解釋。

②verb后有時也要加eso當此verb以s,x,ch,sh,o結尾時加es.watches,does.

Fillintheblankswiththewordsintheirproperforms.

①Whattime(do)they.

(getup)?

They(getup)atfiveo'clock.

②Whattime(do)Tom.

(takeashower)?

He(takeashower)at19:15

③Whattime(do)hegotoschool?

He(go)toschoolat5o9clock.

8、Homework

Oralwork:

(1)ReadandRecitethelisteningtapescript.

(2)Goonmakingupyourdialogueswithgroupmembersandpolishit(繼續(xù)和小組成

員編對話，并完善對話)

Writtenwork

1.FinishEx.2andEx.3oftheworkbook

2.Designabetterscheduleforyourfamilyattheweekendsandwriteitdowninyour

exercisebook.

The3rdperiodSectionA3a-Part4

Teachingaims（教學目標）

1、用When詢問時間

2、表示頻率的副詞

Languagepoints（語言點）

1、要求掌握以下句式：

Whendoyouusually...?

I/we...prep...

2、要求掌握以下詞匯

（1）名詞：work,hour,hotel,bus,night,morning,job,home.

（2）動詞及動詞短語：listen,gotowork,getto,gotobed

（3）其它：after,am

Keypoints（重點）：

1、一"般現(xiàn)在時的特殊疑問句，即掌握：Whendoyouusually…？

2、頻度副詞usually的熟練運用

Teachingdifficulties（難點）

助動詞do,在一般現(xiàn)在時的特殊疑問句中的用法：

Teachingsteps（教學步驟）：

1>Warming-upandrevision（課堂熱身和復習）

（1）WatchavideoclipaboutMickeyMouse'sDay.（觀看一段米老鼠一天活動的錄像

剪輯）

（2）Revision

T：Whattimedoesthemousegetup/havebreakfast/…？

SI：

2、Presentation（呈現(xiàn)新知識）

T：（在問問題中適時引出一些新詞匯）

WhattimedoesMickeyMouseusuallygetup?

WhattimedoesMickeyMouseusuallygetup?Wecanalsosay,