在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗的性格獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗的性格獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文摘要：當(dāng)他們感受到老師的喜愛(ài)、信任、關(guān)注、贊揚(yáng)時(shí)，就會(huì)獲得心理上的滿足，并在這種滿足中發(fā)展自我價(jià)值感，激發(fā)出上進(jìn)的力量和信心。同時(shí)切切實(shí)實(shí)地感受到人際間的溫暖和友情。這種積極的情感體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感，使他們形成關(guān)心人、照顧人、同情人的性格，以及朝氣蓬勃、積極向上的樂(lè)觀性格。

關(guān)鍵詞：信心；樂(lè)觀；充滿活力；活潑開(kāi)朗

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生活像鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；反過(guò)來(lái)，你每天板著面孔對(duì)待生活，那就天天都有值得生氣的事情；你若對(duì)著鏡子哭，它當(dāng)然也對(duì)著你哭。而作為一名教師，你的精神狀態(tài)，會(huì)潛移默化影響著學(xué)生，若你能積極樂(lè)觀，笑對(duì)人生，便容易使學(xué)生受到感染，容易使學(xué)生性格開(kāi)朗樂(lè)觀。性格教育與學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展有著不可分的關(guān)系，在學(xué)校心理教育中具有舉足輕重的地位。普通心理學(xué)的研究結(jié)果告訴我們，性格是在一個(gè)人遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)后天的教育、環(huán)境、實(shí)踐活動(dòng)以及主觀努力等的影響，逐漸發(fā)生，發(fā)展和形成起來(lái)的。性格是極具可塑性的，學(xué)生的性格可以通過(guò)人為地加以改變。這就提示我們：在學(xué)校教育工作中，我們完全可以按照一定的性格模式-----良好性格的標(biāo)準(zhǔn)和要求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的性格，這也就是性格教育的真諦。在教學(xué)工作中，如何培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗的性格呢？在此，提出幾點(diǎn)看法。

一、熱愛(ài)學(xué)生，以情育性

熱愛(ài)學(xué)生，既是教師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德，也是教師培養(yǎng)學(xué)生性格的一種教育手段和教育力量。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！苯逃龑?shí)踐表明，教師和學(xué)生之間有沒(méi)有感情的交流和心靈的呼應(yīng)，將會(huì)直接影響教育的效果。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，他才會(huì)在課堂上充滿激情，欣賞學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。當(dāng)他們感受到老師的喜愛(ài)、信任、關(guān)注、贊揚(yáng)時(shí)，就會(huì)獲得心理上的滿足，并在這種滿足中發(fā)展自我價(jià)值感，激發(fā)出上進(jìn)的力量和信心。同時(shí)切切實(shí)實(shí)地感受到人際間的溫暖和友情。這種積極的情感體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感，使他們形成關(guān)心人、照顧人、同情人的性格，以及朝氣蓬勃、積極向上的樂(lè)觀性格。反之，站在講臺(tái)的老師雖滿腹經(jīng)文，責(zé)任心強(qiáng)，但心中無(wú)愛(ài)，面無(wú)表情。我們只要想想，一個(gè)經(jīng)常遭受老師冷漠、訓(xùn)斥、批評(píng)而沒(méi)被欣賞的學(xué)生，會(huì)因此而體驗(yàn)到人們對(duì)他的否定和排斥，而產(chǎn)生被遺棄感、自卑感、以及怨恨、敵對(duì)等情緒，以致形成憂郁、孤僻、怯懦等不良性格。教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。

因此，教師要用愛(ài)去打開(kāi)學(xué)生的心靈窗戶，做到心理相容，要學(xué)會(huì)欣賞，要充分信任每一位學(xué)生。學(xué)生有了自信就會(huì)變得活潑開(kāi)朗。

二、課堂是充滿朝氣，充滿活力的課堂

我認(rèn)為充滿活力的課堂就是教學(xué)活動(dòng)中，師生全身心投入及其心靈世界里一種激情的涌動(dòng)，一種情感能量的釋放與展現(xiàn)。課堂教學(xué)的活力得以淋漓盡致的發(fā)揮：在寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中，師生以平等的身份，積極主動(dòng)地、活潑有序地參與到豐富多彩的知識(shí)探究中，時(shí)而埋頭搜尋，時(shí)而凝神深思，時(shí)而激烈爭(zhēng)辯，時(shí)而奮筆疾書(shū)……在歡愉民主的氣氛中，使知識(shí)得以增長(zhǎng)、能力得以培養(yǎng)、心理得到調(diào)適、情感得到升華、行為得到訓(xùn)練、人格得以張揚(yáng)……課堂上師生的智慧迸射出耀眼的光芒！充滿活力的課堂，一定是綻放著創(chuàng)造智慧和學(xué)習(xí)情感的課堂。創(chuàng)設(shè)充滿活力的課堂，讓學(xué)生自主發(fā)展，讓學(xué)生充滿自信。

1、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)

這幾乎是所有教師都知道的教學(xué)理念，但“知道”和“做到”是兩回事，老師們說(shuō)起來(lái)?xiàng)l條是道，但真正做到的卻不多。所謂賞識(shí)，是充分認(rèn)識(shí)別人的積極因素，并加以肯定的贊美。賞識(shí)學(xué)生，實(shí)質(zhì)上就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示。美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的稟賦是被賞識(shí)的渴望。”賞識(shí)學(xué)生，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心，使學(xué)生獲得成功感，促使其努力進(jìn)取，化短處為長(zhǎng)處而且能以更高的熱情去接受新的事物。一名優(yōu)秀的教師，首先應(yīng)該是善于賞識(shí)學(xué)生的“伯樂(lè)”，對(duì)學(xué)生毫不吝惜自己的賞識(shí)，發(fā)掘每一位學(xué)生尤其是后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆，積極地為他們創(chuàng)造條件，使其閃光點(diǎn)充分燃燒。學(xué)生只在充滿自信，性格才會(huì)變得開(kāi)朗。在課堂上，只要是學(xué)生一點(diǎn)微小的進(jìn)步，我們都不要放過(guò)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。但是對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)的同時(shí)也要指出不足之處，為學(xué)生指明前進(jìn)的方向。因?yàn)橐晃兜谋頁(yè)P(yáng)就如一味的懲罰一樣，過(guò)多的廉價(jià)的表?yè)P(yáng)不僅不能對(duì)他們產(chǎn)生積極的引導(dǎo)，反而會(huì)導(dǎo)致他們形成淺嘗輒止和隨意應(yīng)付的學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至?xí)性阱e(cuò)誤的道路上漸行漸遠(yuǎn)的可能性。

2、教師還要學(xué)會(huì)賞識(shí)自己

教師以賞識(shí)的眼光待周圍的人和事的同時(shí)，也應(yīng)賞識(shí)自己。只有這樣，才能使自己不被生活中的那些挫折和不如意所困惑，從而積極地看待生活，對(duì)生活充滿熱情，潛移默化地影響學(xué)生。教師良好的心態(tài)對(duì)教學(xué)的質(zhì)量起著非常重要的作用。有一句話這么說(shuō)：“幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生?！?/p>

3、讓多彩的生活走進(jìn)課堂

知識(shí)源于生活，讓生活走進(jìn)課堂，我們的課堂才會(huì)變得真實(shí)，變得豐富多彩，充滿活力。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是課程的重要組成部分，同時(shí)，也是課程生成和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生都是從他們的環(huán)境、家庭和社會(huì)中，直接地現(xiàn)成地吸取經(jīng)驗(yàn)，從而獲得大部分的教育。學(xué)生的生活本身和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是我們實(shí)施教育的基礎(chǔ)，同時(shí)也是激發(fā)學(xué)生興趣的“原動(dòng)力”。

4、教師的教態(tài)

據(jù)心理研究表明：人的表達(dá)靠55%的面部表情和33%的聲音和7%的言詞。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)是明朗，快活，莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，師生情感融洽。

教師要善于運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言。有人說(shuō)激情是課堂的底色，是課堂的生命，特別是相對(duì)于語(yǔ)文課堂來(lái)說(shuō)。有了教師激勵(lì)性語(yǔ)言的煽動(dòng)，我們的課堂就會(huì)充滿激情，充滿活力。激勵(lì)性語(yǔ)言包括有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言。教師的普通話是有聲語(yǔ)言，體態(tài)語(yǔ)言是無(wú)聲語(yǔ)言。在課堂中，教師的普通話至關(guān)重要，準(zhǔn)確，吐字清晰是最基本的要求，在此基礎(chǔ)上要做到精確，精煉，精彩。清晰，標(biāo)準(zhǔn)的普通話讓人耳目一新，親切、溫柔的話語(yǔ)讓人倍感親近，抑揚(yáng)頓挫的講解讓人為之動(dòng)容，聲淚俱下的朗誦讓人情感得到升華……教師充滿激情、激勵(lì)的語(yǔ)言在課堂上就像一首動(dòng)聽(tīng)的歌，娓娓道來(lái)；像一灣清澈見(jiàn)底的湖水可以靜化人的心靈：像一絲涓涓細(xì)流，山高水長(zhǎng)，滋潤(rùn)人的心靈……激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

在課堂上，教師不僅要有動(dòng)情的有聲語(yǔ)言，還要有眉飛色舞，神采飛揚(yáng)，手舞之，足蹈之的體態(tài)語(yǔ)言，教