陳慶軍校長高考命題研究與模擬命題

高考命題研究

與模擬命題

陳慶軍2015.07濟南高考命題研究與模擬命題導言

多年以來，我們總是采用最為低效的辦法應對高考——死記硬背和題海戰(zhàn)術。同時“有模擬考試沒有模擬命題”“有考試無評價”又是高中教學十分嚴重的兩大缺失，這幾乎是所有學校都普遍存在的情況。存在這樣問題的一個主要原因，就是信息不對稱。我們不了解高考命題的過程和方法，也不清楚高考命題的思路和意圖，更不知道高考命題有其自身的規(guī)律。只是盲目地按照自己的感覺和傳統(tǒng)習慣應對高考。

高考命題研究與模擬命題如果我們系統(tǒng)地研究連續(xù)幾年的高考試題，就不難發(fā)現(xiàn)，高考命題有其自身的規(guī)律。在命題專家的集體潛意識里，有一個十分確定而又大大縮小了范圍的考查內容和命題指向。

問題是，我們如何才能實現(xiàn)有針對性、高效的復習？這需要真正深入的研究高考試題，弄懂弄透高考命題的意圖、思路和風格，并運用集體智慧和力量組織真正意義上的“模擬命題”。高考命題研究與模擬命題Ⅰ.高考命題改革Ⅱ.高考試題研究Ⅲ.高考模擬命題Ⅳ.試題分析評價高考命題研究與模擬命題高考命題研究與模擬命題一高考命題改革高考命題研究與模擬命題

（一）當前高考命題的過程與方法1.高考命題的基本過程：開放與封閉2.依托考綱，跳出教材，若即若離3.長時沉淀，多次打磨，反復錘煉4.嚴密規(guī)劃，穩(wěn)中求變，嚴格審題推薦閱讀《劉芃考試文集》，人民教育出版社2012年5月出版。高考命題研究與模擬命題

（二）近年高考試題的主要特點

1.試題形式強調學科特征且穩(wěn)中有變

題型基本穩(wěn)定；

試卷結構基本穩(wěn)定；

試卷長度穩(wěn)定；

試題開放性加強——提出問題是最高境界。高考命題研究與模擬命題

2.考查內容重點突出，主題鮮明

強調“學科的基礎性”，重點突出；

強調對重要事實和概念的深度理解；強調綜合性，注重考查內在聯(lián)系和學科體系；

強調“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”；

強調知識更新，關注與高校課程密切關聯(lián)的內容；

反對死記硬背和題海戰(zhàn)術。高考命題研究與模擬命題

3.學科素養(yǎng)和能力考查日益加強強調考查學科能力（學習潛能）和學科素養(yǎng)，突出考查考生運用已有知識獨立分析問題、解決問題的能力，由關注考生學習結果的考查轉向了關注考生學習潛能和學科素養(yǎng)的考查。

4.試卷難度整體上居高不下，且不平衡高考命題的設計難度通常為0.50～0.55。有關資料顯示，多年來全國卷語文和生物較易，英語、理數(shù)、政治、地理、化學適中，文數(shù)、物理、歷史較難。選擇題難度呈逐漸加大趨勢。高考命題研究與模擬命題科目2014年乙卷2015年乙卷全卷Ⅰ卷Ⅱ卷全卷Ⅰ卷Ⅱ卷語文0.66

0.480.69

0.62

0.440.64

數(shù)理0.560.720.460.560.720.46數(shù)文0.480.610.390.470.620.37英語0.530.54

0.520.58

0.600.56理綜0.530.610.470.550.670.45物理0.470.560.410.430.550.33化學0.490.570.430.520.660.40生物0.640.730.580.720.840.64文綜0.460.560.380.520.560.48政治0.520.670.390.520.600.44歷史0.380.430.330.480.530.43地理0.490.580.430.570.540.582015與2014年高考乙卷試卷難度比較科目考試時間試卷分值2013年甲2013年乙2014年甲2014年乙2015年乙乙卷平均設計難度測試難度設計難度測試難度設計難度測試難度設計難度測試難度設計難度測試難度語文1501500.550.600.650.550.600.630.550.600.650.550.600.660.550.600.620.64數(shù)學(理)1201500.500.550.460.500.550.520.500.550.460.500.550.560.500.550.560.55數(shù)學(文)1201500.400.450.330.400.450.460.400.450.410.400.450.480.400.450.470.47英語1201500.500.550.510.500.550.540.500.550.510.500.550.53

0.500.550.58

0.55理綜1503000.500.550.480.500.550.480.500.550.490.500.550.530.500.550.550.52物理1100.450.430.450.400.500.410.500.470.500.430.43化學1000.500.420.500.450.550.450.550.490.550.520.49生物900.600.600.600.610.600.640.600.640.600.720.66文綜1503000.500.550.510.500.550.470.500.550.540.500.550.460.500.550.520.48政治1000.530.510.600.520.520.52歷史1000.500.390.500.380.480.41地理1000.490.500.530.490.570.52近三年全國卷試卷難度統(tǒng)計表高考命題研究與模擬命題高考命題研究與模擬命題

5.高考命題的規(guī)律性特點

——關注對“過程、解釋、方法”的考查

①命題不拘泥于教科書，強調知識體系構建的過程；著力考查考生獨立分析解決問題的思維過程。②關注主干知識，突出重要概念、原理的深度理解、闡釋和應用。③注重學科思想和方法。④與高校課程內容聯(lián)系密切。

高考命題研究與模擬命題

（三）2015年高考試題綜合評述

2015年普通高考全國卷的試題，比較忠實地貫徹和體現(xiàn)了考試大綱及其說明提出的原則與要求。命題不拘泥于教科書，運用文獻材料，聯(lián)系現(xiàn)實和生活實際，創(chuàng)設新情景，設置新問題，反映學科的基本結構；各科試題均注重考查學科素養(yǎng)和學習潛力，考查運用已有知識和學科思想方法獨立分析問題、解決問題的能力，突出選拔功能和導向功能。就整體而言，全國卷的命題水平和質量明顯高于分省市的命題。歸納起來，2015年的高考試題具有以下重要特點：高考命題研究與模擬命題

1.試卷的題型功能進一步優(yōu)化，學科特征凸顯

客觀題大都以學科文獻或背景材料為依托，問題設計普遍具有綜合性和一定的思維深度，能力考查的深度和廣度進一步增加；主觀題考查的主題突出，各設問之間普遍具有一定的邏輯關聯(lián)，其能力要求和問題難度有明顯的層次。與此同時，多數(shù)學科客觀題的思維含量、綜合性和難度有所加大，客觀題和主觀題的難度差距呈逐漸縮小的趨勢，這反映了命題技術和水平的不斷提高。全國卷的這一特點表現(xiàn)的更為充分一些。高考命題研究與模擬命題

2.命題強調對學科體系的建構與整合

高考試卷中試題按照學科內容的邏輯順序排列，很多題目注重揭示知識的內在關聯(lián)，要求考生從整體上把握學科結構，多角度、多層次、綜合地分析問題。這不僅有利于人才選拔，也對高中教學產生了良好的導向作用：有利于引導高中教學注重對模塊分割、支離破碎的教材進行必要的整合，使學生準確把握所學內容的內在聯(lián)系，形成完整、系統(tǒng)的知識結構；有利于改變高中教學拘泥于課本知識和現(xiàn)成結論、照本宣科的不良習慣。高考命題研究與模擬命題

3.考查內容重點突出，主題鮮明命題強調“學科的基礎性”，試題主要涉及學科的主干知識，出“偏題”和“超綱”現(xiàn)象基本沒有。試題強調對重要實事、概念及原理的深度理解、準確把握和靈活運用，注重聯(lián)系社會生活和考生實際，關注高中課程與高校課程有關聯(lián)的內容，關注學科發(fā)展方向，不少試題注意反映學術研究的新動態(tài)和新成果，滲透學科思想和方法的考查，體現(xiàn)了高中教育與高等教育的過渡和銜接；不少試題刻意突出“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，顯示了高考的導向功能，表現(xiàn)出較強的思想性和時代性。高考命題研究與模擬命題4.能力考查覆蓋全面，層次漸趨提高

全國卷全面涵蓋了考試大綱所規(guī)定的能力考查目標，能力考查的層次有所提高，力度和廣度加大。其突出表現(xiàn)是：各科試卷均注重考查分析解決學科問題的過程，即思維過程，加強了對獨立思考和實踐（實驗）能力的有效考查；試題的開放性明顯增加，各科主觀題中普遍設置開放性試題或設問，給考生提供了比較充分的獨立思考和表達的空間，歷史等學科的試題還設計了提出問題和設置問題的考查要求；不少試題切中了高中教學的某些軟肋，暴露了考生閱讀量小、知識面狹窄、理解深度不夠、獨立思考能力欠缺等問題。高考命題研究與模擬命題（四）高考命題改革趨勢1.背景：積極推進高校招生考試制度改革2014年9月，國務院正式發(fā)布《關于深化考試招生制度改革的實施意見》。明確提出：2014年啟動考試招生制度改革試點，上海市、浙江省分別出臺高考綜合改革試點方案，從2014年秋季新入學的高中一年級學生開始實施，2017年全面推進，到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度。2016年起增加使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份，目前已經確定的有25個?。ㄆ渲猩綎|省還保留語文、數(shù)學的命題權）。高考命題研究與模擬命題2.深化高考考試內容改革國務院《關于深化考試招生制度改革的實施意見》明確提出“深化高考考試內容改革”：

依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標準，科學設計命題內容，增強基礎性、綜合性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。改進評分方式，加強評卷管理，完善成績報告。加強國家教育考試機構、國家題庫和外語能力測評體系建設。高考命題研究與模擬命題二高考試題研究高考命題研究與模擬命題

（一）高中教學現(xiàn)狀分析1.教學嚴重脫離高考目前高中教學從內容到方法都嚴重偏離高考，在很大程度上是：高考考什么我們不教什么；高考不考什么我們教什么。高中教學的目標必須力求與高考目標高度吻合。也就是說，要根據(jù)高考目標來重新確定具體的教學目標，并重新構建知識結構。高考命題研究與模擬命題

2.高中教學滯后于高考命題改革高中新課改對高考命題的變革反應遲鈍，很多教師認識不到命題改革對教學所產生的沖擊，不能認真、深入地探究高考命題的規(guī)律，固守傳統(tǒng)的教學習慣。教學總是拘泥于教科書，根據(jù)教材篇幅和分量均衡地分配時間和精力，把死記硬背和題海拉網(wǎng)戰(zhàn)術作為應對高考的主要手段。時至今日，“有考試無評價”、“有模擬考試沒有模擬命題”仍然是高中教學普遍存在的兩大缺失。高考命題研究與模擬命題3.當前高中學習的主要缺陷和不足

①閱讀量和閱讀能力亟需提高

②知識理解深度不夠

③獨立思維能力薄弱

④書面表達水平不高

⑤知識體系殘缺——高中教材的缺陷

⑥答題方法和技巧有待改善高考命題研究與模擬命題

（二）研究高考試題的思路和方法

進入高中階段后，我們的教學活動毫無疑問都指向了一個目標：三年后的那張高考試卷。假如我們提前拿到了這張高考試卷，一切教學方式都會發(fā)生徹底改變。當然我們永遠沒有機會提前見到這張試卷，但是我們可以無限地去接近這張試卷！這就是研究已有的高考試題，從而認識和把握高考命題規(guī)律，靠我們自己的智慧和勞動去無限地接近這張試卷——這是完全可以做到的。高考命題研究與模擬命題

1.整理學科知識體系★①根據(jù)考試大綱、考試說明、教科書和高考命題的實際，清點和梳理學科的知識要點；一般說來，每個學科的要點應細化為300-500個左右。

②按照學科的結構，構建層次分明、結構嚴謹?shù)闹R體系，知識要點的層級分為4級較為合適。高考命題研究與模擬命題

2.確定學科能力考查的目標體系

根據(jù)考試大綱和考試說明，將學科能力考查目標要求按項目和層次整理成表格并編碼，如：歷史學科能力考查目標和要求

目標要求IIIIII一獲取和解讀信息理解試題提供的圖文信息和考試要求。H1整理材料，最大限度地獲取有效信息。H2

對有效信息進行完整、準確、合理的解讀。H3

二調動和運用知識辨別歷史事物和歷史解釋。D1

理解歷史事實，分析歷史結論。D2

說明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點。D3

三描述和闡釋事物客觀敘述歷史事物。

M1

準確描述和解釋歷史事物的特征。M2

認識歷史事物的本質和規(guī)律，并作出正確解釋。M3

四論證和探討問題運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題。L1使用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點。

L2獨立地對歷史問題和歷史觀點提出不同看法。

L3高考命題研究與模擬命題化學學科能力考查目標和要求目標要求ⅠⅡⅢ一接受、吸收、整合化學信息對中學化學基礎知識融會貫通，能正確復述、再現(xiàn)、辨認的能力

X1

通過對事物、現(xiàn)象、實物、模型、圖表以及自然界和社會生產生活中化學現(xiàn)象的察，獲取信息并進行加工、吸收、有序儲存的能力X2從試題新信息中提取實質性內容，并與已有知識整合、重組的能力X3二分析和解決化學問題將實際問題分解，運用相關知識，采用分析、綜合方法，解決簡單化學問題的能力W1將分析解決問題的過程結果用正確術語及文字、圖表、模型、圖形表達，做出解釋的能力

W2三化學實驗與探究了解并初步實踐化學實驗研究的一般過程，掌握化學實驗的基本方法和技能S1在解決簡單化學問題過程中，運用科學方法了解化學變化規(guī)律，并對化學現(xiàn)象提出科學合理解釋

S2

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3.搜集、整理高考試題研究資料

①將2007年（或最近5年）以來教育部考試中心命制的高考試卷（全國卷和海南卷）及相關試題分析的數(shù)據(jù)資料（《試題分析》教育部考試中心編，高等教育出版社出版）收集齊全，分類整理，設立資料庫。

②將每套試卷涉及的知識考點和能力考點逐題提取出來，還原成試卷的“雙向細目表”，分析解讀每年高考命題考點變化的軌跡和規(guī)律。

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4.分析統(tǒng)計知識考查的分布、頻度和難度

將知識體系列表，逐張試卷、逐個試題進行知識考點和分值的分解統(tǒng)計,最后計算出各單元、各模塊、各專題若干年來試卷考查的分值比重和測試難度，分離出高頻考點、中頻考點、低頻考點和空白考點，梳理出有效考點所形成的知識結構；找出高、中頻考點的分布特點和規(guī)律，分析其與大學課程內容和社會生活等方面的關聯(lián)程度，從而揭示高考命題的規(guī)律性。高考命題研究與模擬命題

5.分析統(tǒng)計能力考查的分布和比重分析統(tǒng)計知識考查分布與頻度同時，把對應考點的能力考查目標層次及其分值也分析統(tǒng)計出來，并計算出各能力考查目標和層次在幾年中高考試卷、模塊、單元和不同題型中的分布、分值比重及測試難度，梳理出不同能力考查層次所對應的知識結構，找出能力考查高失分點的分布；分析這種能力考查與學習大學課程應有的學科素養(yǎng)和學習潛能的關系。高考命題研究與模擬命題

6.歸納分析考生失誤失分的表現(xiàn)及原因

根據(jù)對試題及各部分內容測試難度的統(tǒng)計分析,分析、判斷、歸納出考生失誤失分的各種表現(xiàn)及其所占比重，比較、分析其在不同模塊、專題、題型中失分表現(xiàn)的差別及其原因。要特別注意分析考生的知識面，特別是閱讀和審題速度對得失分的影響。高考命題研究與模擬命題

7.總結和反思教學偏差，改進教學對策根據(jù)對高考命題規(guī)律的認識和對考生失誤失分的分析判斷，找出高中教學與高考之間存在的偏差和距離。反思自己的高考理念（甄別選拔第一）、教學觀念（重教輕學）、教學目標（受制于課標）、教學內容（拘泥于教材）、教學策略、教學方法、訓練模式等，是否與高考相吻合；從而深入探討改進教學的策略，調整教學思路，改進教學方法，優(yōu)化教學過程，提高教學效率。高考命題研究與模擬命題8.

研究學生高效學習的方法技巧根據(jù)高考目標明確學習目標，調整學習策略。學習金字塔理論是美國教育家戴爾在1946年首先提出來的。美國緬因州的貝瑟爾國家訓練實驗室進一步完善了這一理論成果。它用數(shù)字顯示出：采用不同的學習方式，學習者在24小時以后能記住內容的多少。這是一種現(xiàn)代學習方式的理論。

高考命題研究與模擬命題

學習金字塔理論提及的這些學習方法都是教學或學習過程中不可缺少的。問題是這些方法的效果為什么會有這樣的差異？這些方法各自特有的功能是什么？在教學實踐中如何使這些方法的效能最大化？

①講授即聽講。需要教師充分展現(xiàn)自己的語言（包括體態(tài)語言）魅力，吸引每一位學生認真聽講，激發(fā)學生的好奇心，調動學習興趣和求知欲望。教師要想方設法創(chuàng)設良好的學習氛圍，調動學生積極思考、主動探究。否則，講授就不可能取得最佳效果。

但是，無論如何，講授這種方法最大的受益者，不是學生，而是教師本人。這就是教師為什么那么樂于講授的深層原因。高考命題研究與模擬命題②閱讀。閱讀是學習者必需的最基本的學習方式。教學中要通過閱讀訓練培養(yǎng)和提高學生的閱讀速度和理解力。教師要教給學生快速閱讀的方法、技巧，培養(yǎng)讀思結合的習慣。

③視聽結合。這是前兩種方法并用或結合。多媒體教學手段為視聽結合提供了便利條件。通過視聽結合不僅能加深感知印象，增強理解效果，還能夠有效訓練和培養(yǎng)學生的注意力、觀察力、想象力以及多種思維品質（如思維的敏捷性、深刻性、發(fā)散性等）。高考命題研究與模擬命題

④示范。主要為模仿或演示，就是學生展示自己所學內容，能培養(yǎng)學生的記憶能力、復述能力、模仿能力和表達能力等。

⑤討論組。主要為小組討論，也包括二人交流。通過討論能交流學習心得，探討問題，交換智慧，使個人獲得或享有他人的學習成果。同時，還能訓練思維能力、語言組織和表達能力等。高考命題研究與模擬命題

⑥實踐練習。就是在做中學，包括作業(yè)、考試、做實驗等，是眼、耳、手、腦等多種學習器官并用，運用已有知識解決具體問題的學習方式。

⑦教授他人或即時應用。教授他人，讓他人聽懂學會，就必須首先對所教內容理解領會，并能準確、清楚地表達出來；能立即運用所學知識解決實際問題，也就表明知識已經迅速轉化為能力（理解能力、思維能力、綜合實踐能力等）。這就是為什么教師通常都具有較強的學習能力了。高考命題研究與模擬命題

9.進行多角度、多層次延伸統(tǒng)計分析盡量獲得更多有價值的數(shù)據(jù)和結論，為模擬命題、改進教學、指導復習等提供更多的依據(jù)和參考。如對試卷長度與答卷所需時間的量化分析。高中教學改革的困惑與對策

10.總結高考命題規(guī)律，形成研究報告

對高考試卷試題分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)和結論進行梳理、歸納和概括，揭示出高考命題的規(guī)律、特點和趨勢，包括考什么、怎樣考、為什么，等等，為編制模擬試卷、指導高中教學提供可靠的依據(jù)。在高考命題規(guī)律研究報告的基礎上，可形成多篇有分量級的系列文章。高考命題研究與模擬命題三高考模擬命題高考命題研究與模擬命題

在高考面前，高中教學要想擺脫“高耗低效”的困惑，就必須解決好兩個問題：一是教學內容的優(yōu)化，這是核心問題；二是考試評價的改進，這是關鍵問題。教學內容的優(yōu)化取決于對高考命題規(guī)律的深刻認識和對高考內容的精準把握；考試評價的改進取決于考試手段特別是試題水平的提升及其評價功能的實現(xiàn)。但是目前中學教師編制試題或篩選試題的水平與高考命題水平差距太大，“有模擬考試沒有模擬命題”致使習題訓練和模擬考試遠達不到預期效果，甚至事與愿違。因此，組織教師在研究的基礎上進行真正的模擬命題，既是提高教學效率的需要也是提高教師水平的需要。高考命題研究與模擬命題

（一）高考模擬命題的基本過程

一般要經過三個階段：

準備階段。包括命題培訓、編制雙向細目表、擬訂樣題、確定分工等環(huán)節(jié)。

實施階段。包括分頭命題、互相交流、集體討論、會議打磨等重要環(huán)節(jié)。

完善階段。包括冷卻處理、自我修訂、討論定稿、專家審題等幾個環(huán)節(jié)。高考命題研究與模擬命題

1.準備階段（約1周時間）

①制定命題計劃。

學年初，學校或級部制定出命題工作計劃。計劃包括：試卷類型和數(shù)量，考查范圍，質量要求，每套試卷啟動與完成時間，經費預算，等等。各學科根據(jù)命題工作計劃制訂命題實施方案和細則。實施方案包括：命題組的人員構成，命題過程的主要環(huán)節(jié)和步驟，時間進度安排，命題質量的保障，等等。高考命題研究與模擬命題

②組建團隊與培訓。

學科命題組一般由6-8人組成。聘請命題專家對全體命題教師進行集中培訓。培訓內容包括：教育測量學基本知識，命題基本理論；命題工作計劃和方案，命題工作規(guī)程和相關規(guī)章制度；命題技術規(guī)范和技能技巧，試題質量要求和質量控制策略；高考《考試大綱》和《考試說明》，等等。通過培訓使命題教師了解命題計劃，熟悉命題任務，明確命題方向，領會命題要求，掌握命題技術和基本要領。高考命題研究與模擬命題

③編制試卷“雙向細目表”。

模擬試卷“雙向細目表”的編制，必須建立在研究高考命題規(guī)律和解讀有關數(shù)據(jù)信息的基礎之上，力求和高考試卷保持一致。內容主要包含：試卷名稱，題型、題號及其試卷結構，各題擬涉及的知識考點及其整卷知識結構比例，各題的能力考查要求及其整卷能力結構比例，試題和試卷的設計難度，相關說明等。示例如下：高考命題研究與模擬命題題型結構知識目標能力目標設計難度題型題號分值知識點類別獲取解讀信息調動運用知識描述闡釋事物論證探討問題檔次難度系數(shù)模塊時段選擇題(48分)244宗法制政治中古√√易0.70254兩漢經濟制度經濟中古√√易0.65264唐宋儒學或藝術文化中古√√中0.50274兩宋地方行政制度政治中古√√√√難0.40284羅馬法政治世古√√中0.50294德國政治制度政治世近√√中0.55304外交近代化政治中近√√√中0.45314戰(zhàn)時共產主義到新經濟政策經濟世現(xiàn)√√√中0.50324第三次科技革命文化世現(xiàn)√√易0.70334世界格局與區(qū)域集團化政治世現(xiàn)√√√難0.35344中共八大政治中現(xiàn)√√中0.55354市場經濟體制確立經濟中現(xiàn)√√1√中0.45小計482517240.53某年某市第一次高考模擬考試歷史試卷雙向細目表高考命題研究與模擬命題非選擇題52分必做4025西方商業(yè)革命與中國明清商品經濟；西方工業(yè)革命與中國近代經濟（洋務運動、民族資本主義）經濟世近中古中近√√√√中0.504112西學東漸、傳統(tǒng)儒學與中國近代主流思想文化世近中古中近√√√中0.60選做4515歷史上的重大改革政治中古√√√中0.504615近代民主思想與實踐文化世近√√√中0.50471520世紀的戰(zhàn)爭與和平政治世現(xiàn)√√√中0.504815中外歷史人物評說文化中現(xiàn)√√√中0.50小計5226132110.52合計10051304150.53【說明】考試目的：模仿高考真題，檢查一輪復習效果；考試范圍：全國新課程高考的命題范圍；考查比例：古代史約33分，近代史約39分，現(xiàn)代史約28分；政治史約35分，經濟史約37分，文化史約28分；中國史約44分，世界史約56分。高考命題研究與模擬命題

③討論樣題。

命題組成員對事先擬訂的樣題進行集體討論、修改、打磨，直到成熟定型。制定樣題為隨后的命題分工和分頭命題提供了樣板和經驗。

④確定分工和時間進度。

根據(jù)命題組成員的專業(yè)優(yōu)勢進行任務分工，確定初擬試題完成時間（20-30天）。高考命題研究與模擬命題2.實施階段（約30天）

⑤分頭命題。命題人員在規(guī)定時間內，按照命題分工獨立查閱資料，設計試題，完成自己所承擔的命題任務。命題人員編擬好試題后，應及時發(fā)給同組人員互相交流、審讀和修改。

⑥集體討論。分頭命題完成后，學科組召開命題會，集中時間逐題進行討論，每一道題都必須經過反復推敲、修改、打磨，直到大家滿意并一致通過，最后組成試卷。會后留出一定時間冷卻處理。高考命題研究與模擬命題

3.完善階段（約10天）

⑦冷卻處理。

命題會組成試卷后，進入不少于1周的冷卻階段。冷卻處理可以減少試題硬傷，保證命題的質量。

⑧自我修訂。

冷卻期間，學科組每周一次碰頭會，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，予以修改、訂正。

高考命題研究與模擬命題

⑨復議定稿。冷卻處理后，再次采用全組集體討論的方式，逐題推敲、斟酌、修改、打磨，直到初步定稿。

⑩專家審題。

聘請在高考命題領域的權威專家專家審題，是命題過程的重要一關。審題專家對試題、試卷及參考答案進行審讀，從知識、材料、問題、觀點和技術等方面進行審核，對需修改的試題提出具體意見，寫出審題報告。學科命題組必須認真對待專家，按照審題意見進行調整和修正。如有異議，應與專家進行溝通、磋商。

高考命題研究與模擬命題（二）模擬命題的原則1.“兩個有利”相統(tǒng)一的原則遵循高考命題一貫堅持的“有利于高校選拔新生，有利于中學推進素質教育和課程改革的原則”，在注重考查基礎知識和基本技能的同時，突出考查學科素養(yǎng)和學習能力，著重考查學生綜合運用已有知識獨立地分析問題、解決問題的能力，尤其是實踐能力和創(chuàng)新能力。2.原創(chuàng)性原則原創(chuàng)是高仿真的必要前提，高考模擬試卷的原創(chuàng)題應力求做到100%。高考命題研究與模擬命題3.科學性原則試題的設計與考試性質相吻合，面向全體考生；試題選編的情境材料須有可靠的出處，準確理解原文的涵義，確保設問和答案涉及的知識與觀點正確無誤；賦分與評分標準合情合理，確保測試具有合理的難度和較高的區(qū)分度。4.準確性原則試題內容屬于學科考查范疇，與學科考試目標相一致，試題設計具有較好的測試信度和效度。高考命題研究與模擬命題5.規(guī)范性原則試題表述體現(xiàn)學科特點，內容科學、嚴謹，語言準確、清晰；格式統(tǒng)一、規(guī)范，指導語明確、簡潔。6.前瞻性原則把握高考命題改革方向，合理預測命題改革趨勢，在題型功能和考查立意創(chuàng)新等方面有適度的前瞻性。此外，還有難度適中原則，等等。高考命題研究與模擬命題

（三）命題方法和技術1.試題命制的一般程序①抓住題眼，確定考點；②搜索資料，選擇材料；③提出問題，設計題干；④設置選項或組織答案；⑤檢驗題干與選項或答案是否吻合；⑥斟酌字句，修訂題目；⑦合成試卷；⑧完善試卷說明。高考命題研究與模擬命題2.試卷的題型、題量、結構和長度

題型是試題的呈現(xiàn)方式，要準確把握不同題型的特點和學科考查功能。不同題型具有不同的考查功能。

題型通常分為選擇題和非選擇題兩大類（或分為客觀題和主觀題兩大類）。選擇題包括各種形式的單項選擇題和多項選擇題；非選擇題包括填空題、計算題、簡答題、應用題、作文題等。各科試卷采用何種題型，每種題型的數(shù)量和分值，題型的排列順序，試卷長度即文字（圖表）總量，要和對應的高考試卷相一致。高考命題研究與模擬命題

3.試題的設計規(guī)范

編制試題時，應考慮題目必須符合下列要求：①具有學科教育意義（思想性）和測量價值；②考查立意明確，思路清新，角度獨特；③材料來源可靠、內容新穎、引用適當，有明確出處，不斷章取義；④文字表達準確、通順，名詞術語、圖表和符號正確、規(guī)范，指示語表達完整、簡練，指意明確，易于理解，不生歧義；高考命題研究與模擬命題

⑤內容無知識性、思想性和技術性錯誤和偏差，不能引發(fā)科學、政治、法律、倫理和道德問題；⑥試題難度適當，有較好的區(qū)分度；⑦非選擇題長度和賦分適當、合理；⑧不存在地域、民族、性別、學校、家庭背景等方面的偏向；⑨對試題答案必須能做出合理的解釋。高考命題研究與模擬命題4.題干的設計題干通常由情境材料和設問兩部分構成。設計情境材料所選取的素材，必須出處可靠（試題的初稿應注明材料來源和出處），理解準確，具有典型性，符合考查意圖；注意時代性、綜合性和探究性；注重考點與高校課程內容的聯(lián)系，盡量避免學生已經非常熟悉的內容。高考命題研究與模擬命題

情境材料必須與試題答案存在必然聯(lián)系，包含正確答案的某些信息；其文字量或圖表復雜程度要適中，與題型和試題分值相適應，對多數(shù)考生來說沒有文字閱讀障礙，不會產生理解歧義。設問要圍繞考查目標、根據(jù)材料情境提出，做到語言簡潔，表達準確，指向明確；設問方式和風格要與高考題保持一致，避免問題和材料無關聯(lián)而使材料成為虛設；主觀題有多個設問的，問題要有層次性，由淺入深，從易到難。高考命題研究與模擬命題5.選擇題選項的編制①先確定正確項，再設計干擾項；單項選擇題的正確選項要唯一，具有排他性。②每道選擇題四個選項的設置，應盡量做到：文字簡潔，含義明確，句法相近，長短一致。③各選項與題干必須有一定的關聯(lián)，同時其含義既不完全重疊又不相互排斥，選項的排列順序要體現(xiàn)一定技巧，避免對考生猜答案有明顯提示作用。④干擾項可使用考生較熟悉的結論和觀點，或在考生易出錯的地方進行設計，但要避免為湊數(shù)而無中生有地編造偽項。高考命題研究與模擬命題6.非選擇題答案的擬定①填空題每空的答案應具有唯一性，字數(shù)不宜過長，盡量不用短語，更不能使用較長的句子。②簡答題的參考答案要和試題的設問相吻合，文字精練，表達準確，層次清楚，邏輯嚴密；評分意見要有彈性，留出一定余地。③應用題的參考答案要反映解題步驟，層次清楚，邏輯嚴密；評分意見要合理、靈活，并給一題多解留出空間。④作文題和開放性簡答題評分標準的擬定，原則上仿照高考試卷設計。高考命題研究與模擬命題

7.試題的檢驗和修訂

編制好的試題要經過多次或多人試做進行驗證，以確認答案與題干是否吻合，以發(fā)現(xiàn)試題存在的硬傷或其他問題。通過驗證發(fā)現(xiàn)問題或不足，要及時進行修改和訂正，包括對題干、選項和答案等進行反復推敲、斟酌、打磨，直到集體滿意為止。

有條件的應組織小規(guī)模異地試測。經過試測及時修正試題缺陷，有利于保證大規(guī)?？荚嚨馁|量。高考命題研究與模擬命題四試題分析評價高考命題研究與模擬命題

考試練習至今仍然是我們獲取教學成績、也是檢驗評價教學的最重要手段，這是毋庸置疑的，但是我們并沒有發(fā)揮它的全部甚至是主要的功能。

考試評價具有導向、反饋、強化、訓練、排序、獎懲、試誤、矯正、改進等多種功能，其中矯正與改進是其最為重要的功能。斯塔弗爾比姆指出：“評價最重要的意圖不是為了證明，而是為了改進?！币虼?，考練后的試題分析評價和矯正改進，才是至關重要的環(huán)節(jié)，是優(yōu)化訓練效果、實現(xiàn)復習目標最為重要的一步。高考命題研究與模擬命題（一）試卷評價標準試卷評價要定性定量分析相結合，以定量分析為主。1.題型的功能是否與高考測量的目標相適應。2.試卷的知識結構是否與高考測量目標相一致，即每個測量內容領域（模塊）的試題分數(shù)是否適當。3.試卷是否突出對學科內容基礎性、綜合性的考查。4.試卷的能力結構是否合理并體現(xiàn)高考命題改革趨勢。5.試卷的題型結構是否有利于保證測量信度和效度。6.試卷的難度適當（0.46～0.65）。高考命題研究與模擬命題（二）試題評價標準試題評價要定性定量分析相結合，以定性分析為主。1.試題沒有思想政治性錯誤。2.試題沒有科學性錯誤,情景材料權威可靠。3.試題的答案沒有異議。4.試題評分標準清晰、明了。5.試題要求考生展示的行為應與本學科測量目標要求的行為相一致。高考命題研究與模擬命題6.試題要求考生展示的行為應該明確，且沒有歧義。7.試題的表述應該簡潔、明了，沒有多余的語言。8