做個(gè)幸福的人民教師演講稿

第第頁(yè)做個(gè)幸福的人民教師演講稿做個(gè)美滿的人民老師演講稿1

敬愛的評(píng)委，心愛的老師：

大家好!我今日演講的題目是《做美滿的老師，教歡樂的同學(xué)》。

記得四年前剛?cè)肜蠋熜袠I(yè)的第一次培訓(xùn)上，培訓(xùn)老師在結(jié)束時(shí)留給我們這樣一句話：假如你愛一個(gè)人，就讓他去從事教育吧;假如你恨一個(gè)人，也讓他去從事教育吧。當(dāng)時(shí)的我，聽得猶如云里霧里。如今，從教四年，我又知道了教育還可以被稱為美滿。回顧往日老師留下的話，我幡然醒悟。原來，在教育的世界里，有著冰火兩重天;原來，在教育的道路上，有鮮花的芳香，也有荊棘的痛楚。

作為一名老師，我時(shí)刻徘徊在美滿教育的十字路口。直到那一次，看到同學(xué)由于自己的進(jìn)步欣喜不已時(shí)，我感受到，這就是美滿的感覺;直到那一次，迎面走來的同學(xué)微笑著招呼，金老師，您好!，我看到，這就是美滿的笑臉;直到那一次，同學(xué)由于我的榮譽(yù)而歡呼，我聽到，這就是美滿的聲音。好像，就在那一刻，我發(fā)覺了開啟美滿的鑰匙——構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

陶行知老先生說沒有愛就沒有教育，巴學(xué)園的小林老師說：世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻不會(huì)發(fā)覺美，有耳朵卻不懂得觀賞音樂，有心靈卻不理解什么是真。毋庸置疑，老師的愛是教育事業(yè)中的陽光、空氣、土壤、水分，只有發(fā)自內(nèi)心地釋放才能切實(shí)體會(huì)到作為一名老師的美滿。同等地去愛每一個(gè)同學(xué)，是我們老師的底線。老師的愛很渺小，它就是那一絲不茍的敬業(yè);老師的愛很含蓄，它就是那絮絮叨叨的啰嗦;老師的愛很沉重，它就是那不折不扣的糾錯(cuò)。而我卻唯獨(dú)偏愛后三分之一同學(xué)。由于我相信，只要給他們更多的愛，這些落單的小鳥就能跟上群飛的雛鷹。有一件禮物，我一貫都不舍得丟。那是一次美術(shù)課的作業(yè)，一把卡紙做的小靠椅。這個(gè)同學(xué)在登記完成果之后，跑來我辦公室，老師，送給您。我一驚，接過這把簡(jiǎn)陋的小靠椅，翻過來一看，椅背后面竟然寫著這樣一行字盼望老師多休息。這個(gè)同學(xué)是典型的后三分之一，成果不說，就是行為方面也不能自我掌握。但是在一次次貼心的交談中，在一次次夸張的表?yè)P(yáng)中，這個(gè)同學(xué)漸漸地轉(zhuǎn)變了。讓我印象最深的一幕，班級(jí)里女生涌現(xiàn)了背人的游戲，這位同學(xué)站在教室里一遍又一遍地提示他們，這樣做很危急，不要這樣做。聽著這稚嫩的話語，我的心里溢滿了美滿的感覺。這樣的同學(xué)，還有哪個(gè)老師不愛，同學(xué)不喜愛呢?

其實(shí)，在我們的教同學(xué)活中，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系并不是一種烏托邦。細(xì)小的舉止，生本的理念，都是帶領(lǐng)我們走向師生和諧的航標(biāo)。用小小的微笑去迎接同學(xué)，讓暖和的感覺架起師生情感溝通的平臺(tái)。早上到校，微笑著走進(jìn)教室和同學(xué)打招呼;學(xué)校內(nèi)不論在何處遇上同學(xué)，親切地回應(yīng)同學(xué)的問候您好!我不會(huì)忘卻那篇日記，同學(xué)寫到：早上來校時(shí)的心情陰沉沉的，看到其他的人都感覺很厭煩，交作業(yè)時(shí)又把衣服弄臟了，感覺什么都在和我作對(duì)。但在樓梯口遇上了我們老師，她微笑地和我打招呼，那微笑甜甜的、很絢爛，我的心情好像也好了許多。不就是弄臟了衣服嘛，洗潔凈了還是一樣。當(dāng)時(shí)的我只是無意的向她微笑，可是在同學(xué)的心目中，這微笑竟然感染了她的心情。我第一發(fā)覺，微笑的能量竟然這么大，我第一發(fā)覺，僅僅一個(gè)微笑也能讓我走近同學(xué)。

走近同學(xué)，我們更要走向同學(xué)。用一顆善解人意的心去理解同學(xué)，用寬容去打動(dòng)同學(xué)，為和諧的師生關(guān)系打下基石。至今讓我難以忘卻的是同學(xué)在畢業(yè)典禮上講的一段話：學(xué)校六年，我最大的收獲就是找到了知己。她不是我的同學(xué)，而是我的老師。她很一般，但她總能夠理解我的想法，總能體會(huì)到我的心情。歡樂時(shí)，她和我一起共享;難過時(shí)，她和我一起分擔(dān);懊悔時(shí)，她陪我一起分析。當(dāng)我們的同學(xué)在老師這樣的感同身受的引導(dǎo)下成長(zhǎng)，我們能不感到美滿嗎?

和諧的師生關(guān)系需要開啟師生雙方的心靈，李鎮(zhèn)西老師說以心靈贏得心靈。而愛好和愛好往往是通向心靈的捷徑。魏書生老師說，多一條愛好，就多一條同同學(xué)走在一起的道路。志趣相投的師生，怎能不彈奏出和諧的音符?培育同學(xué)和自己相同的愛好，認(rèn)同同學(xué)的愛好，是我走進(jìn)同學(xué)心靈的法寶。依稀還記得和同學(xué)一起談?wù)擇R小跳的場(chǎng)景，師生開懷暢談，在思維的火花中撞擊;照舊歷歷在目的是和同學(xué)爭(zhēng)搶著看新出爐的《人鴉》，師生同游文學(xué)海洋的經(jīng)受，我不會(huì)忘卻。心愛的老師們，師生和諧的關(guān)系猶如一條永不停息的涓涓小溪，那美好的音符等待我們的書寫。相信只要上路，就會(huì)遇上慶典，愿我們?cè)诤椭C的春天里都能做美滿的老師，教歡樂的同學(xué)。

做個(gè)美滿的人民老師演講稿2

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們：

大家好!我是來自……，今日我演講的題目是《做一個(gè)美滿的老師》。從讀幼兒園開始，我的老師就以她漂亮的臉龐、甜美的聲音、耐煩的教育制服了我，使我深深崇拜上了“老師”這一職業(yè)。我總是記得成長(zhǎng)路上陪我走過的那些老師們，無私關(guān)懷，諄諄教導(dǎo)，每一次見到我的老師，我都會(huì)覺得很親切很美滿，我也想驕傲地告知我的伙伴們，他們是我的老師。老師們的言傳身教更是令我深深相信，當(dāng)一名老師是美滿的職業(yè)。

做一名美滿的教育人，是我們每位老師追趕的理想。記得有那么一首歌：“美滿在哪里?伙伴啊告知你——它不在月光下，也不在睡夢(mèng)里，它在辛勤的工作中，它在艱苦的勞動(dòng)里，啊，美滿，就在你辛勤的汗水里?！崩蠋煹拿罎M是什么呢?它是人人想要達(dá)到的境界，是一種精神享受。得天下英才而育之，是一種美滿;受同學(xué)愛戴，是一種美滿;得家長(zhǎng)信任，是一種美滿;被同行敬重，是一種美滿。老師的美滿從哪里來?它從理解與尊敬中來，從合作與溝通中來，從博愛與聰慧中來。我們應(yīng)當(dāng)在平常的工作中，自己去查找美滿和歡樂。湛藍(lán)的天空、絢爛的笑容、盛開的鮮花、悅耳的鳥叫……生活中無時(shí)無刻不在讓我們體味著美滿。當(dāng)我第一次融入老師的隊(duì)伍，走上那三尺講臺(tái)，面對(duì)那一張張純真無暇的笑臉時(shí)，我歡樂;當(dāng)我第一次以老師的身份過老師節(jié)、收到同學(xué)親自制作的小禮物時(shí)，我感動(dòng);當(dāng)我的同學(xué)們團(tuán)結(jié)在一起都為勝利而喜悅、歡呼的時(shí)候，那種美滿感油然而生。

我想，如何做一個(gè)美滿的教育人，對(duì)于我這個(gè)新加入老師隊(duì)伍的人來說是值得思索的。面對(duì)新鮮的環(huán)境、瑣碎的事務(wù)和教學(xué)的壓力，缺乏閱歷的我們，往往會(huì)遇到許多挫折，感覺到疲乏和苦惱。但當(dāng)我們換一個(gè)角度思索，把“教書育人”看成一種事業(yè)而非職業(yè)的時(shí)候，即使疲乏寫在臉上，我們也會(huì)感覺到，美滿如午后的陽光暖和而清靜。一個(gè)美滿的教育人絕對(duì)不是一個(gè)帶病上課，起早貪黑，不顧家人，一心工作的殉道者，而是一個(gè)懂得享受生活的平凡者。享受健康，享受業(yè)余生活，享受家庭的美滿，享受孩子的快樂，享受父母的嘮叨，享受節(jié)假日一家人其樂融融。

靜下心來細(xì)細(xì)品嘗，作為老師的我們，的確是美滿的。每天面對(duì)那些天真爛漫的孩子們，會(huì)讓我們永葆童心，感受到擁有這份職業(yè)的驕傲。我們用真心、動(dòng)真情，讓同學(xué)收獲了知識(shí)，而我們收獲了美滿。

做個(gè)美滿的人民老師演講稿3

敬愛的各位評(píng)委，心愛的老師們：

大家好!今日我演講的題目是——《做一個(gè)美滿的老師》。

有人說：“美滿是吃好，穿好，住好?！?/p>

有人說：“美滿是做自己喜愛的事情，和自己喜愛的人在一起。”

當(dāng)我們面對(duì)同學(xué)求知假設(shè)渴的眼神，當(dāng)我們目視孩子們天真可愛的面龐，當(dāng)我們走上神圣的講臺(tái)，聽到那稚嫩的問候“老師，您好”時(shí)，我說，這一刻我們老師是最美滿的。

其實(shí)，老師的職業(yè)美滿是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的表達(dá)。老師需要擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì)，心態(tài)決斷狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，老師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生活，況且，有了好心態(tài)，就會(huì)少些苦惱多些歡樂，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視老師為一種藝術(shù)，在勞碌之中、制造之中收獲更多的美滿，樂此不疲雖苦猶甜。

當(dāng)一名老師，要想在事業(yè)上有所作為，當(dāng)一名好老師，得到同學(xué)的敬愛，首先要有愛心，就是真心實(shí)意地愛自己的同學(xué)，愛同學(xué)，是一種發(fā)自靈魂的芳香，一種深入骨髓的甜美，相處久了，你就會(huì)發(fā)覺有一團(tuán)“美滿云”緊緊裹住你的的心靈。子曰：“人孰無過，過而能改，善莫大焉”。我們要像寬容自己子女的小脾氣一樣，諒解和接納他們的缺點(diǎn)，我們教育的本身就是讓同學(xué)從不懂到懂，從不優(yōu)秀變到優(yōu)秀。

對(duì)于一個(gè)老師來說，最大的職業(yè)美滿就是以忘我精神獻(xiàn)身于教育工作?！皭蹗彙?，是對(duì)老師的工作崗位充斥喜愛之情;“敬業(yè)”是對(duì)所從事的教育事業(yè)具有劇烈的責(zé)任感。只有愛崗敬業(yè)，才能樹立堅(jiān)決的事業(yè)心，喜愛教育，安心從教，才能不為金錢所惑，不為名利地位所動(dòng)，全身心地投入到自己所愛的事業(yè)之中。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是做一個(gè)美滿老師的源泉，在教學(xué)中，我們要養(yǎng)成一絲不茍地對(duì)待每一堂課、每一次練習(xí)、每一位同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成。只有在課前，了解同學(xué)，深入鉆研教材，探究教育教學(xué)規(guī)律，課堂上才能游刃有余。調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱，活躍課堂氛圍，提高了愛好，沒了枯燥的灌輸式說教，使同學(xué)們?cè)谳p松中學(xué)到知識(shí)，歡樂之情、美滿之感充斥課堂之上。當(dāng)我們理解記憶的方法和過程、人的技能有差異等狀況之后，就不會(huì)為同學(xué)記不住和“后進(jìn)生”的存在而生氣了，每個(gè)和孩子都有他閃光的一面，當(dāng)你發(fā)覺他們?cè)谧约旱募?xì)心呵護(hù)下伸展枝葉，健壯成長(zhǎng)時(shí)，你會(huì)收到他們由衷的信任，那么我們就美滿并歡樂著。

既然選擇了老師，就應(yīng)當(dāng)做一名美滿的老師。只有我們美滿，才能帶給孩子更多的歡樂和美滿!對(duì)我們來說，教育不僅是無私奉獻(xiàn)，更是一種享受。為了我們自己，為了我們的孩子，我們應(yīng)當(dāng)做一名美滿的老師!

做個(gè)美滿的人民老師演講稿4

走出求學(xué)的大門，就走進(jìn)教學(xué)的校門，簡(jiǎn)約的人生軌跡在學(xué)校中延伸。從教十幾年，年復(fù)一年，日復(fù)一日，卻樂此不疲地觀賞著孩子們的純凈可愛，迎接著每一天的不同，享受著教育的充盈與歡樂。

做老師的，美滿就是那么簡(jiǎn)約。同學(xué)的小小進(jìn)步、同學(xué)快樂的笑容、同學(xué)的天真童言……都能讓老師滿意地小小地美滿一下。每天，我們和同學(xué)在一起的時(shí)間比家人還長(zhǎng)。孩子們的張張小臉添滿了老師們的生活與時(shí)間。我們有時(shí)和他們斗智斗勇，有時(shí)和他們說笑玩樂，有時(shí)和他們細(xì)語談心，有時(shí)和他們語重心長(zhǎng)，有時(shí)和他們潸然淚下……。同學(xué)們牽絆著我們的喜怒哀樂，我們美滿地傾聽花開的聲音。陪伴孩子們一起成長(zhǎng)，教育孕育著美滿的花朵。喜愛孩子，喜愛教育，這一切都是美滿的源泉。老師期盼著，看到現(xiàn)在孩子的美滿，是種歡樂的共享，期盼孩子將來的美滿，是內(nèi)心悄悄的祝愿。

我經(jīng)常辯駁說：老師不是春蠶也不是蠟燭，只是和任何一個(gè)行業(yè)一樣的職業(yè)，而作為老師的我們，也只是蕓蕓眾生的一個(gè)，我們不可能站在道德的制高點(diǎn)上做圣人，但我們的確是同學(xué)的榜樣，是同學(xué)仿照的對(duì)象。我更盼望做孩子們的良師益友，陪伴孩子們歡樂地學(xué)習(xí)，美滿地一起享受教育。

享受教育你就多了一雙發(fā)覺的眼睛，每個(gè)孩子的潛能就會(huì)激情四射，每一個(gè)孩子的性格就會(huì)輕舞飛揚(yáng)，而你也就猶如插上了飛行的翅膀。享受教育，你就多了一份歡樂的心情，你會(huì)把每一個(gè)挫折看成是考驗(yàn)，你會(huì)把每一種困難看成是磨練，你時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)聽到花開的聲音。享受教育，你就多了一股制造的激情，你會(huì)把每一堂課精彩演繹，你會(huì)把每一句話細(xì)心鍛造，你會(huì)把學(xué)校當(dāng)成追求卓越的教育夢(mèng)工場(chǎng)。享受教育，你就多了一些生活的詩(shī)意，你會(huì)從平凡中品嘗出偉大，從失敗中咀嚼出成就，你能讀懂每一個(gè)孩子的臉龐，走進(jìn)每一個(gè)孩子的心靈。你會(huì)驚異的發(fā)覺：美滿的花朵到處開放。

和可愛的孩子們?cè)谝黄?，我做著自己喜愛的工作。孩子們最喜愛拉我的手，或者給我一個(gè)暖暖的擁抱，聽我讀書講故事……。我最喜愛聽到孩子們說：“我最喜愛上漢語課!”這是我心中的甜。“做同學(xué)喜愛的老師”，這是我對(duì)自己的標(biāo)準(zhǔn)，一節(jié)節(jié)，一每天，一周周，一月月，一學(xué)期，一年，……春夏秋冬就過去了，小豆包們，都變成了小豁牙子，他們漸漸地長(zhǎng)大……。我會(huì)做到如雷夫老師所說：“孩子，不管你考試好不好，我都愛你!”有些一貫在變，每分每秒。有些一貫都沒有變……。珍愛每個(gè)孩子的童真，每朵五瓣的丁香花，每一束陽光，每一次成長(zhǎng)，每一種感受……。我照舊繼續(xù)走在教育的小路上，和孩子們一起找春天，和同學(xué)們一起背古詩(shī)、讀書，在平淡中歡樂，在美滿中成長(zhǎng)!

做個(gè)美滿的人民老師演講稿5

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，你們好!

我演講的題目是：大局為重，甘當(dāng)平凡的螺絲釘。

老師是“人類靈魂的工程師”，是一項(xiàng)崇高的職業(yè)，老師的工作對(duì)社會(huì)的進(jìn)展和進(jìn)步，具有非常重要的作用。

一個(gè)人的成長(zhǎng)要經(jīng)受：學(xué)前班、學(xué)校、中學(xué)、高校等學(xué)習(xí)過程，接受的教育不是那一位老師的教育，而是老師群體的教育，同時(shí)接受的教育不僅僅是知識(shí)和技能，而更重要的是人格的培育。一個(gè)人的健康成長(zhǎng)，得益于學(xué)校老師群體等教育合力作用的充分發(fā)揮，得益于老師的辛勤勞動(dòng)，也得益于老師們的無私奉獻(xiàn)。

一所學(xué)校就是一臺(tái)巨大的“育人機(jī)器”，它是教育工們，遵照教育規(guī)律而有機(jī)構(gòu)成的老師群體。作為老師工，只有分工不同，沒有什么貴賤之分，任何一位老師，都是這臺(tái)巨大的“育人機(jī)器”不可缺少的一個(gè)“部件”，只有每一位教育工通力合作，共同努力，才能使這臺(tái)機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)正常，發(fā)揮強(qiáng)大而有力的教育功效。

基于以上的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為作為一名老師，尤其是青年老師，要喜愛教育事業(yè)，自覺投身于素養(yǎng)教育，勇挑重?fù)?dān)，同時(shí)也需要螺絲釘精神，干一行，愛一行，干一行，就干好一行，不計(jì)個(gè)人利益，大局為重，甘當(dāng)平凡的螺絲釘。

青年老師首先要喜愛教育事業(yè)，只有喜愛，才能把工作做好;只有喜愛，才能無私奉獻(xiàn);只有喜愛，真正的喜愛，才能在工作中積極主動(dòng)、不計(jì)較個(gè)人得失，不計(jì)較自己多做了多少工作，多做了多少貢獻(xiàn);只有喜愛，真正的喜愛，才會(huì)在榮譽(yù)面前，不爭(zhēng)搶奪要，才會(huì)只求奉獻(xiàn)，不求索取;只有喜愛，真正的喜愛，才能承受失敗和挫折，才能不斷發(fā)奮努力，奉獻(xiàn)自己的青春年華!

青年老師要投身于素養(yǎng)教育，為推動(dòng)素養(yǎng)教育做貢獻(xiàn)。素養(yǎng)教育是時(shí)代的要求，不是幾位校領(lǐng)導(dǎo)的事情，也不是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人的事情，它是整個(gè)國(guó)家的大事，實(shí)施素養(yǎng)教育，青年老師有著責(zé)無旁貸的責(zé)任。老師是教育的詳細(xì)實(shí)施者，時(shí)刻與同學(xué)接觸，是實(shí)施素養(yǎng)教育的主力軍。要努力轉(zhuǎn)變那種說在嘴上、落實(shí)在紙上、沒有行動(dòng)的錯(cuò)誤傾向。

有人說：“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好時(shí)危急品?！笨梢娝仞B(yǎng)教育、全面進(jìn)展的重要性，尤其是同學(xué)良好品質(zhì)的培育是多么重要。青年老師要發(fā)揮主力軍作用，在素養(yǎng)教育中發(fā)奮努力，讓青春在事業(yè)中閃光。

青年老師要干一行，愛一行。依據(jù)學(xué)校的整體利益及工作上的需要，安排某位老師在某個(gè)崗位上工作，難免有的崗位無人情愿干，比如：臟、亂、