浙江省慈溪市三山高級(jí)中學(xué)等六校2019-2020學(xué)年高二上學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試題

2019學(xué)年度第一學(xué)期高二期中六校聯(lián)考高二語(yǔ)文學(xué)科試卷命題學(xué)校：余姚八中 命題者：高二語(yǔ)文備課組考試時(shí)間：150分鐘 試題滿分：150分一、語(yǔ)言文字應(yīng)用(共24分，選擇題每題3分）1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（▲）A．逶迤(wēi)龜裂（jūn）鷹隼（shǔn）游目騁懷(chěng)B．揾淚(yùn)皰疹(pào)莞爾(wǎn)長(zhǎng)歌當(dāng)哭(dàng)C．妊娠(shēn)攢射(cuán)鐫刻(juān)槲寄生(hú)D．菲薄(fēi)墻垣(yuán)乳媼(ǎo)呱呱而泣(gū)2．下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（▲）A．斑紋無(wú)處不在，將兩極秘密地銜接，像族徵，凝聚著世襲的生和死，榮與辱。B．中國(guó)軍人的屠戳婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武工，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。C．自然學(xué)者們常常把變異的惟一可能原因歸之于如氣侯、食物等等外界條件，從某一狹隘的意義上來(lái)說(shuō)，這是正確的。D．俊秀的蒙太古啊，我真地太癡心了，所以也許你會(huì)覺(jué)得我的舉動(dòng)有點(diǎn)輕浮；可是相信我，朋友，總有一天你會(huì)知道我的忠心遠(yuǎn)勝過(guò)那些善于矜持作態(tài)的人。3．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（▲）A．出于自身的立意的考慮，一些地區(qū)畫(huà)地為牢，實(shí)行地方保護(hù)主義，人為地分割和控制煤．．．．炭資源。B．自打進(jìn)入9月份開(kāi)始，車商就開(kāi)始在車價(jià)上大做文章，按照業(yè)內(nèi)人士的說(shuō)法，眼下的車價(jià)已經(jīng)進(jìn)入多變之秋，其變動(dòng)之快、之繁甚至大有一日三秋之意。．．．．C．陳老師教學(xué)之余，勤練書(shū)法。現(xiàn)在，陳老師的字瀟灑飄逸，騰蛟起鳳，每個(gè)人看到了后．．．．都贊不絕口。D．青年人應(yīng)響應(yīng)黨中央號(hào)召，立定為中華民族偉大復(fù)興而讀書(shū)的遠(yuǎn)大志向，不為任何蝸角．．虛名，蠅頭微利所困。．． ．．．．4．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病，表意明確的一項(xiàng)是（▲）A．“綠水青山就是金山銀山”這一重要論斷，打破了簡(jiǎn)單地把發(fā)展與保護(hù)對(duì)立起來(lái)的思維束縛，生動(dòng)地概括了眼前利益與長(zhǎng)久利益的內(nèi)在聯(lián)系。B．會(huì)議指出，“會(huì)?！睔v來(lái)是易回潮、易反復(fù)的頑疾。要抓住深入推進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，建章立制動(dòng)真格，狠抓整改求長(zhǎng)效。C．次貸危機(jī)引發(fā)的全球性金融危機(jī)帶來(lái)的影響還在持續(xù)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的日益深化，如何緩解就業(yè)壓力已成為世界各國(guó)最大的難題。D．5G，即第五代移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)，其最高理論傳輸速度可達(dá)每秒數(shù)十Gb，這比4G網(wǎng)絡(luò)的傳輸速度快了數(shù)百倍左右。第1頁(yè)共8頁(yè)D．?huà)?，先大母婢也，乳二世。?．下列各句中沒(méi)有通假現(xiàn)象的一項(xiàng)是（▲）A．何竟日默默在此，大類女郎也？ B．雖趣舍萬(wàn)殊，靜躁不同C．古者富貴而名摩滅 D．此小大之辯也6．下列各句中加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象與其他三句不同的一項(xiàng)是（▲）A．而后乃今將圖南。 B．吾妻死之年所手植也。． ．C．一觴一詠，亦足以暢敘幽情。．7．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（▲）A．王實(shí)甫，名德信。元代戲曲作家，他所著的《西廂記》突破了元雜劇“四折一楔子”的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)，共五本二十一折?！堕L(zhǎng)亭送別》為其中的第四本第三折。B．王羲之，東晉著名書(shū)法家，有“書(shū)圣”之稱。他擅長(zhǎng)詩(shī)文，其《蘭亭集序》記錄了東晉文人的一次具有風(fēng)俗和文化意味的集會(huì)，是中國(guó)歷史上著名的書(shū)法藝術(shù)作品。C．莎士比亞，文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)劇作家，詩(shī)人。主要作品有：喜劇《威尼斯商人》，歷史劇《亨利四世》，悲劇《羅密歐與朱麗葉》《哈姆雷特》《奧賽羅》《麥克白》。這四部悲劇就是他著名的“四大悲劇”。D．莊子名周，戰(zhàn)國(guó)中期宋國(guó)人。他繼承并發(fā)展了老子的思想，為道家學(xué)派的重要代表人物。莊子的文章，想像奇幻，構(gòu)思巧妙，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格。8．依照示例，從司馬遷、屈原、莊子、魯迅、周曉楓中任選一位，另寫(xiě)一段話。（要求：句式大致相同，字?jǐn)?shù)可適當(dāng)有所增減）（3分）例：冰心的《寄小讀者》養(yǎng)育了我，從此，仇恨不能把我拉入深淵，童心能把我引入愛(ài)的天國(guó)；困難不能使我消沉，樂(lè)觀能載我駛向成功的彼岸?！F(xiàn)代文閱讀（共29分）（一）：非文學(xué)類文本閱讀下面的文字，完成9～11題。（9分）我為何拒絕速讀速讀，按字面的解釋是快速地閱覽，它注重的是閱讀過(guò)程的提速，淡化的是閱讀進(jìn)程中悠閑自在的成份，其目的是應(yīng)對(duì)所謂“知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代”，在盡可能短的時(shí)間內(nèi)閱讀更多的書(shū)本，獲取更多的知識(shí)，從而把握更多的成功機(jī)會(huì)。對(duì)于速讀，許多閱讀者并不陌生。早在上世紀(jì)中后期，“速讀”一詞就經(jīng)常出現(xiàn)在報(bào)刊的相關(guān)讀書(shū)版面，以期激發(fā)閱讀者不斷提高閱讀的速度。中央電視臺(tái)甚至在黃金時(shí)段播放過(guò)《學(xué)習(xí)的革命》的圖書(shū)廣告，一度為速讀之風(fēng)推波助瀾，大有誰(shuí)不速讀，誰(shuí)就要落伍誰(shuí)就要被時(shí)代所淘汰之意。于是乎，許多不明真相的讀者和好奇者，都紛紛購(gòu)買定價(jià)很高的《學(xué)習(xí)第2頁(yè)共8頁(yè)的革命》一書(shū)，然后反復(fù)翻之讀之，企圖快速掌握速讀的各種“要領(lǐng)”，準(zhǔn)確運(yùn)用速讀的各種“方法”。一些出版社也針對(duì)讀書(shū)界猛刮勁吹的速讀之風(fēng)，趁勢(shì)而上很快推出了諸如“速讀外國(guó)名著叢書(shū)”、“速讀中國(guó)現(xiàn)代經(jīng)典文學(xué)叢書(shū)”、“速讀中國(guó)四大古典名著讀本”等眾多速讀圖書(shū)，其結(jié)果是，一些讀者購(gòu)買了這些“壓縮書(shū)”和“精簡(jiǎn)書(shū)”之后，隨即發(fā)出了“原來(lái)名著和經(jīng)典也就這種水平”的喟嘆。為何會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？其實(shí)這都是“速讀”惹的禍，因?yàn)橐屪x者能夠速讀，就不得不把一部幾十萬(wàn)字乃至上百萬(wàn)字的名著或經(jīng)典，壓縮或精簡(jiǎn)成一個(gè)數(shù)千字或上萬(wàn)字的故事梗概或者作品簡(jiǎn)介，并美其名曰“厚書(shū)薄讀”。然而，圖書(shū)出版部門如此為讀者的速讀方便所作的努力，卻難以得到讀者的最終認(rèn)可。事實(shí)是，對(duì)原著進(jìn)行壓縮精簡(jiǎn)出版的圖書(shū)，在圖書(shū)市場(chǎng)上并不受歡迎。許多閱讀者都明白，那些被抽剝了“血肉”的“經(jīng)典”，讀得再多也是白讀，更要命的是它會(huì)很快讓我們失去閱讀的信心。速讀，一旦被賦予了正面的積極效應(yīng)之后，培訓(xùn)速讀的一些民間機(jī)構(gòu)也就應(yīng)運(yùn)而生了，它們以收費(fèi)招生的方式，吸引一批批閱讀者以函授、面授和網(wǎng)授的各種方式，進(jìn)行速讀能力的培訓(xùn)。他們安慰培訓(xùn)者最常見(jiàn)和最有鼓惑性的話語(yǔ)是：“每個(gè)人與生俱來(lái)就具有了速讀能力，只是不懂得方法而已。經(jīng)由速讀訓(xùn)練，將原來(lái)的看書(shū)習(xí)慣加以改變，就能夠把閱讀的潛能激發(fā)出來(lái)?！比欢幢阃ㄟ^(guò)速讀的成功培訓(xùn)，達(dá)到了所謂“眼腦直映，一眼看一行以上，甚至看整個(gè)頁(yè)面”的速讀能力又能怎么樣呢？在具體的閱讀過(guò)程中難道就能享受到真正的閱讀樂(lè)趣嗎？這就好比吃美食，細(xì)嚼慢咽與囫圇吞棗，味覺(jué)上的感覺(jué)與感受都會(huì)截然不同。說(shuō)白了，速讀在我們的自由閱讀中，好比是“溫柔一刀”，雖然讓我們覺(jué)察不到它的寒光，但注定要被其劃傷與割痛。速讀是帶有極強(qiáng)的目的性和功利色彩的，這一點(diǎn)無(wú)可疑問(wèn)。然而對(duì)許多自由閱讀者來(lái)說(shuō)，是不是都得提高閱讀的速度呢？我看未必如此，更沒(méi)必要刻意如此。道理很簡(jiǎn)單，對(duì)一個(gè)真正的閱讀者而言，其閱讀的目的不是為了各種文憑或者是形形色色的證書(shū)，而是為了安頓心靈與澄明思想，豐富內(nèi)心生活與透亮內(nèi)心世界。因此，只有不受閱讀速度制約的入心入腦的品讀，才會(huì)讓人真正獲得閱讀的尊嚴(yán)和閱讀的信心。生活在一個(gè)圖“快”的年代，生存的經(jīng)驗(yàn)似乎在啟示我們：只有與“快”字沾上邊，只有具備“快”字當(dāng)頭的思想意識(shí)，你才會(huì)贏得良好的生存能力與生活空間。然而對(duì)于廣大閱讀者來(lái)說(shuō)，最好不要一味圖“快”為好。畢竟圖書(shū)是一種精神產(chǎn)品，其特殊性決定了人們對(duì)其進(jìn)行消費(fèi)時(shí)，不在多而在于精，即不在于閱讀的數(shù)量而在于閱讀的質(zhì)量。作為一個(gè)民間自由閱讀者，我一直拒絕的是速讀。我寧可用速讀十幾本書(shū)乃至幾十本書(shū)的時(shí)間來(lái)有滋有味地品讀一本書(shū)。9、下列關(guān)于文中所說(shuō)的“速讀”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（▲）A、速讀注重的是閱讀過(guò)程的提速，淡化的是閱讀進(jìn)程中悠閑自在的成份。B．速讀是應(yīng)對(duì)所謂“知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代”，獲取更多的知識(shí)，從而把握更多的成功機(jī)會(huì)。C．速讀是每個(gè)人與生俱來(lái)的能力，經(jīng)由訓(xùn)練，就能夠把閱讀的潛能激發(fā)出來(lái)。D．速讀帶有極強(qiáng)的目的性和功利色彩的。10、下列推斷，不符合原文意思的一項(xiàng)是（▲）A、上世紀(jì)中后期，“速讀”走紅，應(yīng)該與那時(shí)人們對(duì)知識(shí)的渴求有關(guān)，人們希望獲得更多第3頁(yè)共8頁(yè)的成功機(jī)會(huì)。B、出版社大量推出“速讀叢書(shū)”，是迎合了當(dāng)時(shí)社會(huì)上人們追求速讀的閱讀風(fēng)氣。C、壓縮精簡(jiǎn)版圖片市場(chǎng)反應(yīng)不佳，是因?yàn)樽x者無(wú)法接受干巴巴的“經(jīng)典”。D、通過(guò)速讀的培訓(xùn)，可以達(dá)到所謂“眼腦直映，一眼看一行以上，甚至看整個(gè)頁(yè)面”的速讀能力。11、結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者拒絕速讀的理由。（3分）▲（二）：文學(xué)類文本（二）閱讀下面兩段文字，完成1218題（20分）（1）時(shí)間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個(gè)生命，在中國(guó)是不算什么的，至多，不過(guò)供無(wú)惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。至于此外的深的意義，我總覺(jué)得很寥寥，因?yàn)檫@實(shí)在不過(guò)是徒手的請(qǐng)?jiān)?。人類的血?zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械模螞r是徒手。然而既然有了血痕了，當(dāng)然不覺(jué)要擴(kuò)大。至少，也當(dāng)浸漬了親族，師友，愛(ài)人的心，縱使時(shí)光流駛，洗成緋紅，也會(huì)在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。陶潛說(shuō)過(guò)，“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿?！碧饶苋绱耍@也就夠了。

12.“人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊”這句話應(yīng)怎樣理解？（2分）▲13.根據(jù)文章的思路，指出下列短語(yǔ)所指的內(nèi)容。（2分）A.“無(wú)惡意的閑人”指：▲B(niǎo).“有惡意的閑人”指：▲14.作者對(duì)“徒手請(qǐng)?jiān)浮辟澩瑔?？為什么？（結(jié)合原文回答）（2分）▲▲（2）生命的一抹(14分)郭楓少年時(shí)，總喜歡站在山岡上聽(tīng)風(fēng)響，躺在原野上看云飛，時(shí)光過(guò)得輕輕忽忽的，像夢(mèng)。一切都令人陶醉，一切都美。什么叫做美呢?那時(shí)還說(shuō)不出來(lái)。生活在北國(guó)的原野上，只覺(jué)得天地?zé)o限遼闊。早春，在潮潤(rùn)潤(rùn)的泥土上，踏著剛出芽的青草，心頭便充盈著戰(zhàn)栗的喜悅，要是在田間找到一朵初綻的小花，更能呆呆地凝視老半天，仿佛怕褻瀆了生命的神圣，想采摘卻又不敢采摘。秋來(lái)的時(shí)候，那莽莽的大平原真使人驚奇!從天上到地下，繽紛的色彩每天都有不同的變化，盡夠眼睛忙的。等到西風(fēng)漸緊，黃葉辭枝，我總有無(wú)端的喟嘆。那些稚氣的舉動(dòng)，其實(shí)只是在朦朦朧朧中一種粗淺的感受罷了。稍稍成長(zhǎng)，我便流離在連天的烽火里。可怪的是，我競(jìng)沒(méi)覺(jué)得有多少顛沛的痛苦，卻暗暗欣喜能趁此飽賞山河的景色，攝許多美麗的影像于心版上：石頭城蒼涼的落日，西子湖柔美的夜月，揚(yáng)子江滾滾的長(zhǎng)流……更難忘的是那一次，我徘徊在湘江的河干，一泓秋水，藍(lán)得像鏡子似的明澈，對(duì)岸的山峰，紅葉已燦爛成一片云霞，在澄亮的秋光里，孤村隱約，漁歌悠緩。呀!這豈非神仙境界?于是，便發(fā)下心愿：將來(lái)要偕同二三知己，歸隱于此。數(shù)畝田、幾架書(shū)、一卷詩(shī)，生活像舒卷自如的云彩……那時(shí)候，年輕的夢(mèng)太年輕，美麗的幻想太美麗!人們誰(shuí)沒(méi)有年輕過(guò)呢?誰(shuí)沒(méi)有過(guò)美麗的夢(mèng)想呢?但誰(shuí)又像我這樣沉迷在夢(mèng)幻中而永不清醒呢?說(shuō)我像那只在屋角上綴網(wǎng)的蜘蛛，不如說(shuō)那只綴網(wǎng)的蜘蛛像我，把生命局促在一個(gè)小角落里，而后千絲萬(wàn)縷織成一個(gè)孤寂的世界。就這樣，我獨(dú)坐在這天地中，微笑著面對(duì)這七彩的人生。任關(guān)注我的人嘆息，任懂得我的人沉默，任嫉妒我的人譏諷。這是無(wú)可奈何的事。我就是我，在人海中滾打了三十年，依然那么天真或者說(shuō)依然那么癡傻啊!在需要勒緊腰帶的日子里，仍不相信金錢的權(quán)力；在兒女成長(zhǎng)的年紀(jì)，還要去崇拜書(shū)，去迷信美；讓許多繁華從指縫間漏過(guò)而毫不動(dòng)容，卻常常對(duì)于掠過(guò)心靈的感受費(fèi)盡心神去捕捉。有人說(shuō)：入世深些，年齡大些，思想就會(huì)成熟。這句話的真實(shí)使我懷疑，為什么歷盡滄桑，我的心靈仍像孩童一樣的拙稚呢?少年時(shí)那種登高山、探幽谷的勁兒，到現(xiàn)在還是興趣不減。而且，只要有一片靜美的天地，我也能欣賞上老半天。每天走過(guò)的小徑，常年招展的椰影，一片明麗的陽(yáng)光，一刻恬靜的寧?kù)o，一朵飛花，一葉新綠……這些都散發(fā)著沁人的甘味，在平淡中自有醇厚的情趣在。少年時(shí)，我喜歡攀登歷史的雕像，去傾聽(tīng)巨人心靈的躍動(dòng)?，F(xiàn)在，我覺(jué)得一聲寒夜的叫賣，一句村野的俚話，都給我不少的認(rèn)識(shí)。生活于俗塵里，我常發(fā)現(xiàn)許多事物每天都有新的意義，有時(shí)在絕對(duì)的靜寂中，往往有和諧的天籟洋洋盈耳。說(shuō)是現(xiàn)實(shí)也好，幻想也好，我總覺(jué)得這繽紛的世界，永遠(yuǎn)在啟示我，充實(shí)我，美化我?？墒牵朗鞘裁?年輕時(shí)我說(shuō)不出來(lái)，現(xiàn)在，更不會(huì)說(shuō)。如果說(shuō)，美是真理，美是永恒。但真理像一種金色的蜥蜴，有時(shí)會(huì)改變顏色，而永恒是玄妙的，有時(shí)和剎那沒(méi)有分別，這些都是我無(wú)法了解的問(wèn)題。不過(guò)，我愿我的生命，如同藍(lán)天中的一縷云，盡管是那么淡淡的、淡淡的一抹，于我已經(jīng)足夠。15．作者在第3段中提到的“一種粗淺的感受”是什么?請(qǐng)根據(jù)上文內(nèi)容，分兩點(diǎn)進(jìn)行概括說(shuō)明。(4分)答：(1)___________▲_____________________(2)____________▲_____________________16．作者在第4段中,把自己比作蜘蛛，兩者之間的相似點(diǎn)是___▲_________，（1分）文中說(shuō)“說(shuō)我像那只在屋角上綴網(wǎng)的蜘蛛，不如說(shuō)那只綴網(wǎng)的蜘蛛像我”，這兩種說(shuō)法的區(qū)別是_______▲___________。(2分)答：____________▲_______________________▲________________17．第5段最后說(shuō)“我總覺(jué)得這繽紛的世界，永遠(yuǎn)在啟示我，充實(shí)我，美化我?！睆娜目矗髡叩玫降摹皢⑹尽薄俺鋵?shí)”和“美化”分別是什么?(3分)(1)得到的“啟示”是_____▲_______________________(2)得到的“充實(shí)”是_____▲_______________________(3)得到的“美化”是_____▲_______________________18．本文是一篇富有人生哲理的散文，通讀全文，談?wù)勎恼骂}目“生命的一抹”的含義。(4分)_________________________________▲__________________________________________。三、古詩(shī)文閱讀（共27分）(一）、閱讀以下甲乙兩段文言文片段，完成1920題。（選擇題每題3分，共20分）【甲】然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：”某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸比赕⒃谖釕?，呱呱而泣，娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答。”語(yǔ)未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)，讀書(shū)軒中，一日，大母過(guò)余曰：”吾兒，久不見(jiàn)若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語(yǔ)曰：”吾家讀書(shū)久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：”此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長(zhǎng)號(hào)不自禁。（選自《項(xiàng)脊軒志》）【乙】有光七八歲時(shí)，見(jiàn)長(zhǎng)老，則牽衣問(wèn)先世故事。蓋緣幼年失母，居常不自釋，于死者恐不得知，于生者恐不得事，實(shí)創(chuàng)巨而痛深也。歸氏至于有光之生，而日益衰。源遠(yuǎn)而末分，口多而心異。自吾祖及諸父而外，貪鄙詐戾者，往往雜出于間。率百人而聚，無(wú)一人知學(xué)者。率十人而學(xué)，無(wú)一人知禮義者。貧窮而不知恤，頑鈍而不知教；死不相吊，喜不相慶；入門而私其妻子，出門而誑其父兄：冥冥汶汶，將入于禽獸之歸。平時(shí)招呼友朋，或費(fèi)千錢，而歲時(shí)薦祭，則計(jì)杪忽。乃有以戒賓之故，而改將事之期；出庖下之馂，以易新薦之品者，而歸氏幾于不祀矣。小子顧瞻廬舍，閱歸氏之故籍，慨然太息流涕曰：“嗟乎!此獨(dú)非素節(jié)翁①之后乎？而何以至于斯!”父母兄弟，吾身也。祖宗，父母之本也。族人，兄弟之分也。不可以不思也。人之生也方其少兄弟呱呱懷中飽而相嬉不知有彼我也長(zhǎng)而有室則其情已不類矣。比其有子也，則兄弟之相視，已如從兄弟之相視矣。方是時(shí)，惟恐夫去之不速，而孰念夫合之難，此第6頁(yè)共8頁(yè)天下之勢(shì)所以日趨于離也。有光每侍家君，歲時(shí)從諸父兄弟執(zhí)觴上壽，見(jiàn)祖父皤然白發(fā)，竊自念吾諸父兄弟，其始一祖父而已。今每不能相同，未嘗不深自傷悼也。有光學(xué)圣人之道，通于六經(jīng)之大指。雖居窮守約，不錄于有司，而竊觀天下之治亂，生民之利病，每有隱憂于心。而視其骨肉，舉目動(dòng)心，將求所以合族者，而始于譜，故吾欲作為《歸氏之譜》，而非徒譜也，求所以為譜者也。①素節(jié)翁：歸有光高祖祖父歸度，字彥則，號(hào)素節(jié)。（選自《震川先生集》，有刪改）19.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ▲ ）A.率百人而聚率：大抵B.出門而誑其父兄誑：欺騙C.通于《六經(jīng)》之大指指：指向D.大母過(guò)余曰過(guò)：到20.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（▲）A.而歲時(shí)薦祭，則計(jì)杪忽客逾庖而宴．．B.歸氏至于有光之生先妣撫之甚厚．．C.比其有子也，則兄弟之相視則其負(fù)大舟也無(wú)力．．D.于死者恐不得知家有老嫗，長(zhǎng)居于此．．21.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ▲）A.【甲】文主要寫(xiě)了三件事：一是大家庭的分崩離析和破落；二是母親對(duì)子女無(wú)微不至的關(guān)懷；三是祖母對(duì)作者的牽掛、贊許和期盼。B.【甲】文寫(xiě)的都是極其平常的生活細(xì)節(jié)，所選事情盡管小，卻很能打動(dòng)人心?！笆录?xì)而情深”構(gòu)成了這段散文的一大特色。C.【乙】文中，歸有光幼年喪母，內(nèi)心不能寬解，所以在他七八歲是的時(shí)候，常拉著父輩的衣服要他們講自己的舊事。D.【乙】文中，歸有光家族長(zhǎng)期沒(méi)有分家，家族人口眾多，里面有一些貪鄙詐戾之徒。他們的行為和禽獸無(wú)異。22.用“/”給下面的文段斷句。（3分）人之生也方其少兄弟呱呱懷中飽而相嬉不知有彼我也長(zhǎng)而有室則其情已不類矣23.把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。（4分）▲（2）貧窮而不知恤，頑鈍而不知教；死不相吊，喜不相慶。（4分）▲第7頁(yè)共8頁(yè)（二）、詩(shī)歌鑒賞，完成2425題。（7分）閱讀下面一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。行舟憶永和兄弟一掛吳帆不計(jì)程，幾回系纜幾回行。天寒有日云猶凍，江闊無(wú)風(fēng)浪自生。數(shù)點(diǎn)家山常在眼，一聲寒雁正關(guān)情。長(zhǎng)年忽得南來(lái)魚(yú)，恐有音書(shū)作急烹。(1)(1)【注】《漢樂(lè)府?飲馬長(zhǎng)城窟行》有“呼兒烹鯉魚(yú)，中有尺素書(shū)”之句。長(zhǎng)年：古時(shí)對(duì)船工的稱呼。24．頷聯(lián)寫(xiě)到：“天寒有日云猶凍”,其中“凍”字的使用有什么妙處？（3分）▲25．詩(shī)歌的尾聯(lián)使用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（4分）▲四、26、名言名句默寫(xiě)（10分，每空1分）（1）外無(wú)期功強(qiáng)近之親，▲；▲，形影相吊。（李密《陳情表》）（2）青山隔送行，▲，▲。（王實(shí)甫《長(zhǎng)亭送別》）（3）▲，眾人皆醉我獨(dú)醒，是以見(jiàn)放。（屈原《漁父》）（4）▲，▲，成一家之言。（司馬遷《報(bào)任安書(shū)》）（5）野馬也，塵埃也，▲。(莊子《逍遙游》)（6）漁舟唱晚，▲；雁陣驚寒，▲。（王勃《滕王閣序》）五、作文27、閱讀下面材料，按要求作文。（60分）“我有時(shí)候倒是怕活?？墒桥禄畈坏扔诓幌牖钛剑靠晌覟槭裁催€想活呢？因?yàn)槟氵€想得到點(diǎn)什么、你覺(jué)得你還是可以得到點(diǎn)什么的，比如說(shuō)愛(ài)情，比如說(shuō)，價(jià)值感之類，人真正的名字叫欲望?！薄疯F生《我與地壇》“所以隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭者，恨私心有所不盡，鄙陋沒(méi)世，而文采不表于后也?！薄抉R遷《報(bào)任安書(shū)》“寧赴湘流，葬于江魚(yú)之腹中，安能以皓皓之白，而蒙世俗之塵埃乎？”——《楚辭.漁父》根據(jù)以上的材料，談?wù)勀愕娜松形?，?xiě)一篇議論性文章。題目自擬，立意自定；字．．．?dāng)?shù)不少于800；不得抄襲套作。第8頁(yè)共8頁(yè)2019年度第一學(xué)期期中高二語(yǔ)文學(xué)科試題答案1．C（A隼sǔnB揾wènD菲fěi）2．D（A徵—徽B戳—戮工—功C侯—候）3．D(A．畫(huà)地為牢:在地上畫(huà)一個(gè)圈當(dāng)做監(jiān)獄。比喻只許在指定的范圍內(nèi)活動(dòng),不得逾越；B．“一日三秋”語(yǔ)出《詩(shī)經(jīng)》，形容思念人的心情非常迫切，此處不合語(yǔ)境；C．騰蛟起鳳：宛如蛟龍騰躍、鳳凰起舞。形容人才眾多各顯其能。此處對(duì)象不當(dāng)。)4．C（A．搭配不當(dāng)，把“打破”改為“解開(kāi)”，把“概括”改為“揭示”；B．句式雜糅，“抓住……契機(jī)”或“以……為契機(jī)”；D．成分贅余，“數(shù)”和“左右”表意重復(fù)）5．A（B項(xiàng)，趣—??；C項(xiàng)，摩—磨；D項(xiàng)，辯—辨。）6．B（B項(xiàng)為名詞作狀語(yǔ)；A、C、D為名詞活用作動(dòng)詞。）7．C（《羅密歐與朱麗葉》不是莎士比亞的“四大悲劇”之一，應(yīng)是《李爾王》。）8．作家與作品對(duì)應(yīng)，得1分；仿寫(xiě)內(nèi)容與作品相符合的1分；句式1分。沒(méi)有作品名稱不能得分；如果仿寫(xiě)內(nèi)容與作品名稱無(wú)關(guān)，不管句式如何均不得分。9．【參考答案】C是某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳，不是作者的原意。10．【參考答案】D原文用“即便”是個(gè)假設(shè)，不是事實(shí)。11．【參考答案】首先，速讀會(huì)讓我們失去閱讀的信心。其次，作為自由閱讀者，速讀無(wú)法讓人享受到真正的閱讀樂(lè)趣（溫柔一刀，被其劃傷與割痛）。最后，速讀帶有極強(qiáng)的功利性，讓人難以入心入腦地品讀，有悖閱讀的初衷。因此一個(gè)自由閱讀者選擇的真正閱讀應(yīng)是慢讀。（每點(diǎn)1分）（第三點(diǎn)如果學(xué)生答成“真正的閱讀應(yīng)該是入心入腦的品讀，追求的是心靈的寧?kù)o澄明與精神的豐富自由?！币矊?duì)）12.作者將人類前行的歷史比作煤的形成，意思是人類每前行一步都要付出極大的代價(jià)。（2分，修辭手法1分，理解1分）13.無(wú)惡意的閑人：一般的庸人們（1分）有惡意的閑人：那些走狗，幫兇，御用文人們（1分）14.對(duì)徒手請(qǐng)?jiān)甘遣毁澩?，?分）因?yàn)槿祟惽靶械臍v史都需要付出極大的代價(jià)，而請(qǐng)?jiān)甘遣辉谶@些代價(jià)和犧牲之列的。（1分）15．粗淺的感受：對(duì)生命繁盛時(shí)的驚奇，對(duì)生命凋謝時(shí)的喟嘆。（各2分）16.把生命局促在一個(gè)小角落里，而后千絲萬(wàn)縷織成一個(gè)孤寂的世界（1分）；強(qiáng)調(diào)我沉迷在夢(mèng)幻中永不清醒。（2分）17.啟示：將同二三知己，回歸大自然，去過(guò)一種恬淡自如的生活（1分）充實(shí)：獨(dú)坐在文學(xué)天地，微笑著面對(duì)人生（1分）美化：作者歷盡滄桑，可是固守著心靈的純真（1分）18.作者把生命比作藍(lán)天中淡淡的一抹云，表現(xiàn)了對(duì)平淡純真美的追求，也體現(xiàn)了他對(duì)生命內(nèi)涵的獨(dú)特感悟。（4分）19.C.（指：通“旨”，意思。）20.C.（A.轉(zhuǎn)折/承接；B.取獨(dú)/代詞；C.那么；D.對(duì)于/在）21.C.（“要他們講自己的舊事”錯(cuò)，原文說(shuō)的是“問(wèn)先世故事”，“先”在古代指去世的長(zhǎng)輩，可見(jiàn)歸有光詢問(wèn)的是去世的長(zhǎng)輩的舊事。22.人之生也/方其少/兄弟呱呱懷中/飽而相嬉/不知有彼我也/長(zhǎng)而有室/則其情已不類矣23.（1）始：開(kāi)始；已：不久；凡：總共；再：兩次。（每點(diǎn)1分）（2）對(duì)貧窮的人卻不知道救濟(jì)，對(duì)愚笨的人卻不知道教育；死了人不互相悼念，有了喜事不互相慶賀。（每個(gè)半句各一分。）【參考譯文】我七八歲時(shí)，見(jiàn)到家中的長(zhǎng)輩，就拉著他的衣服詢問(wèn)先人舊事。大概是因?yàn)槲矣啄陼r(shí)就失去了母親，平時(shí)不能寬解自己，對(duì)于死去的人恐怕不能了解他的事跡，對(duì)