大學(xué)語文 課件 《迷戲》：美與毀的較力

《迷戲》：美與毀的較力張曉玲導(dǎo)入新課

“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙。黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳……”每當(dāng)這首耳熟能詳?shù)母枨仨懺谖覀兊亩?，我們總是?huì)聯(lián)想到那一張張夸張的京劇臉譜，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的歷史人物。

京劇，一個(gè)已擁有200多年悠久歷史的劇種，在經(jīng)歷了幾代大師的發(fā)展、改革、創(chuàng)新之后，最終被奉為中國的“國粹”。本課文正是以京劇為切入點(diǎn)，用書評的形式，向我們展示了精美的繪本——《迷戲》。接下來，讓我們一起走進(jìn)《迷戲》，感受那人人癡迷于京劇的美妙畫卷，感受那“美與毀的較力”。一、背景鏈接二、把握課文內(nèi)容三、重點(diǎn)句子賞析四、課堂討論

課文講解一、背景鏈接

姚紅（1961年—），女，南京藝術(shù)學(xué)院教授。1982年畢業(yè)于南京藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系中國畫專業(yè)。曾任江蘇少年兒童出版社《美術(shù)》教材編輯室主任、編審，從事兒童圖畫書的編輯和創(chuàng)作工作多年。（一)《迷戲》作者簡介繪本作品《迷戲》獲第二屆豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)；《蓬蓬頭溜冰的故事》獲全國優(yōu)秀少兒讀物一等獎(jiǎng)；《牙印兒》獲國際兒童讀物聯(lián)盟“小松樹”獎(jiǎng)。（二）繪本簡介

繪本，英文名為PictureBook，顧名思義就是“畫出來的書”，通常附有少量文字。它誕生于十七世紀(jì)的歐洲，二十世紀(jì)七十年代開始傳入中國?，F(xiàn)在市面上的繪本圖書，主要以低幼兒童閱讀為主，內(nèi)容涉及文學(xué)、教育、科普等。繪本不僅講故事、傳遞知識(shí)，給人以精致細(xì)膩的“美”的感受，而且可以培養(yǎng)孩子的藝術(shù)鑒賞能力。作者姚紅的母親姚月蔭，在童年時(shí)曾目睹過一位青衣名角優(yōu)美的嗓音“順?biāo)橈L(fēng)地飄去，引來了河對岸滿滿的人……”姚月蔭后來寫下了散文《迷戲》。三、《迷戲》創(chuàng)作背景2007年，中日韓三國共同發(fā)起“愛和平、反戰(zhàn)爭”的圖畫創(chuàng)作活動(dòng)。作者一直醞釀以母親童年境遇為母本，用圖畫書來表現(xiàn)京戲在民國時(shí)期百姓生活中的交融情景，因此便創(chuàng)作出了繪本《迷戲》。

本篇文章是一篇針對繪本《迷戲》的圖書評論。文章先總述了繪本《迷戲》整體的“美”；再詳細(xì)分析了繪本細(xì)節(jié)的“美”；最后概括全文，挖掘美與毀的較力，點(diǎn)明“美。二、把握課文內(nèi)容“拿到這本繪本，第一感覺就是‘美’”。開篇引起讀者的閱讀趣味，想要一探繪本“美”在何處。那飽含鋒芒的標(biāo)題，如劍戟“戳破了淡青色的迷離溫婉”；那擺弄著精致戲服的女孩，仿佛跳出了封面，牽引著我們走進(jìn)“迷戲”的世界，走進(jìn)京劇大師筱云仙的舞臺(tái)，一睹他服飾的華美絢麗，想象他扮相的嫵媚或英武，欣賞他唱、念、做、打、舞時(shí)的美妙身姿。（一）抓住整體設(shè)計(jì)之“美”（第1-4段）（二）闡釋內(nèi)容細(xì)節(jié)的美（第5—11段）作者對原繪本了然于心，善于抓住繪本的細(xì)節(jié)，用靈動(dòng)優(yōu)美的文字闡釋繪本畫面。通過側(cè)面描寫聽眾的反映，來表現(xiàn)筱云仙的“聲音之美”；通過一系列動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了聽眾的百態(tài)。此外，“美人尖”、“眉長入鬢”、“顏面清瘦”、“飄然的聲音”等詞傳神地勾勒了筱云仙飄逸脫俗的形象和不卑不亢的氣節(jié)。作者細(xì)致的觀察能力和深厚的煉字功力，讓讀者仿佛也身處在這美妙的京劇畫卷中，親身聆聽了筱云仙這場京劇盛宴。（三）挖掘美與毀的較力（第12-27段）緊接著，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，將讀者的視線帶到“戰(zhàn)爭逼近”上來，一語道破了繪本實(shí)際展現(xiàn)的是“一種較力的過程”。這種較力，體現(xiàn)在繪本的細(xì)微末節(jié)中，可謂是處處藏著玄機(jī)。封面標(biāo)題“飽含鋒芒”、封底上的人面容失色、海報(bào)的“征兵告示”、報(bào)紙的“戰(zhàn)爭標(biāo)語”、河岸的人影“紛亂迷離”等，道出了戰(zhàn)爭的硝煙彌漫。然而，戰(zhàn)爭吞噬了秦淮河畔的一切美好：筱云仙咿咿呀呀的唱腔，河畔的流水聲和叫賣聲……卻奪不走藝術(shù)的筋骨和人的靈魂。不愿為日軍唱戲的筱云仙，懷揣著京劇藝術(shù)夢想的小女孩，他們的靈魂是何等的高貴。這種美雖然無形，但是卻美得強(qiáng)大，即便零落成泥，卻仍會(huì)發(fā)芽。最終，作者點(diǎn)明了繪本的主題，在和平與戰(zhàn)爭這場“美與毀的較力”中，“最終的贏者，仍然是美”。（一）正中間，九歲的女孩在擺弄一件精致戲服，癡迷與渴望就寫在臉上。這種戲服比她的身量要長大得多，顯然不是她自己的，那么，是誰的呢？最上面橫著一道河流，河邊站滿了人，目光朝著同一個(gè)方向，他們在等誰？或者，在看誰？盾牌、樂器、祥云，也同樣有所暗指，這些東西都會(huì)出現(xiàn)在哪里？淡青的底色如黎明時(shí)河畔的薄霧，將這一切輕輕托住，烘托出一派靜謐的氛圍。三、重點(diǎn)句子賞析談?wù)勀銖闹懈惺艿搅耸裁矗抠p析：

作者由近及遠(yuǎn)，層層遞進(jìn)，引人入勝。描寫繪本封面的“寓意與暗指”時(shí)，作者先特寫封面正中小女孩擺弄戲服時(shí)，“癡迷與渴望就寫在臉上”的神情。隨之，以疑問句方式連續(xù)提出問題“是誰的”“在等誰”“在看誰”，同時(shí)將鏡頭由小女孩轉(zhuǎn)換到“站滿了人”的河畔，而真正的神秘主角卻遲遲未現(xiàn)。接下來，通過“盾牌、樂器、祥云”來深化提問，使讀者不禁聯(lián)想其“暗指”。輕描淡寫的景物描寫，呈現(xiàn)出“靜謐的氛圍”，增強(qiáng)了神秘感，讓讀者渴望繼續(xù)往下讀。作者巧妙地采用了由近及遠(yuǎn)的寫作手法，描繪出河畔人們翹首以待筱云仙的生動(dòng)景象，令人感覺仿佛身臨其境，聯(lián)想不已。（二）正因?yàn)槊赖臒o形，所以恰恰是炮彈不能摧毀的；正因?yàn)槊赖膹?qiáng)大，所以即便被踩在腳底，零落成泥，遇到好的年景仍然會(huì)發(fā)芽。賞析：

作者強(qiáng)調(diào)了“美”是超越“毀”的存在。京劇藝術(shù)的“美”具有十足的魅力和強(qiáng)大的感染力，它能跨越阻攔，它能超脫現(xiàn)實(shí)，這是“美的無形”；盡管戰(zhàn)爭侵?jǐn)_著人們正常的生活，吞噬了秦淮河往日的美好，然而人的靈魂、藝術(shù)的筋骨卻是戰(zhàn)爭所不能毀滅的，這是“美的強(qiáng)大”。末尾，作者將抽象概念的“美”具象化，巧妙地將“美”比喻成一粒種子，贊美了“美”生命力的強(qiáng)大，即使遭遇萬般磨難，只要充滿希望，遇到時(shí)機(jī)，仍然可以“發(fā)芽”。戲曲起源于原始歌舞，是一種歷史悠久的綜合舞臺(tái)藝術(shù)樣式。經(jīng)過漢、唐到宋、金，戲曲藝術(shù)才逐漸完整形成。它的特點(diǎn)是將眾多藝術(shù)形式以一種標(biāo)準(zhǔn)聚合在一起，在共同具有的性質(zhì)中體現(xiàn)其各自的個(gè)性。四、課堂討論（一）談?wù)勀銓蚯心男┝私?？戲曲劇種種類繁多，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國各民族地區(qū)地戲曲劇種約有360多種。戲曲主要以“京劇、越劇、黃梅戲、評劇、豫劇”五大劇種為核心。其它比較著名的戲曲種類有：昆曲、粵劇、淮劇、川劇、秦腔、晉劇、漢劇、河北梆子、河南墜子、湘劇、湖南花鼓戲等。（二）你知道哪些著名的京劇橋段？

《霸王別姬》講述了這樣一個(gè)故事：秦末楚漢相爭，韓信命李左車詐降項(xiàng)羽，誆項(xiàng)羽進(jìn)兵。在九里山十面埋伏，將項(xiàng)羽困于垓下。項(xiàng)羽突圍不出，又聽得四面楚歌，疑楚軍盡已降漢，在營中與虞姬飲酒作別。虞姬自刎，項(xiàng)羽