成都市樹德中學(xué)高一下學(xué)期月月考語(yǔ)文試題

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精樹德中學(xué)高2019級(jí)5月半期考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（36分)（一)論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下列小題。疫，這一中國(guó)古代史書中的常見名稱,是指由各種致病性微生物或病原體引起的傳染性疾病，自有人類以來(lái)，疫病就伴隨而生.中華民族始終在同疫病進(jìn)行著頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，并在斗爭(zhēng)中把疫病的防治和自然環(huán)境、社會(huì)人生聯(lián)系在一起，逐步形成了自己獨(dú)有的天道、人道、醫(yī)道合一的思想。天道、人道、醫(yī)道合為一體，使得中國(guó)古代的醫(yī)學(xué)理論不僅僅是疫病醫(yī)學(xué)，還是具有豐富人文內(nèi)涵，包括哲學(xué)、藝術(shù)、道德、宗教等在內(nèi)的一種綜合性的人文生命學(xué)，一種被古人稱之為“生生之具”的關(guān)于生命智慧和生命藝術(shù)的學(xué)問(wèn),是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分。中華醫(yī)道以天人合一思想為核心，形成了天人感應(yīng)、順應(yīng)自然、整體關(guān)聯(lián)、陰陽(yáng)平衡、調(diào)和致中、五行生克的陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)和臟肺經(jīng)絡(luò)學(xué)說(shuō)相結(jié)合的整體醫(yī)道觀,構(gòu)建起一整套“治未病”的養(yǎng)生之道和望聞問(wèn)切診斷，針灸、按摩推拿、經(jīng)方等“治已病”的理論和方法。在這種整體論的指導(dǎo)下，中國(guó)醫(yī)學(xué)形成了“陰陽(yáng)四時(shí)者,萬(wàn)物之終始也，死生之本也,逆之則災(zāi)害生，從之則苛疾不起”的疫病生成觀；形成了“醫(yī)之上者,理于未然，患居慮后,防處事先"的疫病預(yù)防觀；形成了防微杜漸，治病求本，適時(shí)為度,辨證施治、扶正祛邪的疫病治療觀；形成了“病從心起”，故“治心"“修養(yǎng)”的修心養(yǎng)性觀和飲食法地道，居處法天道，制喜制怒的養(yǎng)生觀；形成了驅(qū)邪避毒、齋戒沐浴、打掃庭院、撣塵掃房，強(qiáng)身健體的衛(wèi)生健康觀；形成了“懸壺濟(jì)世"“大醫(yī)精誠(chéng)、仁心仁術(shù)”“醫(yī)者仁心，醫(yī)德為先”“妙手回春，杏林春暖”的醫(yī)德觀。醫(yī)道與中國(guó)傳統(tǒng)文化中的天人合一思想“道合理同”，密切關(guān)聯(lián)。醫(yī)道作為天道與人道在自然與人之間的體現(xiàn)者和踐行者,從知行合一的實(shí)踐層面把天道與人道中許多抽象的理念體現(xiàn)出來(lái)。因此,要理解天道和人道合一的思想，就應(yīng)當(dāng)對(duì)醫(yī)道有所了解，否則對(duì)天人合一的理解只能夠停留在一個(gè)抽象的哲學(xué)理論層面。以前，我們?cè)谟懻撝袊?guó)傳統(tǒng)文化的天人合一思想時(shí)，往往忽視了這一點(diǎn).中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中天道人道醫(yī)道合一的思想方法和思維模式,為中國(guó)古代的疫病防治提供了非常重要的哲學(xué)思想、防治理論和實(shí)踐方法。早在西周時(shí)期，我們的祖先就已在《周易》中探索導(dǎo)致疫病流行的原因，注意到氣候、飲居和疫病的關(guān)系.秦漢時(shí)期的中醫(yī)典籍《黃帝內(nèi)經(jīng)》在天人合一的思維框架下，從整體上來(lái)論述醫(yī)學(xué),它不僅把人本身看作是一個(gè)系統(tǒng)整體,同時(shí)將人和自然環(huán)境聯(lián)系起來(lái),提出“上工治未病"的養(yǎng)生、防治疫病的思想。東漢名醫(yī)張仲景著《傷寒論》，總結(jié)出一套認(rèn)識(shí)疫病的理論，根據(jù)病情的變化制定不同治法,開創(chuàng)了中國(guó)醫(yī)藥對(duì)疫病的辨證施治方法。之后，經(jīng)過(guò)歷代醫(yī)家對(duì)傳染病病原和傳播途徑的不斷努力探索，至近代已初步形成一個(gè)認(rèn)識(shí)和防治疫病的理論體系.這一理論體系對(duì)防疫抗災(zāi)、救黎民百姓于病難，起到了不可低估的作用.“上醫(yī)治國(guó)”，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中天人合一的宇宙觀、治理觀和醫(yī)道觀結(jié)合起來(lái)，發(fā)展創(chuàng)新,使其成為現(xiàn)代疫病防控觀的重要理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指導(dǎo),并為打贏疫情防控人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)貢獻(xiàn)智慧和力量。（摘編自李偉《天道、人道、醫(yī)道與疫情防控》，《光明日?qǐng)?bào)》2020年03月16日15版）1.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.天道、人道、醫(yī)道合一使得中國(guó)古代醫(yī)學(xué)理論由疫病醫(yī)學(xué)演變?yōu)榫哂胸S富人文內(nèi)涵的一種綜合性的人文生命學(xué).B。天人合一思想作為中華醫(yī)道的核心，促進(jìn)了中華醫(yī)道觀的形成，并具體指導(dǎo)了中國(guó)醫(yī)學(xué)對(duì)疫病的預(yù)防、治療。C。天道與人道中的許多抽象理念要通過(guò)醫(yī)道在實(shí)踐層面加以體現(xiàn)，因此只要了解了醫(yī)道,我們理解天人合一就會(huì)突破抽象的哲學(xué)層面.D.《周易》在探討疫病流行的原因時(shí)，注意到其與氣候、飲居的關(guān)系，此即醫(yī)道與天道、人道合一思想的具體體現(xiàn).2。下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章第一段從解釋“疫"的含義發(fā)端，指出中華民族在同疫病作斗爭(zhēng)的過(guò)程中逐步形成了天道、人道、醫(yī)道合一的思想。B.文章中間四段集中論述了天道、人道、醫(yī)道合一的思想在中國(guó)古代醫(yī)學(xué)思想理論和實(shí)踐上的重要影響。C。文章指出醫(yī)道與天人合一思想“道和理同”,對(duì)理解天道和人道思想十分重要，但在探討時(shí)卻忽視了它們之間的密切聯(lián)系。D.文章最后一段闡明把天人合一的宇宙觀、治理觀和醫(yī)道觀結(jié)合起來(lái)并加以發(fā)展與創(chuàng)新對(duì)于今天抗疫的重要意義.3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.中國(guó)古代的醫(yī)學(xué)理論作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分,蘊(yùn)含生命智慧和生命藝術(shù)。B。經(jīng)過(guò)歷代醫(yī)家對(duì)疫病病原和傳播途徑的不斷探索，中醫(yī)形成了應(yīng)對(duì)疫病的理論體系.C.古人說(shuō)“不為良相，便為良醫(yī)”，可見懸壺濟(jì)世與經(jīng)緯治國(guó)有著本質(zhì)的必然的聯(lián)系。D。中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)觀不僅關(guān)注醫(yī)術(shù)，而且重視醫(yī)德,這對(duì)我們現(xiàn)代醫(yī)學(xué)觀有重要啟示?！敬鸢浮?。D2.C3.C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解題干指定材料的內(nèi)容，尤其是對(duì)中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間,確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。本題選“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)”.A項(xiàng)，“由疫病醫(yī)學(xué)演變?yōu)榫哂胸S富人文內(nèi)涵的一種綜合性的人文生命學(xué)”說(shuō)法有誤.原文說(shuō)的是“天道、人道、醫(yī)道合為一體,使得中國(guó)古代的醫(yī)學(xué)理論不僅僅是疫病醫(yī)學(xué)，還是具有豐富人文內(nèi)涵,包括哲學(xué)、藝術(shù)、道德、宗教等在內(nèi)的一種綜合性的人文生命學(xué)”，選項(xiàng)曲解文意。B項(xiàng)，“并具體指導(dǎo)了中國(guó)醫(yī)學(xué)對(duì)疫病的預(yù)防、治療”說(shuō)法有誤。天人合一思想是一種哲學(xué)思想，不能對(duì)中國(guó)醫(yī)學(xué)提供具體指導(dǎo)。C項(xiàng)，“因此只要了解了醫(yī)道，我們理解天人合一就會(huì)突破抽象的哲學(xué)層面”說(shuō)法有誤。原文說(shuō)的是“要理解天道和人道合一的思想，就應(yīng)當(dāng)對(duì)醫(yī)道有所了解，否則對(duì)天人合一的理解只能夠停留在一個(gè)抽象的哲學(xué)理論層面”，選項(xiàng)說(shuō)法過(guò)于絕對(duì).故選D.【2題詳解】本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系,一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步,比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。本題選“下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)"。C項(xiàng),“但在探討時(shí)卻忽視了它們之間的密切聯(lián)系”說(shuō)法有誤。原文說(shuō)的是“要理解天道和人道合一的思想，就應(yīng)當(dāng)對(duì)醫(yī)道有所了解，……以前，我們?cè)谟懻撝袊?guó)傳統(tǒng)文化的天人合一思想時(shí),往往忽視了這一點(diǎn)"，所以忽視的不是“它們之間的密切聯(lián)系”，選項(xiàng)張冠李戴。故選C.【3題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力.解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)；然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì),一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一致。這類題目考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心.本題要求選“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)"。C項(xiàng),“可見懸壺濟(jì)世與經(jīng)緯治國(guó)有著本質(zhì)的必然的聯(lián)系"說(shuō)法有誤。是為國(guó)為民服務(wù)的兩種重要途徑，“不為良相,便為良醫(yī)”,可以看出在古人的觀念里“良相”“良醫(yī)”于國(guó)于民同樣重要，但不能由此得出“懸壺濟(jì)世與經(jīng)緯治國(guó)有著本質(zhì)的必然的聯(lián)系”。“懸壺濟(jì)世"指醫(yī)德，“經(jīng)緯治國(guó)”指謀劃、治理國(guó)家,兩者之間并無(wú)必然聯(lián)系.故選C.(二)實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題.材料一：2018年7月15日國(guó)家食藥監(jiān)總局公告稱,在飛行檢查中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)春長(zhǎng)生生物公司的凍干人用狂犬病疫苗生產(chǎn)存在記錄造假等嚴(yán)重問(wèn)題。疫苗事件引發(fā)了極大關(guān)注，但疫苗真假的定義并沒(méi)有明確的界定.事實(shí)上，多位業(yè)內(nèi)人士表示，更改了生產(chǎn)參數(shù)的疫苗、效價(jià)不合格的疫苗并不等同于假疫苗或者“毒”疫苗.某藥物研發(fā)平臺(tái)創(chuàng)始人兼CEO張清（化名）介紹，通常提到的假疫苗有兩種，一種是疫苗上市之前研發(fā)數(shù)據(jù)錯(cuò)誤導(dǎo)致疫苗為假,另一種是生產(chǎn)過(guò)程中導(dǎo)致的，具體來(lái)說(shuō)有原料選用與生產(chǎn)流程問(wèn)題，原料選取的優(yōu)劣和生產(chǎn)過(guò)程是否規(guī)范直接影響質(zhì)量，長(zhǎng)春長(zhǎng)生的假疫苗就是生產(chǎn)流程中更改了參數(shù)導(dǎo)致的問(wèn)題.某疫苗研發(fā)公司李強(qiáng)(化名)表示,“此次出事的狂犬疫苗是長(zhǎng)春長(zhǎng)生生物更改了生產(chǎn)參數(shù)，但更改了哪些,之后質(zhì)量是否受到影響目前尚未公布，嚴(yán)格意義上也不能定性為假疫苗，但是企業(yè)不嚴(yán)格按照生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)生產(chǎn)疫苗肯定是違法的，應(yīng)該受到嚴(yán)懲."《新京報(bào)·為什么疫苗容易出問(wèn)題？》材料二:2013-2030年全球疫苗行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模變化趨勢(shì)及預(yù)測(cè)全球市場(chǎng)情況數(shù)據(jù)搜狐網(wǎng)《疫苗行業(yè)深度研究分析》材料三：北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院教授許雪梅在接受《生命時(shí)報(bào)》記者采訪時(shí)說(shuō)，包括天花、白喉、脊髓灰質(zhì)炎、狂犬病、流行性乙型腦炎等在內(nèi)的大部分病疫的控制或消除，都是因?yàn)橐呙缙鹆俗饔?。特別是對(duì)新冠肺炎這種傳播性強(qiáng)的疾病來(lái)說(shuō),疫苗研發(fā)更是必須的。我們誰(shuí)也不能保證,新冠肺炎未來(lái)不會(huì)成為流感樣常態(tài)化傳染病,如果能夠研制出特效疫苗,就如同為人體增加了一道屏障,這是最理想的控制傳染病疫情的方法。一般來(lái)說(shuō)，疫苗分為減毒活疫苗、滅活疫苗、亞單位疫苗、重組微生物載體疫苗、核酸疫苗等類型.不同類型疫苗的研發(fā)手段略有不同，有些需要分離選取合適的病毒毒株，有些是選取病毒里面能夠制造疫苗的關(guān)鍵蛋白或是基因序列，在實(shí)驗(yàn)研究篩選獲得候選疫苗后，再進(jìn)行深入的開發(fā)研究。盡管在嚴(yán)峻的疫情形勢(shì)下，相關(guān)部門加快了對(duì)疫苗研發(fā)生產(chǎn)的各項(xiàng)審批，但鑒于疫苗研發(fā)的自身特點(diǎn)，需要嚴(yán)格遵守2019年發(fā)布的《疫苗管理法》,在保證疫苗質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的前提下，方可進(jìn)入生產(chǎn)階段。因此從科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕嵌瘸霭l(fā)，成功尚需時(shí)日,疫苗離投入生產(chǎn)也還有不短的距離?！渡鼤r(shí)報(bào)·新冠疫苗還要等多久？》材料四：2月6日晚,瑞德西韋臨床試驗(yàn)在武漢金銀潭醫(yī)院?jiǎn)?dòng)，引發(fā)公眾和媒體的廣泛關(guān)注和網(wǎng)絡(luò)討論。好消息紛呈沓至，人們熱切盼望針對(duì)新冠病毒的藥物和疫苗早日問(wèn)世，盡早用于疾病治療，挽救更多生命。但是，藥物和疫苗研發(fā)也有自身的規(guī)律和程序.無(wú)論是新藥還是新疫苗的研發(fā),都面臨三大風(fēng)險(xiǎn)或困難，即巨額成本、漫長(zhǎng)研發(fā)周期、低成功率。根據(jù)美國(guó)塔夫茨大學(xué)藥物研發(fā)中心的評(píng)估,研發(fā)一種新藥并上市需要27億美元。英國(guó)《自然》雜志也指出,新藥研發(fā)成本約為26億美元。從時(shí)間上看，需耗時(shí)10年左右，并且成功率不到1/10.疫苗研發(fā)也大致相當(dāng).此外，研發(fā)藥物和疫苗還必須遵循現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的循證原則，也就是隨機(jī)雙盲對(duì)照研究。以現(xiàn)在的研發(fā)抗御新冠病毒的藥物為例,需要隨機(jī)采用至少兩個(gè)小組的人群、動(dòng)物.一組用藥，一組給予安慰劑，但是兩組試驗(yàn)對(duì)象的條件大致相當(dāng)，如年齡、性別等,對(duì)同一種藥物進(jìn)行試驗(yàn)。雙盲則是指，醫(yī)生和志愿者（包括參加試驗(yàn)的病人和正常人）都不知道是在試驗(yàn)什么藥物.在隨機(jī)雙盲對(duì)照原則之下，要進(jìn)行體外（細(xì)胞）試驗(yàn)、動(dòng)物試驗(yàn)、臨床人體1—3期試驗(yàn)，以及藥物上市之后的第4期試驗(yàn).主要是驗(yàn)證和評(píng)價(jià)藥物對(duì)目標(biāo)適應(yīng)癥患者的治療作用和安全性,以及利益與風(fēng)險(xiǎn)關(guān)系。整個(gè)試驗(yàn)完成后,才能向醫(yī)藥管理部門申請(qǐng)上市和進(jìn)入臨床使用?！豆饷骶W(wǎng)·新冠病毒藥物和疫苗研發(fā)也要遵循科學(xué)規(guī)律》4。下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A。長(zhǎng)春長(zhǎng)生生物公司的凍干人用狂犬疫苗造假的問(wèn)題，在于他們?cè)谏a(chǎn)過(guò)程中更改了相關(guān)參數(shù)。B.從全球疫苗行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模變化趨勢(shì)及預(yù)測(cè)圖可知，疫苗市場(chǎng)的規(guī)模在不斷擴(kuò)大,增速先是起伏較大后逐漸趨于穩(wěn)定。C。對(duì)于包括天花、白喉、脊髓灰質(zhì)炎等在內(nèi)的大部分病疫的控制或消除，許雪梅教授認(rèn)為疫苗是最好的選擇。D.《自然》雜志稱研發(fā)一種新藥成本約為26億美元，現(xiàn)在瑞德西韋已經(jīng)上市，估計(jì)其研究成本也非常高昂。5。下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是A。不管疫苗生產(chǎn)公司改數(shù)據(jù)后生產(chǎn)的疫苗是否會(huì)給患者帶來(lái)危險(xiǎn)，只要其不按生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)生產(chǎn)，那就屬于違法。B.雖然我國(guó)手足口病患病人數(shù)八年間都在200萬(wàn)上下波動(dòng),但死亡人數(shù)卻呈逐年下降的趨勢(shì)，到2018年最低.C.疫苗雖分為減毒活疫苗、滅活疫苗、亞單位疫苗等多種類型，但它們的研發(fā)手段卻是相同的。D。如果醫(yī)生和志愿者進(jìn)行雙盲對(duì)照研究后沒(méi)有不良反應(yīng)，那么拿來(lái)試驗(yàn)的疫苗就可以進(jìn)入臨床使用。6.三則文字材料圍繞“疫苗研發(fā)”分別側(cè)重講述了哪些內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。【答案】4。D5.A6。①材料一側(cè)重于疫苗真假判定的標(biāo)準(zhǔn)。②材料三側(cè)重講述疫苗研究的意義和不同種類疫苗的研究方法.③材料四側(cè)重講述新疫苗研發(fā)面臨的困難，以及研發(fā)應(yīng)遵循的原則.【解析】【4題詳解】本題考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解分析能力。做好這類題，考生除了要審清題目要求,明確所問(wèn)，還要具備篩選并提取、整合信息的能力，篩選信息時(shí)一定要全面迅速，提取對(duì)照時(shí)一定要敏感、細(xì)致、準(zhǔn)確.要做好此類型，平時(shí)應(yīng)該積累易錯(cuò)類型及常見問(wèn)題，比如判斷絕對(duì)，時(shí)態(tài)有誤，雜糅、遺漏、多余信息，偷換概念等等。本題D項(xiàng),“現(xiàn)在瑞德西韋已經(jīng)上市"錯(cuò)誤，由材料四第一段的“2月6日晚，瑞德西韋臨床試驗(yàn)在武漢金銀潭醫(yī)院?jiǎn)?dòng)，引發(fā)公眾和媒體的廣泛關(guān)注和網(wǎng)絡(luò)討論”和第四段的“整個(gè)試驗(yàn)完成后,才能向醫(yī)藥管理部門申請(qǐng)上市和進(jìn)入臨床使用”可知，瑞德西韋只是處于臨床試驗(yàn)階段，并未上市。故選D?！?題詳解】本題考查對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的概括分析能力。做這種題，通常是先整體把握文意，獲取作者的觀點(diǎn)或態(tài)度；然后對(duì)照選項(xiàng)在文中提取相關(guān)信息,加以細(xì)致比對(duì)后判斷正誤即可。常見錯(cuò)誤點(diǎn)和設(shè)題類型做到心中有數(shù)，表述不一致的未必就是錯(cuò)的，一定要深入細(xì)致分析比較，靈活理解變通思考?？傊o下心來(lái)耐心地仔細(xì)地推敲和琢磨。本題B項(xiàng),由材料二的圖表可知,死亡人數(shù)并未呈“逐年”下降趨勢(shì)，而是忽高忽低.C項(xiàng)，“它們的研發(fā)手段卻是相同的"說(shuō)法不確切，原文是說(shuō)“不同類型疫苗的研發(fā)手段略有不同,有些需要分離選取合適的病毒毒株，有些是選取病毒里面能夠制造疫苗的關(guān)鍵蛋白或是基因序列”,不同的疫苗研發(fā)手段大體相同，但不完全相同。D項(xiàng)，“醫(yī)生和志愿者進(jìn)行雙盲對(duì)照研究后沒(méi)有不良反應(yīng),那么拿來(lái)試驗(yàn)的疫苗就可以進(jìn)入臨床使用”表述過(guò)于絕對(duì)，雖然這一關(guān)過(guò)了，但不一定就可以進(jìn)入臨床使用，因?yàn)檫€有向醫(yī)藥管理部門申請(qǐng)上市這一環(huán)節(jié)。故選A。【6題詳解】本題考查提取、篩選、整合信息的能力.信息篩選類題目解答時(shí)一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。根據(jù)要求非常謹(jǐn)慎地從原文中尋找辨識(shí)有效信息，并將有效信息進(jìn)行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案.本題要求是“三則文字材料圍繞‘疫苗研發(fā)’分別側(cè)重講述了哪些內(nèi)容?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括”。從材料一“疫苗事件引發(fā)了極大關(guān)注,但疫苗真假的定義并沒(méi)有明確的界定"可以看出,材料一側(cè)重于疫苗真假判定的標(biāo)準(zhǔn);從材料三“北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院教授許雪梅在接受《生命時(shí)報(bào)》記者采訪時(shí)說(shuō)，包括天花、白喉、脊髓灰質(zhì)炎、狂犬病、流行性乙型腦炎等在內(nèi)的大部分病疫的控制或消除，都是因?yàn)橐呙缙鹆俗饔?特別是對(duì)新冠肺炎這種傳播性強(qiáng)的疾病來(lái)說(shuō),疫苗研發(fā)更是必須的……”“不同類型疫苗的研發(fā)手段略有不同，有些需要分離選取合適的病毒毒株，有些是選取病毒里面能夠制造疫苗的關(guān)鍵蛋白或是基因序列……”可以看出，材料三側(cè)重講述疫苗研究的意義和不同種類疫苗的研究方法；從材料四“無(wú)論是新藥還是新疫苗的研發(fā)，都面臨三大風(fēng)險(xiǎn)或困難，即巨額成本、漫長(zhǎng)研發(fā)周期、低成功率”“此外，研發(fā)藥物和疫苗還必須遵循現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的循證原則，也就是隨機(jī)雙盲對(duì)照研究"可以看出，材料四側(cè)重講述新疫苗研發(fā)面臨的困難，以及研發(fā)應(yīng)遵循的原則?！军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行:首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個(gè)方面：一是要有文體特征意識(shí)（如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系）；三是要有尋找中心句意識(shí)（每段的中心句、特別是文章的開頭、結(jié)尾、過(guò)渡句以及標(biāo)題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口,確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時(shí)注意：是否選準(zhǔn)題眼（答題重點(diǎn)),是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面）,是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一致）。組織語(yǔ)言時(shí),注意“問(wèn)"與“答"要照應(yīng)好。最后是答題，“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中（直接來(lái)源于文中或或從文中提煉）；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致);（3）分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分).即問(wèn)什么答什么，怎么問(wèn)怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列；要用肯定句,原文中找依據(jù)。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成小題一片陽(yáng)光林徽因放了假,春初的日子松弛下來(lái)。將午未午時(shí)候的陽(yáng)光，澄黃的一片，由窗欞橫浸到室內(nèi)，晶瑩地四處射。我有點(diǎn)發(fā)怔，習(xí)慣地在沉寂中驚訝我的周圍.我望著太陽(yáng)那湛明的體質(zhì)，像要辨別它那交織約爛的色澤，追逐它那不著痕跡的流動(dòng)。房間內(nèi)有兩種豪侈的光常叫我的心緒緊張如同花開，趁著感覺(jué)的微風(fēng)，深淺零亂于冷智的枝葉中間。一種是燭光，高高的臺(tái)座，長(zhǎng)垂的燭淚，熊熊紅焰當(dāng)簾幕四下時(shí)各處光影掩映。那種閃爍明艷，雅有古意,明明是畫中景象，卻含有更多詩(shī)的成分。另一種便是這初春晌午的陽(yáng)光,到時(shí)候有意無(wú)意的大片子灑落滿室，那些窗欞欄板幾案筆硯浴在光藹中，一時(shí)全成了靜物圖案；再有紅蕊細(xì)枝點(diǎn)綴幾處，室內(nèi)更是輕香浮溢，叫人俯仰全觸到一種靈性.這種說(shuō)法怕有點(diǎn)會(huì)發(fā)生誤會(huì),我并不說(shuō)這片陽(yáng)光射入室內(nèi)，需要筆硯花香那些儒雅的托村才能動(dòng)人，我的意思倒是：室內(nèi)頂尋常的一些供設(shè)，只要一片陽(yáng)光這樣又幽嫻又灑脫地落在上面，一切都會(huì)帶上另一種動(dòng)人的氣息。這里要說(shuō)到我最初認(rèn)識(shí)的一片陽(yáng)光。那年我六歲，記得是剛剛出了水珠以后——水珠即尋常水痘，不過(guò)我家鄉(xiāng)的話叫它做水珠。當(dāng)時(shí)我很喜歡那美麗的名字,忘卻它是一種病，因而也覺(jué)到一種神秘的驕傲。只要人過(guò)我窗口問(wèn)問(wèn)出“水珠”么？我就感到一種榮耀.那個(gè)感覺(jué)至今還印在腦子里.也為這個(gè)緣故，我還記得病中奢侈的愉悅心境。雖然同其他多次的害病一樣,那次我仍然是孤獨(dú)的被囚禁在一間房屋里休養(yǎng)的。那是我們老宅子里最后的一進(jìn)房子：白色的粉墻圍著小小院子，北面一排三間，當(dāng)中央著一個(gè)開敞的廳堂。我病在東頭娘的臥室里。西頭是嬸嬸的住房。娘同嬸永遠(yuǎn)要在祖母的前院里行使她們女人們的職務(wù)的，于是我常是這三間房屋惟一留守的主人.在那三間屋子里病著，那經(jīng)驗(yàn)是難堪的。時(shí)間過(guò)得特別慢，尤其是在日中毫無(wú)睡意的時(shí)候。起初，我僅集注我的聽覺(jué)在各種似腳步,又不似腳步的上面.猜想著，等候著,布望著人來(lái)。間或聽聽隔墻各種瑣碎的聲音，由墻基底下傳達(dá)出來(lái)又消斂了去。過(guò)一會(huì),我就不耐煩了—不記得是怎樣的,我就躡著鞋，捱著木床走到房門邊.房門向著廳堂斜斜地開著一扇,我便扶著門框好奇地向外探望。那時(shí)大概剛是午后兩點(diǎn)鐘光景，一張剛開過(guò)飯的八仙來(lái)，異常寂寞地立在當(dāng)中。下一片由廳口處射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光，泄泄融融地倒在那里。一個(gè)絕對(duì)悄寂的周圍伴著這一片無(wú)聲的金色的晶瑩，不知為什么，忽使我六歲孩子的心里起了一次極不平常的振蕩。那里并沒(méi)有幾案花香，美術(shù)的布置,只是一張極尋常的八仙桌。如果我的記憶沒(méi)有錯(cuò)，那上面在不多時(shí)間以前，是剛陳列過(guò)咸魚、醬菜一類極尋常儉樸的午餐的。小孩子的心卻呆了?；蛟S兩只眼睛倒張大一點(diǎn)，四處地望，似乎在尋覓一個(gè)問(wèn)題的答案。為什么那片陽(yáng)光美得那樣動(dòng)人？我記得我爬到房?jī)?nèi)窗前的桌子上坐著，有意無(wú)意地望望窗外,院里粉墻疏影同室內(nèi)那片金色和煦絕然不同趣味.順便我翻開手邊娘梳妝用的舊式鏡箱,又上下?lián)u動(dòng)那小排狀抽屜，同那刻成花籃形小銅墜子,不時(shí)聽雀躍過(guò)枝清脆的鳥語(yǔ).心里卻仍為那片陽(yáng)光隱著一片模糊的疑問(wèn).時(shí)間經(jīng)過(guò)二十多年,直到今天，又是這樣一泄陽(yáng)光，一片不可捉摸,不可思議流動(dòng)的而又恬靜的瑰寶，我才明白我那問(wèn)題是永遠(yuǎn)沒(méi)有答案的。事實(shí)上僅是如此：一張孤獨(dú)的桌，一角寂寞的廳堂。一只靈巧的鏡箱，或窗外斷續(xù)的鳥語(yǔ)，和水珠——那美麗小孩子的病名—-便湊巧永遠(yuǎn)同初春靜沉的陽(yáng)光墊整復(fù)斜斜地成了我回憶中極自然的聯(lián)想。(有刪改）7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.第二段中描寫了燭光，一方面豐富了文章的內(nèi)容,另一方面通過(guò)陽(yáng)光與燭光的對(duì)比，表明自己更喜愛(ài)陽(yáng)光。B.文中寫自己六歲時(shí)出水痘的病情，卻因喜歡“水珠”這個(gè)名稱而將得病當(dāng)成榮耀，體現(xiàn)了小女孩特有的童超.C.作者寫對(duì)外面各種腳步聲聲音的猜想、等候、希望和墻外各種瑣碎的聲音,展現(xiàn)了病中女孩的孤獨(dú)寂寞。D.文章結(jié)構(gòu)清晰，由眼前景象想起自己孩童時(shí)期的一個(gè)生活片段,表現(xiàn)了作者對(duì)童年美好生活的追憶和向往。8。結(jié)合上下文，分析文中畫橫線的句子“忽使我六歲孩子的心里起了一次極不平常的振蕩"的含意.9。文章標(biāo)題“一片陽(yáng)光”在文中的作用，請(qǐng)結(jié)合全文具體分析?！敬鸢浮?。A8。①病中的孩子被孤獨(dú)的囚禁在房間中修養(yǎng)，身體和心理上都在忍受著痛苦；②作者發(fā)現(xiàn)了陽(yáng)光照射在屋子里面，創(chuàng)造了精美無(wú)聲的金色世界，這讓自己擺脫了眼前的痛苦。9.①“一片陽(yáng)光”是全文的線索,作者由眼前的陽(yáng)光回憶了過(guò)往與陽(yáng)光有關(guān)的往事；②“一片陽(yáng)光”是作者病中情感變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，作者由此產(chǎn)生了新的感受；③“一片陽(yáng)光”作為標(biāo)題以小見大，展現(xiàn)了作者對(duì)人生的理解。【解析】【7題詳解】試題分析：此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中A項(xiàng)考核手法,BCD項(xiàng)考核內(nèi)容，其中A項(xiàng)，對(duì)比手法不正確，“表明自己更喜愛(ài)陽(yáng)光”不正確，對(duì)于兩種光，作者都覺(jué)得是“房間內(nèi)有兩種豪侈的光”,沒(méi)有更喜愛(ài)哪一種。【8題詳解】試題分析：這是一道分析文章中句子含義的題目，注意句不離段的原則,還要抓住句子中的詞語(yǔ)，此題注意分析“忽使我六歲孩子的心里起了一次極不平常的振蕩”中“極不平常的振蕩”的原因，根據(jù)前文的內(nèi)容孩子的處境為“被孤獨(dú)的囚禁在房間中修養(yǎng),身體和心理上都在忍受著痛苦”,陽(yáng)光創(chuàng)造了精美無(wú)聲的金色世界，這讓自己擺脫了眼前的痛苦,所以心頭震蕩.【9題詳解】試題分析:這是一道分析標(biāo)題含義的題目，注意從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和手法等角度分析，從結(jié)構(gòu)上上看“一片陽(yáng)光”是全文的線索，作者由眼前的陽(yáng)光回憶了過(guò)往與陽(yáng)光有關(guān)的往事；從內(nèi)容上看“一片陽(yáng)光"是作者病中情感變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn),作者由此產(chǎn)生了新的感受；從手法上看，“一片陽(yáng)光”作為標(biāo)題以小見大,展現(xiàn)了作者對(duì)人生的理解。點(diǎn)睛：分析文章的標(biāo)題一般先答出含義,然后從文章的和情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物(或物象）看標(biāo)題是否能暗示人物的命運(yùn)或性格(物象)的特征,主旨上看是否能夠暗示或點(diǎn)明主旨，有時(shí)還從制造懸念和吸引讀者的角度進(jìn)行分析，有時(shí)還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語(yǔ)等。二、古代詩(shī)文閱讀（34分)（一)文言文閱讀（本題共4小題,19分）閱讀下面的文字,完成下面小題.張嶷字伯岐，巴郡南充國(guó)人也.弱冠為縣功曹。先主定蜀之際,山寇攻縣,縣長(zhǎng)捐家逃亡，嶷冒白刃,攜負(fù)夫人，夫人得免。由是顯名，州召為從事.建興五年，丞相亮北住漢中,廣漢綿竹山賊張慕等鈔盜軍資，劫掠吏民,嶷以都尉將兵討之。嶷度其鳥散,難以戰(zhàn)禽，乃詐與和親，克期置酒.酒酣，嶷身率左右,因斬慕等五十馀級(jí)，渠帥悉殄.尋其馀類，旬日清泰.后得疾病困篤，家素貧匱,廣漢太守蜀郡何祗,名為通厚，嶷宿與疏闊，乃自輿詣祗，托以治疾。祗傾財(cái)醫(yī)療,數(shù)年除愈。其黨道信義皆此類也。十四年,武都氐王苻健請(qǐng)降，遣將軍張尉往迎，過(guò)期不到，大將軍蔣琬深以為念。嶷平之曰：“苻健求附款至,必?zé)o他變。素聞健弟狡黠，又夷狄不能同功，將有乖離，是以稽留耳?！睌?shù)日,問(wèn)至，健弟果將四百戶就魏,獨(dú)健來(lái)從。除嶷為越巂太守，嶷將所領(lǐng)往之郡，誘以恩情，蠻夷皆服，頗來(lái)降附.定莋、臺(tái)登、卑水三縣去郡三百余里，舊出鹽鐵及漆，而夷徼久自固食。嶷率所領(lǐng)奪取，署長(zhǎng)吏焉.嶷之到定莋，定莋率豪狼岑，盤木王舅，甚為蠻夷所信任,忿嶷自侵,不自來(lái)詣。嶷使壯士數(shù)十直往收致，撻而殺之，持尸還種,厚加賞賜.喻以狼岑之惡，且曰：“無(wú)得妄動(dòng)，動(dòng)即殄矣！"種類咸面縛謝過(guò).嶷殺牛饗宴,重申恩信。遂獲鹽鐵，器用周贍。在郡十五年，邦域安穆。屢乞求還，乃征詣成都.夷民戀慕扶轂泣涕過(guò)旄牛邑邑君襁負(fù)來(lái)迎及追尋至蜀郡界其督相率隨嶷朝貢者百余人衛(wèi)將軍姜維率嶷等出隴西。軍前與魏將徐質(zhì)交鋒，嶷臨陣隕身，然其所殺傷亦過(guò)倍。南土越巂民夷聞嶷死，無(wú)不悲泣，為嶷立廟，四時(shí)水旱輒祀之.（節(jié)選自《三國(guó)志?張嶷傳》)10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.夷民戀慕扶轂/泣涕過(guò)旄牛邑/邑君襁負(fù)來(lái)迎/及追尋至蜀郡界/其督相率隨嶷/朝貢者百余人/B.夷民戀慕/扶轂泣涕/過(guò)旄牛邑/邑君襁負(fù)來(lái)迎/及追尋至蜀郡界/其督相率隨嶷朝貢者百余人/C.夷民戀慕/扶轂泣涕/過(guò)旄牛邑/邑君襁負(fù)來(lái)迎/及追尋至蜀郡界/其督相率隨嶷/朝貢者百余人/D.夷民戀慕扶轂/泣涕過(guò)旄牛邑/邑君襁負(fù)來(lái)迎/及追尋至蜀郡界/其督相率隨嶷朝貢者百余人/11。文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（)A.字，古人成年后取字，以表其德，為與本名區(qū)別,涵義與本名不同.B.弱冠，古時(shí)男子20歲行冠禮，以示成年，但體猶未壯，故稱“弱”。C.夷狄，古稱東方部族為夷,北方部族為狄，可用以泛稱各少數(shù)民族.D.《三國(guó)志》，西晉史學(xué)家陳壽所著的紀(jì)傳體國(guó)別史,“前四史"之一。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A。張嶷英勇過(guò)人,由此成名.他擔(dān)任縣功曹,山賊攻打該縣，縣長(zhǎng)棄家逃跑，他冒著風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)縣長(zhǎng)夫人出逃，夫人得以幸免，他也因此名聲顯揚(yáng)。B。張嶷慧眼識(shí)人，智斷形勢(shì)。武都氐王苻健請(qǐng)求降順，超過(guò)約定時(shí)間卻沒(méi)有出現(xiàn)，張嶷認(rèn)為苻健必會(huì)來(lái)從，并以此寬慰蔣琬.后苻健果然前來(lái)歸附。C.張嶷恩威并施，制服夷人.他擔(dān)任越巂太守，獨(dú)自前往越巂郡，以恩情招誘蠻族；定莋首領(lǐng)狼岑不服張嶷，張嶷又帶人將其抓來(lái)，鞭打并殺死了他。D.張嶷深受愛(ài)戴,受人祭奠.張嶷治理越巂郡十分得當(dāng)，他戰(zhàn)死后，越巂郡人民沒(méi)有不悲傷的,還為他建立祠廟，一年四季及水旱災(zāi)害時(shí)都會(huì)祭祀他。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ).（1）嶷度其鳥散，難以戰(zhàn)禽，乃詐與和親，克期置酒。（2）廣漢太守蜀郡何祗,名為通厚,嶷宿與疏闊，乃自輿詣祗，托以治疾.【答案】10。B11。A12。C13。（1）張嶷考慮到山賊分散，很難通過(guò)一戰(zhàn)將其擒殺，便假裝與他們講和親善,約定日期設(shè)置酒宴招待他們（2）廣漢郡太守何祗，有通達(dá)寬厚的名聲，張嶷向來(lái)與他關(guān)系疏遠(yuǎn),卻讓人抬著自己到何祗那里，托他來(lái)為自己治病?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句能力。明辨句讀，是閱讀古文最基本的能力。平時(shí),我們就重視文言文的誦讀，目的就在于能通過(guò)熟讀培養(yǎng)文言文學(xué)習(xí)的語(yǔ)感。而文言文斷句的基礎(chǔ)在于對(duì)通篇文章的領(lǐng)會(huì)，因此誦讀就顯得尤為重要。碰到斷句題，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀，力求有個(gè)大體的了解,憑語(yǔ)感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。也可以使用排除法，先找出四個(gè)選項(xiàng)斷句的不同處,一般有兩處，然后再結(jié)合一些技巧，比如語(yǔ)法知識(shí)、人名地名、借助虛詞、對(duì)稱結(jié)構(gòu)等，排除選項(xiàng)。本題句意為：當(dāng)?shù)貪h族和少數(shù)民族依戀仰慕他，扶著他的車子痛哭流涕，經(jīng)過(guò)旄?？h城的時(shí)候，少數(shù)民族首領(lǐng)背著嬰兒前來(lái)迎接，又一直跟著送到蜀郡地界，跟隨張嶷到成都朝見進(jìn)貢的軍事首領(lǐng)有一百多人?！耙拿瘛泵~，作主語(yǔ)；“戀慕”動(dòng)詞，作謂語(yǔ)，后面省略賓語(yǔ)；故從其后斷開,排除AD;“其督相率隨嶷朝貢者百余人”是定語(yǔ)后置句，中間不能斷開，排除C。故選B.11題詳解】本題考核了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。此類試題多考核古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等,這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累.A項(xiàng)，“為與本名區(qū)別，涵義與本名不同”表述錯(cuò)誤。字與本名涵義應(yīng)該是相關(guān)的。故選A。【12題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤.C項(xiàng)，“他擔(dān)任越巂太守，獨(dú)自前往越巂郡”表述錯(cuò)誤。根據(jù)原文“除嶷為越巂太守,嶷將所領(lǐng)往之郡，誘以恩情，蠻夷皆服，頗來(lái)降附”可知，張嶷率領(lǐng)部眾前往越巂郡，不是獨(dú)自前往.故選C.【13題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分.平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí).本題中的得分點(diǎn):（1)鳥散，分散；和親，講和親善;克期，約定日期；（2）宿,向來(lái)；疏闊，關(guān)系疏遠(yuǎn);輿，抬.【點(diǎn)睛】掌握正確的閱讀文言文的方法?—-遵循三個(gè)步驟：在考試過(guò)程中,不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目,應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文,整體感知,把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂,很少人能夠辦到；第二步:細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步:再讀全文，加深理解.這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過(guò)程.參考譯文：張嶷字伯岐，是巴郡南充國(guó)人。二十歲時(shí)任縣功曹。先主劉備平定益州的時(shí)候,山中強(qiáng)寇進(jìn)攻縣城，縣長(zhǎng)棄家逃亡,張嶷在刀劍交鋒之中，救出縣長(zhǎng)夫人，使她免于災(zāi)難.因此張嶷名聲顯著。益州府召他為從事。建興五年,丞相諸葛亮北上，駐扎在漢中，廣漢、綿竹的山賊張慕等人劫奪軍事物資，搶掠官吏百姓,張嶷以都尉的身份帶兵討伐。張嶷考慮到山賊分散，很難通過(guò)一戰(zhàn)將其擒殺，便假裝與他們講和親善，約定日期設(shè)置酒宴招待他們.酒興正濃的時(shí)候，張嶷親自率領(lǐng)左右，斬殺張慕等五十多人的首級(jí)，匪首們被全部消滅。接著進(jìn)剿他們的余黨，十多天后就恢復(fù)了清凈太平.后來(lái)張嶷得了很重的疾病，而其家境一向貧寒，廣漢郡太守何祗有通達(dá)寬厚的名聲，張嶷向來(lái)與他關(guān)系疏遠(yuǎn)，而讓人抬著自己到何祗那里，托他為自己治病。何祗拿出所有資財(cái)為他治療,幾年之后把他的病治好。張嶷結(jié)識(shí)信任有道義的人都是像這類事一樣.十四年，武都氐王苻健請(qǐng)求投降，朝廷派遣將軍張尉前往迎接，超過(guò)了時(shí)間苻健卻沒(méi)出現(xiàn),大將軍蔣琬對(duì)此事十分惦念。張嶷安慰他說(shuō)道：“苻健請(qǐng)求歸附十分真誠(chéng)，一定沒(méi)有其他變故.向來(lái)聽說(shuō)苻健的弟弟非常狡猾，另外夷、狄部落不能共同成就大事,一定會(huì)有分裂,因此耽擱停留罷了?！边^(guò)了幾天，消息傳來(lái)，苻健的弟弟果然帶領(lǐng)四百戶去了魏國(guó)，只有苻健來(lái)歸附。朝廷任命張嶷為越巂太守,張嶷率領(lǐng)部眾前往越巂郡，用恩情招誘蠻族,蠻夷之人都很信服,很多來(lái)投降歸附。定莋、臺(tái)登、卑水三縣距離越巂郡三百余里，自古以來(lái)出產(chǎn)鹽鐵和漆，然而蠻族的人長(zhǎng)期獨(dú)占享用.張嶷率領(lǐng)手下奪取過(guò)來(lái)，并且在此地設(shè)立長(zhǎng)官。張嶷到定莋，定莋首領(lǐng)狼岑,是盤木王的舅舅，很被蠻夷信任，怨恨張嶷侵犯自己，不親自來(lái)拜訪。張嶷派遣十幾個(gè)壯士把他抓來(lái),鞭打并殺死了他,又抬著他的尸體送回部族,對(duì)他們族人很重的賞賜,給他們宣誓狼岑的罪惡，并且說(shuō)：“不要輕舉妄動(dòng)，否則立即殺死?！辈孔宓娜硕籍?dāng)面綁著自己謝罪。張嶷殺牛大擺酒宴,重申恩德信義。于是就獲得了鹽鐵，器用就完備了.張嶷在越嶲郡任職十五年，境內(nèi)安定和睦。他多次請(qǐng)求回朝，于是朝廷召他回成都。當(dāng)?shù)貪h族和少數(shù)民族依戀仰慕他，扶著他的車子痛哭流涕，經(jīng)過(guò)旄牛縣城的時(shí)候，少數(shù)民族首領(lǐng)背著嬰兒前來(lái)迎接，又一直跟著送到蜀郡地界,跟隨張嶷到成都朝見進(jìn)貢的軍事首領(lǐng)有一百多人。衛(wèi)將軍羌維率領(lǐng)張嶷等人出兵隴西。大軍前進(jìn)與曹魏將領(lǐng)徐質(zhì)交戰(zhàn)。張嶷臨陣身亡，然而他也殺傷了成倍的敵人。南中越嶲郡的漢族和少數(shù)民族的民眾聽說(shuō)張嶷陣亡后，沒(méi)有不悲哀哭泣的，他們?yōu)閺堘诮R宇，一年四季以及水災(zāi)旱災(zāi)時(shí)都對(duì)他進(jìn)行祭祀。（二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。田園樂(lè)（二首）王維其四萋萋芳草春綠,落落長(zhǎng)松夏寒。牛羊自歸村巷,童稚不識(shí)衣冠。其五山下孤煙遠(yuǎn)村,天邊獨(dú)樹高原。一瓢顏回陋巷,五柳先生對(duì)門。14。下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是（）A.“萋萋"“落落”使用疊詞,不僅表現(xiàn)了春草的茂盛和青松的高直,而且韻律和諧。B。“綠”用賞心悅目的顏色，“寒”用詩(shī)人的舒適感受來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人生活在此間的愉悅.C?！吧健笔沁h(yuǎn)處的山峰，因山下有“遠(yuǎn)村"；“孤煙"襯托出人,寫此處人煙稀少。D.“獨(dú)樹”“孤煙"相對(duì)，“高原"“遠(yuǎn)村"比鄰，營(yíng)造出蒼涼孤寂、沉郁悲涼的意境。15。“牛羊自歸村巷”和“一瓢顏回陋巷"兩句分別通過(guò)“巷”體現(xiàn)了描寫對(duì)象怎樣的特點(diǎn)？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？【答案】14。D15.其四，“巷"是村里的小巷，詩(shī)句通過(guò)牛羊自己回到小巷，體現(xiàn)村莊的和平和安寧，表達(dá)了詩(shī)人閑適恬淡的情感。其五，用典，“巷”是顏回居住的簡(jiǎn)陋的巷，詩(shī)句通過(guò)顏回身居陋巷不改其志，表達(dá)詩(shī)人對(duì)顏回安貧樂(lè)道的敬仰,對(duì)歸隱的追求。【解析】【14題詳解】本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。D項(xiàng)，“沉郁悲涼”表述錯(cuò)誤，“其五”的前兩句通過(guò)“孤煙"“獨(dú)樹”營(yíng)造了寧?kù)o平和的意境。故選D.【15題詳解】本題考查考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、手法、把握詩(shī)歌思想感情的能力。賞析詩(shī)歌的內(nèi)容和手法，需要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容來(lái)指出手法;賞析詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情,要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語(yǔ)，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景來(lái)考慮，即我們平時(shí)所說(shuō)的要“知人論世”，另外還要抓住主要的意象等來(lái)分析把握詩(shī)歌情感。其四中，“牛羊自歸村巷”為我們展現(xiàn)了牛羊自己回到村落小巷子的畫面,從而表現(xiàn)了村巷寧?kù)o、安詳、毫無(wú)城市喧囂的額繁華，從而表達(dá)了作者閑適恬淡的思想感情。其五，“一瓢顏回陋巷"運(yùn)用典故，出自孔子的《論語(yǔ)。雍也》中，贊美弟子顏回安貧樂(lè)道的高尚品質(zhì)。意思是想生活在顏回那樣簡(jiǎn)陋、艱苦的環(huán)境中,表達(dá)了作者向往恬靜安適的田園生活，同時(shí)也向往顏回和陶潛那樣的安于清貧的寧?kù)o生活。(三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分.(1）我們?cè)诟袊@時(shí)光流逝時(shí),往往會(huì)說(shuō)“光陰似箭,日月如梭”。《蘭亭集序》中有一句相似的感嘆：______，______。（2）《赤壁賦》中側(cè)面描寫簫聲的句子是______，______.（3）王安石《游褒禪山記》中“______，______”兩句,告訴人們做事情只要竭盡全力，便可無(wú)怨無(wú)悔?！敬鸢浮?1）.夫人之相與（2).俯仰一世（3）。舞幽壑之潛蛟(4）.泣孤舟之嫠婦（5)。盡吾志也而不能至者(6).可以無(wú)悔矣【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力.考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型.解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累,同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求,本題屬于理解性默寫。寫錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。此題默寫時(shí)需注意以下字詞書寫：仰,壑，潛,蛟,嫠，至.【點(diǎn)睛】此題考查學(xué)生名句默寫的能力.在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字,不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外,該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧.高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性,考生經(jīng)常在這些“淺水灘"“翻船”，原因是光背不寫,光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫"，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。青年來(lái)到大學(xué)，不是為了學(xué)習(xí)怎樣成為社會(huì)機(jī)器中一個(gè)更有效的齒輪,為了自我教育和互相教育。梭羅說(shuō)，一棵樹長(zhǎng)到一定的高度，才知道怎樣的空氣更適合。()在適合的大學(xué)空氣中，最重要的事就是思維訓(xùn)練。掌握知識(shí)或參與社會(huì)實(shí)踐,不過(guò)是訓(xùn)練思維的必要條件。讓青年如何用自然科學(xué)家、社會(huì)科學(xué)家或人文學(xué)者來(lái)思考,才是大學(xué)的要義.一個(gè)人讀大學(xué)，不是為了被各種事實(shí)頭腦,而是要提高自己的心智,培養(yǎng)有效思考的能力、交流思想的能力、邏輯判斷的能力以及辨別價(jià)值的能力。相應(yīng)的，大學(xué)精神也就了，那就是自由、通識(shí)及德性。有人曾言，一部世界大學(xué)的歷史，可以說(shuō)是一部爭(zhēng)學(xué)術(shù)獨(dú)立自由的歷史.大學(xué)之獨(dú)立自由，并非理所當(dāng)然，而是相當(dāng)脆弱的。，的權(quán)力是它的敵人，巧言令色的功利是它的對(duì)手,匍匐在地的庸俗是它的威脅。蔡元培深刻認(rèn)識(shí)此點(diǎn)，故說(shuō)：“思想自由之通則，正大學(xué)之所以為大也."17。依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.就是塞滿躍然紙上咄咄逼人B.就是堆滿不言而喻飛揚(yáng)跋扈C.而是堆滿躍然紙上飛揚(yáng)跋扈D.而是塞滿不言而喻咄咄逼人18。下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A。人也是如此。而大學(xué)，就是要將空氣置于適合的青年鼻尖。B。而大學(xué)，就是要將空氣置于適合的青年鼻尖。人也是如此。C。人也是如此。而大學(xué)，就是要將適合的空氣置于青年鼻尖.D.而大學(xué),就是要將適合空氣置于青年鼻尖。人也是如此。19。文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A。如何讓青年用自然科學(xué)家、社會(huì)科學(xué)家或人文學(xué)者的方式來(lái)思考,才是大學(xué)的要義。B。讓青年如何用自然科學(xué)家、社會(huì)科學(xué)家和人文學(xué)者的方式來(lái)思考，才是大學(xué)的要義。C.大學(xué)的要義,就是如何讓青年用自然科學(xué)家、社會(huì)科學(xué)家和人文學(xué)者的方式來(lái)思考.D。大學(xué)的要義，就是如何讓青年用自然科學(xué)家、社會(huì)科學(xué)家或人文學(xué)者來(lái)思考?！敬鸢浮?7.D18.C19.A【解析】【17題詳解】本題考查考生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力.解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“恰當(dāng)”或“不恰當(dāng)”的一項(xiàng)，然后把握詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤?！安皇恰恰笔遣⒘嘘P(guān)系,“不是……就是”是選擇關(guān)系,此處應(yīng)選并列關(guān)系，排除A項(xiàng)、B項(xiàng).堆滿,側(cè)重堆積。塞滿，是布滿、填滿，此處選“塞滿”更合語(yǔ)境.躍然紙上，活躍地呈現(xiàn)在紙上，形容文學(xué)作品敘述描寫真實(shí)生動(dòng)。不言而喻，指不用說(shuō)就可以明白，合乎語(yǔ)境。咄咄逼人，形容氣勢(shì)洶洶,盛氣凌人，使人難堪,此處形容權(quán)力恰當(dāng).飛揚(yáng)跋扈，多形容驕橫放縱,目中無(wú)人，側(cè)重舉止放蕩高傲。據(jù)此分析，文中橫線上的詞依次為：而是、塞滿、不言而喻、咄咄逼人.故選D?！?8題詳解】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答此類題目，要注意前后文的照應(yīng),以及語(yǔ)意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，選項(xiàng)都有一定干擾性。本題中，“人也是如此”與前面“樹”銜接最恰當(dāng),排除B項(xiàng)，D項(xiàng)。依據(jù)前文,“適合的”應(yīng)修飾限定“空氣”,排除A項(xiàng).故選C。【19題詳解】本題考查考生辨析和修改病句的能力。解答此類題目,要了解病句的類型，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病,再用所學(xué)知識(shí)(病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題，題干明確指出“畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”,此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。本題中，“或"指其中之一,“和”是兩者都包括，根據(jù)句意，此處指社會(huì)科學(xué)家、人文學(xué)者兩者其中之一,應(yīng)該用“或"，排除B項(xiàng)、C項(xiàng)。D項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)為“用……的方式"，需在“學(xué)者后加“的方式”。A項(xiàng)“如何”一詞放前，起強(qiáng)調(diào)作用，并引起對(duì)做法的思考,符合語(yǔ)境。故選A.20。在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。非常時(shí)期，非常之舉，非常必要。面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的疫情，____。正因如此，各地在開展聯(lián)防聯(lián)控工作中,格外強(qiáng)調(diào)要減少外出，避免串門、拜年、聚餐等聚集性活動(dòng)。____，這不僅是對(duì)自己、對(duì)他人的不負(fù)責(zé)，也嚴(yán)重?cái)_亂了疫情防控大局。各地嚴(yán)管嚴(yán)控措施釋放的信號(hào)是鮮明的，也是非常必要的.作為一個(gè)公民，應(yīng)當(dāng)按照聯(lián)防聯(lián)控的要求主動(dòng)承擔(dān)應(yīng)有責(zé)任，主動(dòng)配合政府的非常舉措。若選擇以身試法，_____。【答案】（1).①居家隔離是聯(lián)防聯(lián)控的重要舉措（2）。②然而一些人依舊我行我素(3)。③等待的將是法律的懲處【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫的能力。要準(zhǔn)確解答這類題目，首先要通讀文段,把握文段的主旨，因?yàn)槲亩沃械拿恳痪湓挾际菄@主旨表達(dá)展開的。重點(diǎn)則是瞻前顧后，前勾后連，靈活推斷。如文段中的第①處空缺，下文有“正因如此”,那么分析出“因”就可以推斷①空的內(nèi)容，結(jié)合“減少外出,避免串門、拜年、聚餐等聚集性活動(dòng)”,可知第一空應(yīng)填寫“居家隔離是聯(lián)防聯(lián)控的重要舉措”；文段第②處，結(jié)合下文“這不僅是對(duì)自己、對(duì)他人的不負(fù)責(zé),也嚴(yán)重?cái)_亂了疫情防控大局"分析，此處應(yīng)填入的是“這”指代的內(nèi)容，根據(jù)上下文語(yǔ)境的分析，此處應(yīng)該填寫的是“然而一些人依舊我行我素”;文段第③處,根據(jù)上文“若選擇以身試法”,推斷下文填入的應(yīng)是“以身試法”的結(jié)果，故填寫的是“等待的將是法律的懲處”.21.下圖是某社區(qū)預(yù)防接種站的工作流程，請(qǐng)你介紹此流程圖。要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。【答案】登記室醫(yī)生核實(shí)接種對(duì)象，確定沒(méi)有生病、過(guò)敏者后,接種對(duì)象到接種室接種疫苗，醫(yī)生做好接種記錄，并讓接種對(duì)象在留觀室休息,以觀察反應(yīng)。最后醫(yī)生完成整理、消毒接種現(xiàn)場(chǎng)等后續(xù)工作。(意思對(duì)即可）【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)中簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的運(yùn)用語(yǔ)言、駕馭語(yǔ)言的能力。具體而言本題屬于流程圖（框架示意圖）.這種題的圖文轉(zhuǎn)換思路是：首先，整體把握?qǐng)D表，結(jié)合題干要求確定敘述對(duì)象及敘述中心。其次，讀懂框架關(guān)系，理解每層點(diǎn)的具體內(nèi)容。特別注意箭頭橫線或框線，它們提示著發(fā)展的趨勢(shì)、走向或范圍;橫線上的詞語(yǔ)，屬于概念間(環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式,起過(guò)渡作用。最后，確定敘述順序,注意箭頭橫線的箭頭或框線以及橫線上的詞語(yǔ)。可適當(dāng)增補(bǔ)字詞,組織語(yǔ)言敘述.框里的詞語(yǔ)屬于關(guān)鍵概念，不能被遺漏.題干要求介紹某社區(qū)預(yù)防接種站的工作流程，要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。按照箭頭方向，從左到右，由上到下的順序介紹即可。預(yù)防接種先在登記室看接種對(duì)象是否生病或是過(guò)敏體質(zhì)，如果沒(méi)有生病且無(wú)過(guò)敏史,則開始到接種室接種疫苗并做登記，接種完畢需要在觀察室休息、觀察有無(wú)不良反應(yīng)，最后由整理、消毒接種現(xiàn)場(chǎng)。注意不重不漏.四、作文（60分）22。閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。生活中處處都有美.初春的陽(yáng)光是美，盛夏的清風(fēng)是美，秋天的甘露是美，冬夜的星火是美。淡雅是美,遒勁也是美;嫵媚是美,孤寂也是美；圓滿是美，殘缺是美，悲涼也是美……你喜歡什么樣的美呢?你對(duì)美有什么樣的思考呢？請(qǐng)擷取你心中的一處美景，寫一篇寫景抒懷的散文。要求：自選景觀,確定立意,自擬標(biāo)題.不要套作，不得抄襲,不少于800字?！敬鸢浮坷模簾熡杲弦灰u煙雨，存在我的夢(mèng)里,夢(mèng)里我又回到了江南。細(xì)雨如絲，薄霧如煙。在青石板路的巷子深處，在宛如新娘的金柳河畔，一把把油紙傘猶如空蒙煙雨中朵朵盛開的花.撐一支長(zhǎng)篙，輕蕩在煙波浩渺的太湖之中，網(wǎng)幾條肥嫩鮮美的青魚，采幾只翠綠飽滿的蓮蓬。駕一葉小舟，漫溯在風(fēng)華煙月的秦淮河上，聆聽清笛脆箏般的秦淮小調(diào)，感受金粉薈萃之所的萬(wàn)種風(fēng)情。乘一艘畫舫，恣游在桃紅柳綠的三月楊州,探尋瘦西湖清俏綽約之美，領(lǐng)略楊州園林的獨(dú)特古典之雅.宿一休客船，聽一回寒山寺悠遠(yuǎn)洪厚鐘鳴聲，尋一個(gè)楓橋?yàn)跖窦啛魤?mèng)。逐夢(mèng)，一路向東，來(lái)到一個(gè)掛著一輪金黃圓月的深藍(lán)天空下海邊瓜地，看到一個(gè)項(xiàng)帶銀圈的舞勺少年，手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力的刺去。他的身旁，有著兩只腳的魚在跳著，跳著……。遁隨著美女蛇的影子來(lái)到百草園中,在泥墻根下尋覓著人形的何首烏，耳邊仿佛還回蕩著壽鏡吾老先生那渾厚如癡的讀書聲