六年級(jí)畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

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篇一：六年級(jí)畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

六年級(jí)畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好！

首先感謝各位家長(zhǎng)在百忙中抽時(shí)間來(lái)參與今天的家長(zhǎng)會(huì)，可以說(shuō)，我們已是老面孔，老朋友了，今天是和大家作為家長(zhǎng)的最后一次溝通與交流。由于，你們的小孩再過(guò)一個(gè)多月就小學(xué)畢業(yè)了，要進(jìn)入新的學(xué)校。今天，你們的到來(lái)既是對(duì)我們學(xué)校畢業(yè)班工作的鼎力支持，也是對(duì)你們子女教育的關(guān)心。今天召開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，目的是：更好地理解自己的小孩最近的學(xué)習(xí)、心理等各方面的表現(xiàn)，更好地加強(qiáng)學(xué)校教師與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)，更好地協(xié)助小孩渡過(guò)小學(xué)階段的最后一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，使小孩順利邁進(jìn)中學(xué)。在給大家介紹學(xué)生學(xué)習(xí)情況前，先給大家講一個(gè)?樹的故事?：

特別久往常，有一棵特別大的蘋果樹。一個(gè)小男孩每天都喜歡來(lái)這兒玩。他有時(shí)爬到樹上吃蘋果，有時(shí)躲在樹陰里打個(gè)盹兒??光陰流逝，小男孩漸漸長(zhǎng)大。

一天小男孩來(lái)到樹旁，一臉憂傷。樹說(shuō)：“和我一起玩吧！〞男孩回答：“我已經(jīng)不是小小孩了，我想要玩具，我想有錢來(lái)買玩具。〞樹說(shuō)：“對(duì)不起，我沒(méi)有錢??但是你可以摘下我的蘋果拿去賣。〞男孩把蘋果摘了個(gè)精光，歡樂(lè)地離去了。

一天，男孩回來(lái)了，樹喜出望外，說(shuō)：“和我一起玩吧！〞“我沒(méi)有時(shí)間玩。我要做工養(yǎng)家，我們要蓋房子住。你能幫我嗎？〞“你可以砍下我的樹枝去蓋房子。〞男孩把樹枝砍了個(gè)精光。樹再次寂寞和難過(guò)。

一個(gè)盛夏，男孩又回來(lái)了，樹雀躍萬(wàn)分。男孩說(shuō)：“我越來(lái)越老了，我想去劃船，悠閑一下。你能給我一條船嗎？〞“用我的樹干去造一條船吧。你可以開歡樂(lè)心腸想劃多遠(yuǎn)就多遠(yuǎn)。〞男孩鋸下樹干，造了一條船。

終于，多年以后，男小孩又回來(lái)了。“真負(fù)疚，我的小孩，可惜我如今什么也無(wú)法給你了??我唯一留下的只要枯老的根了。〞樹流著淚說(shuō)?！拔胰缃裰灰袀€(gè)地點(diǎn)歇一下就好了。通過(guò)了這些年，我太累了。〞男孩說(shuō)，“老樹根是歇腳的最好地點(diǎn)了。〞男孩坐了下來(lái)，樹歡樂(lè)得熱淚盈眶??

這是我們每個(gè)人的故事，樹確實(shí)是我們的父母。當(dāng)我們長(zhǎng)大后，

分開他們??只要在我們有求于他們，或遇到苦惱的時(shí)候，我們才回家。你可能覺(jué)得男孩對(duì)樹太無(wú)情，然而我們誰(shuí)又不是那般對(duì)待我們的父母呢？聽(tīng)了這個(gè)故事之后，你們也許會(huì)對(duì)小男孩只明白索取，不明白報(bào)答行為的一種呵斥，對(duì)父母的無(wú)私奉獻(xiàn)贊頌，事實(shí)上小孩為什么會(huì)如此一味的索取，樹〔也確實(shí)是家長(zhǎng)〕就沒(méi)有責(zé)任嗎？哪一位家長(zhǎng)不望子成龍？哪一位家長(zhǎng)不望女成鳳？哪位家長(zhǎng)不需望自已的小孩生活在蜜罐里呢？然而幸福不是給予的，而是要靠自己獲取的。

小學(xué)六年級(jí)，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中最后一個(gè)階段，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的一個(gè)中轉(zhuǎn)站，對(duì)學(xué)生的一生具有重要的意義；同時(shí)，小學(xué)六年級(jí)，也是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn)，學(xué)生素養(yǎng)的上下，成果的好壞，立即面臨到一個(gè)新的環(huán)境中遭到一個(gè)新的挑戰(zhàn)、新的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，六年級(jí)是小學(xué)至關(guān)重要的一個(gè)階段。說(shuō)它重要是由于：

第一、小孩們辛苦了六年，多少風(fēng)風(fēng)雨雨，酷寒酷暑。如今到了最后收獲的季節(jié)。這一個(gè)句號(hào)是否可以劃得圓滿，關(guān)系著他這六年定論征詢題。誰(shuí)也不想自己的小孩帶著遺憾走出小學(xué)校門。

第二、這段時(shí)間學(xué)習(xí)關(guān)系著你的小孩今后學(xué)習(xí)的積極性，以及學(xué)習(xí)的興趣。假設(shè)你的小孩以較好的成果步入初中，我想他一定會(huì)充溢決心，對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活勢(shì)必也會(huì)報(bào)著樂(lè)觀的、向上的態(tài)度；有句話說(shuō)：態(tài)度決定一切?？梢?jiàn)這對(duì)他的學(xué)習(xí)阻礙是非常大的；

第三、這段時(shí)間學(xué)習(xí)是你小孩走入初中給初中教師留下的第一印象，也可謂是展示給教師們的第二張臉。多多少少會(huì)阻礙初中教師對(duì)你的小孩的推斷，以及將采取的一些戰(zhàn)略。因此也可以這么說(shuō)，小學(xué)畢業(yè)既是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的完畢，也是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的開始。好的開始是勝利的一半，畢業(yè)的成敗也意味新的開始的成敗了。

因此，我們這次的家長(zhǎng)會(huì)和過(guò)去幾年的家長(zhǎng)會(huì)有所不同，我希望通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，除了促進(jìn)我們科任教師與家長(zhǎng)之間的溝通交流外，希望我們共同承當(dāng)起教育小孩的責(zé)任，多花一點(diǎn)心思，多花一點(diǎn)時(shí)間，讓我們的學(xué)生，你們的小孩在畢業(yè)中有一個(gè)比較好的、令人滿意的成果。

下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)劊?/p>

1、注重小孩良好習(xí)慣的培養(yǎng)。如今的獨(dú)生子女絕大多數(shù)是優(yōu)生優(yōu)育，論智商，不會(huì)有太大的差距，可為什么，我們平時(shí)看到的聰明小孩，卻沒(méi)有特別好的學(xué)習(xí)成果呢？這確實(shí)是習(xí)慣培養(yǎng)的結(jié)果。依照這幾

年的教學(xué)經(jīng)歷我覺(jué)得：在小學(xué)階段，小孩重在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。一旦構(gòu)成良好的習(xí)慣，他們將終生受益。譬如：專心聽(tīng)課的習(xí)慣，學(xué)生要能活得起來(lái)，靜得下來(lái)，有一定的自我支配才干，上課能做到用心聽(tīng)教師講課，他就不會(huì)差到哪里去。再如：認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣，假設(shè)小孩做作業(yè)的時(shí)候能做到專心腸做，一氣呵成，他就能完成好作業(yè)，不會(huì)忘這丟那，也不會(huì)敷衍了事。再者是為小孩樹立決心，培養(yǎng)進(jìn)取心，多鼓舞少責(zé)備。一旦小孩有了特別強(qiáng)的上進(jìn)心，做什么事都不甘示弱，他就會(huì)發(fā)揮他的潛力，盡量把事情做好。沒(méi)有上進(jìn)心的小孩，做什么事都持一副無(wú)所謂的態(tài)度，不付出努力，他又怎能品味到更多勝利的喜悅呢？也確實(shí)是說(shuō)，要培養(yǎng)小孩認(rèn)真處事的態(tài)度，凡事只要認(rèn)真去做了，盡力了，即便沒(méi)做好，自己不會(huì)懊悔，他人也不會(huì)埋怨。說(shuō)到這里，我想表彰我們班的幾位同學(xué)，他們是管玉潔、宋曉晴、陳勝男、孔碩、孫雪瑩、郭乾坤、葛祥云、李雨、李淑敏、楊玉潔、張德發(fā)、張媛、楊國(guó)強(qiáng)、王慧云、趙志森等同學(xué)，每次作業(yè)都完成的特別認(rèn)真，字跡工整干凈。遭到了教師和同學(xué)的一致好評(píng)。還有他們上課都做到了聚精會(huì)神，作業(yè)是一絲不茍，干凈整潔。他們對(duì)待學(xué)習(xí)特別認(rèn)真，舍得花時(shí)間，花精力，有特別好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，他們的學(xué)習(xí)效果特別好。在六年里小孩們表現(xiàn)都不錯(cuò)，上課愿意發(fā)言的有孔凡晉、李宇飛、李海燕、毛梁丞、孫浩宇、趙巖、趙峰、陳瑩、葛瑞瑩、孫雨涵、楊開全、趙慧、陳雨等同學(xué)，正是由于他們上課擅長(zhǎng)動(dòng)腦考慮，因此學(xué)習(xí)成果特別優(yōu)秀，在我班不時(shí)是優(yōu)秀生。不過(guò)，也有少數(shù)學(xué)生就特別需要我們教師和家長(zhǎng)的協(xié)助：張晉、王興友、李永勝、李娜、鄭尚飛、管國(guó)梁、陳文倩、陳旭、管德風(fēng)、宋廷華、管彥軍、孫科偉、孫付輝、王鵬、趙琳琳、趙亞鵬、陳坤、李睿、張晨晨、程瑞珍、李文文、孔玉、楊玉潔、高愛(ài)忠、張媛等同學(xué)的表現(xiàn)不盡人意，上課不愿發(fā)言，做那不考慮征詢題，站起來(lái)不會(huì)說(shuō)，跟不上思路，作業(yè)與他人比起來(lái)差距特別大，成果特別不理想。因此我們一定要注重小孩良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、營(yíng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的家庭。當(dāng)今社會(huì)鼎力倡導(dǎo)，創(chuàng)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，做學(xué)習(xí)型人才。只要不時(shí)地學(xué)習(xí)，才不會(huì)落伍，才干習(xí)慣新情勢(shì)的需要，小孩要學(xué)習(xí)，我們成人同樣需要學(xué)習(xí)。由于，當(dāng)我們開著電視看的時(shí)候，小孩總要找借口過(guò)來(lái)瞅上幾眼，而不能安心學(xué)習(xí)。典范示范起到了潛移默化的作用，不是有特別多家長(zhǎng)說(shuō)，如今

的小孩不愿意看書嗎？那是由于他〔她〕從小沒(méi)有養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，他〔她〕的學(xué)習(xí)不是主動(dòng)的，而是在家長(zhǎng)和教師的逼迫下進(jìn)展的，這與我們做家長(zhǎng)的有關(guān)系。因此，為了小孩，我們要做一定的犧牲，多犧牲一點(diǎn)自己的休息娛樂(lè)時(shí)間，不要由于自己拼命地工作、掙錢，而無(wú)視了對(duì)小孩的關(guān)心、輔導(dǎo)以及敦促。

3、注重小孩的品德修養(yǎng)。當(dāng)今社會(huì)之復(fù)雜，世界之精彩，許多要素在阻礙小孩的生長(zhǎng)。對(duì)小孩的道德教育不可輕視。我們有的家長(zhǎng)，平時(shí)對(duì)學(xué)生叮囑得多的是學(xué)習(xí)，好象成果好了，確實(shí)是一好百好，殊不知，輕德育,重智育的話，會(huì)給社會(huì)形成不良后果。不過(guò),請(qǐng)家長(zhǎng)放心,我們絕大多數(shù)小孩表現(xiàn)是特別優(yōu)秀的。相信小孩們?cè)谖覀兊墓餐ο拢麄兊拿魈煲欢ㄊ枪饷鞯摹?/p>

二、缺乏之處

在看到成果的同時(shí)，我們不能沾沾沾自喜，也要看到學(xué)生在學(xué)習(xí)上的缺乏之處，主要表如今以下方面：

1、有些學(xué)生書寫不太認(rèn)真，肯動(dòng)腦筋；遇到難題是左抄右征詢，投機(jī)取巧，以做完為目的。

2、有幾個(gè)學(xué)生難以靜下心來(lái)，有些馬大哈的滋味，不夠細(xì)心，就像上學(xué)期期末試卷中特別多同學(xué)由于審題不清而導(dǎo)致扣分。

3、同學(xué)們的閱讀面不廣，知識(shí)面狹窄?？砷喿x的書籍相對(duì)較少，導(dǎo)致不少時(shí)間被虛度。尤其是那些學(xué)習(xí)不自覺(jué)，歷來(lái)不看課外書的學(xué)生，課外知識(shí)積累幾乎空白。

4、學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，極易分心，也容易受干擾。特別多學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，有教師和沒(méi)教師不一樣。學(xué)習(xí)任務(wù)教師不敦促、不檢查學(xué)不落實(shí)?！蔡貏e是家庭作業(yè)，我天天親身修正，他們才干天天認(rèn)真完成，否那么就不好好寫。我希望家長(zhǎng)能協(xié)助教師看著點(diǎn)?！?/p>

5．學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間缺乏，訓(xùn)練的時(shí)間少，學(xué)生訓(xùn)練缺少必要的資料。

6．偏科現(xiàn)象較為嚴(yán)峻。不少學(xué)生學(xué)習(xí)成果參差不齊，不能做好各科齊頭并進(jìn)。

針對(duì)以上情況，我在下一段時(shí)間的打算是：

1、利用每天下午放學(xué)后的時(shí)間培優(yōu)補(bǔ)差，進(jìn)展系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí)。我們也希望家長(zhǎng)全力配合。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該清醒認(rèn)識(shí)這段時(shí)間學(xué)習(xí)對(duì)你的小孩的重要性。事實(shí)上對(duì)不同的學(xué)生，不同的家庭，學(xué)習(xí)成果的意義會(huì)不同。

2、加強(qiáng)學(xué)生的積累背誦和靈敏運(yùn)用的才干。這方面對(duì)學(xué)生的一生是受益的，不論是應(yīng)付考試仍然令后的學(xué)習(xí)，小小孩的這個(gè)年齡是經(jīng)歷最頂峰期，讓其多積累將是一生受用。因此，也希望家長(zhǎng)能配合，在早晨讓自已的小孩能讀讀背背。

3、加強(qiáng)一些綜合性的練習(xí)訓(xùn)練，有必要訂一些教輔資料讓學(xué)生多練習(xí)，熟能生巧。

三、給家長(zhǎng)的建議

1、協(xié)助小孩制訂家庭學(xué)習(xí)目的和打算。學(xué)生在校的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是由教師依照教學(xué)打算扎扎實(shí)實(shí)地開展的，在家庭中，我們家長(zhǎng)也應(yīng)該正確引導(dǎo)小孩，協(xié)助小孩實(shí)事求是分析自身的現(xiàn)狀〔學(xué)習(xí)上的情況、優(yōu)勢(shì)、征詢題〕，制定行之有效的學(xué)習(xí)打算。六年級(jí)升學(xué)考試是對(duì)學(xué)生小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)的綜合檢測(cè)，像語(yǔ)文的拼音、字、詞、句、段、篇，數(shù)學(xué)的數(shù)、形、計(jì)算、實(shí)際征詢題等，家長(zhǎng)們無(wú)妨及早入手，協(xié)助小孩查漏補(bǔ)缺，做一些練習(xí)開始有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。

2、多關(guān)心小孩的學(xué)習(xí)。同小孩多一些交流、溝通，而不是一味的用家長(zhǎng)的意愿來(lái)要求小孩，當(dāng)小孩犯錯(cuò)誤，或某次考試成果不好時(shí)，不要一味用簡(jiǎn)單的打罵等方式來(lái)教育小孩。要理解小孩的學(xué)習(xí)上的單薄環(huán)節(jié)，分析習(xí)題錯(cuò)誤的緣故，協(xié)助小孩處置學(xué)習(xí)上的困難，也可以與任課教師一起商量對(duì)策，切忌放任、放棄，或只要決心，而無(wú)行動(dòng)。

3、平時(shí)要盡可能多地抽出時(shí)間，敦促好學(xué)生的家庭作業(yè)，配合教師輔導(dǎo)好自己小孩的學(xué)習(xí)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、教育小孩平衡開展，要注重所有學(xué)科的根底知識(shí)學(xué)習(xí)，不能偏科。小學(xué)階段的全部知識(shí)，都是今后后續(xù)學(xué)習(xí)的根底，厚此薄彼會(huì)直截了當(dāng)阻礙小孩今后的學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)。

5、針對(duì)小孩的情況，及時(shí)和教師聯(lián)絡(luò)，及時(shí)溝通。要經(jīng)常向班主任教師理解學(xué)生在校情況，向教師反映學(xué)生在家的表現(xiàn)，以到達(dá)互相理解，共同配合，共同教育的目的。

6、多關(guān)心小孩的平安征詢題，身體的安康平安，心理平安，上學(xué)放學(xué)的交通平安。

以上確實(shí)是我提出的一些要求，說(shuō)的不妥之處，懇請(qǐng)家長(zhǎng)們批判指出。假設(shè)我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處，也歡送家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我們交流。最后祝福我們的小孩：學(xué)習(xí)進(jìn)步，明天更輝煌。祝福我們的家長(zhǎng)朋友：身體安康，事事如愿！感謝大家！

篇二：小學(xué)畢業(yè)班六年級(jí)下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

小學(xué)畢業(yè)班六年級(jí)下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)：

特別感謝大家來(lái)參與這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，六年級(jí)下學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過(guò)去11周了，在這里我要感謝所有支持我們工作，配合我們工作的家長(zhǎng)。是你們相信我們，支持我們，配合我們的工作，才使小孩們逐漸地生長(zhǎng)起來(lái)！如今，我們的小孩在校只要兩個(gè)月左右的時(shí)間就要小學(xué)畢業(yè)了，我希望小孩們?cè)诜珠_母校的時(shí)候，能少一些遺憾，多一些收獲，多一些回憶。相信，在座的每一位家長(zhǎng)都和教師一樣，希望小孩帶著滿意的成果進(jìn)入中學(xué)，為今后的開展奠定堅(jiān)實(shí)的根底。今天，把大家請(qǐng)到來(lái)，確實(shí)是要和各位家出息一步溝通，互相理解、互相支持，一起協(xié)助小孩走好這人生重要的一步。

一、召開家長(zhǎng)會(huì)的目的

各位家長(zhǎng)，隨著時(shí)間的流逝，小孩們?cè)跐u漸地長(zhǎng)大，一轉(zhuǎn)眼，他們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了。小學(xué)六年級(jí)，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中最后一個(gè)階段，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的一個(gè)中轉(zhuǎn)站，對(duì)學(xué)生的一生具有重要的意義；同時(shí)，小學(xué)六年級(jí)，也是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn)，學(xué)生素養(yǎng)的上下，成果的好壞，立即面臨到一個(gè)新的環(huán)境中遭到一個(gè)新的挑戰(zhàn)、新的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，六年級(jí)是小學(xué)至關(guān)重要的一個(gè)階段。說(shuō)它重要是由于：

第一、小孩們辛苦了六年，多少風(fēng)風(fēng)雨雨，酷寒酷暑。如今到了最后收獲的季節(jié)。這一個(gè)句號(hào)是否可以劃得圓滿，關(guān)系著他這六年定論征詢題。誰(shuí)也不想自己的小孩帶著遺憾走出小門。

第二、這段時(shí)間學(xué)習(xí)關(guān)系著你的小孩今后學(xué)習(xí)的積極性，以及學(xué)習(xí)的興趣。假設(shè)你的小孩以較好的成果步入初中，我想他一定會(huì)充溢決心，對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活勢(shì)必也會(huì)報(bào)著樂(lè)觀的、向上的態(tài)度；有句話說(shuō)：態(tài)度決定一切。可見(jiàn)這對(duì)他的學(xué)習(xí)阻礙是非常大的；

第三、這段時(shí)間學(xué)習(xí)是你小孩走入初中給初中教師留下的第一印象，也可謂是展示給教師們的第二張臉。多多少少會(huì)阻礙初中教師對(duì)你的小孩的推斷，以及將采取的一些戰(zhàn)略。因此也可以這么說(shuō)，小學(xué)畢業(yè)既是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的完畢，也是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的開始。好的開始是勝利的一半，畢業(yè)考試的成敗也意味新的開始的成敗了；

俗話說(shuō)，好的開端是勝利的一半。開學(xué)初始，我們請(qǐng)來(lái)了各位家長(zhǎng)，目確實(shí)實(shí)是為了針對(duì)本年齡段小孩的心理、生理、學(xué)習(xí)等方面特點(diǎn)，加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，互相交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便教師可以及時(shí)調(diào)整工作、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，家長(zhǎng)可以更好自己的子女做人與成材?？傊覀兊哪康氖且恢碌模谴_實(shí)是：“一切為了小孩，為了小孩的一切！〞因此我相信，我們今天的家長(zhǎng)會(huì)一定可以到達(dá)預(yù)期的效果，獲得圓滿的勝利！

二、期中考試成果公布

我們明白，如今每個(gè)人生活都特別繁忙，忙掙錢，忙娛樂(lè)，雖然忙得顧不上征詢

自己的小孩學(xué)習(xí)如何樣，但是我明白，家長(zhǎng)們?nèi)匀幌Ｍ约旱男『⒖梢詫W(xué)到更多的知識(shí)，能有更大的收獲。我們教師也希望盡最大的力量來(lái)進(jìn)步每個(gè)小孩，使他們獲得更大的進(jìn)步，獲得理想的成果。然而學(xué)校教育并不能替代家庭教育，學(xué)校教育與家庭教育的共同作用才會(huì)獲得良好的效果。尤其關(guān)于臨近畢業(yè)的六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是我們關(guān)注的焦點(diǎn)，因此今天把大家請(qǐng)到這里來(lái)，把有關(guān)的情況跟各位家長(zhǎng)朋友交流一下。

有的家長(zhǎng)總是說(shuō)事太多太忙。我說(shuō)，家長(zhǎng)忙，又是為了什么？如今有許多的家長(zhǎng)把精力用在為小孩攢錢，為小孩攢個(gè)房子，為小孩攢個(gè)媳婦，那你有沒(méi)有想過(guò)用你如今的精力去為小孩攢個(gè)高素養(yǎng)，為小孩攢個(gè)今后吃飯的飯碗。有的家長(zhǎng)說(shuō)我家小孩上不出來(lái)學(xué)，在學(xué)?；旎炝T了。我們能做的只要：替小孩多攢點(diǎn)錢，替小孩多鋪鋪路。我想說(shuō)，如此想是可以的，但千萬(wàn)不能當(dāng)著小孩說(shuō)在學(xué)?；旎炝T了，哪怕他不是上學(xué)的料，我們也要關(guān)心關(guān)注他的學(xué)習(xí)，由于學(xué)習(xí)態(tài)度比學(xué)習(xí)成果更重要。

小孩學(xué)習(xí)成果的上下，特別大水平上取決于學(xué)習(xí)態(tài)度。而學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度又取決于家長(zhǎng)對(duì)小孩的關(guān)心水平和期望值，對(duì)子女抱有期望的家長(zhǎng)會(huì)自覺(jué)地履行家長(zhǎng)的職責(zé)，千方百計(jì)地制造條件，協(xié)助小孩安康生長(zhǎng)。相反，不抱期望的家長(zhǎng)，往往采取放任自流、不聞不征詢的態(tài)度。“玉不琢，不成器，其后果是可想而知的。家長(zhǎng)的期望對(duì)小孩生長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，具有特別大的阻礙。小孩假設(shè)經(jīng)常從父母的教育態(tài)度中，感遭到家長(zhǎng)的預(yù)期，得到父母的維護(hù)、協(xié)助和尊重，他就會(huì)產(chǎn)生積極的進(jìn)取心，充沛發(fā)揮自己的潛能，不時(shí)提升自己的學(xué)習(xí)成果和思想水平。因此，家長(zhǎng)的期望是家庭教育中不可或缺的重要要素。

因此，我們說(shuō)的期望是指符合小孩實(shí)際情況的適度期望。比如，家長(zhǎng)要經(jīng)常理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)校的表現(xiàn)情況，和學(xué)生共同制訂學(xué)習(xí)目的。家長(zhǎng)要把多一點(diǎn)的精力投入在關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)上，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)展治理，要求小孩盡心盡力地對(duì)待學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真完成。理解小孩什么時(shí)間該上學(xué)，什么時(shí)間放學(xué)，找教師或同學(xué)探聽(tīng)小孩的聽(tīng)講情況，考試情況，平時(shí)檢查完成作業(yè)情況，字寫得端不端正。小孩們的學(xué)習(xí)態(tài)度從課堂上聽(tīng)課的狀態(tài)，完成作業(yè)的字跡這兩方面都能來(lái)觀察評(píng)判。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的小孩，確信都是好學(xué)上進(jìn)的。課堂上他們精神豐滿，留意力集中。遇到征詢題時(shí)，肯動(dòng)腦筋，積極發(fā)言，甚至是敢于發(fā)表自己不同的見(jiàn)解。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的小孩，也確信是認(rèn)真完成作業(yè)的小孩。不論是課堂作業(yè)仍然家庭作業(yè)，都一絲不茍地完成。他們的書寫端正整潔，作業(yè)中呈現(xiàn)的錯(cuò)誤也都及時(shí)訂正，絕不拖拉。透過(guò)作業(yè)，我們都能感遭到小孩是不是在認(rèn)真、專注地在學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)的關(guān)注，小孩是能感遭到的。他們自然在學(xué)習(xí)上就不敢馬虎，只會(huì)努力把學(xué)習(xí)搞好了。

端正的學(xué)習(xí)態(tài)度不只是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果的前提和保證！而且會(huì)阻礙到今后在社會(huì)上生活和做事的態(tài)度，關(guān)系到他今后的生活質(zhì)量。如今的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，那么以后生活和做事的態(tài)度就會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)。有了認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，他干啥也不會(huì)差，我們還用操心他以后的日子過(guò)不好嗎？

三、談?wù)剬W(xué)習(xí)情況。

當(dāng)家長(zhǎng)拿到試卷的時(shí)候，有喜有憂，喜的是小孩考到了好成果，憂的是小孩的成果不理想，事實(shí)上這正是有關(guān)專家早就意料到的，新課程改使小孩的兩極分化越來(lái)越明顯。當(dāng)你看到小孩的成果時(shí)，不知你有沒(méi)有想過(guò)你為小孩在學(xué)習(xí)上付出了多少心血，因此，如今的社會(huì)并不是一味地看分?jǐn)?shù)，他們更關(guān)注的是小孩的才干，注重小孩的全面開展，教師的目的也是一樣的。不過(guò)，從這張?jiān)嚲砩弦部梢钥闯鲆恍┱髟冾}。特別多小孩分析才干推斷才干還有待加強(qiáng)。

1.下面我先將上學(xué)期及此次段考的情況向各位家長(zhǎng)作簡(jiǎn)單的匯報(bào)：

我班是一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛濃的班集體。他們喜好廣泛、求知欲強(qiáng)。上學(xué)期語(yǔ)文期考成果排在全鎮(zhèn)同年級(jí)第一，英語(yǔ)第三，進(jìn)步最大的是數(shù)學(xué)，上學(xué)期及此次段考成果不時(shí)堅(jiān)持優(yōu)秀的同學(xué)有：李佳珊、陸騰、陸冬冬、陸芳宜、陸增卿、李國(guó)才、李靜、馬宇婷、陸民興、陸瑤、陸蘇萍、陸夢(mèng)雪

堅(jiān)持排在全班前十名的有：李佳珊、陸冬冬、陸騰、陸芳宜、陸增卿、李國(guó)才、馬宇婷、陸民興、馬洪強(qiáng)、陸夢(mèng)雪

學(xué)習(xí)上進(jìn)步比較明顯的同學(xué)有：陸益枝、李宵、陸圓圓、陸瑩、馬田田、黃錦耀、楊萬(wàn)平、馬季梅、黃廣興

學(xué)習(xí)上積極性不高，或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，或?qū)W習(xí)態(tài)度不端正，形成學(xué)習(xí)成果不理想，我們認(rèn)為通過(guò)努力能趕上的有：陸勝枝、甘俊賢、馬耿振、陸蕾蕾、陸春玲、陸李艷

2.存在一些缺乏。

〔1〕局部學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏明確的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上付出的時(shí)間和精力非常有限，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不理想。

〔2〕學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，極易分心，也容易受干擾。特別多學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，有教師和沒(méi)教師不一樣。學(xué)習(xí)任務(wù)教師不敦促、不檢查學(xué)不落實(shí)。

〔3〕學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。特別多學(xué)生從不考慮學(xué)習(xí)方法，只一味被動(dòng)學(xué)習(xí)，不講究學(xué)習(xí)的效率和效果，學(xué)起來(lái)既苦又累，可謂是事倍功半。

〔4〕偏科現(xiàn)象較為嚴(yán)峻。不少學(xué)生學(xué)生成果參差不齊，不能做好各科齊頭并進(jìn)。

〔5〕學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間缺乏，訓(xùn)練的時(shí)間少，學(xué)生訓(xùn)練缺少必要的資料。

這一學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)重，而時(shí)間也不如何富余，我們一方面各科要上新課，趕進(jìn)度；另一方面也要進(jìn)展系統(tǒng)復(fù)習(xí)。沒(méi)有充足的時(shí)間、沒(méi)有必要的資料，想要學(xué)好是萬(wàn)萬(wàn)不可能的。因此后半學(xué)期，我們除了打算利用學(xué)校的一體機(jī)給小孩們打印一些復(fù)習(xí)資料外，還要給學(xué)生預(yù)備一些必要的復(fù)習(xí)資料，希望家長(zhǎng)配合。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該清醒認(rèn)識(shí)這段時(shí)間學(xué)習(xí)對(duì)你的小孩的重要性。事實(shí)上對(duì)不同的學(xué)生，不同的家庭，學(xué)習(xí)成果的意義會(huì)不同。一句話，我們每一個(gè)人，只要是與小孩有

關(guān)系的人，我們都應(yīng)該注重小孩的這一段學(xué)習(xí)，把他當(dāng)作自己人生中的一件大事來(lái)對(duì)待。在最后不要讓任何一個(gè)人留下遺憾。

三、講講平安

平安教育，我們不只要天天念，天天講，而且出門進(jìn)門都交待，行路、玩耍、游戲、做飯、游泳、飲食、看電視、插插座等等都要留意平安，同時(shí)我們家長(zhǎng)也要以身作那么，騎車、做事都留意平安，教師說(shuō)，家長(zhǎng)念，加上以身作那么，小孩們自然會(huì)更留意平安了。

四、要求家長(zhǎng)配合工作

如今已經(jīng)到了六年級(jí)的沖刺階段，我們將面臨著畢業(yè)考試。因此，想請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)同做好以下工作：

1．及時(shí)消除小孩的急躁情緒

小孩們快畢業(yè)了，而在這個(gè)時(shí)間段最容易呈現(xiàn)的一種情緒，確實(shí)是急躁，心浮氣躁，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，做事不認(rèn)真，原來(lái)規(guī)規(guī)矩矩的小孩有可能會(huì)給你點(diǎn)意外了，這個(gè)意外極有可能是我們不想看到的。如今我們的課程緊，任務(wù)重。我們六年級(jí)要進(jìn)入全面的復(fù)習(xí)，今年的學(xué)習(xí)要掌握好，還要對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)展梳理，查漏補(bǔ)缺。六年所學(xué)的知識(shí)，如今用這一段時(shí)間去復(fù)習(xí)穩(wěn)定，學(xué)習(xí)任務(wù)要比原來(lái)大的多。學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，小孩確信會(huì)覺(jué)得比平時(shí)辛苦，確信會(huì)有怨言。家長(zhǎng)覺(jué)察這種情況要及時(shí)進(jìn)展心理疏導(dǎo)，為他們講道理，使他們明白得，不努力、不吃苦就不會(huì)有大的收獲，俗話說(shuō)“不吃苦中苦，難做人上人〞。從人的一生來(lái)看，這種辛苦，是小孩的一筆最好的精神財(cái)富。我們家長(zhǎng)要經(jīng)常對(duì)小孩進(jìn)展這方面的教育。另外，不要由于學(xué)習(xí)任務(wù)大了，就在生活、學(xué)習(xí)中包辦太多，使小孩養(yǎng)成依賴心理，該小孩做的事，仍然讓他自己動(dòng)手，培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣。假設(shè)小孩沒(méi)有生活自理才干，自然不會(huì)有獨(dú)立學(xué)習(xí)的才干。久而久之，因此，家長(zhǎng)越焦急，小孩越不急，為什么呢？反正一切都由家長(zhǎng)替自己操心。如此以來(lái)，家長(zhǎng)弄得特別累，小孩卻一點(diǎn)不出息。

2．加強(qiáng)對(duì)小孩課外時(shí)間的治理

不論小孩走著來(lái)上學(xué)，仍然坐車來(lái)上學(xué)的，都要經(jīng)常教育小孩遵守交通規(guī)那么，過(guò)馬路的時(shí)候，“寧等三分，不搶一秒〞。教育小孩按時(shí)上下學(xué)，不在路上玩耍。我們?nèi)缃竦淖飨r(shí)間是：上午7：40回校，11：40放學(xué)下午2:55預(yù)備，18：05放學(xué)，開校門時(shí)間早7:30，中午14:30.

執(zhí)行夏季作息時(shí)間后，要求小孩在家午休，家長(zhǎng)必需做好監(jiān)視。不然，中午長(zhǎng)時(shí)間的空閑會(huì)讓小孩無(wú)所事事，小孩有可能利用這個(gè)時(shí)間上網(wǎng)吧，打游戲，

以及到外邊洗澡等，那樣就后患無(wú)窮了。

還要特別留意小孩有沒(méi)有去網(wǎng)吧，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，給我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)方便的同時(shí)，假設(shè)運(yùn)用不當(dāng)，那帶給小孩的害處是我們所不敢想象的了。因此留意不要讓小孩沉浸于電腦游戲之中，六年級(jí)這個(gè)年齡段最危險(xiǎn)，一旦小孩沉浸網(wǎng)絡(luò)之中，那就不單單是成果下降的征詢題，后果也許會(huì)不堪設(shè)想。

網(wǎng)吧不能去，家里有電腦，也能上網(wǎng)的家長(zhǎng)更要留意了，小孩不去網(wǎng)吧了，但是在家里沒(méi)有節(jié)制的上網(wǎng)也是一樣的，除了查資料，最好小孩上網(wǎng)時(shí)有家長(zhǎng)陪同，??能上網(wǎng)的家長(zhǎng)，也給小孩慎用??

因此我們作為家長(zhǎng)，必需多留心，防患于未然，讓一切不安定要素消滅在萌芽狀態(tài)。另外一旦覺(jué)察小孩不該走時(shí)提早去上學(xué)，該到家時(shí)沒(méi)有回家要及時(shí)與教師聯(lián)絡(luò)，查明緣故，進(jìn)展相關(guān)的教育。更要關(guān)注小孩的雙休日，要對(duì)小孩的活動(dòng)有一個(gè)全面的理解掌控，小孩去哪里了，和誰(shuí)玩去了，什么走的，時(shí)候必需回家，你都得內(nèi)心有數(shù)。給小孩玩的自在，但不是絕對(duì)的自在，是你同意范圍內(nèi)的自在。有專家說(shuō)過(guò)：“五加二等于零。〞什么意思呢？即學(xué)校家庭花了五天進(jìn)展正面教育，但是小孩們一到雙休日，到了社會(huì)，除了學(xué)習(xí)，烏七八糟什么都學(xué)會(huì)了。因此提示各位家長(zhǎng)千萬(wàn)不可大意，千萬(wàn)不能留下治理上的空白。不論是男小孩的家長(zhǎng)，仍然女小孩的家長(zhǎng)，都要多留意小孩的變化，這個(gè)變化不單單是成果的變化，而是行為習(xí)慣，身體，心理等等的變化，由于如今生活條件的進(jìn)步，小孩的青春期也提早了，做個(gè)細(xì)心的家長(zhǎng)。及時(shí)覺(jué)察征詢題，及時(shí)地指導(dǎo)小孩，幫小孩順利走過(guò)立即到來(lái)的“青春動(dòng)亂期〞。

小孩的課外時(shí)間干嘛？多讀書吧，給小孩養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，你就不憂愁小孩的課外時(shí)間沒(méi)事做了，讓他好讀書，讀好書，多讀書，“讀書破萬(wàn)卷〞“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路〞。語(yǔ)文方面的特別多知識(shí)，是課本里所學(xué)不到的呀，讀的書多了，語(yǔ)感自然就好了，理解才干上去了，表達(dá)才干也上去了。讓小孩博覽群書，再說(shuō)，到中學(xué)后課業(yè)負(fù)擔(dān)重了，讀書的時(shí)間就特別少，趁如今還有時(shí)間，讓小孩多讀點(diǎn)書吧。

3．與小孩平等交流，多鼓舞，少責(zé)備

小孩已經(jīng)六年級(jí)了，雖然年齡不大，可他們已經(jīng)有自己的方法，有自己獨(dú)立的見(jiàn)解，最少他們自認(rèn)為明白得特別多了，因此在家里的時(shí)候不要對(duì)小孩的話漠不關(guān)心，更不能嗤之以鼻，不然的話兩代人之間就會(huì)構(gòu)成一種心理隔膜，也確實(shí)是“代溝〞，小孩會(huì)覺(jué)得父母不理解自己，和父母沒(méi)有共同語(yǔ)言，時(shí)間久了，小孩就不愿意和父母多說(shuō)什么了。消除“代溝〞，莫過(guò)于平等交流，加強(qiáng)對(duì)話。比如，孩

篇三：六年級(jí)畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)：

大家下午好！我們又一次相聚在這里，內(nèi)心有特別多的感慨，感受。但最多的仍然感謝，感謝大家對(duì)我們工作的支持。這份友誼我會(huì)不時(shí)記在內(nèi)心，感謝小孩們給我留下特別多美好的回憶，他們聰明、仁慈，經(jīng)常會(huì)讓我歡樂(lè)、讓我感動(dòng)！

作為一名數(shù)學(xué)教師，我想先向大家匯報(bào)一下我們這個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便大家及時(shí)理解小孩的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步配合好教師做好工作，讓我們的小孩在小學(xué)的最后幾個(gè)月里，安康歡樂(lè)的度過(guò)，留下美好的經(jīng)歷。六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于低年級(jí)了，籠統(tǒng)知識(shí)增多，難度加大，兩極分化明顯。家長(zhǎng)們要有思想預(yù)備,確信有局部學(xué)習(xí)不夠努力的同學(xué)會(huì)退步。

依照這段學(xué)習(xí)，我把這些小孩的學(xué)習(xí)情況分成四個(gè)區(qū)域：請(qǐng)您依照自己小孩的成果，確定小孩在哪個(gè)區(qū)域，明確小孩都有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，如何配合教師以便改進(jìn)小孩的缺點(diǎn)，促進(jìn)小孩更好的開展。

第一個(gè)區(qū)域，這些小孩的根底知識(shí)學(xué)得特別扎實(shí)，靈敏性比較強(qiáng)，處置征詢題具有多樣性，比如：。他們有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽(tīng)課比較認(rèn)真，課堂反響也比較快，作業(yè)能及時(shí)獨(dú)立的完成，分析征詢題有一定的邏輯性，也有自己的獨(dú)特見(jiàn)解。在課堂上，總能覺(jué)察他們積極舉手、主動(dòng)考慮。他們就像一個(gè)會(huì)自己發(fā)出光芒的太陽(yáng)，不需要給他們太多的外力，就能出色的完成學(xué)業(yè)。我想著與這些小孩們的家長(zhǎng)長(zhǎng)期關(guān)注，精心輔導(dǎo)，敦促有特別大的關(guān)系。我在這里對(duì)這些家長(zhǎng)表示感謝。因此小學(xué)數(shù)學(xué)不難，小孩們考100分也是應(yīng)該的，為了讓這些小孩有更大更多的上升空間，我建議家長(zhǎng)們?cè)谥苣┑臅r(shí)間里，除了完成必要的根底知識(shí)的標(biāo)題之外，還可以多做一些數(shù)學(xué)提升題，拓展他們的視野，開展他們的思維空間。

第二個(gè)區(qū)域里的小孩有，這些同學(xué)的思維敏捷，上課可以認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。但為什么考試考不理想，確信也是有緣故的，是自己對(duì)學(xué)過(guò)的許多的概念性的知識(shí)并沒(méi)有真正的掌握，也許自己的作業(yè)不是自己獨(dú)立完成，不及時(shí)做練習(xí)題，作業(yè)又不認(rèn)真及時(shí)去做，了了草草地寫完，不論對(duì)與錯(cuò)，只要能交上作業(yè)因此乎就萬(wàn)事大吉。也有的學(xué)生在課上聽(tīng)明白了，但并沒(méi)有記在心上，隨著時(shí)間的推移已經(jīng)淡忘了，也正說(shuō)明他們的根底知識(shí)學(xué)得并不扎實(shí)，一旦漫不經(jīng)心的習(xí)慣養(yǎng)成，即便做再多的作業(yè)來(lái)彌補(bǔ)，也都無(wú)濟(jì)于事。如今的課堂上，雖然通過(guò)這一段時(shí)間的努力，他們聽(tīng)課也特別認(rèn)真，卻也特別辛苦。想跳的再遠(yuǎn)一些，卻總也跳不起來(lái)。打個(gè)比如，他們?cè)诶惠v小推車，從一年級(jí)到五年級(jí)，每一個(gè)學(xué)期車內(nèi)都增加一局部知識(shí)的重量，整整五年，他們不注重自己的知識(shí)的積累，到了六年級(jí)這個(gè)小學(xué)階段最關(guān)鍵的時(shí)刻，又是升入中學(xué)的上坡路，他們拉起這輛小推車，就顯得特別

費(fèi)力了，如今此刻就需要有人來(lái)協(xié)助他們，在課堂上教師可以協(xié)助他們，但不可能把力量全部投放在一個(gè)學(xué)生的身上，確實(shí)需要我們做家長(zhǎng)的伸出手來(lái)全身心的協(xié)助他們，使他們能輕松地爬過(guò)這個(gè)坡，他們就像月亮一樣，自身需要他人的協(xié)助，才干發(fā)出光芒，才干圓滿的完成小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)，做一個(gè)合格的小學(xué)畢業(yè)生。因此，這就需要我們做家長(zhǎng)的監(jiān)視、更多地關(guān)注他們，平時(shí)多敦促他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，每天有家庭作業(yè)，希望家長(zhǎng)都能敦促小孩認(rèn)真完成。從情感上說(shuō)，您支持了學(xué)生學(xué)習(xí)，小孩會(huì)感到家長(zhǎng)特別注重他的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)是一門特別特別的學(xué)科，前后的知識(shí)連接性比較強(qiáng)，假設(shè)你在哪一局部或那一階段沒(méi)有認(rèn)確實(shí)學(xué)好，甚至是哪那一堂課沒(méi)有學(xué)會(huì)，卻又懶于向教師和同學(xué)、家長(zhǎng)請(qǐng)教，那么你可能就會(huì)像掉了輪子的自行車，寸步難行，那就要花上十倍甚至上百倍的力量也不一定會(huì)趕上。

第三區(qū)域，這些小孩成果不理想，比如：。最近我覺(jué)察這些小孩上課看上去特別認(rèn)真，但是心思在不在課堂上，我就不明白了，叫他們回答以下征詢題，總是回答不出來(lái)。一節(jié)課下來(lái)，一知半解，數(shù)學(xué)知識(shí)特別系統(tǒng)，每一個(gè)年級(jí)的知識(shí)都不能有空洞，但是現(xiàn)狀確實(shí)是這些小孩已經(jīng)落下了，那么我們不能讓他們不時(shí)落著，我們需要去給予他們協(xié)助。我確信會(huì)協(xié)助大家盡力學(xué)好，但是憑教師一個(gè)人的精力有限，那么就需要學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的共同努力。上課認(rèn)真聽(tīng)講，把作業(yè)認(rèn)真獨(dú)立完成，會(huì)就會(huì)不會(huì)就不會(huì)，如此我才干對(duì)癥下藥。自己在平時(shí)遇到不會(huì)的知識(shí)，把過(guò)去的課本翻一翻，看一看。看不明白的征詢我或者同學(xué)。爭(zhēng)取把往常不會(huì)的補(bǔ)上來(lái)。相信我們漸漸的日積月累確信會(huì)有進(jìn)步的。

剩下的幾位同學(xué)確實(shí)是第四區(qū)域，這幾位同學(xué)教師講的課老實(shí)說(shuō)他們確實(shí)一知半解，更別說(shuō)課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，他們無(wú)法獨(dú)立完成。雖然教師一點(diǎn)一點(diǎn)的教他們，但是，過(guò)幾天再征詢同樣的征詢題，一轉(zhuǎn)眼他們什么都不記得。特別屢次和他們交流時(shí)，覺(jué)察他們也有渴望學(xué)會(huì)并掌握知識(shí)，被他人尊重的欲望，只是知識(shí)斷層太多，無(wú)法彌補(bǔ)。因此，他們特別多的時(shí)候會(huì)選擇躲避，甚至是放棄，長(zhǎng)久下去，成果自然就會(huì)特別差，每次考試都考的特別不好，因此，他們的自卑感也特別強(qiáng)烈，課堂上流露出的是不知茫然的眼神，長(zhǎng)此以往下去，對(duì)小孩開展特別不利，平時(shí)在課堂上，我盡量的把課程放得再慢一些，遇到一些舊知識(shí)，提早先補(bǔ)習(xí)，然后再講新知識(shí)，課下只要有時(shí)間抓緊給他們補(bǔ)課。但是，一旦小孩回到家里，由于大多數(shù)小孩的家長(zhǎng)忙于工作，沒(méi)有時(shí)間照顧小孩，做作業(yè)時(shí)遇到困難自己沒(méi)方法處置，又不能讓他人協(xié)助，只好放棄。因此，雖然我在學(xué)校里費(fèi)了特別大的功夫，但是一回到家立馬就前功盡棄，效果不