2024屆廣東省高三“百日沖刺”聯(lián)合學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測語文試卷

高三語文考生注意：1.本試卷共150分,考試時間150分鐘。2.請將各題答案填寫在答題卡上。3.本試卷主要考試內(nèi)容：高考全部內(nèi)容。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：臺北故宮博物院展出蘇軾親筆手書的《赤壁賦》，網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)帖中原文寫的是“渺浮海之一粟”，并不是此前廣為流傳的“滄海一粟”，疑似是后人抄寫筆誤，才造成這樣的理解錯誤?！皽婧Ｒ凰凇笔欠褚桓臑椤案『Ｒ凰凇?，一時間引發(fā)熱議。這不由得讓人想起，此前教育部糾正過一些異讀字的讀音，比如粳(jīng)米改為粳(gēng)米、確鑿(zuò)改為確鑿(záo)、說(shuì)服改為說(shuō)服，都把之前大眾容易讀錯的讀音認證為了新的正確讀音。后由于一些異讀詞的拼音打破了大眾原本認知，因此有些修改讀音已通過，而還有一部分則一直處于審核階段，仍以原讀音為準。是以正確讀音為重還是以大眾讀音為重呢?從教育部頒布的異讀詞修訂表的底層邏輯來看，顯然還是以后者為重。畢竟，讀音是人們溝通交流的工具，最終還是要為人所用，換言之，文字和詞語又何嘗不是如此?文字和詞語的發(fā)展過程會經(jīng)歷很多的變化，非要說存在一個亙古不變或者絕對正確的版本，這本身就是個偽命題。真相很可能是，某一時期大眾普遍認可和接受什么版本，這一版本就將流傳到下一時期。就像一位網(wǎng)友所說“成語本質(zhì)上是約定俗成的東西，用的人多了也就成了成語，原本的出處是什么已不再重要了”。原先我們有“滄海一粟”，現(xiàn)在又多了一個“浮海一粟”，在渺小的比喻上加了一層浮萍無根、漂泊不定的寓意，孤獨感透紙而出，如果真的適宜人們流傳，那么多一個成語又何妨?反之，若人們使用不便，它適用的語境較少，那么成語最終消失在歷史長河中也就不足為奇了。(摘編自小亢《“滄海一粟”還是“浮海一粟”?不必太較真》)材料二：對照手書本《赤壁賦》來看，現(xiàn)行統(tǒng)編版高中語文教材必修上冊“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”中的“滄?！保謺咀鳌案『！?，此處異文所傳遞出的信息或可幫助學生對《赤壁賦》一文產(chǎn)生新的理解。文意貫通應是異文取舍的主要標準，“滄海一粟”廣為流傳，似乎不容更改，但對其理解是有不同觀點的。高中教材曾將“一粟”釋為“一顆粟米”，以粟之微小映襯海之博大，無理而有情。而有些學者認為滄海與粟米并無干系，此處“粟”應理解成顆粒細小如粟之物，釋為“丹【高三語文第1頁(共8頁)】·24-349C·粟”，即丹砂，指海中沙粒。“滄海一粟”也就是“海中一粒沙”的意思。以上兩種解釋均可講得通，但都有值得質(zhì)疑之處。雖然“粟”作沙解有合理性，但海中并非只有沙，亦有水。而粟雖可以喻指渺小，但與海對舉，未見類似用法，只為孤證。異文“浮海一粟”意為“浮在海上的一粒粟米”，其義甚明，沒有歧義?？梢?，兩種版本的《赤壁賦》中，“浮”“滄”之別也影響著對“粟”字的理解。那么，這兩處異文是如何產(chǎn)生的呢?筆者認為主要是文本在流傳過程中傳抄錯訛造成的。現(xiàn)刊行比較早的三個版本中，《東坡集》和《皇朝文鑒》所載《赤壁賦》均與蘇軾手書本所書“浮”相同，其中蘇軾的曾孫蘇嶠刻本《東坡集》以家藏為底本，可信度應是比較高的。只有《經(jīng)進東坡文集事略》本作“滄”。盡管如此，南宋期間“浮?！薄皽婧！倍f已經(jīng)并行了。也許是考慮到“浮?！迸c上句“蜉蝣”有二字同聲之復，“滄?！币徽f后來者居上，逐漸為世人廣泛接受。從漢字構形特點來看，“浮”“滄”二字楷書寫法差異明顯，不易混淆。而當時民間抄本往往用行草書寫，二字草書寫法形似，屬于形似字，這應是致誤的主要原因。傳世的古代文獻中因字形相似導致傳抄、鐫刻失誤的現(xiàn)象比較常見，訛誤字會造成文意理解上的障礙。而判定訛誤字最簡便的方法是比勘同一文獻的不同版本，運用漢字的形似字相關知識分析，就可以發(fā)現(xiàn)有沒有訛誤的正字。但《赤壁賦》中兩處因形訛產(chǎn)生的異文比較特殊，已為后世普遍接受，也許這就是所謂語言文字的約定俗成。面對蘇軾手書本《赤壁賦》，有人可能還會懷疑現(xiàn)行公認版本是不是蘇軾后來修改的。這似乎有一定的道理，但對不同版本異文的取舍判定應該回歸文意，語義疏通沒有問題是一個方面，還要關注作者的語言使用習慣、文本意蘊解讀等其他方面。(摘編自王智忠《〈赤壁賦〉兩處異文成因及文意重新解讀》)材料三：近些年來，可以看到的一個現(xiàn)象是，大家對包括漢字、成語、文藝作品中的傳統(tǒng)文化元素更“較真”、更“挑剔”了，對歷史和文化中的細節(jié)、脈絡更在意、更考究了。漢服熱、博物館熱、“國風”文創(chuàng)熱……這些新時尚充分彰顯了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。而透過對傳統(tǒng)文化元素的嚴肅討論和仔細辨析，我們更看到，今天人們對傳統(tǒng)文化的追捧和喜愛，并不只是符號層面的，而是越來越深入文化的肌理的喜愛，去把握形式和表達背后貫通古今的精神與內(nèi)質(zhì)。比如，這次對“滄海一粟”和“浮海一粟”的分析，就有觀點認為，盡管原文是“浮”，但從傳統(tǒng)文學和美學角度講，“浮”字雕琢痕跡太重，反而是訛傳的“滄”字意境更開闊，更符合古代文人所追求的胸襟和氣質(zhì)。這實際上已超越單純對錯，成為一次文化意義上的“科普”。實際上，也只有深入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富的內(nèi)里，才能更有效地推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，為建設中華民族現(xiàn)代文明提供更豐厚的資源、更扎實的滋養(yǎng)。(摘編自蘇砥《“滄海一粟”還是“浮海一粟”?不妨“較真”一下》)1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.材料一中有人認為，之所以《赤壁賦》中出現(xiàn)“滄海一粟”和“浮海一粟”的爭議，是因為后人傳抄失誤，進而造成了理解上的差異。c材料二中有些學者不把一桌”釋為“一顆粟米”，而將“粟”理解成顆粒細小如粟之物。作者認為這種說法雖講得通，但有值得質(zhì)疑之處。C.訛誤字現(xiàn)象在傳世的古代文獻中較為常見，訛誤字會影響人們對文意的理解，通過比勘同一文獻、運用漢字相關知識可以判定訛誤字。D.近年來，傳統(tǒng)文化越來越受到人們的關注和喜愛，人們對傳統(tǒng)文化元素和歷史細節(jié)更加在意，更能深入理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神?！靖呷Z文第2頁(共8頁)】2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)由教育部頒布的異讀詞修訂表可知，某個漢字的讀音要關照到大眾的普遍認知水平和接受程度。如果大眾不認可，那么該讀音就是錯誤的。B.材料二認為，“滄海一粟”如果改成“浮海一粟”，會導致學生對“粟”字產(chǎn)生不同的理解，但這并不影響學生對《赤壁賦》原來的理解。C.刊行較早的三個版本中，蘇軾的曾孫蘇嶠刻本《東坡集》可信度最高，表明雖然“滄?！币徽f被廣泛流傳，但“浮海一粟”才是最正確的版本。D.“滄海一粟”和“浮海一粟”的爭論可以促進人們加深對傳統(tǒng)文化的感悟和理解，有助于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在繼承的同時獲得創(chuàng)新。3.下列選項，最能體現(xiàn)“文字和詞語的使用以大眾的普遍認可和接受為重”的一項是(3分)湖南省的一名小學生致信教育部部長，認為《沁園春·長沙》詞作的結(jié)尾應是句號或感嘆號.而不應使用問號，獲得了人民教育出版社的肯定。B.世界上有些古老的文字已經(jīng)成了死文字，因為歷史學家、語言學家等學者都無法找到破澤其含義的密碼，這些古文字已經(jīng)成為千古謎團。C.《新華字典》貫徹規(guī)范，跟進時代，科學修訂，適量增補了一些廣為流傳的網(wǎng)絡新詞，如“點贊”“賣萌”“拼車”“二維碼”等。D.統(tǒng)編版高中語文教材的選文兼顧經(jīng)典性和時代性，所選課文大部分是在文學史、文化史上廣受好評的作品，還有一些優(yōu)秀的當代作品。4.三則材料都提到“滄海一粟”與“浮海--粟”的爭議，但側(cè)重點各有不同。請簡要分析。(4分)5.有觀點認為，“滄海一粟”流傳了千百年，這背后一定有某種集體無意識的原因，或許是朗朗上口，也或許習非成是，今天想糾正為“浮海一粟”，既不現(xiàn)實，也沒什么意義。請結(jié)合材料談談你對這個觀點的看法。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。未婚夫和爸爸①.[俄]契訶夫“我聽說您快要結(jié)婚啦！”在別墅舞會上有個熟人問彼得·彼得羅維奇·米爾金。米爾金一聽就火了：“這是哪個混蛋告訴您的?”“大家都這么說，何況憑種種跡象也看得出來……前幾天我遇見康德拉什金本人，他親口說的，你們的事全妥啦，只等從別墅搬回城里，立即舉行婚禮……”“活見鬼……”米爾金想道，“就因為我天天在康德拉什金家吃飯，同娜斯堅卡散步……不行，該制止這種流言了，是時候了，弄不好這幫該死的真能包辦婚姻……明天我就去跟這個蠢貨康德拉什金說清楚，叫他別癡心妄想，我呢，趁早溜之大吉！”第二天，米爾金來到七品文官康德拉什金別墅里的書房，他感到很尷尬，還有幾分恐懼。“歡迎，彼得·彼得羅維奇！”主人迎接他說，“娜斯堅卡馬上就來……”“我，不是來找娜斯堅卡的，”米爾金吞吞吐吐地說，窘得直揉眼睛，“我……是來向您告別的……明天我就要走了………”“您要走，這是什么意思?”康德拉什金瞪著眼睛問?！罢麄€夏季你天天來這里，又吃又喝，讓人對你抱著希望，你從早到晚跟我那丫頭胡扯八道，思是突然間來一句‘我要走了’！”“我……我從來沒讓人抱什么希望……”“當然，您沒有求婚，可是您的言行舉止意圖何在，難道不一清二楚嗎?每天來吃飯，每天夜【高三語文第3頁(共8頁)】·24-349C·里跟娜斯堅卡手挽著手……難道這一切都是沒有用心的?只有未婚夫才天天在別人家吃飯，如果您不是未婚夫，難道我能供您吃喝嗎?您得求婚，否則我就……”“娜斯堅卡很可愛……是個好姑娘，可是……我們的信念和觀點不合?！本瓦@么個原因?”康德拉什金眉開眼笑了，“哪能找一個跟丈夫觀點完全一致的妻子呢?現(xiàn)在你們意見不合，沒關系，只要小兩口過上一段日子，所有這些疙里疙瘩都會被磨平的……新馬路還不好走哩，等來來往往的車輛壓一陣子，那就別提多平坦了！”“您這話也在理，可是……我配不上娜斯堅卡……”“般配，般配！不值一提！你是個好青年！”“您還不了解我的種種欠缺……我窮……”“無關緊要！您月月領薪水呢，謝天謝地……”“我……是個酒鬼……”“不不不！我一次也沒見您喝醉過！”康德拉什金直擺雙手?！斑@老鬼，你騙不了他！”米爾金心想，“不過，他可真是一心想把女兒推出去呀！”他便大聲說：“除了酗酒成性，我還有另外一些毛病。我受賄……”“好孩子，有誰不收受賄賂呢?嘿嘿嘿。瞧他大驚小怪的！”“有一件事我一直瞞著您，我……我因為盜用公款在吃官司……”“吃官司?”康德拉什金驚呆了，“是嗎?這可是新聞……我不知道有這宗事。那么您盜用的款項很大嗎?”“十四萬四千?！薄笆菃?，這可是一筆大數(shù)目！沒錯，這事確實有點西伯利亞的味道②……這么一來，我那丫頭只能白白斷送前程了。既然是這樣，那就沒話可說了，上帝保佑您吧……”米爾金松了一口氣，伸手去拿帽子?！安贿^嘛，”康德拉什金考慮片刻，繼續(xù)道，“如果娜斯堅卡真心愛您，那她可以跟您一道去那里。要是她害怕犧牲，那還叫什么愛情?再說西伯利亞的生活，老弟，可比這里好。要不是拖家?guī)Э诘模以缛チ?。您可以求婚！”“這老鬼頑固不化！”米爾金心想，“只要能脫手，把女兒嫁給魔鬼他也干?！彼执舐曊f，“可是我還沒有說完……我吃官司不只因為我盜用公款，我還偽造證據(jù)?！薄胺凑粋€樣！只判一次罪！”“您聽我說，我還沒有向您全部坦白……別逼我說出我生活中的隱私……可怕的隱私！”“我才不想知道您的那些隱私！瑣瑣碎碎，不值一提！”“不是瑣瑣碎碎，您要是聽說了……了解到我是什么人，您肯定會跟我絕交……我……我是在逃的苦役犯??！”康德拉什金像被黃蜂蜇了一下，猛地從米爾金跟前跳開，簡直嚇呆了。足足有一分鐘，他張口結(jié)舌、一動不動地站著，兩眼布滿恐怖望著米爾金，隨后他倒進圈椅里，不住地呻吟。“真沒料到……”他嘟噥道，“走！你走吧！別讓我再見著你！哎呀！”米爾金拿起帽子，得意揚揚地朝門口走去……“慢著！”康德拉什金叫住他，“怎么直到現(xiàn)在還沒有逮住你呢?”“如今我改名換姓了……逮住我可不容易……”“您可能一輩子就這么生活，到死也沒人發(fā)覺您是誰……等一等！要知道您現(xiàn)在是老實人了，您早已悔過了……上帝保佑您，就這樣，您結(jié)婚吧！”米爾金直冒冷汗……他實在編不出比在逃的苦役犯更嚇人的故事，眼前只有一個辦法：什【高三語文第4頁1#8頁)!么理由也不說，可恥地逃跑……他正準備奪門而去，這時腦子里又閃過一個念頭……“請聽我說，您還不了解全部情況，”他說，“我……我是瘋子，而喪失理智的人和瘋子是禁止結(jié)婚的……”“我不信！您別說了！”“既然這樣，我給您弄一張醫(yī)生證明！”“證明我信，可是您沒有……好一個瘋子！”“過半小時我就把證明給您拿來……回頭見！”米爾金抓起帽子，趕緊跑出去。五分鐘后他已經(jīng)走進他的朋友菲秋耶夫醫(yī)生家，可是倒霉的是，他正趕上醫(yī)生在整理自己的發(fā)型，因為醫(yī)生剛跟妻子干了一架。他對醫(yī)生說：“事情是這樣的……有人非要我結(jié)婚不可，為了擺脫這場災難，我想出了裝瘋的主意……你知道，瘋子是禁止結(jié)婚的……看在朋友面子上，給我開一張瘋子證明！”“你不想結(jié)婚?”醫(yī)生問?！敖^對不!”“既然這樣，那我不能給你開證明，”醫(yī)生一面撫平自己的頭發(fā)，一面說，“不想結(jié)婚的人絕不是瘋子，恰恰相反，倒是最聰明的人……什么時候你想結(jié)婚了，你來，我一定給你開證明……只有到那時才說明你確實發(fā)瘋了……”(有刪改)[注]①十九世紀末期，俄國革命運動遭到亞歷山大三世的瘋狂鎮(zhèn)壓，資產(chǎn)階級自由派開始諂媚地“順應”新環(huán)境，同現(xiàn)實妥協(xié)。在小市民和大部分知識分子中間，籠罩著-種庸俗猥瑣、茍且偷安的習氣。②西伯利亞的味道：指流放西伯利亞。6.下列對小說相關內(nèi)容的分析與概括不正確的一項是(3分)A.米爾金聽到自己就要結(jié)婚的流言時非常意外、生氣，因為他無意與娜斯堅卡結(jié)婚，更不愿被人包辦婚姻。B.米爾金整個夏季天天去康德拉什金家吃飯，同娜斯堅卡聊天、散步，這讓大家都以為米爾金在追求娜斯堅卡。(米爾金為了制止結(jié)婚流言去找康德拉什金說清楚情況，這次會面讓米爾金有些尷尬和恐懼，這反映了他的心理。D.康德拉什金一直堅定地要將女兒娜斯堅卡嫁給米爾金，表明他對米爾金很滿意，娜斯堅卡也很喜歡米爾金。7.下列對小說藝術特色的理解與鑒賞不正確的一項是(3分)A.小說主要采用對話的形式推動情節(jié)的發(fā)展，在對話中刻畫典型的人物形象，人物少，場景集中，故事情節(jié)緊湊。B.小說的標題“未婚夫和爸爸”是以娜斯堅卡的口吻稱呼的，娜斯堅卡雖然出場次數(shù)不多，卻是小說的關鍵人物。C.小說兩次寫米爾金去拿帽子，準備離開，但都被康德拉什金阻止，情節(jié)的變化使小說的行文波瀾起伏，引人入勝。D.小說借“結(jié)婚”與“不結(jié)婚”的一場爭論，諷刺了康德拉什金為了達到目的不斷向現(xiàn)實妥：協(xié)的庸俗的社會現(xiàn)象。8.請簡要賞析小說中畫橫線的句子。(4分)9.小說是如何一步步展示矛盾沖突的?請結(jié)合小說簡要分析。(6分)【高三語文第5頁(共8頁)】·24-349C·二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：孟子曰：“牛山之木嘗美矣，以其郊于大國也，斧斤伐之，可以為美乎?是其日夜之所息，雨露之所潤，非無萌蘗①之生焉，牛羊又從而牧之，是以若彼濯濯②也。人見其濯濯也，以為未嘗有材焉，此豈山之性也哉?雖存乎人者，豈無仁義之心哉?其所以放其良心者亦猶斧斤之于木也旦旦而伐之可以為美乎?其日夜之所息，平旦之氣，其好惡與人相近也者幾希，則其旦晝之所為，有牯亡之矣。牯之反復，則其夜氣不足以存；夜氣不足以存，則其違③禽獸不遠矣。人見其禽獸也，而以為未嘗有才焉者，是豈人之情也哉?故茍得其養(yǎng)，無物不長；茍失其養(yǎng)，無物不消?？鬃影祝骸?操則存，舍則亡；出入無時，莫知其鄉(xiāng)?！┬闹^與?”孟子曰：“無惑乎王之不智也。雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾見亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉?今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也；不專心致志，則不得也。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學，弗若之矣。為其智弗若與?曰：非然也。”(選自《孟子·告子上》，有刪改)材料二：至于弈則不然，高下相推，又有等級。或虛設預置，以自護衛(wèi)，蓋象庖羲④罔罟之制。堤防周起，障塞漏決，有似夏后治水之勢。一孔有闕，壞頹不振，有似瓠子泛濫之敗。作伏設詐，突圍橫行，田單之奇。要厄相劫，割地取償，蘇張◎之姿。三分有二，釋⑥而不誅，周文之德。逡巡儒行，保角依旁，卻自續(xù)補，雖敗不亡，繆公之智。上有天地之象，次有帝王之治，中有五霸之權，下有戰(zhàn)國之事，覽其得失，古今略備。(選自班固《弈旨》⑦，有刪改)[注]①蘗，樹木砍去后又長出來的新芽。②濯濯，光禿禿，沒有草木的樣子。③違，距離、相距。④庖羲，即伏羲。⑤蘇張，即蘇秦、張儀。⑥釋，指淡然。⑦《弈旨》是我國現(xiàn)存最早的關于圍棋理論的專著。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)其所以A放B其良心者[C]亦猶□斧斤之于木也[D旦旦□而伐之[刑可以為美乎?11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A以，指因為，與《荀子·勸學》中“無以至千里”的“以”意思不同。B.數(shù)，指技藝，與《鴻門宴》中“范增數(shù)目項王”的“數(shù)”意思不同。C.逡巡，指小心謹慎，與《過秦論》中“逡巡而不敢進”的“逡巡”意思相同。D.次，指其次，與《蘭亭集序》中“列坐其次”的“次”意思不同。12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.孟子說，牛山的樹木即使再茂盛，但如果不斷砍伐，放羊牧牛，它也會變得光禿禿的。B.孟子認為，如果反復地壓制束縛一個人的善念，那么他所發(fā)出的善念自然不能存在。C.材料二認為下棋要在四周設防護的屏障，防止淤塞決口，就像田單出奇兵一樣。D.材料二認為弈棋最高深的地方可顯示天地玄妙，最低也可展示戰(zhàn)國紛爭的態(tài)勢?！靖呷Z文第6頁(共8頁)】·24-349C·13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)操則存，舍則亡；出入無時，莫知其鄉(xiāng)。(4分)(2)雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。(4分)14.材料一提到下棋，目的是什么?請簡要說明。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這兩首詩詞，完成15~16題。汴京元夕李夢陽中山孺子①倚新妝，鄭女燕姬②獨擅場③。齊唱憲王④春樂府，金梁橋外月如霜。青玉案·元夕⑤辛棄疾東風夜放花千樹。更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺⑥光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞⑦。蛾兒雪柳黃金縷⑧。笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。[注]①中山孺子：泛指中原地區(qū)的青年。②鄭女燕姬：泛指北方少女。③擅場：壓倒全場，指技藝高超出眾。④憲王：指周憲王朱有燉，明太祖朱元璋之孫，精通音律。⑤此詞創(chuàng)作時，強敵入侵，南宋統(tǒng)治者卻沉湎歌舞享樂，以粉飾太平。⑥玉壺：比喻明月，亦可解釋為燈。⑦魚龍舞：指舞動魚形、龍形的彩燈。⑧蛾兒、雪柳、黃金縷：此處指古代婦女戴的飾物。15.下列對這兩首詩詞的理解與賞析，不正確的一·項是(3分)A.李詩的第一、二句中“倚新妝”“獨擅場”運用了互文的手法，“倚”和“獨”字都暗含著互相比賽的意思。B.李詩的第三句直接寫歌聲優(yōu)美，用男女聲“齊唱”的形式演唱，不僅聲音宏大，而且剛?cè)嵯酀蹨喼杏星宕?。C.辛詞的上闋通過煙火、車馬、樂器、燈月等意象，描寫了民間藝人們載歌載舞、彩燈曼舞的熱鬧繁華的景象。D.辛詞的下闋重在寫人，女游客們都戴著亮麗的飾物，行走時她們不停地說笑，她們走后，衣香還在暗中飄散。16.同樣是寫元夕，這兩首詩詞表達的情感有什么不同?請簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)李白《蜀道難》中，“▲，▲”兩句引用神話傳說來描述蜀地與秦塞的連接。(2)陸游《書憤》中，“▲，▲”兩句只用六個名詞組合，勾勒出兩幅氣壯山河的戰(zhàn)爭圖畫，將詩人恢復山河的志向具體化。(3)古詩中常有“滄?！边@個意象，或展現(xiàn)寬闊胸襟，或寄托憂思情懷，或抒發(fā)離情別緒，如“▲,▲”。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成18~20題?！扒l萬條，用好人才是第一條?！睆妵鴱娷姡瞬艦楸?；人才培養(yǎng)，以用為本。人才的作用，是在使用中彰顯的；人才的價值，是在使用中體現(xiàn)的；人才的地位，是在使用中提升的。無論是發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才，還是引進人才、留住人才，出發(fā)點和落腳點都是為了更好地任用人才。對【高三語文第7頁(共8頁)】·24-349C·人才的用與不用、能否恰當使用，直接聯(lián)系到軍事人力資源向?qū)崙?zhàn)靠攏、向打贏發(fā)力。人才不是裝點門面的“花瓶”，不任用就可能被“①”，用不好就可能是“大材小用”。當前，越來越多的高學歷、高素質(zhì)青年走進軍營、進入崗位，但個別單位仍感到人才匱乏、②，一個重要原因就是用人欠妥、效能不高。有的抱著“多年的媳婦熬成婆”的觀念，以年齡劃線，搞論資排輩；有的目光短淺“掐尖子”，會③、超前使用；還有的因為人才工作牽扯敏感事項多.怕?lián)?、懼非議，奉行“多一事不如少一事”的原則……諸如此類，只會造成人才的“隱性流失”，陷入“人才年年培養(yǎng)年年缺”的怪圈?！叭瞬鸥饔兴耍玫闷湟?，則才著；用非其宜，則才晦。”如何用好人才，體現(xiàn)的是眼界、魄力和氣度。各級領導干部要用當其時，善于抓住人才成長的“黃金期”并大膽使用，在其最善學習、最有精力、最有干勁的時候敢于給重要崗位、棘手任務和廣闊舞臺。要用當其位，參考資歷