河南省固始縣2024屆語文八年級(jí)第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題含解析

河南省固始縣2024屆語文八年級(jí)第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、語文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列選項(xiàng)中，詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是A．絢麗馳騁震耳欲聾五彩斑斕B．浮燥演繹歷歷在目名副其實(shí)C．狡辯瞭望輕歌慢舞袖手旁觀D．抉擇膏藥不修邊幅義憤填贗2．（2分）下列各句中，加點(diǎn)的成語使用無誤的一項(xiàng)是（）A．即使是滄海桑田，?？菔癄€，最愛你的人永遠(yuǎn)是你的父母。B．這個(gè)老教授總是一副和藹可親的樣子，為人只看重大局而不在意細(xì)小的事情，真可謂是不修邊幅??！C．傍晚的天空風(fēng)云變幻。眼前的云彩剛剛還是只可愛的小豬，轉(zhuǎn)眼變成了從天而降的瀑布；明明是一座彩色的房子，還沒等你完全看清楚，它又變成了一只血紅的火烈鳥D．他以為自己設(shè)計(jì)的獵捕計(jì)劃天衣無縫，哪知連續(xù)半個(gè)月的大雨，把他事先挖好的陷阱全都淹沒了。3．（2分）下列句中加點(diǎn)的成語運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．令中外游客嘆為觀止的桂林梅瓶，色澤光潤(rùn)，造型優(yōu)美，構(gòu)思精巧。B．白話的散文并不排斥文言中的用語，但必須巧為運(yùn)用，善于結(jié)合，天衣無縫。C．幾十年過去了，老師的話仿佛歷歷在目，時(shí)常在我耳邊響起。D．運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式上，運(yùn)動(dòng)員們昂首挺胸耀武揚(yáng)威地步入會(huì)場(chǎng)，博得了觀眾的陣陣掌聲。4．（2分）下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()A．皚皚(ái)沙礫(lì)羈絆(jī)挑撥離間(jiān)B．緘默(jiān)曠野(kuànɡ)悵惘(chàng)戛然而止(gá)C．霧靄(ǎi)蠻橫(hènɡ)寒噤(jìn)輾轉(zhuǎn)反側(cè)(zhǎn)D．閉塞(sāi)凋零(diāo)隧道(suì)風(fēng)雪載途(zǎi)5．（2分）下列各句中，加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（）A．一拿到語文試卷，小明忍不住笑了，拿起筆開始答題，信心滿滿，手不釋卷。B．危機(jī)時(shí)刻最能看出人的膽識(shí)，勇者首當(dāng)其沖，怯者畏縮不前，我們當(dāng)做前者。C．時(shí)光的淬煉、歲月的磨礪讓他日漸成熟，處理事情變得優(yōu)柔寡斷，毫不遲疑。D．我們應(yīng)做“文明有禮二十四條”的踐行者，不能讓它在我們手中成為一紙空文。6．（2分）下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．作為年輕一代，我們零擔(dān)負(fù)起發(fā)揚(yáng)、繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。B．生活是一幅豐富多彩的畫卷，如果得不到你的欣賞，那不是它缺少美，而是你缺少發(fā)現(xiàn)。C．各級(jí)醫(yī)院先后采用了互聯(lián)網(wǎng)掛號(hào)、電話預(yù)約等辦法，改善醫(yī)療服務(wù)水平。D．在的倡導(dǎo)下，使我國(guó)節(jié)約之風(fēng)有了很大的起色。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）（題文）閱讀下面的文言文，完成下列小題。馬說韓愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！1．（小題1）解釋下列加點(diǎn)詞語在句子中的意思。（1）祗辱于奴隸人之手（________）（2）或盡粟一石（________）（3）策之不以其道（________）2．（小題2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）食馬者不知其能千里而食也。（2）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？3．（小題3）下列對(duì)文章的分析理解，正確的一項(xiàng)是（）A．本文開篇即提出“世有伯樂，然后有千里馬”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了千里馬的重要性。B．本文借千里馬“受辱”和“駢死”的事例，呼吁人才應(yīng)當(dāng)自強(qiáng)，莫等待伯樂。C．本文運(yùn)用了托物言志的寫法，以千里馬比喻人才，以伯樂比喻統(tǒng)治者。D．作者借千里馬最終被埋沒的悲慘遭遇，寄托了作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣心理。8、（3分）送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。1．說說“青山橫北郭，山水繞東城”中“青”、“白”、“橫”、“繞”四字的表達(dá)效果。2．“浮云游子意，落日故人情”表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？9、（7分）（題文）默寫。（1）明時(shí)思解慍，__________________。（《孤桐》）（2）__________________，笑談渴飲匈奴血。（《滿江紅》）（3）為我一揮手，______________________。（《聽蜀僧濬彈琴》）（4）_____________________，志在千里。（《步出夏門行》）（5）復(fù)投之，__________________。（《狼》）三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文章，完成下列小題。一滴淚掉下來要多久那是一個(gè)深秋的早晨，天剛微亮，薄霧還掛在樹梢上，我坐車前往山村學(xué)校支教。車在九曲十八彎的山路上盤旋，直到日影西斜，才來到位于大山深處的一所中學(xué)?？吹剿拿媛╋L(fēng)的校舍，我心里一陣酸楚，于是決意留下來，把夢(mèng)想的種子播到孩子們的心田?？墒?，事實(shí)遠(yuǎn)沒有我想像的那么簡(jiǎn)單，有個(gè)叫李想的孩子，就讓我頭疼。我在講臺(tái)上讀課文，抬頭見他兩眼走神，心早飛到爪哇國(guó)去了。我大聲說：“李想，我剛才讀到哪了？”同桌用胳膊捅了捅他，他撓撓頭說：“讀的什么？沒聽到啊?！卑嗌虾逄么笮?。他還和別人打架，黝黑的臉上經(jīng)常掛彩，問是怎么回事，他不肯說。有一回，我看到幾個(gè)孩子圍著他揮拳亂打，邊打邊說：“不信你不哭?！睖I水在眼眶里晃，他昂著頭，愣是不讓它落下來。我大喝道：“為什么打人？”他們?nèi)鐾扰芰耍D(zhuǎn)眼沒了蹤影。我走上前，想說些什么。他看了我一眼，轉(zhuǎn)過身，頭也不回地走了。我心里覺得難過，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？周末，我到他家里走訪。到那兒一看，我鼻子酸了，破舊的土坯房里光線昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爺爺。“他父母出去多久了？經(jīng)?；貋韱?？”我問。老人嘆氣說：“他爹娘走了五年，很少回來。剛開始那會(huì)兒，他想起來就哭，躺地上打滾兒，誰也哄不住。連哭了幾個(gè)月，眼淚都流干了……”校園里再見到他，他仍舊上課走神，我卻不敢與他的目光對(duì)視。那目光望也望不到底，透著陣陣寒氣，充滿稚氣的臉上有著與年齡不相稱的憂郁和漠然。幾個(gè)月后，我聽說他的父母回來了，還受了些傷。事情大致是這樣：他的父母坐車回家，正趕上下雨，山路濕滑，車翻進(jìn)了溝里。幸好只是些外傷，他們?cè)卺t(yī)院住了幾天，包了些藥，趕回了家。我想去他家看看。路上，聽見村民在議論：“爹娘出去這么久，回來傷成那樣，這孩子跟沒事人似的?！弊鳛槔蠋煟业男南癖皇裁礀|西揪了一下，有一種深深的挫敗感。走到院里，爺爺正沖他發(fā)脾氣：“你這孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，連滴眼淚都沒流……”話未說完，便是一陣劇烈的咳嗽。他倚著門框站著，一副無動(dòng)于衷的樣子。父親接過話說：“我們出去這些年，他感覺生疏了，這也怨不得孩子。”母親走過來，摟著他的肩說：“這次出事后，我和你爹也想了，明年包片果園，不出去打工了。”他低下頭，一顆亮晶晶的淚珠，滾落了下來。剛開始是小聲啜泣，到后來竟成了嚎啕大哭。我忽然懂得，這些年來他有多孤單，有多悲傷。所謂的堅(jiān)強(qiáng)，是因?yàn)闆]有一個(gè)能讓他依靠著哭泣的肩膀。我眼眶全濕，悄悄地離開了。第二天上課，他坐得直直的，聽得很認(rèn)真。課間，他跟別的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩鬧。金色的陽光下，他的臉上煥發(fā)著光彩，整個(gè)人都明亮了起來。他沿著操場(chǎng)奔跑，輕盈得像一陣風(fēng)。有同學(xué)喊：“李想，你的衣服臟了，后面好幾道黑印子?！彼^也不回地說：“俺娘……會(huì)洗的?！薄澳铩边@個(gè)字拖得老長(zhǎng)，喊得格外響。我不知道一滴淚掉下來之前，在他心里奔涌了多久。但我明白從現(xiàn)在開始，一個(gè)美麗的生命，如含苞待放的花蕾，又變得鮮活生動(dòng)起來。1．根據(jù)故事的發(fā)展，用文中的詞語補(bǔ)全李想的心理變化過程。父母剛離家時(shí)，傷心難過——父母離家五年，____——父母因車禍?zhǔn)軅?，____——父母留在家以后，開心快樂2．閱讀下列句子，回答括號(hào)中的問題。（1）淚水在眼眶里晃，他昂著頭，愣是不讓它落下來。（結(jié)合上下文，品味“晃”和“昂”的表達(dá)效果。）（2）他頭也不回地說：“俺娘……會(huì)洗的?！薄澳铩边@個(gè)字拖得老長(zhǎng)，喊得格外響。（為什么李想將“娘”字拖得老長(zhǎng)，喊得格外響？）3．仔細(xì)揣摩文中畫線句子，用第一人稱把老師“深深的挫敗感”具體地描述出來。4．有人把文章題目改為“一個(gè)留守兒童的故事”，你認(rèn)為哪一個(gè)題目更好？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。11、（15分）說明文閱讀聲吶真的會(huì)殺死美人魚嗎付麗麗①票房大賣的周星馳電影《美人魚》賺得a,其中有一段用聲吶驅(qū)逐美人魚,把小金魚震爆的血腥場(chǎng)景,給人留下了深刻的印象。聲吶到底是什么設(shè)備?主要用途是什么?是否真的可以驅(qū)逐海洋生物,對(duì)海洋環(huán)境造威破壞呢?②聲吶的英文是“Sonar”,是一個(gè)組合名詞,全稱是“SoundofNavigationandRanging”,直觀理解就是利用聲波在水中傳播的特性來進(jìn)行導(dǎo)航和測(cè)距。最初是二戰(zhàn)時(shí)期盟軍用來探測(cè)德國(guó)U型潛艇的工具,后來被廣泛應(yīng)用于各種海洋生物研究、海洋科考和工程,具有非常廣泛的軍事和商業(yè)用途。③《美人魚》中提到了兩種典型的聲吶設(shè)備:主動(dòng)聲吶和被動(dòng)聲吶。主動(dòng)聲吶的原理就是通過聲波發(fā)聲器向水中主動(dòng)發(fā)射聲波,再接收反射回來的聲波,然后進(jìn)行測(cè)距和目標(biāo)探測(cè),類似于用人的嘴巴和耳朵來聽聲辨位。驅(qū)逐美人魚采用的就是這種聲吶,當(dāng)聲波功率(以“分貝”表示)足夠大的時(shí)候,就有可能造成海洋生物的昏厥甚至死亡。而被動(dòng)聲吶自己不會(huì)發(fā)出聲波,只用聽”的方式來被動(dòng)收集海洋聲學(xué)信號(hào),電影中男主人公劉軒的公司就是采用被動(dòng)聲吶收集到了美人魚的聲學(xué)頻譜探測(cè)到了未知的海洋生物。④但是聲吶是否真的是如此“恐怖”的設(shè)備呢?當(dāng)然不是!聲吶不僅不恐怖,還是非常重要的海洋探測(cè)設(shè)備?，F(xiàn)在聲吶主要的商業(yè)用途,是用來進(jìn)行海底地形測(cè)繪和海洋救撈。主動(dòng)聲吶通常會(huì)安裝在科考船船底或者水下機(jī)器人上,當(dāng)聲吶發(fā)出的聲波接觸到海底或者目標(biāo)物后,會(huì)反射到聲吶的接收機(jī)上,接收機(jī)把聲波b成計(jì)算機(jī)可以識(shí)別的信號(hào),再輸出到顯示器上,最后完成海底地形圖(電子海圖)的繪制?，F(xiàn)在所有船只的航行都需要參考聲吶生成的海底地形圖,聲吶為船只的航行提供了必要的安全保障。⑤再比如說2014年MH370飛機(jī)墜毀于南印度洋,怎么去找到飛機(jī)上的黑匣子呢?如果墜毀于陸地上,可以用衛(wèi)星和雷達(dá)進(jìn)行大面積、高效率的搜索,很快就可以找到飛機(jī)殘骸。但是在茫茫的大海里只能采用聲吶設(shè)備進(jìn)行“大海撈針”,因?yàn)槔走_(dá)采用的電磁波在水中衰減得特別快,只能探測(cè)到幾十米的距離,而聲波在海洋中卻可以傳播數(shù)十公里遠(yuǎn)。飛機(jī)墜毀后,黑匣子會(huì)發(fā)出頻率固定為37.5千赫茲的聲波信號(hào),這時(shí)就需要采用被動(dòng)聲吶進(jìn)行大面積的拉網(wǎng)搜索。雖然現(xiàn)在MH30仍然沒有找到,但是聲吶設(shè)備為深海救撈提供了可能。⑥聲吶在海洋科考上有非常廣泛的用途,具有其它海洋探測(cè)設(shè)備無法替代的功能。那怎樣使用聲吶才不會(huì)破壞海洋環(huán)境呢?主要有兩點(diǎn),第一是在聲吶設(shè)計(jì)時(shí)盡量選擇不會(huì)對(duì)海洋生物造成危害的聲波頻段,因?yàn)楹Ｑ笊镏荒苈牭阶约郝犛X器官能接受的頻率,就像人類不會(huì)聽到次聲波或超聲波一樣,這樣就可以減弱聲波的能量;第二就是在使用中逐步加大聲波的發(fā)射功率,先用低功率發(fā)射聲波,當(dāng)魚群感受到不舒服時(shí)就會(huì)迅速游開,最后再把功率開到最大。這些功能都可以通過計(jì)算機(jī)來準(zhǔn)確控制,確保魚群和使用人員的安全。⑦地球有70%以上的面積是由海洋所c的,里面還有太多未知的世界等待人類去探索。隨著聲吶科技的發(fā)展,海洋的神秘面紗會(huì)逐漸被拉開,說不定真的有一天能發(fā)現(xiàn)傳說中的“美人魚”!1．依次填入文中a、b、c橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．盆滿缽滿轉(zhuǎn)化覆蓋B．盆滿缽滿轉(zhuǎn)變遮蓋C．腰纏萬貫轉(zhuǎn)變覆蓋D．腰纏萬貫轉(zhuǎn)化遮蓋2．下列對(duì)第⑤段畫線句子運(yùn)用的說明方法判斷正確的一項(xiàng)是()A．列數(shù)字引用 B．列數(shù)字作比較C．舉例子引用 D．舉例子作比較3．下列對(duì)“聲吶”的理解,不符合原文意思的一項(xiàng)是()A．聲吶的英文是“Sonar”,是一個(gè)組合名詞,直觀理解就是利用聲波在水中傳播的特性來進(jìn)行導(dǎo)航和測(cè)距。B．聲吶被廣泛應(yīng)用于各種海洋生物研究、海洋科考和工程,具有非常廣泛的軍事和商業(yè)用途。C．被動(dòng)聲吶的原理就是通過聲波發(fā)聲器向水中主動(dòng)發(fā)射聲波,再接收反射回來的聲波,然后進(jìn)行測(cè)距和目標(biāo)探測(cè)。D．聲吶設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡量選擇不會(huì)對(duì)海洋生物造成危害的聲波頻段,在使用中先用低功率發(fā)射聲波,再逐步加大聲波的發(fā)射功率,確保魚群和使用人員的安全。4．下列對(duì)本文理解分析不正確的一項(xiàng)是()A．標(biāo)題采用疑問的句式,能夠引起讀者的閱讀興趣,引發(fā)讀者思考。B．文章開頭引用電影《美人魚》,增強(qiáng)了文章的趣味性和可讀性。C．文章主要介紹了聲吶的原理及用途。D．本文按照空間順序,條理清晰地介紹了說明對(duì)象的特征四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）讀名著，品人物。經(jīng)典名著《三國(guó)演義》《水滸傳》中塑造了眾多性格鮮明人物形象。請(qǐng)從下面兩組題目中任選一組，完成各題。題目一：1.突然一聲炮響，兩邊五百名校刀手?jǐn)[開，中間沖出一匹赤兔馬，馬上一員大將，提著青龍刀，正是關(guān)云長(zhǎng)。2.曹軍見了，個(gè)個(gè)喪魂落魄。曹操說道：“既然到了這種地步，只有死拼了?！钡妼⒍颊f人馬已經(jīng)困乏，不能再戰(zhàn)。3.程昱說道：“我知道關(guān)云長(zhǎng)素來吃軟不吃硬，很講交情。當(dāng)初丞相待他不錯(cuò)，如今親自去求他，也許能放我們過去。”4.曹操一想也只能如此，便硬著頭皮，放馬上前，拱手說道：“將軍！好久不見！”關(guān)羽欠身答道：“我奉了軍師的將令，等候丞相半天了?！?.曹操說道：“將軍熟讀《春秋》，最重信義，我曹操死在別人手里一點(diǎn)也不冤，卻料不到死在將軍手里?。　闭f罷，淚水直滾下來。6.關(guān)羽聽了，想起當(dāng)年自己，曹操都不予追究。又見曹軍個(gè)個(gè)衣甲不全，渾身泥漿，越發(fā)心中不忍。7.關(guān)羽勒回馬頭，喝道：“軍士們，散開！”曹操立刻從關(guān)羽馬前沖了過去，后面的人也都抱頭鼠竄，沖過大路。8.關(guān)羽猛然記起軍令，忙又勒轉(zhuǎn)馬頭，大喝一聲：“你們哪里走！”曹軍聽罷，一齊滾下馬來。9.曹軍對(duì)著關(guān)羽一邊哭求，一邊乞拜。關(guān)羽遲疑了一陣，長(zhǎng)嘆一聲，轉(zhuǎn)過身子，放走了曹軍。1．這組連環(huán)畫講述的是關(guān)羽___的故事，體現(xiàn)出其___的特點(diǎn)。根據(jù)小說內(nèi)容，第6幅連環(huán)畫中橫線處的情節(jié)是___。2．許劭評(píng)價(jià)曹操是“亂世之奸雄”，請(qǐng)結(jié)合《三國(guó)演義》的一個(gè)情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)許劭這句話的理解。題目二：3．下面是有關(guān)《水滸傳》的一段京劇唱詞，這段唱詞是作品中___（人物）唱的，唱詞中涉及的情節(jié)有___和___。唱詞：當(dāng)年關(guān)西把人傷，五臺(tái)山上改僧裝。醉打山門把禍闖，師父薦某到此方。老方丈對(duì)我來言講，他言說，緊提防，菜園里面有強(qiáng)梁。4．“醉打山門把禍闖”一句道出了酒與英雄有著某種聯(lián)系。請(qǐng)結(jié)合《水滸傳》的另一個(gè)情節(jié)，談?wù)劸婆c英雄的關(guān)系。13、（5分）在我國(guó)“和”文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。班級(jí)開展“以和為貴”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面任務(wù)。①下面是用兩種不同字體書寫的同一個(gè)漢字——“和”，請(qǐng)指出它們分別屬于哪種書寫字體？②請(qǐng)你圍繞“以和為貴”的主題，再設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)方案?；顒?dòng)一：舉行“以和為貴”征文比賽?；顒?dòng)二：___________________________活動(dòng)三：___________________________③你的同桌小明經(jīng)常為了一點(diǎn)小事和同學(xué)斤斤計(jì)較，有時(shí)甚至發(fā)生激烈的爭(zhēng)吵，因而他與同學(xué)間的關(guān)系非常不和諧。作為他的同桌，你打算怎樣勸說他，讓他與同學(xué)改善關(guān)系。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它也會(huì)對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭?！_克雷讀了以上的材料后，你有什么聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇不少于600字的文章，把它分享出來。要求：①標(biāo)題自擬，角度自選，立意自定，文體不限（詩歌除外）；②文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；③不要套作，不得抄襲。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、A【解題分析】

B.燥——躁；C.慢——曼；D.贗——膺；故選A。2、D【解題分析】

A.?？菔癄€：海水干涸、石頭腐爛，形容歷時(shí)久遠(yuǎn)。比喻堅(jiān)定的意志永遠(yuǎn)不變。語境不符，使用錯(cuò)誤。B.不修邊幅：隨隨便便，不拘小節(jié)。后形容不注意衣著或容貌的整潔。語境不符，使用錯(cuò)誤。C.風(fēng)云變幻：像風(fēng)云那樣變化不定。比喻時(shí)局變化迅速，動(dòng)向難以預(yù)料。語境不符，使用錯(cuò)誤。D.天衣無縫：比喻事物周密完善，找不出破綻或漏洞。符合語境，使用正確。故選D。3、A【解題分析】

A.嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)。符合語境，使用正確；B.天衣無縫：比喻事物周密完善，找不出什么毛病。與語境不符，使用錯(cuò)誤；C.歷歷在目：指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。不能與“老師的話”搭配，屬用錯(cuò)對(duì)象；D.耀武揚(yáng)威：炫耀武力，顯示威風(fēng)。這是一個(gè)貶義詞，不能用來形容“運(yùn)動(dòng)員”，屬色彩不當(dāng)；故選A。4、C【解題分析】試題分析：C加點(diǎn)字注音完全正確。A.jiān—jiàn；B.gá—jiá；D.sāi—sè，zǎi—zài。5、D【解題分析】

本題考查學(xué)生對(duì)具體語境中成語運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。D項(xiàng)運(yùn)用恰當(dāng)。其他各項(xiàng)的錯(cuò)誤之處分別為：A項(xiàng)手不釋卷：書本不離手。形容勤奮好學(xué)。屬不合語境，是錯(cuò)誤的。B項(xiàng)首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難，與語境不符。C項(xiàng)優(yōu)柔寡斷：指做事猶豫，缺乏決斷。屬褒貶不當(dāng)，是錯(cuò)誤的。故選D6、B【解題分析】

A.語序有誤?！鞍l(fā)揚(yáng)”與“繼承”對(duì)調(diào)位置即可。C.搭配不當(dāng)?！案纳啤备臑椤疤岣摺被颉疤嵘?。D.殘缺主語。去掉“在、下”或“使”。故選B?！绢}目點(diǎn)撥】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度，也可從語法角度。更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．2．（1）只（2）有時(shí)（3）用馬鞭趕3．【小題2】（1）喂馬的人不知道根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。（2）想要與普通的馬一樣尚且做不到，怎么能要求它能日行千里呢？【小題3】【小題3】D【解題分析】選自《雜說》作者：韓愈年代：唐代1．2．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“策”是“用馬鞭打”；“或”是古今異義詞，“有時(shí)”的意思。3．【小題2】試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。（1）句中的“食、而”兩個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“且、等、安”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。點(diǎn)睛：在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美?！拘☆}3】【小題3】試題分析：考查對(duì)文章理解。A強(qiáng)調(diào)“千里馬的重要性”應(yīng)該為“強(qiáng)調(diào)伯樂的重要性”；B“呼吁人才應(yīng)當(dāng)自強(qiáng)，莫等待伯樂”不合文意，文章呼吁更多能夠發(fā)現(xiàn)人才的伯樂出現(xiàn)；C“以伯樂比喻統(tǒng)治者”錯(cuò)誤，“伯樂比喻識(shí)才之人”。據(jù)此，答案為D。參考譯文世上有了伯樂，然后才會(huì)有千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂卻不會(huì)經(jīng)常有。因此即使有千里馬，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的馬并列死在馬廄里，不能以千里馬著稱。一匹日行千里的馬，一頓有時(shí)能吃一石食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它的食量多加飼料來喂養(yǎng)它。這樣的馬即使有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和好的素質(zhì)也就不能表現(xiàn)出來，想要和一般的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，卻不按照正確的方法，喂養(yǎng)它，又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，聽它嘶叫卻不能通曉它的意思。反而拿著鞭子走到它跟前時(shí)，說：“天下沒有千里馬！”唉！難道果真沒有千里馬嗎？恐怕是他們真不識(shí)得千里馬吧！8、1．“青”“白”相間，色彩明麗。“橫”字勾勒青山的靜姿，“繞”字描繪白水的動(dòng)態(tài)，這些詞形象的描摹出一幅寥廓秀麗的圖景。2．“浮云”比友人的行蹤不定、任意東西；“落日”比自己像落日不肯離開大地一樣對(duì)朋友依依惜別的心情。表達(dá)了詩人對(duì)朋友依依惜別的心情?！窘忸}分析】1．要求學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析?！扒嗌綑M北郭，白水繞東城”的意思是“青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的流水圍繞著城的東邊”。交代出了告別的地點(diǎn)。詩人已經(jīng)送友人來到了城外，然而兩人仍然不愿分離。只見遠(yuǎn)處，青翠的山巒橫亙?cè)谕獬堑谋泵?，波光粼粼的流水繞城東潺潺流過。這兩句中“青山”對(duì)“白水”，“北郭”對(duì)“東城”，首聯(lián)即寫成工麗的對(duì)偶句，別開生面；而且“青”、“白”相間，色彩明麗?！皺M”字勾勒青山的靜姿，“繞”字描畫白水的動(dòng)態(tài)，用詞準(zhǔn)確而傳神。詩筆揮灑自如，描摹出一幅寥廓秀麗的圖景。2．要求學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析。“浮云游子意，落日故人情?！币馑际恰案≡葡裼巫右粯有雄櫜欢?，夕陽徐徐下山，似乎有所留戀”。詩人巧妙的用“浮云”、“落日”作比，來表明心意。天空中一抹白云隨風(fēng)飄浮，象征友人行蹤不定，任意東西；遠(yuǎn)處一輪紅彤彤的夕陽徐徐而下，似乎不忍離開大地，隱喻詩人對(duì)朋友依依惜別的心情。在這山明水秀、紅日西照的背景下送別，特別令人感到難舍難分。表達(dá)了詩人對(duì)朋友依依惜別的心情。9、愿斫五弦琴壯志饑餐胡虜肉如聽萬壑松老驥伏櫪后狼止而前狼又至【解題分析】本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。本題中需要注意的易寫錯(cuò)的字是：餐，壑。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．憂郁漠然（孤單悲傷）無動(dòng)于衷（意對(duì)即可）2．（1）“晃”和“昂”形象地寫出了李想強(qiáng)忍淚水、絕不低頭的情景；表現(xiàn)了他的倔強(qiáng)和堅(jiān)強(qiáng)（故作堅(jiān)強(qiáng)）。（2）父母回來后，李想得到了父母的關(guān)愛，特別開心和自豪，所以他將“娘”字拖得老長(zhǎng)，喊得格外響。3．示例：多么冷漠的孩子啊，他究竟在想什么？我真是失職啊！一個(gè)如此需要關(guān)心的孩子，我竟一直未能走進(jìn)他的內(nèi)心世界！4．第一種：原題更好，它概括了文章的主要情節(jié)，且形象生動(dòng)。第二種：“一個(gè)留守兒童的故事”更好，它既概括了文章的內(nèi)容，又引發(fā)了讀者對(duì)留守兒童的關(guān)注和思考。（任選一種，意對(duì)即可）【解題分析】1．本題考查對(duì)文章的理解分析和提取關(guān)鍵信息的能力。解答時(shí)，應(yīng)對(duì)應(yīng)文章相應(yīng)段落找出關(guān)鍵句，提取其中的關(guān)鍵詞語進(jìn)行作答。①處，對(duì)應(yīng)文章的第六段，文中提到“那目光望也望不到底，透著陣陣寒氣，充滿稚氣的臉上有著與年齡不相稱的憂郁和漠然”，而前文提到“其父母離家五年”，因此此處用原文詞語作答應(yīng)是“憂郁漠然”②處，對(duì)應(yīng)文章的第十段，文中提到“他倚著門框站著，一副無動(dòng)于衷的樣子”，而前文提到其父母車禍?zhǔn)軅?，因此此處用原文詞語作答應(yīng)是“無動(dòng)于衷”綜合上述分析，即可得出答案。2．本題考查對(duì)文章關(guān)鍵詞的理解與分析能力。解答時(shí)，應(yīng)結(jié)合文章內(nèi)容，在句子中具體分析表達(dá)效果。（1）幾個(gè)孩子圍著李想揮拳亂打，逼著他哭泣。李想身體遭受痛苦，眼淚岀現(xiàn)在眼眶中“晃”，但李想十分要強(qiáng)、絕不低頭，“昂”起頭不讓眼淚流下來?！盎巍毙蜗髮懗隽死钕朐馐芡纯嘞胍薜那樾?，“昂”形象寫出了李想強(qiáng)忍痛苦，不讓眼淚流下來的情形，表現(xiàn)了他內(nèi)心的倔強(qiáng)，故作堅(jiān)強(qiáng)。（2）李想的父母常年在外，李想一直很孤獨(dú)，此次父母終于回家來到他身邊，他重新得到了父母的關(guān)愛，故將“娘”字故意拖長(zhǎng)，體現(xiàn)了李想此時(shí)的驕傲和自豪，以及內(nèi)心的喜悅之情。3．本題考查對(duì)文章關(guān)鍵句子的理解和語言的表達(dá)能力。解答時(shí)，結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系上下文情境，發(fā)揮想象組織語言，依據(jù)題干要求作答。李想的父母回家時(shí)因車禍?zhǔn)芰藗?，李想連滴眼淚都沒有流，“跟沒事人似的”，顯得十分冷漠。“我”作為他的老師，聽到村民的議論，為自己作為老師的失職，沒有走進(jìn)李想的內(nèi)心，使他不再冷漠而愧疚。本題為開放性試題，結(jié)合上述分析，言之成理即可。4．本題考查對(duì)文章題目含義的理解。解答時(shí)，應(yīng)結(jié)合文章內(nèi)容分析，明確觀點(diǎn)，答出合理的理由。第一種，認(rèn)為原題目好，理由：“一滴眼淚流下來要多久”，文章講述了李想因缺失父母的關(guān)愛，而養(yǎng)成倔強(qiáng)的性格，即使遭受打罵和父母受傷也不哭泣，后因父母回家重獲關(guān)愛而嚎啕大哭，走向新生活的故事?！把蹨I”貫穿全文，是文章的行文線索標(biāo)題概括了主要情節(jié)，能夠吸引讀者。第二種，認(rèn)為“一個(gè)留守兒童的故事”這題目好，理由：本文主人公李想是一名留守兒童，文章主要講述了留守兒童由缺失關(guān)愛而冷漠到重獲關(guān)愛變得陽光的故事。標(biāo)題概括了文章的內(nèi)容，突岀了文章的主旨，引發(fā)讀者對(duì)留守兒童的思考。綜合上述分析，言之有理即可。11、1．A2．B3．C4．D【解題分析】1．本題考查近義詞的辨析。正確理解近義詞的意義，區(qū)分出近義詞間細(xì)微的差別，一定要準(zhǔn)確把握語境，找到語感，注意固定搭配，習(xí)慣用法。盆滿缽滿：（賺得）盆和缽都裝滿了（錢），形容賺的錢很多。腰纏萬貫：形容人極富有。

根據(jù)語境“賺錢賺的多”，故a選盆滿缽滿，據(jù)此排除CD；覆蓋：指遮蓋、掩蓋，也指空中某點(diǎn)發(fā)出的電波籠罩下方一定范圍的地面。遮蓋：從上面遮,；掩飾；隱瞞?！案采w”比“遮蓋”的意思更廣，符合語境，據(jù)此排除B。故選A。2．本題考查對(duì)說明方法的掌握分析能力。解答時(shí)，在通讀原文的基礎(chǔ)上，分析其主要采取的說明方法即可。劃線句“幾十米”“數(shù)十公里”列舉數(shù)字，屬于列數(shù)據(jù)，將電磁波和聲波在水中的傳播距離進(jìn)行比較，屬于作比較，據(jù)此。故選B。3．本題考查對(duì)“聲吶”知識(shí)的理解。據(jù)第3段可知，被動(dòng)聲吶自己不會(huì)發(fā)出聲波。故選C。4．考查本文內(nèi)容的理解分析。D.本文按照解釋什么是聲吶，聲吶的分類，聲吶的傳播和聲吶的作用介紹聲吶，屬于邏輯順序，而非空間順序。故選D。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、1．義釋曹操（能答出“放曹操”即可）知恩圖報(bào)/重情重義過五關(guān)斬六將（千里走單騎）2．符合題意，能圍繞情節(jié)展開，能分析出“奸詐”或“英雄”的具體表現(xiàn)即可。3．魯智深（魯提轄、魯達(dá)）拳打鎮(zhèn)關(guān)西大鬧五臺(tái)山（醉拔垂楊柳、扔潑皮進(jìn)糞坑）4．結(jié)合具體情節(jié)談理解，言之成理即可。酒壯英雄膽：武松醉打蔣門神、酒后景陽岡打虎等酒誤英雄事：宋江潯陽樓題反詩、楊志黃泥崗失了生辰綱等【解題分析】1．本題考查學(xué)生對(duì)名著情節(jié)的掌握情況。這組連環(huán)畫講述的是關(guān)羽義釋曹操的情節(jié)。赤壁之戰(zhàn)后，曹操倉皇從華容道敗逃。諸葛亮派關(guān)羽在這里埋伏。曹操人困馬乏，損兵折將，不能再戰(zhàn)。關(guān)羽念在過去曹操厚待自己的情份上，不顧立下要活捉曹操的軍令狀，放過了他。這體現(xiàn)了關(guān)羽義薄云天、知恩圖報(bào)的特點(diǎn)。關(guān)羽當(dāng)年過五關(guān)斬六將，但是曹操?zèng)]有追究，這是他報(bào)恩的重要原因。第6幅連環(huán)畫中橫線處的情節(jié)就是過五關(guān)斬六將。2．本題考查學(xué)生對(duì)人物的評(píng)價(jià)能力。要注意結(jié)合《三國(guó)演義》的一個(gè)情節(jié)，談自己對(duì)“亂世之奸雄”的理解。可以認(rèn)為曹操奸詐、認(rèn)為曹操是英雄、認(rèn)為曹操二者兼具都可。能圍繞情節(jié)展開，能分析出“奸詐”或“英雄”的具體表現(xiàn)即可。3．本題考查學(xué)生對(duì)名著人物和情節(jié)的掌握程度。這段唱詞是《水滸傳》中的魯智深，“當(dāng)年關(guān)西把人傷”說的是他拳打鎮(zhèn)關(guān)西，“五臺(tái)山上改僧裝。醉打山門把禍闖”說的是大鬧五臺(tái)山；“菜園里面有強(qiáng)梁”說的是魯提轄來到大相國(guó)寺，醉拔垂楊柳、扔潑皮進(jìn)糞坑等。4．本題考查學(xué)生的閱讀感悟能力。要結(jié)合《水滸傳》的另一個(gè)情節(jié)，談?wù)劸婆c英雄的關(guān)系。要有情節(jié)、人物，分析二者的關(guān)系，結(jié)合具體情節(jié)談理解，言之成理即可。酒可以壯英雄膽，例如武松喝酒后打死老虎；酒也可以誤事，例如宋江酒后潯陽樓題反詩等等。13、（1）A楷書，B行書（2）開展講述古代“和”的逸聞趣事活動(dòng)，舉辦“和為貴”在身邊的故事會(huì)，舉行“以和為貴”的經(jīng)典誦讀活動(dòng)等。（還可有其他答案，只要與主題相符即可。）（3）符合題意，勸說要以情感人，以理服人，語句通順?！窘忸}分析】

（1）楷書特點(diǎn)是：由隸書逐漸演變而來，更趨簡(jiǎn)化，橫平豎直，字體端正。“形體方正，筆畫平直，可作楷模”。行書是介于楷、草之間，書寫時(shí)要連綿不斷，揮灑自如。據(jù)此，A是楷書；B是行書。（2）主題活動(dòng)欄目設(shè)計(jì)，一般可以從“朗讀比賽、圖片展、讀書報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、演講比賽、主題歌詠比賽、朗誦大賽、辦一期手抄報(bào)”等方面來設(shè)計(jì)。本題作答可圍繞著“以和為貴”這一主題，設(shè)計(jì)以下活動(dòng)項(xiàng)目：收集經(jīng)典詩歌；舉辦“以和為貴”的故事會(huì)；召開“以和為貴”的主題班會(huì)等。答案是多元的。（3）語言表達(dá)題，首先要有稱謂（小明）；其次寫清勸說的原因或理由（從和諧的同學(xué)關(guān)系的好處的角度敘寫）；第三要注意說話的對(duì)象，語言要符合說話者的身份；最后語氣要委婉，不可生硬強(qiáng)迫。做到文明禮貌，語言簡(jiǎn)明、連貫、得體。答案是多元的。五、書寫與作文（53分）14、微笑面對(duì)順境與坎坷、成功與失敗、幸福與傷心……在我們的人生路上都不可避免，而在遭受挫折之后，最好的辦法，也許就是——微笑著面對(duì)。每學(xué)期必有的班級(jí)委員競(jìng)選會(huì)如約到來