教案與課程標準

對編寫課程標準與教案的看法周希華一、高職課程標準的編寫（一）認識課程標準（二）編制課程標準的指導思想（三）編制課程標準的依據(jù)（四）課程標準的結構與格式2（一）認識課程標準1.定義2.作用3.與大綱的區(qū)別1.定義規(guī)定某一學科課程性質課程目標內容標準實施建議綱領性文件2.作用教師教學教材編寫教學評估考試命題的重要依據(jù)是實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的重要保障3.與大綱的區(qū)別區(qū)別教學大綱課程標準本質規(guī)定教學內容、順序與時間的綱領性文件有思想和觀點，是學科教學改革指導綱要與說明書要求是教學的最高要求，90%學生達不到學生普遍能達到的最低要求目標目的與要求三維目標強調教師的教，知識與技能的掌握學生的學，課程的實施內容知識導向的學科課程體系，實踐為理論服務行動導向的課程體系，理論為實踐服務結果描述了解、理解、掌握、應用行為動詞重點難點有無（二）編制課程標準的指導思想整體優(yōu)化教學過程緊扣（教高[2006]16號）文件精神準確把握課程定位創(chuàng)新課程體系改革教學內容（三）編制課程標準的依據(jù)參考相關職業(yè)資格標準專業(yè)人才培養(yǎng)方案對本課的要求依據(jù)職業(yè)分析與教學分析（四）課程標準的結構與格式（一）基本結構（二）參考格式（一）結構課程概述內容標準實施建議課程目標（二）參考格式《××》課程標準課程名稱：適用專業(yè)：計劃學時：學分：1.課程概述課程

性質性質、地位，類型，作用，前、后續(xù)課等編制

依據(jù)基本

理念應遵循的指導思想與原則突出學生主體地位設計

思路課程調研、內容框架、內容安排、課程實施、理論與實踐比例、課時安排、考核方案等2.課程目標能力目標素質目標知識目標總體目標具體目標3.內容

標準編號：模塊或項目名稱（1）教學內容知識學習技能訓練（2）內容標準①能說××②會識別××③能做××x④會制定××4.實施建議教學建議評價建議二、教案的編寫1.教案的作用2.幾個概念的界定3.教案與講稿的區(qū)分4.教案的構成與要求1.教案的作用教師備課的書面成果教學方案的簡稱課堂教學的依據(jù)是課堂課程標準、教材、教學計劃教案2.幾個概念的界定教案對學生內容方法手段全面設計教學實施方案講義為講課而編寫的，未正式出版的配套教材或資料。講稿課前所寫的底稿集成的輔助性教學軟件課件把文字、圖象、聲音、動畫、影像等4.教案的構成與要求構

成案首過程設計（各環(huán)節(jié)咋教，咋學，時間安排等）原

則設計性綱領性組織到位要

求根據(jù)課程標準、教材、學生針對生產(chǎn)實際設計點（目標、重點、難點、方法、

學法指導、教學過程）格式力求規(guī)范、統(tǒng)一風格力求個性化、特色化、創(chuàng)新性課后及時修改和補充3.教案與講稿的區(qū)分區(qū)別點教案講稿承載課堂教學組織管理信息（怎么教）知識信息（教什么）思路形成受教學過程管理邏輯支配受教學過程知識邏輯支配關系決定被決定內容涉及組織性項目涉及知識性項目表現(xiàn)形式篇幅小篇幅大學科名稱課題名稱授課班級

地點教師姓名授課日期年月日第周星期午第節(jié)授課時數(shù)課型新課、復習課、綜合課教學內容教學目標重點、難點教學準備教師的準備、學生的準備方法與手段教學步驟作業(yè)習