2021年高考作文素材：溝通

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁2021年高考作文素材：溝通【材料】

王生想借鄰居家的斧頭來用。

在去鄰居家的路上，他想：“鄰居會把他的斧頭借給我嗎?那個斧頭可是他剛買的，他舍得嗎?他原來就不是個大方人，上次我向他借犁，他就說犁壞了。這一次他確定不會借給我，一把斧頭都不愿借，這個鄰居當(dāng)?shù)靡蔡珶o情無義了，以后我要出點別的什么事，讓他幫忙，他更不會幫了，這算什么鄰居!”

王生邊走邊想，越想越氣，他怒氣沖沖地敲開鄰居的門，對鄰居說：“留著你的斧頭自己用吧!”然后扭頭就走了。鄰居莫名其妙地站在那里。

要求：王生的問題出在和他人特別嚴峻地缺少溝通，溝通在我們的學(xué)習(xí)、生活、工作中，在整個社會都很重要，以“溝通”為話題，按高考要求，寫一篇作文。

【范文一】溝通

溝通是人與人的溝通，是心與心的對話。有時它無需冗繁拖沓的語言，只要你肯伸出你的雙手，放開你的心扉，讓別人去擁抱你的熱忱，那么或許只要一個眼神，一個手勢就足以讓人感到有一顆赤誠的心在他面前跳動。

媽媽曾經(jīng)對我說：“男孩子應(yīng)敏于思而訥于言。”由于這種觀念已在我心中根深蒂固，所以我不得不承認，我并不是一個關(guān)于溝通的人。這一點在我的生活中已留有不少圓滿，使我差點失去一個真誠的伴侶，那就是他。

其實我和他始終不能算是伴侶，由于直到一次春游，我才真正地了解他，熟悉他。提起春游，對每一個同學(xué)來說都是開心的，可去的途中長時間的坐車實在難熬。我們幾個同學(xué)打牌，有我和他。我已經(jīng)說過，我并不喜愛他，甚至厭煩他。他平常老和我過不去像有仇似的。這次，我要報復(fù)——凡是他出的牌，我一蓋全壓住他，即使我的牌并不肯定好?！澳愀蓡崂蠅何已?”他很快察覺到了什么?！芭坪?，沒方法?！蔽倚α诵?，攥著手里的幾張最小的牌打腫臉沖胖子?？伤自捳f樂極生悲，不知前面遇見了什么狀況，司機一個急剎車。打牌地方小，我原來就站不穩(wěn)，這會兒一趔趄，心想不出丑才怪?！昂?，當(dāng)心!”有人在千鈞一發(fā)之際費勁地抓住了我，我趕忙就著這一拽之勢穩(wěn)住了身。我一愣，望著那擔(dān)心的眼神，不禁讓我想起過去的一切：雖然我和他同在一個班，但平常幾乎不說話——他看不起我，我也看不起他。雖然他就坐在我前面，但我和他幾乎是對頭——有我沒他，有他沒我。我愛學(xué)習(xí)，愛讀書，不放學(xué)不出教室;他愛運動，愛打球，不打鈴不進班。我成果優(yōu)秀，是老師的得意門生;他體格健壯，中操場的籃球飛人。我做事心思縝密，三思后行;他做事大刀闊斧，潔凈利落。我和他生活在兩個世界，沒有一句共同的語言。共性的差異使我們彼此疏遠，溝通的貧乏使我們格格不入。而這次，他主動伸出了手，盡管只中一瞬?！罢痉€(wěn)。”他以同樣的一句話，把我從遙遠的回憶中驚醒，嚴厲而友好的目光使我們的心中不再有芥蒂。我緊緊地握住他的手，輕輕地點了點頭。

并不是只有三天三夜的挑燈長談才算是溝通，我和他之間的溝通就僅僅發(fā)生在幾分鐘之內(nèi)，但它比以往的任何時候都更能打動我的心。溝通會使生活更和諧，它將筑起友情的橋梁，緊不行摧。那一次，我依舊是我，但我心中的他已不再是從前的他。

被動的等待與猜忌只能使人人堅守自己的堡壘，而主動的溝通與溝通才會化干戈為玉帛，才會有更動情的話語，更堅決的眼神，更真摯的感情。

【簡評】

此文大處著眼，小處落筆，小中見大——春游時車中關(guān)切的眼神，簡短的話語，竟化解了平?！半u犬之聲相聞，老死不相往來”的“仇人”間的沖突，進而“化干戈為玉帛”了?！皽贤ā钡哪Я梢娨话?。其重要性是不言自明的。

文章樸實無華，娓娓道來，自然流暢。文中的對比，突出了二人在性格上的極大反差，效果很好。“我”的“敏于思而訥于言”貫穿于全文中，很有意思，就連“我”與“他”溝通的方式都沒用一個字，只是用了動作有眼神，使得全文渾然一體，一氣呵成，奇妙而自然。

【范文二】遺忘的角落

早上一走進教室，便覺察到了一股不太對勁的氣氛。平常寧靜的屋里充斥著細小的談?wù)撀?。每個人頭都埋得低低的。擔(dān)心分的眼神卻并未盯著課本，而是不時地相互交換著什么看法。谷老師面色凝重地站在講臺上，手里拿著兩三頁紙沉吟。我靜靜溜到自己的座位上，胳膊肘撞了同桌：“What`swrlng?”同桌頭也不抬地指了指后面。我回頭，瞧見后面的位子是空的。沈嘉沒來嗎?病了?我猜想著，同時也想，她太緘默了，每天說的話幾乎不超過五句，這一利于健康。

谷老師突然清了清喉嚨，這是她要講話的前奏?！巴瑢W(xué)們，我現(xiàn)在先不解釋什么，我只想把沈嘉同學(xué)留下的這封信念一下，然后聽聽大家的想法?！?/p>

我奇怪???地抬起頭。

“谷老師，同學(xué)們，我知道我是個很讓人厭煩的人，大家都不情愿理我，可我沒有別的方法好想，我只有離開……”我吃了一驚，不明白她怎么會這種想法，我不是挺喜愛這個寧靜但又害怕的女孩的。沒人理她?噢，或許，但大家都認為是她不喜愛和別人玩呀!

“是的，我在班里扮演了一個很差勁的角色。在每次課堂提問我答錯了問題時，班里總是一陣讓人難以忍受的緘默。大家不知在心底稱贊過我多少次了，是嗎?而我孤零零地站在位子前，看著一個人低下去舍命忍住笑的頭，甚至沒人肯抬頭給我一個鼓舞的目光，那種心情呀，我實在難以遺忘……”

“老天!”同桌驚呼，“大家是怕她尷尬才不看她的，誰會稱贊她呢?”我點點頭，原來每次答錯問題后都安靜地坐下的沈嘉，竟會有如此劇烈的心理反應(yīng)。

“……還記得那次英語演講嗎?沒人知道我鼓了多大士氣，花了多少心血，沒人知道我在臺上的忐忑與焦慮?；蛟S我真的很差，可我只祈求有一點掌聲，然而沒有，什么也沒有。我就那么沒用嗎?……”

我的心開頭由驚異轉(zhuǎn)為擔(dān)心，只是掌聲而已，為什么會如此吝嗇賜予?誰都知道沈嘉那次的演講出人意料的精彩，而這一切莫非可以只歸結(jié)為，我們這個沉悶的班級并沒有鼓掌的習(xí)慣嗎?我陷入了深思，不知不覺信已到了尾聲。

“……今日，是我的十六歲生日，在這個孤獨的只屬于自己的節(jié)日里告辭，應(yīng)當(dāng)不會給大家添麻煩，或許我會轉(zhuǎn)學(xué)，或許不會再上學(xué)了，總之，這個厭煩的身影會從大家眼前消逝?！?/p>

信讀完了，教室里充斥著可怕的安靜，在這安靜下又分明有一股激蕩的暗流，那是每一顆擔(dān)心的心靈的震撼。

班長站了起來：“老師，我們會找她回來，我們知道該怎樣做?！笔茄剑l都知道該怎樣做，可好像誰都遺忘了去做，敏感的沈嘉用她的傷口提示了我們。遺忘的或許許多，父母、老師、伴侶、同學(xué)，在粗糙的日子里，我們遺忘了四周太多的感覺。

【簡評】

作者向我們敘述了一個故事：同學(xué)們的冷漠損害了一位內(nèi)心極其敏感的同學(xué)，她給大家留下一封信，離開了這個群體。

文章沒有提及“溝通”二字，但卻使我們深切地熟悉到溝通的重要，缺乏溝通的社會就缺乏暖和。文章用一封信貫穿全文，提示主題，構(gòu)思特別奇妙。

【范文三】心靈的綠洲

為什么同學(xué)見了老師要繞道而行，讓高尚的師生情變質(zhì)?為什么父母與子女之間的代溝會越來越深，使和諧溫馨的家庭僵化?為什么人與人之間的溝通氛圍會“降溫”，讓人感到世態(tài)炎涼，人心冷漠?……

由心釀成的苦酒也當(dāng)由心來品嘗。正由于人與人之間缺少真心的溝通，人們在各自心里筑起一道“圍墻”，把心牢牢地裹住，死守著“逢人只說三分話，不行全拋一片心”的教條將心與心隔絕，才使缺乏溝通的世界變得暗淡無光。

當(dāng)?shù)谝宦晲偠目尢渎晢拘岩粋€新的生命的時候，心靈還是一片未開墾的圣地。正是在與外界相互溝通的過程中，心靈得到外界的響應(yīng)，流入了充實的內(nèi)容，并開頭不斷地豐富自己的人生。在真心的溝通中，人們體會到真愛的神圣宏大，友情的真誠珍貴。溝通給心靈增加了一筆筆亮色，給世界帶來了一片片溫馨。

心靈的溝通本是一杯酣暢的美酒，為什么人們會漸漸關(guān)閉心靈的大門呢?人心是特別敏感的。當(dāng)人們被迫需要面對競爭的時候，他們感到客觀的無形的壓力覆蓋了世界。競爭像一個漩渦，圈住了一個又一個人，罩住了一顆又一顆心。當(dāng)人們學(xué)會了分析利弊的時候就學(xué)會了選擇利弊?！皞€人主義”在這個時代得到廣泛的默認。它像一個個圈子，讓人心在圈禁中變得冷漠了。為什么世界上少有商場敢把商品的成本價和出售價同時標出來呢?可能他們不是怕因此而少賺錢，而更多的是怕人們不信任其成本價。

為什么有“溫室效應(yīng)”的今日，卻讓人感覺很冷?由于人心冷了。

回首“九八“洪水，你的心跳沒有加速?個人利益，眼前利益毀滅了多少?多少……呻吟著的地球在召喚著綠化世界。而綠化世界，必先綠化人的心靈。

有慘痛的教訓(xùn)，為什么還要重蹈覆轍去一步步地啃噬心靈?為什么不行以放開心房，讓真心去溝通，去召喚?為什么不行以拋開一已私利，用一份責(zé)任感去溝通起一片心。只要在溝通中人們奉獻一點愛心，整個世界就要變成愛的汪洋。

這個世界并不缺少愛，只是缺少發(fā)掘。新世紀召喚人心常綠。用真心去溝通，在心靈深處開拓一片綠洲，讓自己永久擁有一片湛藍如洗、一塵不染的“心空”，也讓世界多一點愛心，多一份溫馨。

【簡評】

這是一篇召喚真