16-1《赤壁賦》課件統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

三重水月存天地赤壁一賦冠古今蘇軾《赤壁賦》精讀

一、情境

許多文學(xué)經(jīng)典如今已經(jīng)成為文化元素融入了我們的現(xiàn)代生活，如《紅樓夢(mèng)》書簽、李白杜甫帆布包等文創(chuàng)產(chǎn)品。本單元我們閱

讀了蘇軾的千古名篇《赤壁賦》，今天我們也嘗試以它為創(chuàng)作素

材，設(shè)計(jì)一把國(guó)風(fēng)折扇在學(xué)校的校園文化藝術(shù)節(jié)上展示。

活動(dòng)一：入畫——尋赤壁入扇圖

環(huán)節(jié)1：誦讀賦文，探訪赤壁，賞讀畫意如果讓你選擇《赤壁賦》中最主要的意象畫面作為折扇的背景元素，你會(huì)選擇什么？活動(dòng)一:活

動(dòng)一

入

畫

｜

｜尋

赤

壁

入

扇

圖課后作業(yè)活動(dòng)二活動(dòng)三《赤壁賦》

赤壁之水月歷史之水月

哲理之水月重點(diǎn)詩句水月特點(diǎn)情感變化活動(dòng)一課后作業(yè)活動(dòng)二活動(dòng)三

環(huán)節(jié)2：請(qǐng)你根據(jù)文本內(nèi)容

，結(jié)合你的理解

，選擇一幅畫面作為扇面圖

，并在賦文中選擇最

喜歡、最契合的詩句作為扇面的題面詩

，請(qǐng)

陳述你的理由?；顒?dòng)一:活

動(dòng)一

入

畫

｜

｜尋

赤

壁

入

扇

圖課后作業(yè)活動(dòng)二活動(dòng)三活動(dòng)一南宋·

李嵩《赤壁圖》明·

仇英《赤壁圖卷》課后作業(yè)活動(dòng)二活動(dòng)三

活動(dòng)二：題詩——選折扇題畫詩客因何而悲？活動(dòng)二南宋·

李嵩《赤壁圖》

課后作業(yè)活動(dòng)一活動(dòng)三感觸對(duì)象悲因詩句歌聲政治失意“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。

”簫音幽怨不絕“客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，

余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。

”曹操命運(yùn)無?！按朔遣苊系轮姾酰俊薄按朔敲系轮в谥芾烧吆?？而今安在哉？”人生人生短暫“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無窮。

”活動(dòng)二課后作業(yè)活動(dòng)一活動(dòng)三主如何釋悲？活動(dòng)二課后作業(yè)活動(dòng)一活動(dòng)三自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也?；顒?dòng)一變不變課后作業(yè)人盈虛如彼逝者如斯活動(dòng)二精神相承

代代無窮生老病死窮通榮辱卒莫消長(zhǎng)未嘗往也水月活動(dòng)三活動(dòng)三：落款

——

落款印贈(zèng)先賢軾去歲作此賦，未嘗輕出以示人，見者蓋一二人而已。

欽之有使至，求近文，遂親書以寄。多

難畏事，欽之愛我，必深藏之，不出也。您為何交代友人傅欽之讀后

“深藏不出”呢？活動(dòng)三課后作業(yè)活動(dòng)一活動(dòng)二活動(dòng)一活動(dòng)二課后作業(yè)活動(dòng)三活動(dòng)一課后作業(yè)活動(dòng)二活動(dòng)三“欲寫受用現(xiàn)前無邊風(fēng)月，卻借吹洞簫者發(fā)出一段悲感，然后痛陳其胸前一片空闊。了悟風(fēng)月不死，先生不亡也。

”——《古文觀止》活動(dòng)三課后作業(yè)活動(dòng)一活動(dòng)二1.

（必做題）千古賦文，熟讀成誦。請(qǐng)有感情的誦讀《赤壁賦》，并選擇合適的配樂將自己的誦讀錄制下來。2.（選做題）

“赤壁水月”國(guó)風(fēng)折扇最終以銷售火爆、無一差評(píng)正式收官。文創(chuàng)小組打算繼續(xù)制作國(guó)風(fēng)折扇系列，計(jì)劃圍繞姚鼐《登泰山記》來設(shè)計(jì)