外出研修學(xué)結(jié)材料5則

外出研修學(xué)結(jié)材料5則

出國(guó)研修心得體會(huì)

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬為期一年的赴日研修已經(jīng)完畢，對(duì)于漸行漸遠(yuǎn)的赴日研修來(lái)說(shuō)，是收獲，是勞累，是甜美，是苦澀，可能每個(gè)參與此次研修的有不同的感覺。

一、赴日研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了

從剛開頭到日本的手足無(wú)措到后來(lái)的能輕易應(yīng)對(duì)各種各樣的問題，從剛開頭的一無(wú)所知到后來(lái)慢慢開頭了解日本的各種風(fēng)俗習(xí)性以及日本所特有的民族精神等等，不僅僅是使我提高了自身的力量，同時(shí)也讓我開拓了視野，擴(kuò)展了見識(shí)。在與那些日本人溝通的過(guò)程中，深深感到了自身的缺乏，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的必要性。所以在研修過(guò)程中從日本人那里學(xué)到的閱歷和教訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是彌足寶貴的。

二、赴日研修讓我重新熟悉了自我，提高水平這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也個(gè)了我很大的幫忙。

以前的自己是一個(gè)未經(jīng)世事的””””書呆子””””，什么都不用想也不用去考慮。一切都不需要考慮，盡管已步入大學(xué)，仍舊以小孩子自居。不用有什么責(zé)任也不需要有什么負(fù)擔(dān)。經(jīng)過(guò)研修才發(fā)覺自己的想法太過(guò)于稚嫩，作為每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有自己的責(zé)任和義務(wù)，也應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)自身的責(zé)任與義務(wù)，而不是躲進(jìn)被人的愛護(hù)傘離，這些責(zé)任和義務(wù)是別人不能擔(dān)當(dāng)也無(wú)法擔(dān)當(dāng)?shù)?，所以說(shuō)我們所能做的是鼓起士氣，做自身的強(qiáng)人哦。通過(guò)研修才發(fā)覺原來(lái)自己可以如此頑強(qiáng)和英勇，再也不是那個(gè)一遇到事情就手足無(wú)措的傻瓜，再也不是那個(gè)一受到批判就掉金豆的小””””笨蛋””””拉，開頭嫻熟應(yīng)對(duì)工作上生活上的各種問題，即使是受到最嚴(yán)峻的批判都不會(huì)臉紅一下，不敢想象自己可以如此的頑強(qiáng)。重新熟悉到如此頑強(qiáng)的自己，才發(fā)覺自以慢慢變的越來(lái)越強(qiáng)了。

三、研修生活使我體會(huì)深刻，感受奉獻(xiàn)

研修究竟不是在自己的國(guó)家，不同的民族也會(huì)有不同的生活習(xí)性和不同的思想方式，有時(shí)難免會(huì)受到委屈，我想這些都是生活必經(jīng)的一些小磨難而已，由此也讓我體會(huì)到生活的另一種調(diào)調(diào)。然而更多的是一些和氣可親的人們，他們教會(huì)我如何頑強(qiáng)，如何對(duì)待人生，那種優(yōu)秀的效勞態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。有時(shí)候只是為了一位一位客人的笑容而去努力，這個(gè)信念支持這在異鄉(xiāng)的我，由于只要看到每一個(gè)人的笑容就會(huì)覺的很幸福。

總之，這次赴日研修給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的時(shí)機(jī)，也收獲到了很多的閱歷，我想這對(duì)我以后的工作和學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫忙的。雖然研修生活是辛苦的，但是回味其中的過(guò)程是歡樂的，給我?guī)?lái)了巨大的啟發(fā)。

遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)

從最初接到通知的喜悅，第一天找不到你的焦慮，到這幾天與你在一起的苦苦樂樂，我咋能不說(shuō)“我愛你”感謝你讓我有這么好的時(shí)機(jī)充實(shí)我自己，感謝你讓我有這好的時(shí)機(jī)傾聽專家們精彩的評(píng)價(jià)，感謝你讓我有這么好的時(shí)機(jī)熟悉這么多的來(lái)自一線的同行，雖然我將離開，可我永久心系著你。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：

一、遠(yuǎn)程研修打破了我原有的思維方式新課改源于全部不情愿看到學(xué)生們?cè)陬}海中苦苦掙扎的教師們的召喚，是教師們的抱負(fù)。但抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)之間是有距離的，面對(duì)新課改，我們很多教師持疑心態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎？學(xué)生假如能探究出結(jié)論，要我們教師何用？通過(guò)這次研修，消退了我的顧慮，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的學(xué)問，不同的教師教，學(xué)生樂學(xué)程度就大不一樣，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來(lái)，教學(xué)要“為學(xué)生效勞”，同樣的學(xué)問要有針對(duì)性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思索問題。另外，通過(guò)遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，我能與專家們、同行們面對(duì)面的溝通，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式，也將影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬敞，思路更清楚，在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的溝通中迎刃而解，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)自己的生活態(tài)度都發(fā)生了肯定的轉(zhuǎn)變。

二、專家教師的人格魅力深深的感染著我、鼓勵(lì)著我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深地被各位教師的精神所感動(dòng)著，他們那種對(duì)工作仔細(xì)，毫無(wú)怨言，始終是我學(xué)習(xí)的典范，從00：54分《格物究理探究1號(hào)》誕生到深夜對(duì)我們作業(yè)的點(diǎn)評(píng)于我來(lái)說(shuō)是一種無(wú)聲的鼓勵(lì)，鞭策著我仔細(xì)的寫好每一次的作業(yè)。在今后的教育教學(xué)中我會(huì)始終記住他們的話語(yǔ)，讓專家的思想、人格魅力引領(lǐng)我不斷進(jìn)步。

三、遠(yuǎn)程研修引領(lǐng)我前進(jìn)遠(yuǎn)程研修轉(zhuǎn)變了我的生活，給了我前行的動(dòng)力。每天翻開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級(jí)，在新的作業(yè)、日志、話題中吸取我需要的養(yǎng)分。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了許多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了許多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。這次培訓(xùn)，讓我明確了方向，從而更加堅(jiān)決了從事物理教育的信念。我深知，要想做得更好、更精彩，還需要更多的努力和付出；我信任有付出就有收獲。一份耕耘，一份收獲，通過(guò)此次培訓(xùn)讓我能重新的端詳自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲，更重要的是肯定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

遠(yuǎn)程研修體會(huì)

這次研修時(shí)間雖短，但內(nèi)容非常豐富，包含了教學(xué)方法和詳細(xì)、切實(shí)的教學(xué)學(xué)問，使我受益匪淺。在這次研修中，我更進(jìn)一步把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，提高了教育教學(xué)的理論水平，使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作布滿信念，而且在與各校教師的討論、爭(zhēng)論中，我提高了對(duì)教學(xué)方法的把握水平，業(yè)務(wù)力量有了進(jìn)步。下面就本次研修談一些自己的體會(huì)與心得。

一、更新觀念，以新的觀念做為指導(dǎo)思想

1、建立新的教師觀和學(xué)生觀

伴隨著社會(huì)的進(jìn)展，教師必需建立新的教師觀和學(xué)生觀，才能更好的適應(yīng)新課改的要求，更好的促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。在觀念上，以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，充分信任學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。教師除了一方面有豐富的學(xué)問外，更多的應(yīng)具有高尚的道德情操與人格魅力，教師要通過(guò)自身的言行影響學(xué)生，通過(guò)自身典范無(wú)言的力氣教給學(xué)生做人道理。此外，還必需留意教育的民主化，注意教師與學(xué)生的公平，使每一位學(xué)生都受到敬重，因此教師應(yīng)與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，教學(xué)相長(zhǎng)。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀

“授人以魚不如授人以漁”，要教會(huì)學(xué)生學(xué)問，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力量。教師應(yīng)學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

二、大膽嘗試，積極實(shí)踐

要樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。工作中要幫忙學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)策略和進(jìn)展力量，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生供應(yīng)各種便利，為學(xué)生效勞，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起共享他們的情感體驗(yàn)和勝利喜悅。

三、教學(xué)要與科研相結(jié)合

面對(duì)不斷進(jìn)展的社會(huì)，作為教師，應(yīng)在注意實(shí)踐閱歷的根底之上，多進(jìn)展科學(xué)討論，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相結(jié)合的教育思想、觀念、方式、方法等來(lái)武裝自己的頭腦，使自己注意實(shí)踐與理論的結(jié)合，做一個(gè)科研型教師。

十天的學(xué)習(xí)已經(jīng)完畢，我要盡快的將在這里學(xué)到的新學(xué)問轉(zhuǎn)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)過(guò)程中去，同時(shí)努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度、工作方法等，使自己的學(xué)問水平和業(yè)務(wù)水平快速提高，努力成為一名優(yōu)秀的歷史教師。

校本研修心得體會(huì)

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、汲取養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸學(xué)問和學(xué)習(xí)的力量。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展的重要作用方面可謂功不行沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程，談點(diǎn)體會(huì)：

首先，教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)潔操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，布滿才智的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和才智要靠教師即時(shí)的觀看、分析、推斷、思索。換句話說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上實(shí)行邊教邊研的形式，這樣更有利于準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，解決問題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的時(shí)機(jī)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

其次，教研從生活中來(lái)。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人，擅長(zhǎng)發(fā)覺，勤于思索，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)展。比方，當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不當(dāng)心摔跤始終不愿起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中許多教師總是過(guò)多表?yè)P(yáng)，一味賞識(shí)學(xué)生，正是當(dāng)前許多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生常常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特殊是留守學(xué)生，助長(zhǎng)了他們傲慢自滿的心情。

第三，教師要勤于動(dòng)筆。有人說(shuō)得好，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說(shuō)得好，是??！教師口口聲聲要求學(xué)生仔細(xì)寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出美麗的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢？熟悉到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我又開頭愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。

第四，聽、評(píng)課。每周堅(jiān)持至少聽1——2節(jié)課，同時(shí)作好聽評(píng)課記錄，課后準(zhǔn)時(shí)與授課教師進(jìn)展反應(yīng)。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的缺乏?？吹絼e人精彩或缺乏，總是假設(shè)著自己假如在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問題會(huì)怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有閱歷教師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思索自己應(yīng)當(dāng)在什么地方留意些什么細(xì)節(jié)。

第五,校本研修伴我人生成長(zhǎng)。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校進(jìn)展的不竭源泉。教師的成長(zhǎng)是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長(zhǎng)。

教育研修培訓(xùn)體會(huì)

參與由教師進(jìn)修學(xué)校組織的“生本教育高級(jí)研修班”已經(jīng)完畢，雖然四期的培訓(xùn)我只參與了三期，但通過(guò)傾聽教授的報(bào)告，親歷了生本課堂，還是讓我感受良多。其中最劇烈的感覺是；作為一個(gè)教育工，那么多年工作下來(lái)，越來(lái)越感到現(xiàn)行教育有急待改良的地方（但自己對(duì)此無(wú)能為力）。而自己的教育工作并沒有很大的起色，漸漸開頭有點(diǎn)安于現(xiàn)狀了。就似乎一個(gè)在黑夜中潛行的人，一開頭最大的盼望就是想找到光明。隨著光陰的消逝，四周依舊是漆黑一片，查找光明的盼望眼看就要幻滅了。但參與了“生本”培訓(xùn)以后，依稀感覺到光明似乎好像又離我們不太遠(yuǎn)了。我感覺又有了那么點(diǎn)整理心情連續(xù)前行的動(dòng)力了。思緒許多，很想表達(dá)些什么，各種想法不斷在腦海中涌現(xiàn)，一閃即逝，很難把握，最終我想還是結(jié)合自己所教的學(xué)科淺談一下參與生本培訓(xùn)的小小體會(huì)吧。

生本教育本身只是一種教學(xué)理念，而不是一種教學(xué)模式。我覺得假如放在語(yǔ)文教學(xué)上，要把握好生本教育理念下的語(yǔ)文教學(xué)