二年級上冊數(shù)學(xué)教案人教版模板

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教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)能在詳細(xì)的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順次。

2、能精確地確定物體前后的位置與順次。

3、培育同學(xué)關(guān)于前后的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

前與后的位置與順次

教學(xué)難點(diǎn)：

同學(xué)前后空間觀念的培育

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

1、老師請1名同學(xué)站講臺前面，自己站講臺后面。(郭老師在講臺后面，小伙伴在講臺前面)

(請同學(xué)用自己的語言描述我們的位置關(guān)系。)

2、我和同學(xué)調(diào)換位置在讓他們說一說。

(郭老師在講臺前面，小伙伴在講臺后面)

你還可以怎么說。

3、揭題：今日這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)前后之間的位置。(板書：前后)

(設(shè)計(jì)意圖：通過情景體驗(yàn)前后的`相對性，實(shí)際活動初步體驗(yàn)前后位置關(guān)系。)

二、引導(dǎo)探究。

1、你們能舉誕生活中有關(guān)前后的例子嗎?(同學(xué)說。)

2、觀測畫面體會前后含義。

①投影主題圖小伙伴，你們看，在坐公交車時著些小伙伴多講文明、講秩序呀。他們都在自覺的排隊(duì)呢。我們在公共場合下也應(yīng)當(dāng)這樣做，只有從小養(yǎng)成好習(xí)慣人人做文明的公民我們的社會才會越來越和諧。

②現(xiàn)在我們就來認(rèn)真觀測看一看著五位小伙伴的前后位置。引導(dǎo)同學(xué)說出：

()同學(xué)在()同學(xué)前面，在()同學(xué)后面，()在最前面等較規(guī)范的語言來描述。

③現(xiàn)在我們就仿照這些小伙伴也來排隊(duì)上車你還能說出他們的前后關(guān)系嗎?

④假如我把他們的位置換一換你還能說嗎?(把排第一的拉到最末，讓同學(xué)說，再仿照上面依次拉后)

(設(shè)計(jì)意圖：使同學(xué)初步體驗(yàn)到：前后的位置與順次，具有肯定的相對性。)

三、練習(xí)反饋。

1、看一看，說一說。

同桌互說：我坐在誰的前面，誰的后面或者說誰在我的前面，誰在我的后面

2、畫一幅自己最喜愛的畫并能表示前后關(guān)系的。

3、找一找教室里有關(guān)前后位置的事物，學(xué)校中有關(guān)前后位置的事物告知你的好伙伴。

(設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在真實(shí)的場景中體會前后意義和相對性)

四、評價延伸。

(1)這節(jié)課你們學(xué)得興奮嗎?說一說有哪些收獲?。

(2)回家認(rèn)真觀測家里物品，用前后說一句話給爸爸、媽媽聽。

(3)和爸爸、媽媽做一做我在媽媽的前面爸爸的后面應(yīng)當(dāng)怎么排;三個再換位置又要怎么說。

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教學(xué)目標(biāo)

1、初步經(jīng)受從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順次數(shù)數(shù)的方法。

2、初步經(jīng)受運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想。

3、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀測現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識。

4、在他人的援助下，初步體會數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

初步經(jīng)受從場景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順次數(shù)數(shù)的方式。

教具預(yù)備多媒體課件等

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境愛好的產(chǎn)生

談話：小伙伴們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢?這節(jié)課老師要帶我們班小伙伴到兒童樂園。(同學(xué)閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖)

[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一班級的同學(xué)對于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，以兒童樂園游玩作引子，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)愛好，從上課開始便能全心投入，進(jìn)入一個學(xué)習(xí)狀態(tài)]。

二、自主探究愛好的維持

1、初步感知

(1)提問：在兒童樂園，你看見了什么?

分小組溝通后集體溝通

(2)描述：絢爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌頌，蝴蝶歡樂的飄舞，小伙伴們玩得多快樂呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。

[情感是課堂教學(xué)的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起同學(xué)的情感共鳴，深切體驗(yàn)老師的可親，課堂的可愛]。

2、數(shù)數(shù)溝通

(1)提問：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個嗎?

(2)同學(xué)先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

(3)選幾名同學(xué)做向?qū)В瑤ьI(lǐng)其余小伙伴按順次數(shù)數(shù)。

3、總結(jié)方法

(1)開展?fàn)幷摚涸鯓訑?shù)數(shù)才能又對又快?

分小組爭論后集體溝通

(2)小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個一個按順次數(shù)。(從左往右，從上往下等)

4、搶答練習(xí)

(1)提問：1個……同學(xué)接：1個滑梯;2架……，同學(xué)接2架秋千……(課件演示，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖)

(2)自己看圖說圖意如：3架木馬……

5、點(diǎn)子圖表示數(shù)

我們可以用一些最簡約的符號表示物體個數(shù)，你想用什么表示?我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎?1個滑梯用1個點(diǎn)子表示(演示涌現(xiàn)1個點(diǎn)子)怎樣表示秋千的個數(shù)?為什么?怎樣表示木馬、飛機(jī)的個數(shù)?你還有什么想法?(讓同學(xué)充分地說)

探究：什么物體的個數(shù)用7個點(diǎn)子表示?8個點(diǎn)子表示的是什么?怎樣表示氣球的個數(shù)?10個點(diǎn)子表示什么?

三、寓教于樂愛好的體驗(yàn)

過渡：小伙伴，漂亮的學(xué)校就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧!(帶領(lǐng)同學(xué)走出課堂，走進(jìn)學(xué)校)找找數(shù)娃娃漂亮的學(xué)校藏著很多數(shù)娃娃，你情愿找到它們嗎?找到后與好伙伴(包括老師)溝通。

練練點(diǎn)子表示數(shù)(課前創(chuàng)設(shè)好特定場景)

1位白雪公主、2條手帕、3個蘑茹、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

[童話般的漂亮場景，同學(xué)喜歡的童話人物，學(xué)得生動，練得有味]。

四、總結(jié)提升愛好的延伸

談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著聰慧的眼睛看著我們，你們想與它們交伙伴嗎?你打算今后怎樣做?同學(xué)自由談?wù)摗?/p>

[第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)目的教育很有須要。用交伙伴作比方教育同學(xué)愛學(xué)數(shù)學(xué)，愿學(xué)數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué)。達(dá)到延伸同學(xué)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的愛好的目的。]

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教學(xué)目標(biāo)：

1、在詳細(xì)情境中，探究并掌控兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會計(jì)算方法的多樣化與化。

2、理解個位相加滿十要向十位進(jìn)一的算理，掌控進(jìn)位加法筆算豎式的書寫格式。

3、進(jìn)一步體會加法的意義，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的親密聯(lián)系，提高運(yùn)用所學(xué)知識解決有關(guān)的簡約實(shí)際問題的技能。

探究并掌控兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，體會計(jì)算方法的多樣性。

理解不同算法的算理，尤其是滿十進(jìn)一的運(yùn)算規(guī)章。

教學(xué)預(yù)備：

老師：課件

同學(xué)：課堂練習(xí)本、小棒、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

課件涌現(xiàn)晉江市少兒圖書館照片，簡介圖書館，引出課題。

二、自主探究，合作溝通

1、觀測溝通，提出問題

課件出示主題圖，請同學(xué)觀測圖，了解數(shù)學(xué)信息，然后依據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，寫在課堂練習(xí)本上。

全班溝通同學(xué)提出的問題。

2、探究算理，體會多樣化

(1)解決問題：《童話世界》和《叢林世界》一共有幾本?

指名列出算式：28+4

(2)讓同學(xué)用自己喜愛的方法算一算，寫在課堂練習(xí)本上，然后與同桌溝通自己的算法，老師巡察了解狀況。

(3)全班溝通算法

方法一：擺小棒

方法二：撥計(jì)數(shù)器

方法三：8+4=1220+12=32

方法四：28+2=3030+2=32

方法五：列豎式(指名同學(xué)說一說列豎式要留意什么?)

(4)比較爭論算法的簡便性

方法一、二比較直觀，但需要借助實(shí)物;后三種方法比較簡便。

三、選擇算法，鞏固應(yīng)用

1、解決問題：《童話世界》和《海底世界》一共有幾本?

2、解決問題：《童話世界》和《咪咪學(xué)院》一共有幾本?

要求同學(xué)選擇比較簡便的算法，集體訂正時指名同學(xué)說說自己是怎樣算的。

3、用豎式算一算

58+7=5+32=38+6=8+27=

四、自我評價，課堂小結(jié)

這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)如何?你有什么收獲?

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教學(xué)內(nèi)容：

教科書第68頁例2，練習(xí)十二第5、6、8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌控兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。

2、經(jīng)受探究兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程。

3、感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌控兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

2、鼓舞同學(xué)用多種方法進(jìn)行計(jì)算。

教具、學(xué)具預(yù)備：

1、老師預(yù)備情景圖的課件。

2、同學(xué)預(yù)備3捆6根小棒。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前預(yù)備

口算。(電腦出示。同學(xué)開火車練)

11-3=13-8=17-9=14-5=

15-7=12-3=16-8=13-7=

師談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?我們來做幾道題，并說說你是怎么想的?

38-6=87-3=96-6=

師談話：把它們改為38-9=、87-8=、96-8=，你會算嗎?認(rèn)真觀測你發(fā)覺了什么?

同學(xué)們發(fā)覺兩位數(shù)個位上的數(shù)都比減數(shù)小，假如徑直減，夠不夠減?(不夠減)那這三道題怎么計(jì)算呢?(退位)，這節(jié)課我們一起討論兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法

二、探究新知

(一)教學(xué)例2。

1、引導(dǎo)同學(xué)從問題情境中列出減法算式。

課件演示：玩具商店的玩具貨架畫面。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會了依據(jù)貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元”等問題。圖上還告知我們哪些有用的信息?(屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖)。

生：圖上告知我們兩輛玩具汽車的價格是15元和36元。

課件繼續(xù)演示：兩個小伙伴進(jìn)行對話。左邊的小伙伴在問：“我只有8元，想買一輛賽車玩具，還要攢多少元?”

師：圖上兩個小伙伴在說什么和想什么?

生：左邊的小伙伴說：我有8元，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元錢?右邊的小伙伴在想怎樣算才知道還要攢多少元錢?

師：你知道怎樣列算式嗎?為什么這樣列?

生答師板書

36-8=

2、引導(dǎo)同學(xué)探究計(jì)算方法

(1)師：算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2、76-4等算式相比較，有什么不同?

生：35-2、76-4等算式被減數(shù)個位上的數(shù)夠減;而36-8被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減。

師：不夠減怎么辦?我們先用小棒擺一擺。

動手?jǐn)[小棒，分組爭論36-8的計(jì)算方法。

(2)引導(dǎo)同學(xué)說溝通擺小棒的方法。

師：誰來說一說你們小組擺小棒的過程和方法?

生：6不夠8減，我們先打開一捆和原來的6根合并在一起是16根，再從16根里面減去8根。

師：16根減去8根還剩8根，再加上剩下的2捆(20根)一共還剩28根。在算式后面寫上得數(shù)“28”。

(3)引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)計(jì)算方法。

師：從剛才擺小棒過程當(dāng)中你發(fā)覺了什么?誰能依據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的方法?

生：從剛才擺小棒的過程當(dāng)中我發(fā)覺計(jì)算36-8，可以把36分成20和16，再用16減去8，最末把8和20合起來就是36-8的差。

(4)引導(dǎo)同學(xué)探究另外的算法。

師：還有其它算法嗎?

生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。

老師小結(jié)：剛才我們用了幾種方法計(jì)算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，在以后的計(jì)算中怎樣簡便就怎樣算。

三、鞏固練習(xí)

1、完成第68頁“做一做”第2題。

先由同學(xué)獨(dú)立計(jì)算(可指定同學(xué)在黑板上計(jì)算，其余的在下面練習(xí))，然后集體訂正。

訂正答案時指定1到2題讓同學(xué)說一說自己的計(jì)算過程，重點(diǎn)讓他們說一說：當(dāng)個位上的數(shù)不夠減時，怎么辦?

2、完成練習(xí)十二第5題。

先同學(xué)獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正。結(jié)合訂正答案的過程讓同學(xué)說一說81-4和60-3的計(jì)算過程與方法，讓他們進(jìn)一步感受退位減的過程。

3、完成練習(xí)十二第8題。

先讓同學(xué)明確計(jì)算任務(wù)，然后獨(dú)立算，最末訂正。

四、課堂小結(jié)

老師：請同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?

同學(xué)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

老師：怎樣計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?

五、作業(yè)

練習(xí)十二第5、6題。

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教學(xué)目