2022五年級上冊數(shù)學(xué)教案

第第頁2022五年級上冊數(shù)學(xué)教案2022五班級上冊數(shù)學(xué)教案文案1

教學(xué)目標(biāo)1、掌控小數(shù)乘法的計算法那么，使同學(xué)掌控在確定積的小數(shù)位時，位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。

2、比較正確地計算小數(shù)乘法，提高計算技能。

3、培育同學(xué)的遷移類推技能和概括技能，以及運用所學(xué)知識解決新問題的技能。

教學(xué)重點小數(shù)乘法的計算法那么。

教學(xué)難點小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。

教具預(yù)備投影、口算小黑板。

教學(xué)過程一、引入嘗試

1、出例如3圖：孩子們最近我們社區(qū)宣揚欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎?怎么列式?(板書：0.8×1.2)

2、嘗試計算

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，想想是怎樣算的?

師：是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進行計算的。現(xiàn)在能否還用這個方法來計算1.2×0.8呢?

假如能，應(yīng)當(dāng)怎樣做?(指名口答，板書同學(xué)的爭論結(jié)果。)

示范：

1.2擴大到它的10倍12

×0.8擴大到它的10倍×8

0.96縮小到它的1/10096

3、1.2×0.8，剛才是怎樣進行計算的?

引導(dǎo)同學(xué)得出：先把被乘數(shù)1.2擴大10倍變成12，積就擴大10倍;再把乘數(shù)0.8擴大10倍變成8,積就又?jǐn)U大10倍,這時的積就擴大了10×10=100倍。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小100倍。

4、觀測一下，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。)想一想:6.05×0.82的積中有幾位小數(shù)?6.052×0.82呢?

5、小結(jié)小數(shù)乘法的計算方法。

師：請做下面一組練習(xí)(1)練習(xí)(先口答以下各式積的小數(shù)位數(shù)，再計算)(2)引導(dǎo)同學(xué)觀測思索。

①你是怎樣算的?(先整數(shù)法那么算出積，再給積點上小數(shù)點。)

②怎樣點小數(shù)點?(因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)幾位，點上小數(shù)點。)

③計算0.56×0.04時，你們發(fā)覺了什么?那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，怎樣點小數(shù)點?(要在前面用0補足,再點小數(shù)點。)通過通過以上的學(xué)習(xí)，誰能用自己的話說說小數(shù)乘法的計算法那么是怎樣的?

(3)依據(jù)同學(xué)的回答，逐步抽象概括出P.5頁上的計算法那么，并讓同學(xué)打開課本齊讀教材上的法那么。(勾畫做記號)

(4)專項練習(xí)①判斷,把不對的改正過來。

0.0240.013

×0.14×0.026

9678

2426

0.3360.000338

三、應(yīng)用

1、在下面各式的積中點上小數(shù)點。

0.586.252.04

×4.2×0.18×28

11650001632

232625408

2436112505712

2、做一做：先判斷積里應(yīng)當(dāng)有幾位小數(shù)，再計算。

67×0.32.14×6.2

3、P.8頁5題。

先讓同學(xué)說求各種商品的價錢需要知道什么?再讓同學(xué)口答每種商品的重量，然后分組獨立列式計算。

四、體驗回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識?

五、作業(yè)：P87、9題。P913題。個人修改

口算：

5.2×0.2

7.3×0.01

76×0.03

75×0.05

0.05×6

79.2×0.2

②依據(jù)1056×27=28512，寫出下面各題的積。

105.6×2.7=10.56×0.27=0.1056×27=1.056×0.27=

板書設(shè)計：

教后反思：小數(shù)乘小數(shù)的乘法是本單元的難點，同學(xué)在計算時錯誤較多，要繼續(xù)多練，重點練習(xí)點小數(shù)點。

2022五班級上冊數(shù)學(xué)教案文案2

教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)進一步掌控小數(shù)乘法的計算法那么。

2、使同學(xué)初步理解和掌控：當(dāng)乘數(shù)比l小時，積比被乘數(shù)小;當(dāng)乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。

教學(xué)重點運用小數(shù)乘法的計算法那么;正確計算小數(shù)乘法。

教學(xué)難點正確點積的小數(shù)點;初步理解和掌控：當(dāng)乘數(shù)比l小時，積比被乘數(shù)小;當(dāng)乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。

教具預(yù)備小黑板或投影片假設(shè)干張

教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)預(yù)備：

1、口算：P.5頁10題。

0.9×67×0.081.87×00.24×21.4×0.3

0.12×61.6×54×0.2560×0.5

老師抽卡片，同學(xué)寫結(jié)果，集體訂正。

2、不計算，說出下面的積有幾位小數(shù)。

2.4×=1.2×=

4、揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。(板書課題：較繁復(fù)的小數(shù)乘法)。

二、新授：

1、教學(xué)例5:非洲野狗的速度是56千米/小時,鴕鳥的速度是非洲野狗的1.3倍,鴕鳥的速度是多少千米/小時?

⑴想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎?為什么?(鴕鳥的速度是非洲狗的1.3倍,表示鴕鳥的速度除了有一個非洲狗那么多,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥。)

⑵是這樣的嗎?我們一起來算一算?

①怎樣列式?②為什么這樣列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)

使同學(xué)明確：現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù)。

⑶生獨立完成，指名板演，集體訂正。

⑷算得對嗎?可以怎樣驗算?

⑸通過剛才同學(xué)們的計算、驗算，鴕鳥的速度是72.8千米/小時,比非洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥嗎?說明剛才我們的想法怎樣?現(xiàn)在我們再來看一組題。

2、看乘數(shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。

①(出示練習(xí)一10題中積和被乘數(shù)的大小)先計算。

②引導(dǎo)同學(xué)觀測：這兩道例題的乘數(shù)分別與l比較，你發(fā)覺什么?

③乘數(shù)比1大或者比1小時積的大小與被乘數(shù)有什么關(guān)系?為什么?(由于1.20.4的乘數(shù)是0.4比1小，求的積還不足一個1.2，所以積比被乘數(shù)小;而2.4×3的乘數(shù)是3比1大，求的積是2.4的3倍(或3個2.4那么多)，所以積比被乘數(shù)大。

④你能得出結(jié)論嗎?(當(dāng)乘數(shù)比1小時，積比被乘數(shù)小;當(dāng)乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。我們可以依據(jù)它們的這種關(guān)系初步判斷小數(shù)乘法的正誤。)

三、運用

1、做一做：3.2×2.5=0.82.6×1.08=2.708先判斷，把不對的改正過來。

2、P.9頁13題

四、體驗今日，你有什么收獲?

五、作業(yè)：P8頁8題，P9頁11、14題

個人修改

3、思索并回答。

(1)做小數(shù)乘法時，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)?(2)假如積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎?如：0.02×0.4。

⑤專項練習(xí)：練習(xí)一12題先讓同學(xué)獨立判斷。集體訂正時，讓同學(xué)講明道理，明白每一小題錯在什么地方。

板書設(shè)計：

當(dāng)乘數(shù)比1小時，積比被乘數(shù)小;當(dāng)乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。

教后反思：在指導(dǎo)同學(xué)在積上應(yīng)怎樣點小數(shù)點，這是關(guān)鍵，也是教學(xué)難點，要強調(diào)整個一道乘法算式中共有幾位小數(shù)，在積中就點幾位小數(shù)。其中的道理也要讓同學(xué)明確，把小數(shù)看成整數(shù)，是先擴大幾倍，最末也要縮小相同的倍數(shù)，所以要在積中點幾位小數(shù)。

2022五班級上冊數(shù)學(xué)教案文案3

一、情景引入

1.同學(xué)溝通課前收集的有關(guān)資料。

2、感受本班風(fēng)彩，要求全班分成十小組，課后相互評價，選出小組。

3.課件播放學(xué)校的景觀圖片，然后出示下表。

類別

建筑面積

綠化面積

體育場地面積

其他面積

面積/㎡

4000

6000

8000

2000

要求：(1)依據(jù)上表可制成什么統(tǒng)計圖?

(2)出示制成的條形統(tǒng)計圖，復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖的特點。

3、我們除了學(xué)習(xí)過條形統(tǒng)計圖外，還學(xué)過什么統(tǒng)計圖?出示折線統(tǒng)計圖，復(fù)習(xí)折線統(tǒng)計圖的特點。

4(1)指名說說百分?jǐn)?shù)的意義后，小組用計算器合作完成這張表。

類別

建筑面積

綠化面積

體育場地面積

其他面積

面積/㎡

4000

6000

8000

2000

各部分面積占總面積的百分比

(2)說說從這張表中又獲得什么信息?依據(jù)這張表中的信息，我們還可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。(板書課題：扇形統(tǒng)計圖)

(3)老師用課件呈現(xiàn)這幅扇形統(tǒng)計圖，要求同學(xué)說說從這幅扇形統(tǒng)計圖中獲得什么信息。

二、探究新知

1、呈現(xiàn)與同學(xué)生活學(xué)習(xí)聯(lián)系較親密的扇形統(tǒng)計圖，要求同學(xué)說說從這些扇形統(tǒng)計圖中各獲得什么信息。

2、用課件出示三種統(tǒng)計圖，引導(dǎo)同學(xué)觀測、比較、分析、發(fā)覺扇形統(tǒng)計圖的與其他統(tǒng)計圖的獨特點。

3、說說這些扇形統(tǒng)計圖中圓表示什么?扇形表示什么?這些扇形統(tǒng)計圖中百分?jǐn)?shù)都表示誰與誰的關(guān)系

4、板書：扇形圓

三、練習(xí)鞏固

1用課件出示《我國陸地地形分布狀況統(tǒng)計圖》

(1)要求仔細(xì)觀測統(tǒng)計圖后，說說盆地面積占我國陸地面積的百分之幾?

(2)用計算器計算并完成下面的表格。

我國陸地地形分布狀況統(tǒng)計表

地形種類

山地

丘陵

高原

盆地

平原

面積/萬平方千米

丁校

丙校

乙校

甲校

2、依據(jù)下面4幅，你能判斷出哪個學(xué)校的女生人數(shù)最多嗎?

(1)假如甲校的同學(xué)總?cè)藬?shù)900人，那么甲校的女生有多少人?

(2)假如丙校男生與甲校的同樣多，那么丙校同學(xué)總?cè)藬?shù)有多少人?

(3)假如乙校的同學(xué)總?cè)藬?shù)與丙校的同樣多，那么乙校男生有多少人?

(4)假如丁校的男生與乙校的同樣多，那么乙校的女生有多少人?

3、出示課件《中國人口占世界的百分比》和《中國國土面積占世界的百分比》統(tǒng)計圖和有關(guān)的數(shù)據(jù)。

(1)中國人口約13億(2)中國國土面積約960萬平方千米

3、出示西山村果園各種果樹種植面積狀況，要求同學(xué)依據(jù)給出的數(shù)據(jù)制成扇形統(tǒng)計圖。

四、總結(jié)練習(xí)

1、通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲

2、各組溝通完成評比工作后，完成數(shù)學(xué)樂園各小組課堂表現(xiàn)評比結(jié)果狀況統(tǒng)計表，

3、并依據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)制成扇形統(tǒng)計圖。

2022五班級上冊數(shù)學(xué)教案文案4

教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀測實際，使同學(xué)知道什么是體積.

2.認(rèn)識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米.

3.能正確區(qū)分長度單位、面積單位和體積單位的不同.

教學(xué)重點

使同學(xué)感知物體的體積，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的體積觀念.

教學(xué)難點

援助同學(xué)建立體積是1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小表象，能正確應(yīng)用體積單位估算常見物體的體積.

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏.

1.1米、1分米、1厘米，這是什么計量單位?

2.1平方米、1平方分米、1平方厘米，這是什么計量單位?

二、探究新知.

我們學(xué)習(xí)了長度和長度單位，面積和面積單位.今日我們要學(xué)習(xí)一個新概念：.

4.比較物體體積的大小.

實物比較：字典和大詞典桌子和椅子水桶和茶葉桶課本和練習(xí)本

1.認(rèn)識1立方厘米(出示一塊1立方厘米的體積模型)

這就是體積為1立方厘米的正方體.

分組觀測，然后匯報：你知道了什么?

看一看：1立方厘米的體積比較小，是正方體.

量一量：1立方厘米的正方體的棱長是1厘米.

說一說：棱長1厘米的正方體體積是1立方厘米

想一想：體積是1立方厘米的物體比較小.

議一議：哪些物體計量體積時運用立方厘米比較恰當(dāng)?

2.認(rèn)識1立方分米.(出示一塊1立方分米的體積模型)

這就是體積為1立方分米的正方體.

分組觀測，然后匯報：你知道了什么?

看一看：1立方分米的體積大一些，是一個正方體.

量一量：1立方分米的正方體的棱長是1分米.

說一說：棱長1分米的正方體，體積是1立方分米.

想一想：體積是1立方分米的物體比1立方厘米的物體大.

議一議：哪些物體計量體積時運用立方分米比較恰當(dāng)?

3.認(rèn)識1立方米.

思索：什么樣的物體的體積是1立方米?

(四)反饋練習(xí).

1.看圖說出物體的體積.

2.用12個1立方厘米的正方體木塊擺成不同外形的長方體.它們的體積各是多少?

(都是12立方厘米.不論物體是什么外形，含有幾個體積單位，它的體積就是多少)

三、全課小結(jié).

這節(jié)課你學(xué)了哪些知識?

四、隨堂練習(xí).

1.填空.

一塊橡皮的體積約是8

一臺錄音機的體積約是20

運貨集裝箱的體積約是40

2.連線：學(xué)校主席臺的體積24立方厘米

書包的體積24立方米

碳素墨水盒的體積24立方分米

3.說說身邊的物體的體積大約是多少?

五、課后作業(yè).

下面的圖形都是用棱長1厘米的小正方體拼成的，說出它們的體積各是多少立方厘米?

六、板書設(shè)計.

物體所占空間的大小叫做物體的體積.

物體含有多少個體積單位，體積就是多少.

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教學(xué)目標(biāo)

1.使同學(xué)理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念.

2.熟記20以內(nèi)的質(zhì)數(shù).

教學(xué)重點

1.理解掌控質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念.

2.初步學(xué)會精確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù).

教學(xué)難點

區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù).

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏.

例1.寫出下面各數(shù)的全部約數(shù)：

1的約數(shù)：2的約數(shù)：3的約數(shù)：4的約數(shù)：

5的約數(shù)：6的約數(shù)：7的約數(shù)：8的約數(shù)：

9的約數(shù)：10的約數(shù)：11的約數(shù);12的約數(shù)：

二、探究新知.

(一)引導(dǎo)同學(xué)歸納.

1.按這些約數(shù)個數(shù)的多少，可以分為哪幾種狀況?

2.分組爭論后匯報.

3.引導(dǎo)同學(xué)說明：

有一個約數(shù)的.

2.一個數(shù)，假如除了1和它本身還有別的約數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù).

3.老師提問：1是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)?

同學(xué)明確：1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)，由于1只有一個約數(shù)，既不符合質(zhì)數(shù)的特點，又不符合合數(shù)的特點.

1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù).

(五)按約數(shù)個數(shù)的多少給自然數(shù)分類.

1.根據(jù)能否被2整除可以把自然數(shù)分為奇數(shù)、偶數(shù)，那么，根據(jù)約數(shù)個數(shù)的多少，自然數(shù)又可以分為哪幾類?(三類：質(zhì)數(shù)、合數(shù)和1)

2.老師提問：判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，關(guān)鍵是找什么?(關(guān)鍵：找約數(shù)的個數(shù))

(六)教學(xué)例2.

1.判斷下面各數(shù)，哪些是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù).

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(同學(xué)獨立練習(xí)，集體訂正)

老師強調(diào)：嫻熟運用找約數(shù)的方法，這種做題法是做對題的關(guān)鍵.

2.反饋練習(xí)：下面哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)，哪些數(shù)是合數(shù)?

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(七)介紹100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表.

1.除了用找約數(shù)的方法判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，還可以用查質(zhì)數(shù)表的方法.

2.用質(zhì)數(shù)表檢查例2

檢查方法;表中有17、29、37，說明是質(zhì)數(shù);

22、35、87表中沒有，又不是1，說明是合數(shù).

3.老師提示：要熟記20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)

三、全課小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么知識?

四、課堂練習(xí)

1.下面是2到50的數(shù)，下話畫掉2的倍數(shù)，再依次畫掉3、5、7的倍數(shù)(但2、3、5、

7、本身不畫掉)，剩下的數(shù)都是什么數(shù)?

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