中班語言教案《下雪天像過節(jié)》

匯報人：2023-12-24中班語言教案《下雪天像過節(jié)》目錄課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法下雪天文化背景語言知識點(diǎn)梳理互動環(huán)節(jié)與實(shí)踐活動課程總結(jié)與延伸拓展01課程介紹與目標(biāo)Part教案背景及目的本課程以中班幼兒的語言發(fā)展為基礎(chǔ)，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一堂生動有趣的語言課。通過引導(dǎo)幼兒觀察和感受下雪天的景象，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。背景通過本課程的學(xué)習(xí)，使幼兒能夠了解下雪天的自然景象，感受節(jié)日般的氛圍；引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的語言經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的所見所聞所感；通過多種形式的語言活動，提高幼兒的語言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。目的

教學(xué)目標(biāo)與要求知識目標(biāo)了解下雪天的自然景象和節(jié)日氛圍，掌握與下雪天相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。能力目標(biāo)能夠運(yùn)用已有的語言經(jīng)驗(yàn)，描述下雪天的景象和感受；能夠通過模仿、表演等形式，表達(dá)自己的情感和想象。情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情，感受下雪天帶來的快樂和驚喜。課程時間本課程安排在中班的一次語言活動課上，時間為30分鐘。要點(diǎn)一要點(diǎn)二課程流程首先通過圖片、視頻等多媒體手段引入下雪天的主題，激發(fā)幼兒的興趣；然后引導(dǎo)幼兒觀察和感受下雪天的景象，鼓勵他們運(yùn)用已有的語言經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)；接著通過多種形式的語言活動，如故事講述、兒歌表演、手工制作等，進(jìn)一步鞏固和拓展幼兒的語言表達(dá)能力；最后進(jìn)行總結(jié)和延伸活動，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際生活中。課程安排與時間02教學(xué)內(nèi)容與方法Part教學(xué)內(nèi)容概述主題引入通過描述下雪天的景象，激發(fā)幼兒對冬季和雪的興趣。語言表達(dá)引導(dǎo)幼兒用完整的句子描述下雪天的景象和自己的感受。故事欣賞講述《下雪天像過節(jié)》的故事，幫助幼兒理解故事中人物的情感和情節(jié)發(fā)展。詞匯學(xué)習(xí)教授與雪和冬季相關(guān)的詞匯，如“雪花”、“雪人”、“溜冰”等。1423教學(xué)方法與手段情景教學(xué)法通過模擬下雪天的場景，讓幼兒身臨其境地感受冬季的氛圍。故事講述法以生動有趣的講述方式，呈現(xiàn)故事情節(jié)，吸引幼兒的注意力。互動問答法通過提問和回答的方式，引導(dǎo)幼兒積極參與課堂討論，加深對故事內(nèi)容的理解。游戲教學(xué)法設(shè)計(jì)與冬季和雪相關(guān)的游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)冬季和雪相關(guān)詞匯，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)如何引導(dǎo)幼兒用完整的句子描述下雪天的景象和自己的感受。針對這一難點(diǎn)，教師可以通過示范和引導(dǎo)，鼓勵幼兒多觀察、多思考、多表達(dá)，逐漸提高語言表達(dá)能力。同時，也可以通過家園合作，讓家長在日常生活中多與幼兒交流，共同促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)03下雪天文化背景Part雪花潔白無瑕，常被視為純潔和美好的象征。在文學(xué)和藝術(shù)作品中，下雪天常被用來描繪寧靜、和諧的氛圍。象征純潔和美好在寒冷的冬季，下雪天讓人們更渴望團(tuán)聚和溫暖。因此，雪天也常被賦予團(tuán)圓和溫馨的寓意。寓意團(tuán)圓和溫馨下雪天的文化含義北方地區(qū)的雪天習(xí)俗在北方地區(qū)，由于冬季漫長且雪量較大，人們形成了獨(dú)特的雪天習(xí)俗。例如，堆雪人、打雪仗、滑雪等戶外活動，以及吃火鍋、貼窗花等室內(nèi)活動。南方地區(qū)的雪天習(xí)俗南方地區(qū)冬季較短，雪量較少，因此南方人對雪有著特別的喜愛。在南方，下雪天人們會外出賞雪、拍照留念，同時也會進(jìn)行一些特別的慶?；顒?，如吃湯圓等。不同地區(qū)的雪天習(xí)俗自古以來，許多詩人用優(yōu)美的詩詞描繪雪景。如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”、“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”等，這些詩詞通過生動的描繪讓讀者感受到雪景的美麗。描繪雪景的詩詞除了描繪雪景外，還有一些詩詞借助雪來表達(dá)作者的情感。如“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”表達(dá)了詩人離別時的惆悵，“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”則表現(xiàn)了詩人面對困境的無奈與艱辛。表達(dá)情感的詩詞雪天相關(guān)的詩詞歌賦04語言知識點(diǎn)梳理Part詞匯擴(kuò)展：下雪、過節(jié)、白茫茫、歡樂、玩耍例句展示下雪了，大地一片白茫茫，好像過節(jié)一樣熱鬧。孩子們在雪地里歡樂地玩耍，感受著下雪天帶來的快樂。01020304詞匯擴(kuò)展與例句展示下雪了，大地一片白茫茫。->大地怎么會白茫茫的？是下雪了嗎？陳述句轉(zhuǎn)疑問句下雪天好像過節(jié)一樣熱鬧！->下雪天真熱鬧啊，就像過節(jié)一樣！感嘆句表達(dá)情感通過句型轉(zhuǎn)換，可以讓孩子們更好地理解和運(yùn)用語言，同時培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和思維邏輯能力。運(yùn)用技巧句型轉(zhuǎn)換與運(yùn)用技巧情景對話設(shè)計(jì)教師：孩子們，你們看外面下雪了！大地變得白茫茫的，好像過節(jié)一樣熱鬧。學(xué)生：是啊，下雪天真好玩！我們可以出去堆雪人、打雪仗。情景對話設(shè)計(jì)與角色扮演教師那么，你們知道下雪天為什么像過節(jié)嗎？學(xué)生因?yàn)橄卵┨旌軞g樂，大家都可以出去玩耍，感受節(jié)日的氛圍。角色扮演讓孩子們分別扮演教師、學(xué)生和雪人等角色，通過情景對話的方式，讓他們更好地融入課堂氛圍，加深對知識點(diǎn)的理解和記憶。同時，角色扮演還可以培養(yǎng)孩子們的表演能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。情景對話設(shè)計(jì)與角色扮演05互動環(huán)節(jié)與實(shí)踐活動Part游戲名稱：雪地尋寶設(shè)計(jì)思路：通過模擬雪地場景，設(shè)置尋寶任務(wù)，讓孩子們在游戲中感受下雪天的樂趣，同時鍛煉他們的觀察力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。規(guī)則說明：將孩子們分成若干小組，每組在規(guī)定的雪地范圍內(nèi)尋找隱藏的“寶藏”，規(guī)定時間內(nèi)找到寶藏?cái)?shù)量最多的小組獲勝。寶藏可以是一些小玩具或者糖果等。游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路及規(guī)則說明分組討論會主題及引導(dǎo)問題設(shè)置主題：下雪天的樂趣和體驗(yàn)?zāi)阆矚g下雪天嗎？為什么？你覺得下雪天有哪些好處和壞處？引導(dǎo)問題下雪天給你帶來了哪些特別的體驗(yàn)？如果你可以改變下雪天，你會希望它變成什么樣子？讓孩子們展示自己的雪地畫作或者手工制品，鼓勵他們分享創(chuàng)作過程和靈感來源。引導(dǎo)孩子們分享自己在活動中的感受和收獲，可以是關(guān)于游戲、討論或者創(chuàng)作的任何方面。通過分享交流，促進(jìn)孩子們之間的互相理解和尊重。分享交流環(huán)節(jié)：孩子們的作品展示和感受分享感受分享作品展示06課程總結(jié)與延伸拓展Part教學(xué)內(nèi)容回顧課程中，我們通過故事講述、圖片展示、手工制作等多種方式，引導(dǎo)幼兒們感受下雪天的美麗和歡樂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課程目標(biāo)達(dá)成通過本次課程，幼兒們能夠理解和表達(dá)“下雪天像過節(jié)”的主題，掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，同時培養(yǎng)了他們的觀察力和想象力。幼兒表現(xiàn)評價大部分幼兒能夠積極參與課堂活動，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。部分幼兒在詞匯表達(dá)和手工制作方面還需進(jìn)一步練習(xí)和提高。本次課程回顧總結(jié)家庭氛圍營造01建議家長在家庭中營造歡樂、溫馨的氛圍，與幼兒一起欣賞下雪天的美景，談?wù)撓嚓P(guān)話題，加深幼兒對主題的理解和感受。親子互動活動02家長可與幼兒一起進(jìn)行親子互動活動，如共同制作下雪天的手工作品、一起繪制雪景畫等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時，也能鍛煉幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。延伸拓展資源03家長可引導(dǎo)幼兒觀看與下雪天相關(guān)的動畫片、紀(jì)錄片等，拓展幼兒的視野和知識面。同時，也可與幼兒一起閱