六年級英語教學(xué)設(shè)計7篇

第第頁六年級英語教學(xué)設(shè)計7篇六班級英語教學(xué)設(shè)計1

一、內(nèi)容與目標(biāo)：

1.能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7個句子和4個句子(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并且能讀懂簡短語篇。

2.能完成1個手工制作。

3.能聽懂、會唱6首歌曲。

4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5.能完成4個自我評價活動。

6.能理解6個幽默小故事。

Unit1Hoetable.

二、教學(xué)重點與難點

1、本課時的教學(xué)重點是：能聽懂、會說“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.

You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運用。

2、本課時的教學(xué)難點是：能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.

三、課前預(yù)備

1、老師預(yù)備假設(shè)干張圖片。

2、老師預(yù)備錄音機與磁帶。

3、老師預(yù)備該課時的教學(xué)掛圖。

4、同學(xué)預(yù)備一張調(diào)查表。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)同學(xué)聽并跟說Let’schant.(P2)

(2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學(xué)五個單詞。

2、Presentationandpractice

Let’stalk

(1)Howtallareyou?I’m164cmtall.引導(dǎo)同學(xué)回答。然后完成Let’sstart(P2)

(2)做完后老師依據(jù)圖片問Howtallareyou?請同學(xué)來回答。同樣問：Howheavyareyou??再請同學(xué)問，老師回答后接著說：Whoistallerthanyou?請比較好的同學(xué)回答此問題。老師示范操練問句，老師問同學(xué)答，男女生互問，互答。再板書Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.請同學(xué)做替換練習(xí)。

(3)把圖片出示給同學(xué)，讓他們進行強化訓(xùn)練。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小組間相互練習(xí)。

(4)學(xué)習(xí)歌曲“Mypets”

3、Consolidationande*tension

(1)做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、伙伴或家長聽。

(3)兩人小組完成Let’splay。

六班級英語教學(xué)設(shè)計2

教材分析

1、本課主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時主語是第三人稱單數(shù)的用法，包括陳述句、否定句、一般疑問句及其確定否定回答，同學(xué)要掌控其用法，并能運用。本節(jié)內(nèi)容是第一課一般現(xiàn)在時，主語是第二人稱用法的一個連續(xù)，屬于本冊課本一般現(xiàn)在時六課中的第二課。

2、本課的話題是“日常生活”，通過對Let’stalk會話部分的對話掌控，來用英語談?wù)摃r間，進行溝通。

學(xué)情分析

1.本課的話題是：(Dailylife),通過談?wù)摃r間，引出本課主題句“Doyoualwayshavelunchattwelve?”及相關(guān)答語，再由此引出本課的另一個主題句“Whatdoyouusuallyhaveforlunch?”及相關(guān)答語。全部對話內(nèi)容均圍繞話題，重點突出本課主題句，使同學(xué)初步熟識一般現(xiàn)在時的一般疑問句和非常疑問句形式及相關(guān)答語。

2.通過同學(xué)作業(yè)，發(fā)覺同學(xué)對一般現(xiàn)在時的一般疑問句形式和非常疑問句形式的問句及答語、構(gòu)成掌控較好，并能用不同動詞做替代練習(xí)，能結(jié)合實際生活進行交際。

3.通過去年五班級一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)有了肯定基礎(chǔ)。掌控了肯定的詞匯，一般疑問句，非常疑問句的問和答已經(jīng)掌控，對上一節(jié)課一般現(xiàn)在時的時態(tài)的學(xué)習(xí)，一般現(xiàn)在時的概念很清晰。

4.主語是第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時的用法。

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、讀、說、拼寫before,并了解其含義。

2、能敏捷運用重點句型，并清晰其運用的場合和語言;Shealwayscomebeforesi*thirty?

3、能仿照本文對話，并能在肯定的語境中運用所學(xué)語言進行交際。

培育同學(xué)的留意力和觀測力，激發(fā)同學(xué)積極思索，挖掘同學(xué)運用語言的創(chuàng)新技能。

教學(xué)重點和難點

1、重難點句型：

Doesshealwayscomeherebeforesi*thirty?Yes,shedoes.No,shedoesn’t

2、掌控單詞before。

3、Listenandact!(同學(xué)按老師的指令做動作)如：老師說：“Let’seat!”(做吃東西狀)同學(xué)跟著做。

教學(xué)過程

首先，老師讓同學(xué)根據(jù)要求做老師讓做的動作。然后老師和同學(xué)一起做每個動作。老師在做的時候一邊做一邊有英語表達，同時引導(dǎo)同學(xué)邊做邊說：“Me,too.”

其次，老師問話，讓同學(xué)依據(jù)自己的喜好用已經(jīng)學(xué)過的句型“Yes,Ido.No,Idon’t.回答。然后老師出示卡片，讓同學(xué)看卡片學(xué)單詞，在做游戲時，老師從中抽調(diào)一張，再讓同學(xué)看卡片讀單詞，然后讓同學(xué)說出拿掉的是哪一張。

再次，老師先向同學(xué)講明交際的環(huán)境，然后老師一人扮演兩個角色表演該對話，讓同學(xué)感知對話內(nèi)容。隨后同學(xué)自己讀對話，聽錄音。

最末，1、同學(xué)聽錄音，逐句跟說。

2、同學(xué)邊說，老師邊在簡筆畫下給出關(guān)鍵詞。

3、同學(xué)依據(jù)關(guān)鍵詞，同座位同學(xué)兩個人一組看圖分段練習(xí)。

4、整段對話復(fù)述。

5、同學(xué)嫻熟后，叫幾組同學(xué)站起來分角色表演。

六班級英語教學(xué)設(shè)計3

一、教材內(nèi)容分析：

本課時內(nèi)容是將來時態(tài)”begoingto”重點是詢問并回答將來幾天或周末的活動安排，主要句型是：”Whatareyougoingtodo?I’mgoingto?”要求同學(xué)能在實際語言環(huán)境中嫻熟運用。由于六班級立刻要升中學(xué)，這時候的學(xué)習(xí)是為今后打下扎實的基礎(chǔ)。

二、同學(xué)分析：

1、通過我對同學(xué)的了解，我認(rèn)為隨著班級的增長學(xué)校生舉手回答下列問題的人越來越少，特別是六班級同學(xué)不敢舉手或者不情愿舉手回答下列問題。緣由是學(xué)校生在英語課堂上自信心不足，學(xué)習(xí)愛好下降，從而導(dǎo)致不舉手回答下列問題。

2、六班級的`同學(xué)通過過三年多的學(xué)習(xí)已經(jīng)擁有較強的自學(xué)技能，打下了較好的英語語言基礎(chǔ)，具備小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的技能。因而可以開始培育他們的自主學(xué)習(xí)。

3、重點與難點

聽、說、認(rèn)讀Let’sread部分的對話。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀Let’sread部分的對話;

2、能夠依據(jù)對話內(nèi)容回答文后的問題;

3、能夠就自己20年后的抱負狀況進行爭論。

四、教學(xué)預(yù)備用具

小黑板、錄音機、磁帶、人物圖片、職業(yè)卡片

五、教學(xué)過程

Step1：溫故知新，創(chuàng)設(shè)開心學(xué)習(xí)氛圍。，依據(jù)教材及學(xué)校生的年齡特點，我在進入新課前先讓同學(xué)唱自編歌謠。如：(Chant)

GS：Whataregoingtodo?(twiceeachtime)Playfootball，Playfootball

BS：I’mgoingtoplyfootball、(如此不斷替換新詞)這樣不但可復(fù)習(xí)大量舊詞組：takepictures，playchess，playgames，planttree，watchTV，gochopping，gohikingandsoon且可較好操練新句型?！盬hatareyougoingtodo?I’mgoingto?

Step2：站起來，你說我說大家說，提高自信心自由問答(老師不點名，讓同學(xué)勇猛站起來onebyone問答)

Step3：Game：Guessing：”Whatisshe/hegoingtodo?She/Heisgoingto?”加強學(xué)習(xí)的趣味性，導(dǎo)入新課。出示人名圖片。(在背面寫將要干的事情)(John，Amy、WuYifan，ZhangPengSarah)

E、g、一WhatisAmygoingtodothisweekend?Guess!

一Sheisgoingto?

T：WhatisSarahgoingtodothisafternoon?Let’shavealook、(卡片后沒寫任何東西)

Oh，There’snothing、TodayLet’slearn.Unis3BLet’sread”andfindout.

Step4：學(xué)習(xí)新課，講究方法

1、Readandcircleyournewwords.(同學(xué)共同找出新單詞，并板書)NW：need，else，useplanttrees

someplants—————對比學(xué)習(xí)

plantshop/

2、Listenthetapeandtrytolearnbyyourself.

a、Firsttime：Justlisten.

b、Secondtime：listenandfollow.

c、Thirdtime：listenandfollowloudly.

3、Learnthenewwordsandsentences(sstry、Thelpande*plain)

4、Reading

a、Followtheteacher.

b、Readtogether

c、Readingroup.(Usethewaytheylike)

(小組內(nèi)可選擇自己喜愛的方式讀，老師指導(dǎo)閱讀方式，強調(diào)語音、語調(diào)、語速)

d、小組讀書競賽，突破“讀”

5、Writing

Finishthee*ercises(課后練習(xí)和老師增加的課外題)

Moree*ercises：

5)Whatareyougoingtodothisweekend?

6)Whatisyourfathergoingtodothisafternoon?

7)Whatareyougoingtobeinthefuture?

Step5：課外拓展，施展才華，真我風(fēng)彩/你演我演大家樂!(改編或照演Let’sread的對話)

Eg：(同學(xué)編的內(nèi)容)

A：Hello，Peter，Whatareyougoingtodothisweekend?

B：I’mgoingtothebookstore.Iwanttobuysomecomicbooks.Whatareyou?

A：I’mgoingtothebookstore，too.Iwanttobuysomepostcards.

B：Let’sgotogether.

A：Great!

B：Whenarewegoing?

A：OnSaturdaymorning.

B：OK.

A：Seeyouthen.

Step6：小結(jié)本課內(nèi)容

六、板書設(shè)計

GS：Whataregoingtodo?(twiceeachtime)Playfootball，Playfootball

BS：I’mgoingtoplyfootball、(takepictures，playchess，playgames，planttree，watchTV，gochopping，gohikingandsoon

Whatareyougoingtodo?I’mgoingto?

教學(xué)反思

本節(jié)課的內(nèi)容我選自人教版PEP六班級上冊Unit3Whatareyougoingtodo?的最末一課時;BLet’sread，在備課的過程中，我對教材進行了肯定的加工，依據(jù)同學(xué)的實際生活，延深、擴展了教材的內(nèi)容。除了教授課文中的重點句型外，還擴充了句型的多人稱改變及非常疑問句whatwhenwherehow在一般將來時的運用，同時讓同學(xué)自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過的語言文化知識。

六班級英語教學(xué)設(shè)計4

《Meetmyfamily》

教學(xué)目標(biāo)：

新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感立場與價值觀三個角度的有機結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)知目標(biāo)

同學(xué)能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用howmany進行口語交際。

技能目標(biāo)

能用英語溝通在假日中的活動，部分同學(xué)能用英語流利介紹節(jié)日的有關(guān)狀況。

情感目標(biāo)

通過活動、游戲使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的愛好;讓同學(xué)敢于、樂于開口，積極參加溝通。并讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，培育他們的合作意識和競爭意識。

教學(xué)重點：

讓同學(xué)掌控詞組，能運用詞組進行溝通，初步熬煉同學(xué)運用詞組描述節(jié)日的技能;

教學(xué)難點：

讓同學(xué)認(rèn)識時態(tài)的改變，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。

教學(xué)方法：

1.教法設(shè)計依據(jù)英語這門課本身的特點及四班級同學(xué)的愛好，我通過設(shè)計詳細形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學(xué)難點，讓同學(xué)直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設(shè)數(shù)個任務(wù)活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使同學(xué)在師生、生生之間的多向溝通中進行有意義的練習(xí)與實踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培育他們學(xué)習(xí)致用的技能。

2.學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)同學(xué)通過比較、觀測、猜想的方法漸漸感悟新語言項目的功能，讓同學(xué)在多層次的練習(xí)中體會到學(xué)習(xí)英語時“運用”的須要性，鼓舞同學(xué)積極思維，大膽嘗試。

3.教學(xué)手段依據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、同學(xué)的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，從而能積極主動參加學(xué)習(xí)。教學(xué)中運用多媒體課件、圖片等教學(xué)幫助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。

教學(xué)過程：

1.熱身(Warmup)

一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲，讓同學(xué)悄悄閉上眼睛感受家的氛圍。

再此過程中有老師進行話語引導(dǎo)“同學(xué)們，家是溫馨的港灣，每個人都有一個家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學(xué)們知道這幾個詞語用英語怎樣表達嗎?”

2.單詞學(xué)習(xí)(wordlearning)

第一步，先由大屏幕學(xué)習(xí)本科單詞，有老師具體說明;

第二步，反復(fù)領(lǐng)讀與自我練習(xí);

第三，拼寫階段，四線格練習(xí);

第四，memorygame的游戲。

[設(shè)計意圖]該部分有兩處亮點，一是，依舊重視四線格的書寫，為我的同學(xué)打下一個良好的英語基礎(chǔ)。

3.單詞游戲(memorygame)

[設(shè)計意圖]既增加課堂氣氛又爭取讓我的同學(xué)限度的當(dāng)堂掌控新學(xué)的單詞。記不過沒關(guān)系，目的不是需要當(dāng)堂掌控，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘同學(xué)潛能。

最末誰答對了還會有嘉獎，即道具“卡片魚”，這樣道具也不會被糜費。

4.課文學(xué)習(xí)(te*tlearning)

以問題導(dǎo)入“我們知道Ammy的家庭有六位成員，可Ammy卻說有七位，這是為什么呢?”接下來利用視頻學(xué)習(xí)課文并找出答案。

[設(shè)計意圖]讓同學(xué)帶著問題學(xué)課文找答案，加強目的性。本環(huán)節(jié)有兩處特色，第一是，所選視頻是實景實人視頻而不是動畫，加強真實感，限度的再現(xiàn)英語環(huán)境。第二是，由老師進一步說明Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培育跨文化意識。

5.語法學(xué)習(xí)(grammerlearning)

此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方式：小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評出WINNER。本節(jié)課所教授的句子是“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”

[設(shè)計意圖]學(xué)習(xí)方式的宣布讓同學(xué)對本節(jié)課充斥了愛好，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲。提高他們的表達技能，反復(fù)練習(xí)語法知識，學(xué)以致用。

6.知識拓展(E*tratips)

由老師補充搜集課本上沒有的知識，如，本課中其實爸爸媽媽在英語國家還有其他的口語化叫法mammydady等。

[設(shè)計意圖]一是，讓同學(xué)開眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。

7.課后作業(yè)(Homeworktoday)

(1)“說出你的愛”：回家后用英語稱呼你的家人，如“Mom，Iloveyou!

(2)“我學(xué)我用”：預(yù)備下節(jié)課帶自己的全家福一張，向你的同學(xué)介紹你的家庭成員。

[設(shè)計意圖]鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到生活。

8.結(jié)束(theending)

最末以Ilovemyfamily歌舞表演結(jié)束本課。

[設(shè)計意圖]第一，號召同學(xué)們standupandmoveyourbody!讓同學(xué)們站起來一起唱一起跳。由于這首歌曲是細心選擇的，并且會配以動作教學(xué)。第二，從另一個側(cè)面對孩子們昭示，只要課堂上仔細聽課，四十五分鐘過后必定會有輕松的一刻。第三，使本節(jié)課在一個輕松開心的氛圍中結(jié)束，讓每個人被這首歌所感染，心中充斥濃濃的愛意，體會到英語的魅力，使思想境界得到升華。

六班級英語教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

能聽，說，認(rèn)讀單詞countryside，lower，shadow，smarter，become

能夠了解readandwrite課文的部分大意

過程與方法：

同學(xué)能在任務(wù)完成的過程中體會新語言的意義

情感與價值觀：

樹立同學(xué)的環(huán)境愛護意識。

讓同學(xué)學(xué)會選擇低碳生活。

教學(xué)重點：

能聽懂、會說Howheavyareyou?I’m48kg.

I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中運用。readandwrite的對話

教學(xué)難點：

readandwrite的對話

教具學(xué)具課件預(yù)備

有關(guān)卡片，磁帶等。

探究流程性格添加(教學(xué)反思)

1、warm-up(熱身)

(1)日常口語練習(xí)

(2)let’ssing：mysmallcat

2、presentation(新課呈現(xiàn))

(1)Lookandtick

播放錄音，同學(xué)完成練習(xí)

(2)用PPT出示日出與日落人影的長短的照片引出課文

(3)生個別讀，分段讀，

(4)聽錄音跟讀。全班讀，并要求同學(xué)援助WuYifan回答小鴨子的問題。

3、practice(練習(xí))

完成p9的練習(xí)

4、homework(家庭拓展)

(1)聽錄音朗讀readandwrite

(2)配套練習(xí)

(3)預(yù)習(xí)

板書設(shè)計作業(yè)布置

Unit1HowTallAreYou?

Countryside鄉(xiāng)村

Lower更低地

Shadow影子

Smarter更聰慧的

Become變成

(1)聽錄音朗讀readandwrite

(2)配套練習(xí)

(3)預(yù)習(xí)

課題：Unit1(第6課時)備課人：上課人：

知識與技能：

能夠完成p9thinkanddiscuss的練習(xí)。

能夠完成let’scheck，let’swrapitup的練習(xí)。

了解形容詞比較級的改變規(guī)章。

過程與方法：

同學(xué)能在任務(wù)合作過程中體會新語言的意義

情感與價值觀：

1.培育同學(xué)概括與總結(jié)的技能。

2.讓同學(xué)對長度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達

教學(xué)重點：

形容詞比較級的改變規(guī)章

教學(xué)難點：

形容詞比較級的改變規(guī)章

教具學(xué)具課件預(yù)備

有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：6

探究流程性格添加(教學(xué)反思)

1、warm-up(熱身)

(1)日常口語練習(xí)

(2)復(fù)習(xí)

2、presentation(新課呈現(xiàn))

(1)let’scheck，同學(xué)獨立完成練習(xí)

(2)let’swrapitup同學(xué)獨立完成練習(xí)=

3、practice(練習(xí))

小結(jié)：⒈單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er。

2.以字母e結(jié)尾的詞，在詞尾加-r。

3.重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個輔音字母時，先雙寫該輔音字母，再加er。

4.以輔音字母+y“結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先把”y“改為”i“，再加-er。

5.多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加”more“。

6.部分形容詞和副詞的比較級是不規(guī)章的，如：good/well-better，bad/badly-worse。

4、homework(家庭拓展)

(1)做配套的練習(xí)

(2)聽錄音，仿讀

(3)預(yù)習(xí)

板書設(shè)計作業(yè)布置

Unit1Howtallareyou?

1.length2.weight3.teeth4.tail5.food6.skill7.seals8.lobsters9.squid

(1)做本單元活動手冊配套練習(xí)。

六班級英語教學(xué)設(shè)計6

【Putthemaway,please】

一、教學(xué)內(nèi)容

1.單元復(fù)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)輔音字母c、g及輔音字母組合ck，ch的發(fā)音。繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞重音，并初步接觸不發(fā)音的字母k、w等。

3.語法：小結(jié)人稱代詞的用法。

二、教具

錄音機;音標(biāo)卡片;上節(jié)課運用過的教具等。

三、課堂教學(xué)設(shè)計

1.復(fù)習(xí)。老師拿出小飛機模型(或小風(fēng)箏等東西)，與同學(xué)練習(xí)對話。對話仿照第71課課文內(nèi)容。

T：Hi,…,couldyouhelpme,please?

S：Certainly.Whatswrong?

T：Itsthisplane(kite,etc).

S：Whatswrongwithit?

T：Ithinkitsbroken.Canyoumendit?

S：Letmesee.Yes,Ican.(Sorry,Icant.)

把飛機模型等交給同學(xué)，由同學(xué)之間進行對話。

2.打開書，兩人一組進行課文第三部分對話。指導(dǎo)同學(xué)正確利用右邊給出的短語。請幾組同學(xué)到前面表演(利用一些實物，以增加交際效果)。

3.老師出示以下音標(biāo)卡片[s]，[k]，[g]，讓同學(xué)認(rèn)讀。放課文第一部分錄音，并指導(dǎo)同學(xué)小結(jié)這部分中所得到的輔音字母和輔音字母組合的發(fā)音。指導(dǎo)同學(xué)做練習(xí)冊習(xí)題1。

繼續(xù)放錄音，同學(xué)練習(xí)單詞重音和不發(fā)音的字母。

原文:學(xué)校六班級英語教案——Putthemaway,please!Lesson722

4.指導(dǎo)同學(xué)過一遍復(fù)習(xí)要點(18)。老師對人稱代詞進行總結(jié)，指導(dǎo)同學(xué)參閱書后所列出的語法條目：人稱代詞。

5.指導(dǎo)同學(xué)做練習(xí)冊其他習(xí)題。

6.布置作業(yè)

練習(xí)朗讀本課音標(biāo)及例詞，完成練習(xí)冊習(xí)題。

7.小測驗

1)聽寫本單元中要求四會的詞匯及句型;2)就修理飛機模型(或風(fēng)箏)內(nèi)容編寫對話。

四、難點講解

人稱代詞

我們在第六單元中初步學(xué)習(xí)了人稱代詞的用法。人稱代詞除了有主格之外，還有賓格形式。人稱代詞的主格在句中作主語。例如：

1)Imastudent.我是個同學(xué)。

2)Couldyouhelpme,please?你能幫我的忙嗎?

人稱代詞賓