語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)-2.5-1預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)大自然的語(yǔ)言（第1課時(shí)）

初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第5課大自然的語(yǔ)言（第1課時(shí)）班級(jí)_________姓名_________學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解事理說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)。2．篩選文章的主要信息，理解其中闡述的事理。課前學(xué)習(xí)任務(wù)課前學(xué)習(xí)任務(wù)搜集不同季節(jié)景物的圖片或者詩(shī)句，在腦海中形成對(duì)四季物象不同的感知。課堂學(xué)習(xí)任務(wù)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一、自主學(xué)習(xí)1．走近作者。竺可楨（1890—1974），又名紹榮，字藕舫，浙江上虞人，中國(guó)氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家。1913年畢業(yè)于美國(guó)伊利諾大學(xué)農(nóng)學(xué)院后，入哈佛大學(xué)研究院地理系攻讀氣象學(xué)，1918年獲博士學(xué)位后回國(guó)，在南京高等師范學(xué)校、中央大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、浙江大學(xué)等多所高校任教。竺可楨是我國(guó)現(xiàn)代物候觀(guān)測(cè)網(wǎng)的倡導(dǎo)者和組織者。早在1931年的《論新月令》一文里，竺可楨在總結(jié)了我國(guó)古代物候方面的成就后，就倡議應(yīng)用新方法開(kāi)展物候觀(guān)測(cè)。在他的推動(dòng)下，我國(guó)開(kāi)始組織并建立了全國(guó)物候觀(guān)測(cè)網(wǎng)。他還帶頭撰寫(xiě)物候?qū)W專(zhuān)著，普及物候知識(shí)。1963年出版、1973年增訂重印的《物候?qū)W》一書(shū)，是竺可楨多年研究的結(jié)晶。他結(jié)合我國(guó)的實(shí)際，系統(tǒng)地介紹了物候?qū)W的基本原理、我國(guó)古代的物候知識(shí)、世界各國(guó)物候?qū)W的發(fā)展、物候?qū)W的基本定律、利用物候預(yù)告農(nóng)時(shí)的方法等。2．知識(shí)鏈接。事理說(shuō)明文解釋事物本身的道理或內(nèi)部的規(guī)律的說(shuō)明文，叫事理說(shuō)明文。事理說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是某個(gè)抽象事理。將抽象事理的成因、關(guān)系、原理等說(shuō)清楚，使讀者既知其然也知其所以然，明白這個(gè)事理“為什么是這樣”是其主要目的。事理說(shuō)明文與事物說(shuō)明文的區(qū)別是前者針對(duì)事理，后者針對(duì)事物。3．朗讀課文，結(jié)合課下注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)認(rèn)識(shí)生字詞并解釋詞語(yǔ)。翩然（）孕育（）簌簌（）銷(xiāo)聲匿跡（）風(fēng)雪載途（）草長(zhǎng)鶯飛（）農(nóng)諺（）連翹（）萌發(fā)：_________________________次第：_________________________翩然：_________________________銷(xiāo)聲匿跡：_____________________載途：_________________________年年如是：_____________________周而復(fù)始：_____________________二、合作探究自主提取信息，提高概括能力，理解其中闡述的事理。1．什么是物候？什么是物候?qū)W？（找到相關(guān)段落并閱讀，從這部分內(nèi)容中提取信息，自主梳理概括。）2．物候觀(guān)測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？（閱讀課文相關(guān)段落，摘錄文中原句回答。）3．決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的主要因素有哪些？（先找到課文的相關(guān)段落，結(jié)合課文內(nèi)容思考，盡量用課文原句回答。）4．物候?qū)W研究的意義是