巧用電子白板提升空間思維

【摘

要】隨著科技的不斷發(fā)展，如今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息化的時(shí)代，各種高科技產(chǎn)物層出不窮，而且已經(jīng)在教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，這大大方便了教師教學(xué)工作的開展。其中，電子白板就是一個(gè)非常典型的代表。應(yīng)用電子白板能極大地優(yōu)化教師課堂的教學(xué)流程，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。本文主要探討巧用電子白板，提升空間思維中小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何的教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】電子白板;空間思維;小學(xué)數(shù)學(xué);圖形與幾何一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展課堂教學(xué)的過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)的教學(xué)情境是非常重要的。這可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生深入情境中去理解相應(yīng)的知識(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和掌握。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，在小學(xué)階段中，學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，要有一定的興趣后才能使接下來的教學(xué)過程順利開展。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師大多通過講故事、引入實(shí)際生活中的事例等方式來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，這樣創(chuàng)設(shè)情境的方式不僅會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，而且達(dá)不到良好的效果。將電子白板應(yīng)用到課堂教學(xué)以后，數(shù)學(xué)教師可以通過電子白板的庫存功能在其背景庫和資源庫中隨時(shí)調(diào)用資源，并且通過這樣的方式來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，這樣可以大大提高數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的效率。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程來說，良好的教學(xué)情境可以讓學(xué)生提前了解到所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，在進(jìn)行初步了解之后，再進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶。尤其是對(duì)數(shù)學(xué)中的圖形與幾何內(nèi)容來說，利用電子白板去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受度變高，從而提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)教師教學(xué)效果。而教師對(duì)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境也要掌握好一定的尺度，要適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展和有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生向多方面發(fā)展。例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教師在為學(xué)生講解“認(rèn)識(shí)圖形（一）”時(shí)，這一部分的內(nèi)容主要是要求學(xué)生通過辨認(rèn)實(shí)物，直觀感知長方體、正方體、圓柱和球的主要特征，知道這些形體的名稱并且能識(shí)別出這些形體。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的過程時(shí)，可以首先對(duì)電子白板中的組件進(jìn)行分析，例如在希沃白板5的軟件中就包含大量的長方形和正方形，這些模型能夠直接添加到教師的課件中，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能對(duì)圖形有一個(gè)直觀的認(rèn)知，學(xué)生也能到講臺(tái)上借助希沃白板構(gòu)建圖形，通過這樣的方式充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、利用電子白板，集中學(xué)生注意力對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來說，讓他們集中注意力是比較困難的，因此教師要利用好電子白板，在屏幕中播放相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)或教學(xué)視頻，去抓住學(xué)生的眼球，增強(qiáng)學(xué)生的注意力，同時(shí)也能讓學(xué)生去更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。利用電子白板來集中學(xué)生的注意力是一種非常有效的方式。電子白板具有聚光燈和拉幕等效果，為了凸顯某個(gè)比較重點(diǎn)的知識(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以使用聚光燈來為學(xué)生呈現(xiàn)，這樣能夠引起學(xué)生的注意，并且加深學(xué)生的印象，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對(duì)電子白板中所出現(xiàn)的事物感到好奇，從而去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。而且在課堂教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成某些數(shù)學(xué)題目，并且通過拉序幕的功能來為學(xué)生呈現(xiàn)相應(yīng)題目的正確答案。通過這樣的方式也能加深學(xué)生的印象，不斷集中學(xué)生的課堂注意力。例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教師在為學(xué)生講解“觀察物體”時(shí)，這部分的內(nèi)容主要是要求學(xué)生在自己的現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)物品進(jìn)行觀察，了解物體的正面、側(cè)面和上面分別是什么樣子。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在不同的位置觀察物體。于是，數(shù)學(xué)教師在備課時(shí)，利用希沃白板5的課件為學(xué)生存儲(chǔ)一些立體圖形，比如門、鞋柜等。在課堂上，數(shù)學(xué)教師通過希沃白板5的聚光燈來突出立體圖形的某一個(gè)面，引導(dǎo)學(xué)生在聚光燈的指引下說出立體圖形不同面的形狀，通過這樣的方式提高了教學(xué)的效率。學(xué)生也就能直觀地對(duì)物品繼續(xù)觀察，從而發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，使學(xué)生在希沃白板的幫助下將自身的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力。三、應(yīng)用電子白板，幫助學(xué)生理解復(fù)雜知識(shí)為了能使學(xué)生更容易地理解數(shù)學(xué)中所包含的一些比較抽象的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容，教師可以應(yīng)用電子白板來進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)殡娮影装寰哂兄庇^、形象等多方面的優(yōu)勢(shì)，往往能使學(xué)生通過具體的形象來對(duì)抽象的內(nèi)容進(jìn)行形象的理解，從而使學(xué)生加深對(duì)抽象知識(shí)的印象。對(duì)抽象復(fù)雜的知識(shí)，小學(xué)階段的學(xué)生的邏輯思維能力欠缺，而教師正好可以利用電子白板去做思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生去理解復(fù)雜的知識(shí)，從而幫助學(xué)生展開思維想象，解開數(shù)學(xué)中的困難題目，讓數(shù)學(xué)的復(fù)雜知識(shí)變得簡單易懂。這樣不僅能夠使學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的相關(guān)知識(shí)，而且能不斷提升學(xué)生的抽象思維能力，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。教師可讓學(xué)生在電子白板的幫助下去掌握理解相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的自信心，使學(xué)生對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得更加透徹。在教學(xué)課堂上，教師要以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的自主性與積極性，可讓學(xué)生自己先使用電子白板去理解知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也能加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如：教師在為學(xué)生講解“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱”時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)例的觀察，來了解平行和旋轉(zhuǎn)的含義，從而借助自身的認(rèn)知，在方格紙上畫出平移后的圖形，促進(jìn)學(xué)生的建模思想發(fā)展，最后結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，體會(huì)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)。這一部分的內(nèi)容看似簡單，但是理解起來也有一定的難度。因?yàn)閷W(xué)生的空間思維能力還很差，所以對(duì)某些圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱以后的位置不能很好地把握。希沃白板有視頻展臺(tái)功能可以對(duì)實(shí)物進(jìn)行動(dòng)態(tài)畫面實(shí)時(shí)展示，在課堂上，教師準(zhǔn)備了一個(gè)三角板，將其放在展臺(tái)上，調(diào)整攝像頭對(duì)準(zhǔn)三角板，教師通過手動(dòng)操作使三角板向右平移或者旋轉(zhuǎn)，學(xué)生通過視頻可以看到三角板的具體變化。通過這樣的動(dòng)畫形式促進(jìn)了學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解。四、利用電子白板，完善教學(xué)評(píng)價(jià)工作教學(xué)評(píng)價(jià)也是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，通過有效的教學(xué)評(píng)價(jià)可以提供給教師很好的借鑒，使教師不斷地通過一些有效的方式來彌補(bǔ)教學(xué)中的漏洞，而將教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)發(fā)揚(yáng)下去。在教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)也起關(guān)鍵作用，對(duì)教師來說，教學(xué)評(píng)價(jià)可以評(píng)價(jià)學(xué)生，同時(shí)也可以反思自身。教師可利用電子白板去進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的問題所在，從而去解決問題，提升學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師也可利用電子白板去評(píng)價(jià)自身，反思自我，找出自己在教學(xué)中所存在的不足，從而不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)能力。通過這樣的教學(xué)反思，往往能使教學(xué)工作取得更好的效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往通過口頭詢問及書面形式來進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，這兩種形式不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且得不到準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)效果，不能夠?yàn)榻處熣n堂教學(xué)工作的開展提供良好的借鑒作用。在信息時(shí)代到來以后，教師可以應(yīng)用電子白板來完善教學(xué)評(píng)價(jià)工作。電子白板具有便捷、高效、準(zhǔn)確度高等多方面的優(yōu)勢(shì)。應(yīng)用電子白板往往能使小學(xué)數(shù)學(xué)教師在最短的時(shí)間內(nèi)得到最準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)結(jié)果，并且針對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有效地完善課堂教學(xué)工作，從而能給予學(xué)生更加良好的課堂體驗(yàn)。例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教師在為學(xué)生講解“平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：第一，使學(xué)生感知平行四邊形的特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形;第二，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)逐步形成平行四邊形的直觀表象，并能通過操作再現(xiàn)平行四邊形的形狀，通過積累多種感官學(xué)習(xí)平面圖形的初步經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念;第三，使學(xué)生逐步形成參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，教師根據(jù)這幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生進(jìn)行了細(xì)致的講解。在講解完成后，教師利用希沃白板5對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行了全面的評(píng)價(jià)，將儲(chǔ)存在云端的課件導(dǎo)出以發(fā)現(xiàn)備課中存在的問題，并且通過一鍵分享使其他教師對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過分析多方的評(píng)價(jià)結(jié)果，教師意識(shí)到自己在教學(xué)的過程中，對(duì)時(shí)間的分配還不夠合理，于是及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，從而促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提升。五、利用電子白板，提高復(fù)習(xí)效率復(fù)習(xí)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來說也是非常關(guān)鍵的，通過有效的復(fù)習(xí)能使學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)到的知識(shí)，并且對(duì)課堂上學(xué)得不扎實(shí)的知識(shí)及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，這樣可以使學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)的效率。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，小學(xué)生的復(fù)習(xí)效率不高。在信息時(shí)代到來以后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過電子白板中儲(chǔ)存的課堂教學(xué)內(nèi)容來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，這樣可以大大提高學(xué)生復(fù)習(xí)的效率。而且，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在帶領(lǐng)學(xué)生共同復(fù)習(xí)的過程中，也可以就學(xué)生普遍存在的一些疑問來進(jìn)行解答，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力。對(duì)于學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，利用電子白板可以加深學(xué)生對(duì)之前所學(xué)知識(shí)的記憶。同時(shí)也能省去很多煩瑣的翻書過程，讓學(xué)生直觀式地從屏幕上看到之前所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，觸發(fā)學(xué)生之前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容記憶。教師在復(fù)習(xí)過程中也可挑選學(xué)生不懂的內(nèi)容，再進(jìn)行講解，從而加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。在反復(fù)多次的復(fù)習(xí)過程中，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容完全掌握，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)技能。例如：教師在為學(xué)生講解完“長方形和正方形的面積”的相關(guān)知識(shí)以后，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，通過希沃課件的查找和使用功能，將以前講課所使用的PPT從云端中調(diào)出來，通過展示PPT來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。而且，教師還通過希沃白板5的思維導(dǎo)圖功能，為學(xué)生設(shè)計(jì)邏輯圖，加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解。希沃白板中含有海量的視頻資源，數(shù)學(xué)教師巧妙利用這些資源可以加深學(xué)生的印象，通過這樣的