教師自我學(xué)習(xí)心得體會簡短全新

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20_年11月20日，我們集體學(xué)習(xí)了我校付麗老師和北完學(xué)校孫洪玲老師的感人事跡，聽了她們的事跡在座的老師都被感動了，會議事哭聲一片，她們也都是平凡的的老師，卻在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，這兩位老師的精神的確值得我們學(xué)習(xí)，是我們學(xué)習(xí)的楷模。感覺自己與這些優(yōu)秀老師相比還有差距。下面從三個方面談以下本人學(xué)習(xí)優(yōu)秀的老師的心得體會：

一、立足本質(zhì)，對同學(xué)獻出一片愛心。

這些優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到，作為一名老師，對于任何同學(xué)就是一個“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個同學(xué)的心靈。當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐煩指導(dǎo)，當(dāng)同學(xué)做錯了事的時候，指導(dǎo)分析讓同學(xué)知道做錯事的緣由。用溫馨的語言教育同學(xué)，用母親般的愛感化同學(xué)，使同學(xué)感受到老師的愛如同父母，甚至勝于父母。感受到能在歡樂中學(xué)習(xí)，在歡樂中成長。

二、對工作需要有劇烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師以同學(xué)為動力，以育人為首的精神。語文老師需要具有足夠的耐煩和責(zé)任心，不僅要規(guī)范同學(xué)的行為，更要了解同學(xué)的思想動態(tài)，對每一個同學(xué)都要進行有針對性地教育。時時到處觀測同學(xué)，了解同學(xué)，對涌現(xiàn)的問題實時指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己需要努力做到。

堅固樹立了老師的光輝形象，通過學(xué)習(xí)我有著很深的感受，發(fā)覺與這些優(yōu)秀老師比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)覺，我們的工作是充盈的，意義是深遠的，職業(yè)是美滿的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐煩、細心”，去關(guān)懷每一位同學(xué)，喜愛每一個同學(xué)是我們的責(zé)任，教育同學(xué)子是我們的神圣事業(yè)。對同學(xué)我們既要愛又要嚴，時刻把同學(xué)放在第一位，是作為一名老師必需承受的責(zé)任和義務(wù)。

三、老師需要做到尊敬、理解、信任、鼓舞同學(xué)。

通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的事跡，我進一步體會到，在教育教學(xué)中，尊敬同學(xué)，是我們老師必備的道德要求，尊敬同學(xué)的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們溝通，多鼓舞和表揚他們，要尊敬他們，寬容他們的過失，當(dāng)同學(xué)有不足時，多予以激勵和贊美，對同學(xué)細心呵護，尊敬同學(xué)人格，善待、寬容、理解每一個同學(xué)，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要美滿的多，感受到學(xué)校生活的快樂和美滿。

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通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師汪金權(quán)老師的感人事跡,讓我感受頗深。汪老師1983年畢業(yè)于華中師范高校，當(dāng)時安排在湖北名校黃岡中學(xué)工作，一年后，他毅然回到貧困的大別山區(qū)，一干就是22年;22年來，他扎根蘄北山區(qū)，堅守在三尺講臺上，教書育人，任勞任怨;22年來，他拿出自己的大部分工資，資助很多貧寒學(xué)子，淡泊名利，安貧樂道。汪老師的事跡讓我深深體會到了教育工作的平凡和偉大，同為老師，他的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和深思。

一、樹立責(zé)任心、堅守老師崗位。

汪老師原來安排到出名的黃岡中學(xué)，條件待遇都是令人傾慕的，可他卻能主動放棄城市的優(yōu)越條件，一頭扎進落后的山區(qū)中學(xué)，為了老師的這份責(zé)任，他把為每個孩子營造享受公正教育的機會作為自己的最大愿望和終身追求;腳踏實地、求真務(wù)實、愛崗敬業(yè)印證了“燃燒自己，照亮他人”的紅燭精神，堅決了“沒有愛心就沒有教育，教育事業(yè)的崇高在于奉獻”的人生信念。我們選擇了老師這一職業(yè)，就注定了不能家財萬貫，但是，既然我們選擇了它，也就意味著我們要為教育事業(yè)奉獻自己的一份微薄之力?；蛟S我們遇到的同學(xué)有好有壞，可是每個同學(xué)都有自己閃光的地方，我們要會發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點，挖掘他們的優(yōu)點，承認差異、善待差異，老師只有上心付出，才能喚起同學(xué)內(nèi)心求知的渴望，這是每個老師應(yīng)具備有的責(zé)任，由于有了對同學(xué)的這份責(zé)任心才有長期的守望。

二、克己助人、大愛無邊。

汪金泉自己清貧度日，身居陋室而胸懷天下。在學(xué)校的全部老師中只有他一人沒有買房子，家中也沒有一樣像樣的家具和電器，而他卻拿出微薄的工資援助同學(xué)墊付十多萬元的學(xué)費。他也是一個一般人，他要贍養(yǎng)自己的母親，要撫養(yǎng)妻兒，他也有痛楚，妻子長期患精神病，小兒子智力不正常，母親年近七旬仍不能頤養(yǎng)天年。他的校友想對他施以援助，有的想幫他調(diào)到條件好、年新高的學(xué)校，有的想幫他添置家產(chǎn)都被他婉言謝絕。汪老師克己助人的高尚品行值得我們學(xué)習(xí)，作為老師，應(yīng)向汪老師一樣，關(guān)愛每一個同學(xué)，讓愛的陽光灑滿每一個角落。

汪金泉是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他那愛崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)精神，甘受清貧、無私援助、棄優(yōu)擇困、扎根山區(qū)的奉獻精神和社會責(zé)任感，如一面高高飄揚的旗幟激勵我們永久前進!

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有人說老師的獻身精神像蠟燭，燃燒自己自己卻照亮別人;有人說老師的高尚品行像春蠶，對教育事業(yè)奉獻的是一生的忠誠。最美老師張麗莉面對生死考驗時，把生的盼望留給別人，把死的危急留給自己，以自己柔弱的身軀支撐起一片生命的天空，她的光榮事跡廣為傳頌，她是我們老師的驕傲。

作為人民老師，我被張麗莉的英雄之舉所震撼，同時也深刻地感受到了人民老師的責(zé)任之重大!她在20_年5月8日的交通事故中，為救同學(xué)而受重傷，致使雙腿截肢，她視生為子，她做到了一位偉大母親所能做到的，表現(xiàn)了一位人民老師的大愛情懷，她被稱為最美女老師。我覺得用華麗的詞藻去評論這樣的事跡，是夸夸其談，每一個人的生命都是珍貴的，而張麗莉使她的生命活的更有價值，我們要像張麗莉那樣，懷著對工作的愛，對同學(xué)的愛，喜愛教育事業(yè)。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的體會：

1、立足本職工作，愛事業(yè)如愛生命。就如托爾斯泰所說：“假如老師只有對事業(yè)的愛，那么他是個好老師，假如老師對事業(yè)的愛和對同學(xué)的愛融為一體，他就是一個完善的老師?！蔽矣X得作為一名老師，在工作中，對于任何同學(xué)都應(yīng)當(dāng)盡職盡責(zé)，用溫馨的語言教育同學(xué)，用愛感化同學(xué)，使同學(xué)感受到老師的愛如同父母般親切。當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐煩指導(dǎo)，當(dāng)同學(xué)做錯了事的時候，指導(dǎo)分析讓同學(xué)知道做錯事的緣由。讓每個同學(xué)收獲的不僅僅是知識，更是一份情感，一份無私，一份喜愛。

2、愛崗敬業(yè)、無私奉獻。我覺得作為一名老師，在教育教學(xué)工作中，要像張老師一樣，要扎實做好每天工作，提前進校，做好一天的預(yù)備工作，把自己所知道的都交給同學(xué)，讓愛崗敬業(yè)、無私奉獻成為我的一種工作立場和習(xí)慣，無愧于人民老師的稱號。

3、樂于助人，不求回報。樂于助人中華民族有史以來歷朝歷代的傳統(tǒng)美德。我們要向張老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他舍己救同學(xué)的偉大精神，弘揚大愛精神，本著愛祖國、愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，扎扎實實的做好本職工作。在工作中對同學(xué)一視同仁，從不蔑視同學(xué)，堅守著做一名合格老師、優(yōu)秀老師的信念。

總之，我要向張麗莉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼，舍己為人的英雄氣概、學(xué)習(xí)她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品行，在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱。

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國家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于老師。老師是立校之本，而師德師風(fēng)那么是教育之魂。從古至今，在人們心目中，好像很難找出比老師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化同學(xué)，用真誠的愛去引導(dǎo)同學(xué)，只有真的愛同學(xué)才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。聞名教育家斯霞以前說過：“要使同學(xué)的品德高尚，老師自己首先就應(yīng)是一個品德高尚的人?！崩蠋熓峭瑢W(xué)的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是同學(xué)私下談?wù)摰脑掝}。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴以律己，言行全都，表里如一，成為同學(xué)的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。老師要把自己的同學(xué)培育成為有用的人才，就務(wù)必把書教好。這就要求老師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老師猶如一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達抱負的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選取了老師職業(yè)就選取了艱辛和挑戰(zhàn)。目不識丁，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個魚目混珠的老師堂而皇之立于那些求知假設(shè)渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是老師的天職。老師在任何時候都不能忘卻，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是透過教學(xué)活動在同學(xué)心靈上細心施工的工程師。

師德師風(fēng)不僅僅是老師個人問題，也是老師群體問題。個人師德師風(fēng)不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但究竟還只是小范圍的事。老師群體假如風(fēng)氣不好，性格是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風(fēng)問題就演化為整個教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風(fēng)就演化為教育行業(yè)的不正之風(fēng)了。

這些年來，社會上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費、“吃”同學(xué)、拿同學(xué)，小到老師個人貪占同學(xué)，一度成了一種極壞的社會風(fēng)氣?？梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說，行風(fēng)不正，必定師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而非常說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時師風(fēng)正，也可帶動行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。

師德，即老師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即老師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個老師性格的重要，由于，老師是同學(xué)行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。

良好的師德師風(fēng)的構(gòu)成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣闊老師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在同學(xué)中樹立起良好的師德師風(fēng)。

我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。

愛崗敬業(yè)。首先，要喜愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)不遺余力。我們選取了教育事業(yè)，就要對自己的選取無怨無悔，不計名利，上心進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣同學(xué)才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進取。

尊敬同學(xué)。每一位高校生都渴望得到老師的理解和尊敬。我們要把同學(xué)同等看待，不能把同學(xué)當(dāng)下級隨意呵斥。只有我們把同學(xué)看重了，同學(xué)得到老師的尊敬了，他們才會尊敬老師，情愿學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。

努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。假如自身散漫，怎能要求同學(xué)仔細。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取同學(xué)和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，上心學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。

以身作那么。老師的言行對同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，同學(xué)均喜愛仿照，這將給同學(xué)成長帶來一生的影響。因此，老師需要要時時刻刻為同學(xué)做出好的榜樣，凡要求同學(xué)要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會。我將堅持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識中吸取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻給同學(xué)，更會在道德和作風(fēng)方面給同學(xué)以上心的影響。

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老師這個職業(yè)具有肯定的非常性，是一個人年齡過度期間的橋梁，是一個人性格改變期間的一種撫慰，一個老師除了具有大愛之心，還需要保持極大的耐性和非凡的駕馭才能，方可勝任。

師德師風(fēng)關(guān)系到一個老師的基本素養(yǎng)和教學(xué)技能，沒有大愛之心的老師或者教學(xué)水平低下的人不能稱之為合格老師，所以對師德的評價是對一個老師是否合格，或者是老師這個職業(yè)具有肯定的非常性最基本的評定，師德，是老師自身修養(yǎng)的一種綜合，喜愛教育，忠于教育是師德全部重點中的最最少要求，師德不等于愛，師德大于仁愛，仁愛太過寬松，而師德之愛往往苛刻，師德之愛往往會針對同學(xué)的弊端進行某種修正，在不影響同學(xué)大的進展前提下，予以某種人性化的懲戒，此為師德。

師德以育人為基礎(chǔ)，以提高同學(xué)的生存基本為目的，對同學(xué)進行人性化培育的全部行為。師德存于老師心中，存于大愛之間，視生如子，視生同等是師德表現(xiàn)的一種詳細形式，師德不是一種口號，師德也不是浮于表面的草芥，師德是有能量的，是有某種詳細行為的一種綜合。師德之重重于山，師德之深深于海。師德的神圣之處也在于此，具有師德是作為一個老師的前提，為師者、勤，為師者、累，為師者、苦，就當(dāng)前形勢而言為師者、難!

認為，師德的優(yōu)劣事實上是教育成敗的最基本要素，一個老師要具有很大的責(zé)任心，要具有付出的無私之心。師德的優(yōu)劣決斷了同學(xué)價值觀和人生觀的培育，往大了說，是一個同學(xué)對社會責(zé)任感和對自己行為約束力的一種警示。

師德的培育與存在是針對一個個老師的個體，師德具有不普遍性，由于每一個老師對師德的理解不一樣，師德也可以理解為某一個針對不同同學(xué)個體的某一種應(yīng)對措施，同學(xué)有勤有懶，老師的師德在針對性上就會有所不同，所以師德又可以說是老師針對同學(xué)全部個體的單個行為的綜合，師德的建設(shè)是強化老師基礎(chǔ)的最須要條件。

師德建設(shè)當(dāng)然重要，師風(fēng)的建設(shè)也必不可少，一個學(xué)校、一個學(xué)府、乃至于一個社會和一個國家，師風(fēng)的精彩最終會影響一個民族的興衰。師風(fēng)之意，在于師，師者、范也!老師風(fēng)氣決斷了一個教育實體的興衰。擅長投入、敢于投入。無保留地投入和鞠躬盡瘁都是師風(fēng)建設(shè)中所標榜的楷模，師風(fēng)純正，師風(fēng)婉約都可以成為教育勝利的途徑，但就筆者認