Unit1Whatshelike 英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit1What’shelike?一.單元整體分析本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)的第一單元。主要圍繞話題What’shelike?引出A.B.C三個(gè)板塊的內(nèi)容。A.B部分呈現(xiàn)兩組情景對(duì)話.一些重點(diǎn)詞匯和一篇閱讀小短文等新知識(shí)點(diǎn)，C部分是以講趣味故事形式鞏固或延展知識(shí)面。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述人物相貌特征和個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)形容詞放在系動(dòng)詞be（am，is，are）后面作表語(yǔ)，與系動(dòng)詞be構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)，以及形容詞放在名詞前面作定語(yǔ)的用法，重點(diǎn)呈現(xiàn)核心句型Who’syourartteacher?MrJones.Isheyoung?Yes，heis.學(xué)生們平時(shí)談?wù)撟疃嗟脑掝}就是自己的老師，這些是最貼近學(xué)生們喜愛(ài)的話題，可以瞬間激發(fā)學(xué)生們的濃厚情趣，把新的知識(shí)點(diǎn)融入到學(xué)生們的真實(shí)生活中，學(xué)生們更喜歡學(xué)習(xí)，更愿意接受，并能很快達(dá)到內(nèi)化的程度。本單元共分六個(gè)課時(shí)，A.B兩部分中的情景對(duì)話都是展示重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的語(yǔ)言環(huán)境，Let’slearn中的重點(diǎn)詞匯是為重點(diǎn)句型提供的多變?cè)?，讓學(xué)生們掌握更多的描述人物相貌特征和個(gè)性特點(diǎn)的形容詞，豐富學(xué)生們的知識(shí)錦囊，增加學(xué)生們的詞匯量，提高學(xué)生們的靈活表達(dá)能力。第五課時(shí)的Readandwrite，Readandmatch和Let’scheck均是鞏固重點(diǎn)知識(shí)的的精簡(jiǎn)訓(xùn)練。情趣故事是學(xué)生們最喜歡的表演劇本，學(xué)生們通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)課件視頻，模仿表演，把剛剛學(xué)會(huì)的新知識(shí)融入到故事情節(jié)當(dāng)中，把故事內(nèi)容活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在眾人面前，讓學(xué)生們感受著自己的進(jìn)步.成功與喜悅，這就是學(xué)習(xí)收獲的最高巔峰。本單元側(cè)重于對(duì)人物外貌及性格特征的描述，我將充分利用網(wǎng)絡(luò)資源.圖像.自制PPT課件.詞卡.人物頭飾等等教學(xué)工具，通過(guò)多種趣味游戲活動(dòng)加以訓(xùn)練鞏固所學(xué)新詞匯即句型，為學(xué)生們營(yíng)造更多的游戲活動(dòng)場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用新學(xué)內(nèi)容，積極參與各種對(duì)話活動(dòng)，熱情交流，整理并匯集成信息報(bào)告，并且激勵(lì)學(xué)生們積極參與報(bào)告演講，展現(xiàn)自己在本單元的欣喜收獲。二.單元教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽(tīng).說(shuō).讀.寫(xiě)本單元old，young，funny，kind，strict，polite，hard-working，helpful，clever，shy，Ms等11個(gè)單詞。（2）能夠聽(tīng).說(shuō).認(rèn)讀本單元know，our，will，sometimes，robot，him，speak，finish，等8個(gè)單詞。（3）能夠聽(tīng).說(shuō).讀.寫(xiě)重點(diǎn)句型：Isheyoung?No，heisn’t.What’sshelike?She’skind.2.能力目標(biāo)（1）能夠簡(jiǎn)單描述自己的外貌特征及性格特點(diǎn)，能夠正確詢問(wèn)并回答某人的性格或外貌特征。（2）能夠在圖片的幫助下正確理解吳一凡的日記，能夠按照正確的意群即語(yǔ)音.語(yǔ)調(diào)朗讀日記。（3）能夠掌握字母-y在單詞詞尾發(fā)/i/音。能夠讀出符合-y發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音品寫(xiě)出符合-y發(fā)音規(guī)則的單詞。（4）能夠在單線上完成抄寫(xiě)句子活動(dòng)，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范。（5）能夠表演情景對(duì)話和趣味故事。3.情感目標(biāo)通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，能夠樹(shù)立正確的審美觀，避免以貌取人。能夠在教師的幫助下，進(jìn)行be動(dòng)詞與人稱代詞的正確搭配運(yùn)用。三.教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）能夠聽(tīng).說(shuō).讀.寫(xiě)本單元old，young，funny，kind，strict，polite，hard-working，helpful，clever，shy，Ms等11個(gè)單詞。（2）能夠聽(tīng).說(shuō).讀.寫(xiě)重點(diǎn)句型：Isheyoung?No，heisn’t.What’sshelike?She’skind.2.教學(xué)難點(diǎn)（1）能夠熟練朗讀并運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯，能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用句型完成問(wèn)答交流信息的交際活動(dòng)。（2）能夠表演情景對(duì)話和趣味故事。四.教學(xué)方法針對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容，我準(zhǔn)備用歌曲歌謠教學(xué)方法烘托課堂氣氛，應(yīng)用耳語(yǔ)傳話游戲鞏固重點(diǎn)短語(yǔ)和重點(diǎn)句型，采用小組問(wèn)答表演方式訓(xùn)練鞏固重點(diǎn)句型問(wèn)答活動(dòng)，充分應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，聲情并茂，立體呈現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表演對(duì)話情景和故事內(nèi)容。五.教學(xué)時(shí)間本單元共分六個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)A.Let’stryLet’stalk第二課時(shí)A.Let’slearnAskandanswer第三課時(shí)B.Let’stryLet’stalk第四課時(shí)B.Let’slearnMatchandsay第五課時(shí)B.ReadandwriteLet’scheck第六課時(shí)A.Let’sspellB.Let’swrapitupC.Storytime六.知識(shí)點(diǎn)撥含有動(dòng)詞be動(dòng)詞的一般疑問(wèn)句

及回答方式1.以be動(dòng)詞開(kāi)頭的一般疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)為：be動(dòng)詞+主語(yǔ)+表語(yǔ)（名詞.數(shù)詞等）。

例如：—Is

this

your

crayon?

這是你的蠟筆嗎？

—Yes，

it

is.

/

No，

it

isn’t.

是的，是我的。/

不，不是我的。

2.將肯定的陳述句變?yōu)榉穸ǖ年愂鼍涞姆椒ǎ菏紫日业絙e動(dòng)詞，在be動(dòng)詞之后加上not就可以了，其他的不變。

例如：（肯定的陳述句）This

is

my

book.

（否定的陳述句）This

is

not

my

book.

This

isn’t

mybook.

3.

將陳述句變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句時(shí)，應(yīng)將be動(dòng)詞移到主語(yǔ)之前并大寫(xiě)其首字母，句末標(biāo)點(diǎn)用問(wèn)號(hào)，其他句子成分照搬。（注意，my變your，其他人稱不變）。

例如：This

is

my

ruler.

這是我的尺子。

→Is

this

your

ruler?

這是你的尺子嗎？

4.

一般疑問(wèn)句通常用yes或no來(lái)回答。

例如：

—Are

you

Amy?

你是艾米嗎？

—Yes，

I

am.

/

No，

I’m

not.

是的，我是。

/

不，我不是。

有些一般疑問(wèn)句也可以用其他形式來(lái)回答。例如：

—Is

this

Amy’s

skirt？

這是艾米的裙子嗎？

—Sorry，

I

don’t

know.對(duì)不起，我不知道。第一課時(shí)一.課時(shí)內(nèi)容教科書(shū)第教科書(shū)第4頁(yè)：A.Let’stryLet’stalk二.課時(shí)分析本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)的第一單元第一課時(shí)，圍繞“What’shelike?”這個(gè)話題展開(kāi)內(nèi)容。包括Let’stry，Let’stalk和Role-play三個(gè)板塊。Let’stry是聽(tīng)力訓(xùn)練，是為L(zhǎng)et’stalk部分做鋪墊的。Let’stalk是圍繞本單元的總話題“What’shelike?”展開(kāi)的第一個(gè)對(duì)話場(chǎng)景，即吳一凡與Oliver談?wù)撚嘘P(guān)他們的音樂(lè)老師楊先生外貌及性格特征的對(duì)話，呈現(xiàn)了Whois…?/Ishe/she…?的句型，通過(guò)吳一凡向Oliver介紹認(rèn)識(shí)楊先生的有關(guān)情況，Oliver了解到楊先生是一位滑稽幽默年老的音樂(lè)老師，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)積極地詢問(wèn)，會(huì)得到很多意想不到的信息。Talkaboutyourteachers.是為專項(xiàng)訓(xùn)問(wèn)答練句型Who’s…?/Ishe/she…?創(chuàng)作的問(wèn)答表演活動(dòng)，用以鞏固重點(diǎn)句型的熟練程度。本課時(shí)是整個(gè)單元的首課時(shí)，在本單元中起引領(lǐng)與鋪墊作用，重點(diǎn)掌握Whois…?/Ishe/she…?的問(wèn)答句型和一些常用形容詞。對(duì)話中呈現(xiàn)了一個(gè)特殊疑問(wèn)句的問(wèn)答形式，以及兩個(gè)is開(kāi)頭的一般疑問(wèn)句及其肯定.否定回答方式，加深了學(xué)生對(duì)該句型的認(rèn)知度，接下來(lái)又呈現(xiàn)了七個(gè)描述人物外貌及性格特征的形容詞，學(xué)生們二人一組，針對(duì)自己的任課老師進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)活動(dòng)，從而達(dá)到熟練運(yùn)用句型Who’syour…?/Ishe/she…?進(jìn)行相互交流，更加深入了解對(duì)方對(duì)老師的認(rèn)知情況，加深了對(duì)老師的尊敬與崇拜。五年級(jí)的學(xué)生，有著三.四年級(jí)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷，具備一定的語(yǔ)言感知能力，因此我準(zhǔn)備采用多次呈現(xiàn)對(duì)話情景動(dòng)畫(huà)，通過(guò)聲形并茂的方式，感染學(xué)生，使學(xué)生在新授之前，就可以了解對(duì)話內(nèi)容，再鼓勵(lì)學(xué)生模仿表演對(duì)話，感知新句型的應(yīng)用功能，最后再提煉重點(diǎn)句型，通過(guò)游戲活動(dòng)加以鞏固。三.課時(shí)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：DoyouknowMrYoung?/Whoishe?Isheyoung?/Ishefunny?2.能夠正確聽(tīng).說(shuō).朗讀DoyouknowMrYoung?/Whoishe?Isheyoung?/Ishefunny?等交際用語(yǔ)以及回答得句型。3.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞：old，young，funny，tall，friendly，kind，quiet，并能在上下文中理解其意思。4.能夠聽(tīng)懂.會(huì)說(shuō).會(huì)表演對(duì)話中的內(nèi)容，并且在真實(shí)情境靈活運(yùn)用所需核心句型進(jìn)行真人面對(duì)面對(duì)話交流。四.課時(shí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）掌握三個(gè)新單詞：old，young，funny。（2）掌握一個(gè)特殊疑問(wèn)句及答語(yǔ)：Whoishe?MrYoung.（3）掌握兩個(gè)一般疑問(wèn)句及答語(yǔ)：Isheyoung?No，heisn’t.He’sold.Ishefunny?Yes，heis.2.難點(diǎn)能夠聽(tīng)懂.會(huì)說(shuō).會(huì)表演對(duì)話中的內(nèi)容，并且在真實(shí)情境靈活運(yùn)用所需核心句型進(jìn)行真人面對(duì)面對(duì)話交流。五.教學(xué)準(zhǔn)備教師課前精心制作PPT課件以及微課視頻，準(zhǔn)備好錄音設(shè)備，自制詞卡與圖卡，學(xué)生自制人物頭飾。六.教學(xué)過(guò)程1.課前熱身T：Goodmorning，boysandgirls.Ss：Goodmorning，MissZhang.T：Whattimeisitnow?Ss：It’seightthirty.T：It’stimeforourEnglishclass.Ss：Great.T：Standup，please.Sayanddofollowme.Ss：Yes.T：I’mtall.我很高。You’reshort.你很矮。Ss：I’mtall.我很高。You’reshort.你很矮。T：I’mbig.我很大。You’resmall.你很小。Ss：I’mbig.我很大。You’resmall.你很小。T：I’mold.我很老。You’reyoung.你很年輕。Ss：I’mold.我很老。You’reyoung.你很年輕。T：I’mfat.我很胖。You’rethin.你很瘦。Ss：I’mfat.我很胖。You’rethin.你很瘦。T：I’mstrong.我強(qiáng)壯。You’rethin.你脆弱。Ss：I’mstrong.我強(qiáng)壯。You’rethin.你脆弱。T：I’mfunny.我滑稽。You’requiet.你文靜。Ss：I’mfunny.我滑稽。You’requiet.你文靜。T：I’mfriendly.我友好。You’restrict.你嚴(yán)肅。Ss：I’mfriendly.我友好。You’restrict.你嚴(yán)肅?！璗：I’mkind.我和藹。You’restrict.你嚴(yán)厲。Ss：I’mkind.我和藹。You’restrict.你嚴(yán)厲。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)話加動(dòng)作表演，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形容詞，預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的形容詞，為本課學(xué)習(xí)新句型做了很好的鋪墊作用。2.導(dǎo)入（1）播放英語(yǔ)歌曲“Who’syourteacher?”播放英語(yǔ)歌曲，請(qǐng)學(xué)生們練習(xí)跟唱，也可以加動(dòng)作表演。出示歌詞的漢語(yǔ)意思，幫助大家理解歌詞內(nèi)容：Who’syourEnglishteacheratschool?在學(xué)校誰(shuí)是你的英語(yǔ)老師？Who’syourEnglishteacheratschool?在學(xué)校誰(shuí)是你的英語(yǔ)老師？Issheprettyortallorshort?她很漂亮.很高還是很矮？Tellmewhatyouknow!告訴我你知道的！Who’syourEnglishteacheratschool?在學(xué)校誰(shuí)是你的英語(yǔ)老師？Who’syourEnglishteacheratschool?在學(xué)校誰(shuí)是你的英語(yǔ)老師？Ishefunnyoryoungorold?他滑稽.年輕還是年老？Tellmewhatyouknow!告訴我你知道的！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)跟唱歌曲帶領(lǐng)孩子們迅速進(jìn)入本課堂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們能夠很快進(jìn)入英語(yǔ)思維空間，部分學(xué)生通過(guò)對(duì)視頻以及歌詞的理解，不知不覺(jué)就加上了手語(yǔ)動(dòng)作，這證明孩子們真的入境了。（2）播放錄音，做聽(tīng)力練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所聽(tīng)到的錄音內(nèi)容，完成教科書(shū)第4頁(yè)的聽(tīng)力練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生們?cè)谌?四年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)部分有關(guān)人物外貌及性格特征的形容詞，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，通過(guò)做聽(tīng)力訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好銜接與鋪墊。附：Let’stry聽(tīng)力材料WuYifanandOliverseeMrLi.Lookatthepicturesbelow.Listenandtick.吳一凡和奧利弗看見(jiàn)李先生?？聪旅孢@幾幅圖畫(huà)。聽(tīng)錄音并且打?qū)?。WuYifan：Look!That’sMrLi，ourmathsteacher!瞧！那是李先生，我們的數(shù)學(xué)老師！Oliver：He’ssostrong.他很強(qiáng)壯。WuYifan：Yes.He’sagoodbasketballplayer.是的。他是一位很好的籃球隊(duì)員。Oliver：Cool!Ishestrict?酷！他很?chē)?yán)厲嗎？WuYifan：Yes，sometimes.是的，有時(shí)候。答案：圖13.新課呈現(xiàn)（1）觀看動(dòng)畫(huà)課件，聽(tīng)一聽(tīng)，了解吳一凡和奧利弗正在談?wù)撌裁?。播放Let’stalk動(dòng)畫(huà)課件T：NowlookatWuYifanandOliver.Whataretheydoing?Ss：Theyaretalking.T：Yes.Doyouwanttoknowwhataretheytalkingabout?Ss：Yes.T：OK.Let’swatchthemovingandlistencarefully，please.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主動(dòng)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生們借助學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，大膽猜測(cè)對(duì)話內(nèi)容。（2）請(qǐng)學(xué)生介紹對(duì)話情景，選出最佳小翻譯官。請(qǐng)三.四名學(xué)生介紹對(duì)話情景內(nèi)容，也可以直接翻譯漢語(yǔ)。老師適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，并表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的小翻譯官。對(duì)話內(nèi)容漢語(yǔ)意思如下：吳一凡：你認(rèn)識(shí)楊先生嗎？奧利弗：不，我不認(rèn)識(shí)。他是誰(shuí)？吳一凡：它是我們的音樂(lè)老師。奧利弗：他很年輕嘛？吳一凡：不，他不是。他很老。奧利弗：他很滑稽可笑嗎？吳一凡：是的，他是。奧利弗：太棒了！我喜歡滑稽可笑的老師。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)，再參照自己學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，對(duì)人物對(duì)話內(nèi)容都有一個(gè)大概的了解，在老師講解之前，學(xué)生們?cè)敢庹故咀约旱睦斫馀c猜測(cè)，以此來(lái)證明自己的聰明才智，想得到同學(xué)們的認(rèn)可和老師的夸獎(jiǎng)。（3）語(yǔ)音提示。老師針對(duì)對(duì)話中的重點(diǎn)語(yǔ)句，進(jìn)行朗讀點(diǎn)撥。Doyouknow，MrYoung?/Isheyoung?/Ishefunny?這些是一般疑問(wèn)句，朗讀的時(shí)候應(yīng)該用升調(diào)。No，Idon’t./No，heisn’t./Yes，heis.這些是回答一般疑問(wèn)句的肯定回答或否定回答，在朗讀的時(shí)候用降調(diào)。Whoishe?是特殊疑問(wèn)句，讀時(shí)用降調(diào)。He’sourmusicteacher./He’sold./Ilikefunnyteachers.這些是陳述句中的肯定句，讀時(shí)用降調(diào)。Great!這是感嘆句，讀時(shí)用降調(diào)。還應(yīng)注意句子中的動(dòng)詞.名詞.形容詞等實(shí)詞必須重讀，在肯定回答或否定回答中的yes或no，以及助動(dòng)詞或系動(dòng)詞均重讀。設(shè)計(jì)意圖：五年級(jí)的學(xué)生們已經(jīng)有三.四年級(jí)兩年的認(rèn)知英語(yǔ)的時(shí)間了，它們對(duì)語(yǔ)言的模仿力很強(qiáng)，但是對(duì)如何朗讀某種句型還沒(méi)有明確的概念，老師適時(shí)地講解一些朗讀知識(shí)，如同交給學(xué)生們一盞盞指路燈，讓學(xué)生們眼前一亮，豁然開(kāi)朗，對(duì)學(xué)生們今后的朗讀英語(yǔ)好習(xí)慣的培養(yǎng)又推進(jìn)了一大步。（4）練習(xí)朗讀。再次播放動(dòng)畫(huà)課件，學(xué)生跟讀。請(qǐng)學(xué)生跟讀三遍，老師領(lǐng)讀，請(qǐng)三名學(xué)生領(lǐng)讀。學(xué)生自讀。設(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)學(xué)生熟練朗讀對(duì)話語(yǔ)句，熟練掌握各種英語(yǔ)句型的朗讀要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生們好的朗讀習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。（5）配音表演①同桌分角色朗讀，一名學(xué)生扮演吳一凡，另一位學(xué)生扮演奧利弗。朗讀熟練之后，二人交換角色，繼續(xù)朗讀。②重新播放動(dòng)畫(huà)，二人一組，給動(dòng)畫(huà)配音。評(píng)出最佳搭檔。設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生們?yōu)閯?dòng)畫(huà)配音，使學(xué)生們實(shí)現(xiàn)自我能力表現(xiàn)價(jià)值的最佳時(shí)機(jī)，學(xué)生們摩拳擦掌，興奮不已，都在為做好最佳配音積極努力地做準(zhǔn)備。（6）表演對(duì)話①還是二人一組，分別記憶對(duì)話內(nèi)容，練習(xí)脫稿對(duì)話表演。②小組脫口秀表演。請(qǐng)每組學(xué)生到臺(tái)前進(jìn)行表演。教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后評(píng)出優(yōu)勝小組。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們的表現(xiàn)欲是很強(qiáng)烈的，一定要給每一位學(xué)生展示自己的聰明才智的機(jī)會(huì)，并且對(duì)于每位參與表演的學(xué)生，都要給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾澰S。4.操練（1）練習(xí)對(duì)話①播放PPT，展示七個(gè)描述人物外貌及性格特征的形容詞。tall高的friendly友好的kind和藹的；可親的quiet安靜的funny滑稽的；可笑的young年輕的old老的；年紀(jì)大的②播放情景對(duì)話內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生跟讀對(duì)話。③老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。④請(qǐng)三名學(xué)生領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（2）指四名學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生將對(duì)話內(nèi)容翻譯成漢語(yǔ)意思，對(duì)翻譯正確的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)話內(nèi)容英譯漢：Who’syourEnglishteacher?誰(shuí)是你們的英語(yǔ)老師？MissWhite.懷特女士。Isshekind?她很和藹嗎？Yes，sheis.是的，她是。（3）請(qǐng)學(xué)生們畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的任課老師。選用適當(dāng)?shù)男稳菰~標(biāo)出他們的外貌及性格特征。（4）把全班學(xué)生分成二人一組，選擇適當(dāng)?shù)男稳菰~，進(jìn)行替換，描述自己任課老師的外貌及其性格特征。（5）請(qǐng)幾組學(xué)生到前臺(tái)進(jìn)行對(duì)話表演，談?wù)撚嘘P(guān)任課老師的外貌與性格，評(píng)出優(yōu)秀小組，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的更多的形容詞，以及學(xué)過(guò)的重點(diǎn)句型，談?wù)撟约合矚g的老師，這本身就是一件很有趣的事情，學(xué)生們會(huì)很開(kāi)心，也會(huì)很快進(jìn)入角色，這樣對(duì)于他們以舊帶新，就會(huì)很快運(yùn)用自如的。5.課堂小結(jié)T：Boysandgirls，Let’slookbackthisclass.WhichEnglishAdjectivedoyouremember?Ss：young，old，funny，kind，tall，friendly，quiet…T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?Ss：Who’syourEnglishteacher?Isheyoung?No，heisn’t.He’sold.Ishefunny?Yes，heis.七.課堂作業(yè)Ⅰ.選出不同類的單詞。()1.A.tellB.tallC.know()2.A.funnyB.teacherC.student()3.A.heB.sheC.our()4.A.MissB.whoC.Mr()5.A.greatB.yesC.noⅡ.英譯漢。1.MrYoung__________________2.ourmusicteacher_________________3.Isshekind?__________________4.He’sold.__________________5.Ilikefunnyteacher.__________________Ⅲ.單項(xiàng)選擇。()1.－DoyouknowMissWu?－No，I_________.A.amB.doC.don’t()2.Who_________yourChineseteacher?A.doB.isC.does()3.Ilike_________friends.A.funB.funnyC.funnily()4.－IsyourEnglishteacherkind?－Yes，_________.A.she’sB.he’sC.sheis()5.Ourmathsteacherisa_________man.A.friendlyB.friendsC.friendⅣ.讀句子，判斷句子內(nèi)容是（T）否（F）與圖片相符。()1.Thisismysister，Lucy.She’sfriendly.()2.ThisisourEnglishteacher.She’skind.()3.Thisisourmusicteacher.He’sold.()4.IlikeourPEteacher.He’stall.()5.MrWangisourChineseteacher.He’syoung.Ⅴ.選擇正確答語(yǔ)。()1.Who’syourmathsteacher?A.Yes，sheis.()2.Isyourbrotherkind?B.Yes，Ido.()3.Isyourmumyoung?C.MrLi.()4.DoyouknowMissGreen?D.Great!()5.OurEnglishteacherisfunny.E.No，heisn’t.答案：Ⅰ答案：Ⅰ.1.B2.A3.C4.B5.AⅡ.1.楊先生2.我們的數(shù)學(xué)老師3.她很和藹嗎？4.他很老。5.我喜歡滑稽可笑的老師。Ⅲ.1.C2.B3.B4.C5.AⅣ.1.F2.T3.F4.T6.FⅤ.1.C2.E3.A4.B5.D八.板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1What’shelike?Class1詞語(yǔ)：youngoldfunnytallfriendlykindquiet問(wèn)答句型：Whoishe?He’sourmusicteacher.Isheyoung?No，heisn’t.He’sold.Ishefunny?Yes，heis.第二課時(shí)一.課時(shí)內(nèi)容教科書(shū)第教科書(shū)第5頁(yè)：A.Let’slearnAskandanswer二.課時(shí)分析本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)的第一單元第二課時(shí)，圍繞“What’shelike?”這個(gè)話題展開(kāi)內(nèi)容。包括Let’slearn和Askandanswer兩個(gè)板塊。Let’slearn是在第一課時(shí)情景對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提煉出描繪人物年齡及性格特點(diǎn)的核心詞匯，以及重點(diǎn)問(wèn)答句型Who’syourartteacher?MrJones.Isheyoung?Yes，heis.為學(xué)生們專項(xiàng)鞏固訓(xùn)練重點(diǎn)詞匯和句型設(shè)置內(nèi)容，圖文并茂，形象直觀，容易被學(xué)生們吸收并內(nèi)化，拓展了學(xué)生交際用語(yǔ)的適用范圍，為學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。Askandanswer是訓(xùn)練Let’slearn里的重點(diǎn)單詞和句型的活動(dòng)版塊。通過(guò)抽取圖卡進(jìn)行相互問(wèn)答的游戲活動(dòng)，學(xué)生能夠根據(jù)圖片提示或?qū)嶋H情況靈活運(yùn)用新學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型。由于老師是學(xué)生們?nèi)粘＝佑|最多的形象人物，所以課前請(qǐng)學(xué)生們自制各任課老師的明信片，上面注明老師的名稱.年齡和性格特點(diǎn)，學(xué)生們可以運(yùn)用句型，靈活替換適當(dāng)?shù)拿枋鲈~匯，達(dá)到學(xué)以致用的好效果。本課時(shí)是本單元的第二課時(shí)，是對(duì)本單元第一課時(shí)中的對(duì)話情景的一個(gè)提煉與延展。重點(diǎn)掌握特殊疑問(wèn)句Who’s…?和一般疑問(wèn)句及其肯定.否定回答Ishe/she…?Yes，he/sheis?No，he/sheisn’t.還有陳述句式She’s…本項(xiàng)問(wèn)答活動(dòng)中奧利弗首先詢問(wèn)“誰(shuí)是史密斯女士？”答語(yǔ)是陳述句形式的“她是校長(zhǎng)。她很高。她很?chē)?yán)厲?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)生對(duì)不同人物問(wèn)答對(duì)話訓(xùn)練，能夠激發(fā)學(xué)生們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠帶動(dòng)學(xué)生感受到學(xué)以致用的成功感和驕傲感。本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容與不同類型的人物有關(guān)，所以我準(zhǔn)備采用搜集具有代表性的不同種類的人物圖像，分別制作成PPT課件.學(xué)生手卡.微課視頻等等，在課堂中創(chuàng)設(shè)多種游戲活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的英語(yǔ)對(duì)話場(chǎng)景，努力做到以學(xué)生為主體，在整堂課中，老師只是一個(gè)導(dǎo)師，主演始終都是學(xué)生們，而且努力做到，在整堂課中，盡力調(diào)配，不會(huì)讓任何一位學(xué)生有“空閑”時(shí)間，而且每位學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都是在愉悅興奮中學(xué)習(xí).練習(xí).表演等最佳狀態(tài)中。努力讓每位學(xué)生在上完一堂課之后，都會(huì)感覺(jué)自己有很多的收獲。三.課時(shí)目標(biāo)1.能夠聽(tīng).寫(xiě).讀.寫(xiě)單詞：old，young，funny，kind，strict五個(gè)描述人物年齡和性格特點(diǎn)的形容詞。2.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)重點(diǎn)句型：Who’syourteacher?MrJones.Isheyoung?Yes，heis.3.能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中正確.熟練運(yùn)用這五個(gè)單詞，完成詢問(wèn)并回答關(guān)于人物性格急外貌特征的問(wèn)題。4.能夠聽(tīng)懂.會(huì)說(shuō).會(huì)表演問(wèn)答對(duì)話的內(nèi)容，并且在真實(shí)情境靈活運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)詞句進(jìn)行真人面對(duì)面對(duì)話交流。四.課時(shí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）掌握五個(gè)新單詞：old，young，funny，kind，strict。（2）掌握一個(gè)特殊疑問(wèn)句及答語(yǔ)：Who’syourteacher?MrJones.（3）掌握一個(gè)一般疑問(wèn)句及答語(yǔ)：Isheyoung?Yes，heis.（4）掌握三個(gè)陳述句：She’stheheadteacher.She’stall.She’sstrict.2.難點(diǎn)（1）能夠正確并熟練運(yùn)用重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行對(duì)話交流。（2）能夠?qū)Σ煌卣鞯娜宋镞M(jìn)行正確的描述。五.教學(xué)準(zhǔn)備教師課前精心制作PPT課件以及微課視頻，準(zhǔn)備好錄音設(shè)備，自制手卡（詞卡與圖卡），學(xué)生自制人物頭飾。六.教學(xué)過(guò)程1.課前熱身T：Goodmorning，boysandgirls.Ss：Goodmorning，MissZhang.T：Whattimeisitnow?Ss：It’stentwenty.T：It’stimeforourEnglishclass.Ss：Great.T：Standup，please.Sayanddofollowme.Ss：Yes.T：I’mtall.Ss：我很高。You’reshort.T：你很矮。I’mbig.Ss：我很大。You’resmall.T：你很小。I’mold.Ss：我很老。You’reyoung.T：你很年輕。I’mfat.Ss：我很胖。You’rethin.T：你很瘦。I’mstrong.Ss：我強(qiáng)壯。You’rethin.T：你脆弱。I’mfunny.Ss：我滑稽。You’requiet.T：你文靜。I’mfriendly.Ss：.我友好。You’restrict.T：你嚴(yán)肅。I’mkind.Ss：我和藹。You’restrict.你嚴(yán)厲。然后請(qǐng)學(xué)生科代表代替老師與學(xué)生們對(duì)唱，之后再請(qǐng)學(xué)生們分成男女生對(duì)唱。設(shè)計(jì)意圖：每節(jié)課都以兒歌或順口溜形式呈現(xiàn)本課.或本單元的一些重點(diǎn)詞匯，而且是用英漢對(duì)接的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，朗朗上口，情趣橫生，甚至可以引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谡n下做游戲活動(dòng)時(shí).走路時(shí).玩耍時(shí)等課余時(shí)間吟唱，這有助于學(xué)生們因自己的興趣，潛移默化，不知不覺(jué)就掌握了已學(xué)或未學(xué)過(guò)的詞匯。請(qǐng)兩組學(xué)生到前臺(tái)表演第一課時(shí)的對(duì)話情景，評(píng)出優(yōu)勝小組。請(qǐng)一組學(xué)生到前臺(tái)自由發(fā)揮，進(jìn)行真實(shí)版的問(wèn)答交流。設(shè)計(jì)意圖：這是引導(dǎo)學(xué)生們重現(xiàn)第一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，由于上節(jié)課學(xué)生們關(guān)于對(duì)話內(nèi)容掌握的和好，并且進(jìn)行了脫稿對(duì)話表演，所以在本節(jié)課進(jìn)行重現(xiàn)，是為了幫助學(xué)生們進(jìn)行重復(fù)再現(xiàn)，加深印象，不已忘記。2.導(dǎo)入（1）播放英語(yǔ)歌曲《Who’syourteacher?》學(xué)生們跟唱英語(yǔ)歌曲，并加動(dòng)作表演，播放兩遍，隨著對(duì)歌曲的逐漸熟悉，學(xué)生們的聲音逐漸放開(kāi)。設(shè)計(jì)意圖：播放音樂(lè)歌曲，借助動(dòng)畫(huà)聲樂(lè)呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)句型，學(xué)生們會(huì)因?yàn)橄矚g唱歌，而在日常生活中經(jīng)常哼唱，從而達(dá)到對(duì)重點(diǎn)句型的理解與掌握。（2）師生談?wù)撊握n老師的簡(jiǎn)單情況。T：Who’syourChineseteacher?Ss：MissLiu.T：Isshetall?Ss：Yes，sheis.T：Who’syourmathsteacher?Ss：MrHu.T：Ishefat?Ss：No，heisn’t.He’sthin.T：Who’syourEnglishteacher?Ss：MissWang.T：Isshefunny?Ss：No，sheisn’t.She’squiet.T：Who’syourmusicteacher?Ss：MissZhang.T：Isshekind?Ss：Yes，sheis.T：Who’syourPEteacher?Ss：MrLiu.T：Isheold?Ss：No，heisn’t.He’syoung.T：Who’syourartteacher?Ss：MissTian.T：Isshefriendly?Ss：Yes，sheis.T：Who’syourcomputerteacher?Ss：MrHuang.T：Isheshortandthin?Ss：No，heisn’t.He’stallandthin.…設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生對(duì)自己的任課教師的外貌性格特征的問(wèn)答對(duì)話，帶領(lǐng)學(xué)生們對(duì)真實(shí)人物的形象描述，既復(fù)習(xí)了第一課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和內(nèi)容，又重現(xiàn)了本單元的重點(diǎn)句型，從而把學(xué)生們帶領(lǐng)到了一個(gè)更高的起點(diǎn)，3.新課呈現(xiàn)（1）導(dǎo)出張鵬老師們的圖片和單詞。T：DoyouwanttoknowZhangPeng’steachers?Ss：Yes.T：OK.Let’slookattheseteachers.播放PPT課件。聽(tīng)奧利弗和張鵬的對(duì)話內(nèi)容。老師解說(shuō)老師們的稱呼。MrYoung楊先生，MrJones瓊斯先生，MissGreen格林女士，MissWhite懷特女士，MrLi李先生。Mr（先生）與Miss（女士）只允許放在姓的前面，不允許放在名字前面，而且人的姓的首字母必須大寫(xiě)，稱呼男士用Mr（先生），稱呼女士用Miss（女士）。請(qǐng)學(xué)生翻譯對(duì)話內(nèi)容，并且在屏幕上展示出正確譯文。Who’syourartteacher?誰(shuí)是你們的美術(shù)老師？MrJones.瓊斯先生。Isheyoung?他很年輕嗎？Yes，heis.是的，他是。老師講解MrYoung與Isheyoung?中的young有什么區(qū)別。MrYoung中的Young是人的姓，首字母必須大寫(xiě)，意為“姓楊”，Isheyoung?中的young是描述人物年齡特征的形容詞，意為“年輕的”。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們對(duì)于新內(nèi)容的接受必須建立在理解的基礎(chǔ)上，不要認(rèn)為學(xué)生們年齡還小，認(rèn)為講太多是負(fù)擔(dān)，相反，把道理或規(guī)則跟學(xué)生們講清楚，講明白，學(xué)生們反而更容易理解并達(dá)到永久性的記憶。（2）練習(xí)朗讀重點(diǎn)單詞和問(wèn)答句型。播放錄音，請(qǐng)學(xué)生們跟讀重點(diǎn)單詞和問(wèn)答句型；老師領(lǐng)讀，學(xué)生代表領(lǐng)讀；同桌對(duì)讀，學(xué)生A讀英語(yǔ)，學(xué)生B翻譯漢語(yǔ)；學(xué)生A說(shuō)漢語(yǔ)，學(xué)生B翻譯英語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們經(jīng)過(guò)不同形式的反復(fù)朗讀并翻譯，大多數(shù)學(xué)生基本掌握了這些詞與問(wèn)答句型的朗讀方法，為后面的訓(xùn)練做好了鋪墊。（3）更換人物圖像，練習(xí)問(wèn)答句型。T：Boysandgirls.Lookatthesepicture.TheyareZhangPeng’steachers.WhocanactOliverandZhangPeng?S1：Who’syourmusicteacher?（誰(shuí)是你們的音樂(lè)老師？）S2：MrYoung.（楊先生）S1：Isheold?（他很老嗎？）S2：Yes，heis.（是的，他是。）S3：Who’syourscienceteacher?（誰(shuí)是你們的科學(xué)老師？）S4：MissGreen.（格林女士）S3：Isshefunny?（她很滑稽嗎？）S4：Yes，sheis.（是的，她是）S5：Who’syourEnglishteacher?（誰(shuí)是你們的英語(yǔ)老師？）S6：MissWhite.（懷特女士。）S5：Isshekind?他很和藹嗎？）S6：Yes，sheis.（是的，她是）S7：Who’syourmathsteacher?（誰(shuí)是你們的數(shù)學(xué)老師？）S8：MrLi.（李先生）S7：Ishestrict?（他很?chē)?yán)厲嗎？）S8：Yes，heis.（是的，她是。）（4）分組對(duì)話。將全班分成二人一組，分別扮演Oliver和張鵬進(jìn)行問(wèn)答對(duì)話，反復(fù)運(yùn)用問(wèn)答句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合相關(guān)圖片以及新學(xué)習(xí)的重點(diǎn)單詞和任課教師的名稱，用新學(xué)的重點(diǎn)句型更換相對(duì)應(yīng)的詞匯，進(jìn)行問(wèn)答對(duì)話練習(xí)，從而鞏固了新學(xué)的重點(diǎn)單詞，也熟悉了重點(diǎn)句型。（5）播放PPT課件，展示更多的人物圖片，請(qǐng)學(xué)生們即興練習(xí)問(wèn)答對(duì)話。①PEteacher——MrWang——strictS1：Who’syourPEteacher?（誰(shuí)是你們的體育老師？）S2：MrWang.（王先生。）S1：Ishestrict?（他很?chē)?yán)厲嗎？）S2：Yes，heis.（是的，他是。）②computerteacher——MrLiu——youngS1：Who’syourcomputerteacher?（誰(shuí)是你們的微機(jī)老師？）S2：MrLiu.（劉先生。）S1：Isheyoung?（他很年輕嗎？）S2：Yes，heis.（是的，他是。）③Chineseteacher——MissLu——kindS1：Who’syourChineseteacher?（誰(shuí)是你們的語(yǔ)文老師？）S2：MissLu.（盧女士。）S1：Isshekind?（他很慈祥嗎？）S2：Yes，sheis.（是的，他是。）設(shè)計(jì)意圖：這是拓展練習(xí)，把學(xué)過(guò)的單詞和句型運(yùn)用的實(shí)際中的人物和事情上面，實(shí)現(xiàn)真實(shí)生活運(yùn)用，讓每位學(xué)生都參與對(duì)話交流，鼓勵(lì)每位學(xué)生大膽運(yùn)用新知識(shí)表述真實(shí)人物信息。4.操練（1）快閃圖片說(shuō)單詞。教師利用多媒體，利用快閃功能，展示大量圖片，每快閃一張圖片，就請(qǐng)學(xué)生們快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的單詞?？梢杂美疖?chē)形式練習(xí)。也可以小組比賽搶答。設(shè)計(jì)意圖：這是熟悉生詞的一種強(qiáng)化訓(xùn)練，要求學(xué)生們集中注意力，沒(méi)看到一幅圖片，就能迅速做出反應(yīng)。學(xué)生們很喜歡這種游戲活動(dòng)，既直觀又實(shí)惠，還可以讓優(yōu)等生帶動(dòng)差等生，最終達(dá)到共同熟練掌握單詞的效果。（2）練習(xí)問(wèn)答對(duì)話播放PPT動(dòng)畫(huà)課件，展示Oliver和Sarah有關(guān)校長(zhǎng)MrsSmith的問(wèn)答對(duì)話。學(xué)生跟讀并翻譯漢語(yǔ)，老師講解headteacher的中文含義。Oliver：Who’sMrsSmith?史密斯夫人是誰(shuí)？Sarah：She’stheheadteacher.She’stall.She’sstrict.她是校長(zhǎng)。她很高。她很?chē)?yán)厲。老師點(diǎn)撥：Mrs是指已婚女士，放在姓氏的前面，意為“夫人”。head本意是“頭”，在這里意為“首領(lǐng)”，故theheadteacher意為“校長(zhǎng)”。Sarah回答的三個(gè)句子都是陳述句中的肯定句，并且都是系動(dòng)詞be加表語(yǔ)名詞theheadteacher，或形容詞tall，strict。請(qǐng)同桌練習(xí)對(duì)話。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在理解句子內(nèi)容的前提下，接受陳述句式的答語(yǔ)更為容易，學(xué)生們?cè)谑煜ち饲懊娴闹攸c(diǎn)詞匯和句型，很渴望變換表達(dá)方式，更能感受到語(yǔ)言的魅力與趣味。（3）自制任課教師的明信片并練習(xí)對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生自畫(huà)任課老師的圖像，并標(biāo)出任課老師的姓名.任教課程.外貌.性格特征。將全班分成四人一組，每位學(xué)生展示自制任課教師名片，并進(jìn)行問(wèn)答對(duì)話練習(xí)。S1：Who’sMrsDong?（董夫人是誰(shuí)？）S2：She’sourEnglishteacher.She’sshortandfat.She’sfunny.（他是我們的英語(yǔ)老師。她又矮又胖。她很滑稽。）S2：Who’sMrXia?（誰(shuí)是夏先生？）S3：He’sourmathsteacher.He’stallandthin.He’sstrict.（他是我們的數(shù)學(xué)老師。他又高又瘦。他很?chē)?yán)厲。）S3：Who’sMissGao?（誰(shuí)是高女士？）S4：She’sourChineseteacher.She’syoung.She’skind.（她是我們的語(yǔ)文老師。她很年輕。她很慈祥。）S4：Who’sMrTeng?（誰(shuí)是騰先生？）S1：He’sourPEteacher.He’sold.He’sfunny.（他是我們的體育老師。他年紀(jì)老。他很滑稽。）……設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們把自己畫(huà)的內(nèi)容展示給大家，并且用新學(xué)的句型描述其外貌特征，這是一件很愉快的人物，學(xué)生們完成這樣的人物，會(huì)增強(qiáng)自己成功的滿足感和自信心。（4）傳話游戲。將全班分成兩大組，分別站成一長(zhǎng)隊(duì)，第一位學(xué)生任意抽選一個(gè)句子，看明白記住之后，開(kāi)始小聲傳說(shuō)給第二位學(xué)生，此聲音不允許第三個(gè)人聽(tīng)見(jiàn)，第二位學(xué)生再將自己聽(tīng)到的句子傳說(shuō)給第三位學(xué)生，以此類推，直到小聲傳到最后一位學(xué)生，末尾的學(xué)生將自己聽(tīng)到的句子大聲說(shuō)出，第一位學(xué)生也大聲說(shuō)出自己傳說(shuō)的那句話，首位學(xué)生與末尾的學(xué)生說(shuō)的句子相同，而其時(shí)間最短，這個(gè)小組即為獲勝。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們非常喜歡這種游戲活動(dòng)，這是團(tuán)隊(duì)合作的見(jiàn)證，也是檢查學(xué)生們是否都掌握新句型的最有效的方法。5.課堂小結(jié)T：Boysandgirls，whatdoyoulearninthisclass?S1：Ilearn“old”.Itmeans“年老的；年紀(jì)大的”inChinese.S2：Ilearn“young”.Itmeans“年輕的”inChinese.S3：Ilearn“funny”.Itmeans“滑稽的；可笑的”inChinese.S4：Ilearn“kind”.Itmeans“慈祥的；體貼的”inChinese.S5：Ilearn“strict”.Itmeans“嚴(yán)格的；嚴(yán)厲的”inChinese.S6：Ilearn“headteacher”.Itmeans“校長(zhǎng)”inChinese.S7：Ilearn“Who’syourartteacher?”.Itmeans“誰(shuí)是你們的美術(shù)老師？”inChinese.S8：Ilearn“Isheyoung?”.Itmeans“他很年輕嘛？”inChinese.S9：Ilearn“Yes，heis.”Itmeans“是的，他是.”inChinese.……七.課堂作業(yè)Ⅰ.看圖片寫(xiě)單詞。Ⅱ.寫(xiě)出反義詞。1.young_____________2.kind_____________3.tall_____________4.fat_____________5.quiet_____________6.long_____________Ⅲ.單項(xiàng)選擇。()1.Who_________yourmathsteacher?A.isB.amC.are()2.－Isshefunny?－_________，sheisn’t.A.yesB.NoC.Yes()3._________ourEnglishteacher.A.HisB.He’sC.She()4.OurChineseteacheris_________Liu.He’sstrict.A.MissB.MrC.Mrs()5.IsMrsLiyourartteacher?Yes，_________.A.he’sB.she’sC.sheisⅣ.看圖，判斷句子與圖片是否正確。()1.ThisisMissDeng.Sheisourmathsteacher.She’sold.()2.ThisisMrYoung.HeisourEnglishteacher.He’syoung.()3.ThisisMrsLi.SheisourChineseteacher.She’sfunny.()4.ThisisMrWang.He’stallandstrict.()5.MrsZhangismyaunt.She’skind.Ⅴ.英譯漢。1.Who’stheheadteacher?2.MrGreenisourmathsteacher.3.MrsGaoisourEnglishteacher.4.Isheyoung?Yes，heis.5.Ourartteacheriskind.答案：Ⅰ.I.old2.young3.funny4.strict5.kindⅡ.1.old2.strict3.short4.thin5.funny6.shortⅢ.1.A2.B3.B4.B5.CⅣ.1.√2.×3.×4.√5.√Ⅴ.1.誰(shuí)是校長(zhǎng)？2.格林先生是我們的數(shù)學(xué)老師。3.高夫人是我們的英語(yǔ)老師。4.他年輕嗎？是的，他是。5.我們的美術(shù)老師很慈祥。八.板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1class2重點(diǎn)單詞：old老的；年紀(jì)大的young年輕的funny滑稽的；可笑的kind慈祥的；體貼的strict嚴(yán)格的；嚴(yán)厲的重點(diǎn)句型：Who’syourartteacher?MrJones.Isheyoung?Yes，heis.Who’sMrsSmith?She’stheheadteacher.She’stall.She’sstrict.第三課時(shí)一.課時(shí)內(nèi)容教科書(shū)第教科書(shū)第7頁(yè)：B.Let’stryLet’stalk二.課時(shí)分析本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)的第一單元第三課時(shí)，圍繞“What’shelike?”這個(gè)話題展開(kāi)內(nèi)容。包括Let’stry和Let’stalk二個(gè)板塊。Let’stry是聽(tīng)力訓(xùn)練，是為L(zhǎng)et’stalk部分做鋪墊的。Let’stalk是圍繞本單元的總話題“What’shelike?”展開(kāi)的第二個(gè)對(duì)話場(chǎng)景，即陳杰與約翰談?wù)撚嘘P(guān)他們的新語(yǔ)文老師王女士外貌及性格特征的對(duì)話，呈現(xiàn)了…willbe…，What’sshe/helike?/He/Sheis…，Doyouknow…?的句型，通過(guò)陳杰介紹新語(yǔ)文老師的情況，約翰了解到王女士是一位慈祥但有時(shí)嚴(yán)厲的語(yǔ)文老師，并且還知道這位新語(yǔ)文老師就是陳杰的媽媽。于是學(xué)生們得到啟發(fā)，愿意積極主動(dòng)參與問(wèn)答式交流，會(huì)得到很多有趣的信息，并且交流過(guò)程彼此帶來(lái)愉快的心情。對(duì)話后面提供了六個(gè)有關(guān)對(duì)人物性格特征描述的形容詞（funny，kind，quiet，strict，nice，friendly），和問(wèn)答對(duì)話例句What’sChenJielike?She’squiet.學(xué)生們可以更替人名和形容詞，進(jìn)行問(wèn)答對(duì)話練習(xí)，實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用新學(xué)句型，以便應(yīng)對(duì)真實(shí)生活中的實(shí)際交流。本課時(shí)是本單元B部分的首課時(shí)，在整個(gè)單元中起推進(jìn)與拓展的作用，重點(diǎn)掌握What’sshe/helike?/He/Sheis…的問(wèn)答句型和一些常用形容詞。對(duì)話中呈現(xiàn)了一個(gè)一般將來(lái)時(shí)態(tài)的陳述句，一個(gè)以what…like引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句的問(wèn)答形式，以及兩個(gè)分別以is/do開(kāi)頭的一般疑問(wèn)句及其肯定.否定回答方式，加深了學(xué)生對(duì)該句型的認(rèn)知度，接下來(lái)又呈現(xiàn)了七個(gè)描述人物外貌及性格特征的形容詞，學(xué)生們二人一組，針對(duì)自己的任課老師進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)活動(dòng)，從而達(dá)到熟練運(yùn)用句型What’sshe/helike?/He/Sheis…進(jìn)行相互交流，更加深入了解對(duì)方對(duì)老師深入了解，加深了對(duì)老師的尊敬與崇拜。本課是在情景對(duì)話中學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句型，也就是首先幫助學(xué)生們理解情景對(duì)話內(nèi)容，明白什么時(shí)候運(yùn)用什么句型。我準(zhǔn)備借助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，把對(duì)話內(nèi)容，以動(dòng)畫(huà)形式呈獻(xiàn)給大家，聲形并茂，活靈活現(xiàn)，直觀易懂，事半功倍，采用分組表演對(duì)話內(nèi)容滿足孩子們的表現(xiàn)欲望，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。為學(xué)生們多創(chuàng)設(shè)情景游戲，幫助學(xué)生通過(guò)多種訓(xùn)練方式，熟練掌握重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句型。三.課時(shí)目標(biāo)1.能夠聽(tīng).說(shuō).讀.寫(xiě)重點(diǎn)句型：What’sshelike?She’skind.2.能夠正確理解含有willbe的句型：MsWangwillbeournewChineseteacher.3.能夠正確區(qū)分Ms與Mr，Miss，Mrs等詞的用法。正確理解sometimes的用法。4.能夠聽(tīng)懂.會(huì)說(shuō).會(huì)表演對(duì)話中的內(nèi)容，并且在真實(shí)情境靈活運(yùn)用所需核心句型進(jìn)行真人面對(duì)面對(duì)話交流。四.課時(shí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）正確理解willbe，sometimes的含義及用法。（2）掌握重點(diǎn)特殊問(wèn)句：What’sshelike?（3）能夠正確區(qū)分Ms與Mr，Miss，Mrs等詞的用法。2.難點(diǎn)能夠聽(tīng)懂.會(huì)說(shuō).會(huì)表演對(duì)話中的內(nèi)容，并且在真實(shí)情境靈活運(yùn)用所需核心句型進(jìn)行真人面對(duì)面對(duì)話交流。五.教學(xué)準(zhǔn)備教師課前精心制作PPT課件以及微課視頻，準(zhǔn)備好錄音設(shè)備，自制詞卡與圖卡，學(xué)生自制人物頭飾。六.教學(xué)過(guò)程1.課前熱身T：Goodmorning，boysandgirls.Ss：Goodmorning，MissZhang.T：Whattimeisitnow?Ss：It’seightthirty.T：It’stimeforourEnglishclass.Ss：Great.T：Standup，please.Sayanddofollowme.Ss：Yes.T：Hello.Hello.I’mpolite.我有禮貌。Ss：Hello.Hello.I’mpolite.我有禮貌。T：A-B-C-D-E-F-G，I’mhard-working.我很勤奮。Ss：A-B-C-D-E-F-G，I’mhard-working.我很勤奮。T：Look!I’mhelpful.我很有用。Ss：Look!I’mhelpful.我很有用。T：五六三十。I’mclever.我很聰明。Ss：五六三十。I’mclever.我很聰明。T：No!No!I’mshy.我很靦腆。Ss：No!No!I’mshy.我很靦腆。T：What’sshelike?她什么樣？Ss：What’sshelike?她什么樣？T：She’sshy，too.她也很靦腆。Ss：She’sshy，too.她也很靦腆?！O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)唱形式既可以復(fù)習(xí)舊知識(shí)，也可以預(yù)習(xí)新內(nèi)容，以這種形式進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生們會(huì)把這種說(shuō)唱帶到課下游玩中，經(jīng)常吟誦，不知不覺(jué)就容易把沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)變?yōu)槭煜ち?，這就是潛移默化。2.導(dǎo)入（1）播放英語(yǔ)歌曲“Who’syourteacher?”熟悉英語(yǔ)環(huán)境。由于是多次播放，多數(shù)學(xué)生們對(duì)這首歌曲已經(jīng)熟悉了，因此鼓勵(lì)學(xué)生們大聲跟唱是沒(méi)什么困難了。（2）做蘿卜蹲小型比賽。在新授課之前，先復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的重點(diǎn)詞匯，請(qǐng)兩組先后到前臺(tái)做蘿卜蹲游戲，帶領(lǐng)大家一起復(fù)習(xí)A部分的重點(diǎn)詞匯：old，young，funny，kind，strict。還可以再多加幾個(gè)詞：tall，friendly，quiet等等。舉例如下：S1：old蹲，old蹲，old蹲完了strict蹲。S2：strict蹲，strict蹲，strict蹲完了young蹲。S3：young蹲，young蹲，young蹲完了kind蹲。S4：kind蹲，kind蹲，kind蹲完了funny蹲。S5：funny蹲，funny蹲，funny蹲完了strict蹲。S2：strict蹲，strict蹲，strict蹲完了old蹲。S1：old蹲，old蹲，old蹲完了kind蹲。……設(shè)計(jì)意圖：以游戲形式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞，學(xué)生們會(huì)非常感興趣，興奮至極，意猶未盡，迅速完成復(fù)習(xí)任務(wù)，瞬間喚醒學(xué)生們的記憶。（3）語(yǔ)言導(dǎo)入。T：Boysandgirls，MsWangisnewteacherhere.Doyouwanttoknow:WhatisMsWanglike?Ss：Yes.T：OK.Pleaselookatpage7“Let’stry.”NowLet’slistenandtick，please.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)錄音判斷對(duì)錯(cuò)的訓(xùn)練形式，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，簡(jiǎn)潔明了，時(shí)間短，收效快。附：Let’stry聽(tīng)力材料MsWangisanewteacherhere.Listenandtick.王女士在這里是一位新老師，聽(tīng)錄音，給正確選項(xiàng)打?qū)础an:Who’sthatwoman?那位女士是誰(shuí)？Woman:That’sMsWang.She’sanewteacherhere.那是王女士。她在這里是一位新老師。Man:What’sshelike?她什么樣？Woman:She’sveryfriendly.他非常友好。答案：friendly3.新課呈現(xiàn)（1）播放動(dòng)畫(huà)課件，觀看情景對(duì)話。打開(kāi)多媒體，點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)課件視頻，播放對(duì)話情景，請(qǐng)學(xué)生們觀看陳杰和約翰是如何對(duì)話的。①老師講解重點(diǎn)詞句。will意為“將來(lái)；將要”，后面跟動(dòng)詞原形be，willbe意為“將要成為”，例如：Iwillbeadriver.我將要成為一名司機(jī)。Iwillbeadoctor.我將要成為一名醫(yī)生。出示PPT課件，辨析will與begoingto的用法Will表示的將來(lái)時(shí)間較遠(yuǎn)一些，表示客觀上將來(lái)是必要發(fā)生的事情，沒(méi)有“提前約定.計(jì)劃.準(zhǔn)備”的意思。begoingto加動(dòng)詞原形，表示近期.眼下就要發(fā)生的事情，表示主管判斷將來(lái)要發(fā)生的事情，含有“提前約定.計(jì)劃.準(zhǔn)備”的意思。例如：IamgoingtowatchTVwithmygrandmathisnight.我打算今晚和我的奶奶一起看電視。MrWangwillbeasingeroneday.總有一天王先生將會(huì)成為一名歌唱家。PPT展示即學(xué)即練：根據(jù)漢語(yǔ)意思選擇合適的選項(xiàng)。小明打算明天給我畫(huà)一幅小鳥(niǎo)的圖片。XiaoMingisgoingto__________drawabirdpictureformetomorrow.Lily__________ateacherinthefuture.將來(lái)李莉?qū)⒁蔀橐晃焕蠋煛.willbeB.isgoingto正確答案：BAWhat’sshelike?她什么樣？這是一個(gè)以what引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，like在這里意為“像”，通常是對(duì)某個(gè)人的外貌及性格特征進(jìn)行提問(wèn)的句型。sometimes是頻度副詞，意為“有的時(shí)候”，通常放在主語(yǔ)和謂語(yǔ)動(dòng)詞之間，有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)，可以放在句首。例如：WesometimesspeakEnglishatschool.我們?cè)趯W(xué)校有的時(shí)候說(shuō)英語(yǔ)。Sometimestheyplayfootballafterschool.有的時(shí)候他們放學(xué)踢足球。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是新結(jié)識(shí)的詞匯還是句型，都需要老師給以明確的講解與告知，這就如同黑暗中一盞盞明燈點(diǎn)亮了前行的道路。②PPT出事物主代詞。展示物主代詞，請(qǐng)學(xué)生們分清詞義與用法。物主代詞我的你（們）的他的她的它的我們的他/她/它們的形容詞性物主代詞myyourhisheritsourtheir名詞行物主代詞mineyourshishersitsourstheirs在英語(yǔ)表達(dá)中，物主代詞用來(lái)表示人和物之間的所屬關(guān)系，分為形容詞性物主代詞，和名詞性物主代詞，形容詞性物主代詞常放在名詞前面，名詞性物主代詞必須獨(dú)立使用，后面不能跟名詞，它相當(dāng)于“形容詞性物主代詞+名詞”。例如：yourpen=yours你（們）的鋼筆；ourbooks=ours我們的書(shū)。設(shè)計(jì)意圖：物主代詞使學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的詞匯，以表格形式展示給學(xué)生，以便學(xué)生們?cè)诮窈笕粘＝浑H中，信手拈來(lái)，避免錯(cuò)用。③PPT展示like的不同用法。含有l(wèi)ike的常用句型：

A.

What

is...like?

怎么樣？

（本科的重點(diǎn)句型）例如：－What

is

the

weather

like

today?

－It

is

cloudy.

－今天的天氣怎么樣？

－多云。

B.How

do

you

like...?意為“你認(rèn)為……怎么樣？”(＝What

do

you

think

of...？)

－How

do

you

like

the

story?你認(rèn)為這個(gè)故事怎么樣？

－It's

very

funny.很滑稽可笑。

C.What

do

you

like

about...？意為“關(guān)于……你喜歡什么？”，用來(lái)詢問(wèn)對(duì)方所喜歡的內(nèi)容。

例如：－What

do

you

like

about

thisskirt?你喜歡這件裙子的什么？

－It’scheapandblue.他便宜而且是藍(lán)色。D.What

would

Tom

like?湯姆想要點(diǎn)什么？

E.Would

you

like

+名詞

／

to

do

sth.?意為"你想要……嗎？"，用來(lái)詢問(wèn)對(duì)方是否需要什么或征求意見(jiàn)與看法。

Would

you

like

some

bananas?你想要一些香蕉嗎？

Would

you

like

to

goshopping

with

us?你愿意和我們一起去購(gòu)物嗎？設(shè)計(jì)意圖：like的適用范圍很多，給學(xué)生們拓展一些知識(shí)面，讓學(xué)生們熟知like在不同句型中的不同翻譯方法，便于學(xué)生們靈活地學(xué)以致用，避免呆板死記硬背的學(xué)習(xí)模式。（2）練習(xí)朗讀對(duì)話。①重新播放對(duì)話課件，學(xué)生跟讀數(shù)遍；老師領(lǐng)讀，學(xué)生代表領(lǐng)讀。②分組朗讀。把全班分成男生和女聲兩組，男生扮演陳杰，女聲扮演約翰，朗讀完畢，然后讓女聲扮演陳杰，男生扮演約翰。同桌進(jìn)行分角色.換角色朗讀。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)英語(yǔ)，重在多讀，會(huì)讀了，而且朗讀熟練了，就會(huì)無(wú)意間記住很多重點(diǎn)句型，為學(xué)生們把書(shū)本知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)奠定了很好的基礎(chǔ)。（3）分角色配音朗讀對(duì)話。再次播放對(duì)話課件，二人一組，進(jìn)行動(dòng)畫(huà)配音比賽，最后評(píng)出優(yōu)勝小組給與獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：這是給學(xué)生們展示自己才藝的機(jī)會(huì)，學(xué)生們積極踴躍，爭(zhēng)先恐后，參與已是極為強(qiáng)烈，同時(shí)老師把各小組配音效果錄制下來(lái)，課后重新篩選，以備發(fā)到學(xué)生家長(zhǎng)微信群里，供家長(zhǎng)們欣賞評(píng)論。（4）表演對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生們分角色記憶對(duì)話內(nèi)容，練習(xí)脫稿表演對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生們以小組為單位，分別到前臺(tái)進(jìn)行表演，學(xué)生代表和老師一起合作，評(píng)出優(yōu)勝小組，給與獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：把書(shū)本變成劇本，進(jìn)行表演，看誰(shuí)的表現(xiàn)能力更好，這樣就把靜態(tài)的知識(shí)演變?yōu)閯?dòng)態(tài)的情景，每位學(xué)生都是意為很好的小演員，學(xué)生們很榮幸，很積極，在學(xué)生們的表演過(guò)程中，老師請(qǐng)學(xué)生代表進(jìn)行錄制，課后重新篩選，以備發(fā)到學(xué)生家長(zhǎng)微信群里，供家長(zhǎng)們欣賞評(píng)論。4.操練（1）PPT展示一些描述人物性格特征的形容詞：funny滑稽的；可笑的kind慈祥的；體貼的quiet文靜的strict嚴(yán)格的；嚴(yán)厲的nice很好的friendly友好的Oliver：What’sChenJielike?陳杰什么樣？Mike：She’squiet.她很文靜。（2）領(lǐng)讀單詞和句子。請(qǐng)三名學(xué)生代表領(lǐng)讀單詞和句子，學(xué)生跟讀，然后，學(xué)生自讀。老師課前針對(duì)本班級(jí)任課教師以及有明顯性格特點(diǎn)的學(xué)生，自制了幾套明信片，上面注明姓名.性格特征，老師注明任教科目。老師請(qǐng)一位學(xué)生代表與自己進(jìn)行問(wèn)答對(duì)話。學(xué)生與老師任意抽取明信片，并且根據(jù)明信片的信息進(jìn)行問(wèn)答對(duì)話演示。T：What’syourEnglishteacherlike?你們的英語(yǔ)老師什么樣？S：She’sfriendly.她很友好。T：What’syourmathsteacherlike?你們的數(shù)學(xué)老師什么樣？S：She’skind.她很慈祥。T：What’syourWangMinglike?王明什么樣？S：She’squiet.她很文靜。T：What’syourGaoXinlike?高新什么樣？S：He’sfunny.他很風(fēng)趣。T：What’syourLiuJunlike?劉軍什么樣？S：He’sstrict.他要求很?chē)?yán)格。T：What’sYangPinglike?楊平什么樣？S：She’snice.她很好?！?qǐng)學(xué)生把課前自己制作的六張學(xué)生名片拿出來(lái)，與同桌分享。請(qǐng)學(xué)生二人一組進(jìn)行模仿對(duì)話演練。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生更換詞匯進(jìn)行對(duì)話演示，學(xué)生們看明白了訓(xùn)練方法，然后用自制的卡片進(jìn)行抽簽式對(duì)話，這樣能夠充分利用課堂的每一分鐘，讓每一位學(xué)生都得到充分的練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。（3）即興表演比賽。二人一組，自告奮勇，到前臺(tái)即興表演對(duì)話，手指本班教室里在座的某位同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，教師負(fù)責(zé)錄像，其他學(xué)生認(rèn)真觀看，最后評(píng)出優(yōu)勝小組，給以獎(jiǎng)勵(lì)。S1：What’sLiYingjielike?李英杰什么樣？S2：She’squiet.What’sLiuYunlike?她很文靜。劉云什么樣？S1：She’skind.她很善良。S3：What’sDongYulike?董宇什么樣？S4：He’sstrict.What’sLiJianlike?他很?chē)?yán)肅。李健什么樣？S3：He’sfunny.他很風(fēng)趣。……設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合新學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型，選擇自己平時(shí)經(jīng)常接觸的同學(xué)為例進(jìn)行對(duì)話表演，給學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生們的積極踴躍的英語(yǔ)表達(dá)興趣，引發(fā)學(xué)生們認(rèn)真審視自己的同學(xué)，認(rèn)真思考，某位同學(xué)適合選用某種描述，鍛煉學(xué)生們學(xué)以致用，即學(xué)即用，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真實(shí)價(jià)值觀。（4）傳話游戲老師課前準(zhǔn)備了幾張句子卡片，把學(xué)生分成兩大組，兩組的首位學(xué)生任意抽取一張句卡，記住卡片上的句子，然后湊近本組的第二名學(xué)生的耳朵，小聲告訴第二名學(xué)生自己抽到的句子內(nèi)容，然后，有第二名學(xué)生把自己聽(tīng)到的句子傳話給第三名學(xué)生，第三名學(xué)生再把話傳遞給第四名學(xué)生，如此這樣，一直傳到本組的最后一位學(xué)生，最后一位學(xué)生迅速大聲說(shuō)出自己聽(tīng)到的句子，再由第一位學(xué)生大聲說(shuō)出自己傳出的話，如果首位與末位兩個(gè)人說(shuō)的話一樣，則證明全組都說(shuō)對(duì)了，如果首位與末位說(shuō)出的話不一樣，則判為傳話失敗。要求：傳話時(shí)，不能被第三個(gè)人聽(tīng)到，否則傳話違規(guī)。傳話正確無(wú)誤，而且用的時(shí)間較少的為勝方。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)傳話游戲，可以調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生一起參與活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽學(xué)習(xí)英語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生們感受團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生們領(lǐng)悟到大家齊心協(xié)力，再艱難的任務(wù)也能完成。5.課堂小結(jié)T：Boysandgirls，whatdoyoulearntomorrow?S1：Ilearn“willbe”，Itmeans“將要成為”inChinese.S2：Ilearn“MsWangwillbeournewChineseteacher.”Itmeans“王女士將要成為我們的新語(yǔ)文老師”inChinese.S3：Ilean“What’sChenJielike?”Itmeans“陳杰什么樣?”inChinese.S4：Ilearn“She’skind.”Itmeans“她很善良”inChinese.S5：Ilearn“Isshestrict?”Itmeans“她要求很?chē)?yán)厲”inChinese.S6：Ilearn“sometimes.”Itmeans“有時(shí)候”inChinese.S7：Ilearn“Really”Itmeans“真的嗎”inChinese.S8：Ilearn“She’squiet”Itmeans“她很文靜”inChinese.……七.課堂作業(yè)Ⅰ.選出不同類的一項(xiàng)。()1.A.likeB.kindC.funny()2.A.knowB.quietC.nice()3.A.sheB.heC.our()4.A.teacherB.strictC.student()5.A.ChineseB.mathsC.friendlyⅡ.英漢連線。1.friendlyA.嚴(yán)格的；嚴(yán)肅