初中八年級語文課件-棗核

公開課課題:棗核授課教師：劉海紅科目：語文2018年3月:

江灣鄉(xiāng)蒙古族中學內(nèi)容12345目標展示

新課學習導入新課預習檢測

當堂檢測6作業(yè)布置導入新課“天上一個月亮/水里一個月亮/天上的月亮在水里/水里的月亮在天上/低頭看水里/抬頭看天上/看月亮，思故鄉(xiāng)/一個在水里/一個在天上。”

——《月之故鄉(xiāng)》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。------作者蕭乾（1910-1999），出生在一個漢化了的蒙族貧民家庭，當代著名作家、翻譯家、記者?！稐椇恕愤x自散文集《美國點滴》。

蕭乾點擊學習目標：1、學習選用細小的生活材料，曲折地表達一個有深刻意義的中心思想。2、速度理解用棗核設置懸念的方法，能理清并且說出文章的大致思路。3、細讀體味包含深情的語言，理解美籍華人的思鄉(xiāng)之情，熱愛自己的民族，熱愛自己的祖國。預習檢測1、讀準字音：蹊蹺山坳胡同掀起潛艇鑲嵌

衣兜種籽籬笆嫣紅瑪瑙國籍2、理解詞義：

故弄玄虛不約而同風燭殘年

殷切預習檢測課文把握

1、請用一句話概括文章的主要內(nèi)容。

2、請找出文中最能體現(xiàn)文章中心的句子。友人托我?guī)最w生棗核，用以在花園里試種一下的事。改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。這自主學習:快速朗讀課文，回答以下問題：新課學習1、圍繞棗核，文章可以劃分為幾個部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？第一部分：（1）

棗核第二部分：（2-4）

棗核第三部分：（5-10）

棗核第四部分：（11）

棗核索見話議2、本文的線索是什么？有什么作用?

“棗核”

作用：思路清晰，內(nèi)容集中，結(jié)構(gòu)緊湊。新課學習合作探究

1、這位友人不遠萬里，再三托付“我”帶去幾顆普通的棗核，他想做什么呢？他為什么要這樣做呢？2、從課文的哪些地方可以看出這位老人思念故鄉(xiāng)呢？（讀7-10小節(jié)）

3、老人的花園里既有垂柳、睡蓮，還有北海，還即將種下棗樹，是不是有點小題大做？種棗人已經(jīng)風燭殘年，到哪一年才能見到棗樹長大？有種棗樹的必要嗎？你對這樣的說法是怎樣看的？4、“友人再三托付我為她帶幾顆生棗核”，“再三”什么意思？有怎樣的效果？友人拿到棗核又“故弄玄虛地說”,“故弄玄虛地說”又什么作用？點擊新課學習合作探究

1、這位友人不遠萬里，再三托付“我”帶去幾顆普通的棗核，他想做什么呢？他為什么要這樣做呢？這位友人想在自家園中種下一顆棗樹。

因為他思念家鄉(xiāng)。2、從課文的哪些地方可以看出這位老人思念故鄉(xiāng)呢？（讀7-10小節(jié)）“年紀越大、思鄉(xiāng)越切”（語言）

“想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想胡同棗樹”（心理）

“栽楊柳、養(yǎng)睡蓮、堆假山，還想種棗樹。”（動作）點擊新課學習合作探究

3、老人的花園里既有垂柳、睡蓮，還有北海，還即將種下棗樹，是不是有點小題大做？種棗人已經(jīng)風燭殘年，到哪一年才能見到棗樹長大？有種棗樹的必要嗎？你對這樣的說法是怎樣看的？

有必要，老人是把思鄉(xiāng)的感情寄托在這些事物上，寄托在這幾顆看來普通平常的棗核上?！皾M園景色，滿園鄉(xiāng)情'——這就是老人表達思鄉(xiāng)愛國之情的獨特的方式。

點擊新課學習合作探究4、“友人再三托付我為她帶幾顆生棗核”，“再三”什么意思？有怎樣的效果？友人拿到棗核又“故弄玄虛地說”,“故弄玄虛地說”又什么作用？再三故弄玄虛地說一次又一次。增強文章的懸念感，為下文表現(xiàn)人物的感情服務。加深懸念。點擊新課學習合作探究“設置懸念”

懸念：即讀者、觀眾、聽眾對文藝作品中人物命運的遭遇、情節(jié)的發(fā)展變化所持的一種急切期待的心情。作者先把疑問提出來，把矛盾擺出來，直至高潮，再解開疑問，寫出結(jié)局。

好處：引起讀者的興趣和思考，取得出奇制勝的效果。點擊新課學習合作探究見棗核加深懸念索棗核設置懸念話棗核解開懸念國籍雖改感情不改依戀故土點擊新課學習合作探究“以小見大”

這篇文章，表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情，為什么卻以“棗核”命題？而且就這么幾顆棗核，作者這樣反復渲染，是不是有些小題大作了？第一問：1、從內(nèi)容上看，棗核形象生動地寄托了思鄉(xiāng)之情。

2、從結(jié)構(gòu)上看，棗核又是本文敘事線索。

3、從寫法上看，以?。椇耍懘螅ㄋ监l(xiāng)之情）。（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映生活，要通過具體的事物來加以表現(xiàn)，有時不妨就用一個小小的物件，以小見大。）點擊新課學習合作探究“以小見大”

這篇文章，表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情，為什么卻以“棗核”命題？而且就這么幾顆棗核，作者這樣反復渲染，是不是有些小題大作了？第二問：

愛國主義是個大主題，有些作家通過氣勢磅礴的重大事件來表現(xiàn)。本文作者卻另辟蹊徑，通過幾顆小小的棗核來表現(xiàn)。對幾顆棗核的盼望與愛惜，表現(xiàn)出海外游子的拳拳愛國之情。所以本文不是小題大作，而是以小見大的寫法。

點擊新課學習“學有所獲”棗核

棗核＿棗核＿棗核

棗核索

見話議設置懸念如獲至寶加深懸念解開懸念為解鄉(xiāng)愁點明主題愛國情深海外華人對故土的依戀和思念之情。（?。ù螅└鶕?jù)以上分析你能總結(jié)一下課文的寫作特點嗎？設置懸念以小見大線索清晰點擊課文知識:根據(jù)課文內(nèi)容回答一下問題。當堂檢測1．給劃線的字注音。蹊蹺（

）（）嫣紅（

）2．解釋下列詞語在課文中的意思。

蹊蹺：____________風燭殘年：______________3．“家庭和事業(yè)都如意，各種新式設備也都有了。可是我心上總像是缺點什么。”缺的是什么？為什么？答：____

_________

_qīqiāoyān

古怪、無法猜解。指老年。缺的是故鄉(xiāng)的溫暖。因為友人身在他鄉(xiāng)，條件再好，畢竟不是心靈的歸宿。點擊這學以致用:誦讀《赤壁》，想一想，這首詩用的寫作手法是什么？當堂檢測

赤壁

杜牧折戟沉沙鐵未銷，