人教版八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 全冊(cè)

九年制學(xué)校八年級(jí)音樂(lè)課時(shí)計(jì)劃（學(xué)年度第二學(xué)期）科目： 音樂(lè)班級(jí)：八年級(jí)（2）班教師： XXX

年度第二學(xué)期音樂(lè)課教學(xué)進(jìn)度表教者XXX科目目音樂(lè)教學(xué)班級(jí)八年級(jí)教科書(shū)名稱人教版八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)上課日期2015年3月3日每周節(jié)數(shù)1總授課節(jié)數(shù)一考試16蠢]周次時(shí)間教 學(xué) 進(jìn) 度起訖13.23.6第一單元：華夏古韻123.93.13第一單元：華夏古韻233.163.20第一單元：華夏古韻343.233.27第二單元：梨園風(fēng)采153.304.3第二單元：梨園風(fēng)采264.64.10第二單元：梨園風(fēng)采374.134.17第三單元：西樂(lè)擷英（一）184.204.24第三單元：西樂(lè)擷英（一）294.275.1第三單元：西樂(lè)擷英（一）3105.45.8期中考試115.115.15第四單元：神州音韻（四）1125.185.22第四單元：神州音韻（四）2135.255.29第四單元：神州音韻（四）3146.16.5第五單元：音樂(lè)故事（一）1156.86.12第五單元：音樂(lè)故事（一）2166.156.19第六單元：夏日情懷1176.226.26第六單元：夏日情懷2186.297.3第六單元：夏日情懷3197.67.10期末復(fù)習(xí)期末考試207.137.17考核放假。2014年一2015年度第二學(xué)期八年級(jí)音樂(lè)授課計(jì)劃總的教學(xué)目的總的教學(xué)目的教 育通過(guò)音樂(lè)課的教學(xué)，提供參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基木技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生以音樂(lè)審美為核心的基本理念，并貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基木技能的學(xué)習(xí)，將有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂(lè)教學(xué)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。教 育通過(guò)音樂(lè)課的教學(xué)，提供參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基木技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生以音樂(lè)審美為核心的基本理念，并貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基木技能的學(xué)習(xí)，將有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂(lè)教學(xué)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。教 養(yǎng)木冊(cè)教材對(duì)每一課，每一單元都盡可能地設(shè)置有意味的情境，這些內(nèi)容都是有組織的聯(lián)系在一起的，每個(gè)單元的內(nèi)容由感受與鑒賞、音樂(lè)表現(xiàn)、音樂(lè)創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化這幾部分組成的。內(nèi)容豐富形式多樣、風(fēng)格各異，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生在聽(tīng)，唱，跳，畫，玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)作。在教學(xué)中，主要引導(dǎo)學(xué)生以歡快、活潑的情緒演唱，演唱時(shí)主要訓(xùn)練學(xué)生演唱技能，采用恰當(dāng)?shù)暮粑椒?，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的演唱；培養(yǎng)學(xué)生感受與鑒賞音樂(lè)，提升學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美能力。這一部分內(nèi)容以音樂(lè)為木，從音響出發(fā)，以聽(tīng)賞為主。音樂(lè)與相關(guān)文化是教學(xué)的關(guān)鍵，也是基礎(chǔ)部分。每節(jié)課的音樂(lè)知識(shí)是學(xué)生最難掌握的部分，以生動(dòng)的音樂(lè)為載體，在學(xué)生感性積累和認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐及各方面的興趣教學(xué)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。讓學(xué)生在普遍參與中發(fā)展自己的特長(zhǎng)。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)造，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力。涼州區(qū)下雙鄉(xiāng)九年制學(xué)校

2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期八核直近科教學(xué)設(shè)計(jì)課題華夏古韻 總課時(shí)數(shù)］第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞古琴曲《流水》學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生了解并能復(fù)述"知音”的故事。 2、了解古琴曲《流水》的音樂(lè)內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)古琴的音色。 3、學(xué)會(huì)演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。教法與學(xué)法教法：教唱法學(xué)法：活動(dòng)法，討論法 教具課本 教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容 二次備課一、講音樂(lè)故事.問(wèn)：同學(xué)們,你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？2.請(qǐng)學(xué)生講故事,教師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞。如:伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當(dāng)補(bǔ)充。（如果學(xué)生不了解，由教師講故事。）3?問(wèn)：同學(xué)們,知吾的故事對(duì)你有什么觸動(dòng)？學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情,這為下面學(xué)唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》做了鋪墊。學(xué)生的答案也可能涉及到音樂(lè)溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現(xiàn)象的造型功能,等等，都應(yīng)予以鼓勵(lì)。4?聽(tīng)古琴曲《流水》這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容也可以先安排聽(tīng)古琴曲《流水》，后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂(lè)聲中講故事,然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自主領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的文化內(nèi)涵和意境。二、唱歌1?可以安排學(xué)生先欣賞歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》；也可以先安排學(xué)生朗誦詩(shī)句,教師彈奏作為背景音樂(lè)。

.讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。3?請(qǐng)學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點(diǎn)。比如，歌曲前面部分較為平緩,音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長(zhǎng)后短等。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點(diǎn)對(duì)歌曲情感表達(dá)的作用。.教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌。三、全班集體演唱。.可以讓部分基礎(chǔ)好的學(xué)生吹豎笛為其他同學(xué)的演唱伴奏，并為下節(jié)課的音樂(lè)情景劇做鋪墊。.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以讓學(xué)生相互評(píng)判在歌曲意境、詞曲準(zhǔn)確性上的得與失。四、總結(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容。 自己完成視唱 涼州區(qū)下雙鄉(xiāng)九年制學(xué)校

2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期八年級(jí)直近科教學(xué)設(shè)計(jì)課題華夏古韻總課時(shí)數(shù)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容編排并表演音樂(lè)情景劇《陽(yáng)關(guān)三疊》欣賞《原始狩獵圖》《哀郢》《楚商》 教學(xué)目標(biāo)1、組織和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》編排并表演音樂(lè)情景劇。發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)造的能力。 2、通過(guò)欣賞,使學(xué)生了解以編鐘、樂(lè)舞等為代表的我國(guó)古代輝煌的音樂(lè)成就。 3、了解編鐘、大型樂(lè)舞的音色特點(diǎn)及其在古代音樂(lè)文化中的作用。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)欣賞，使學(xué)生了解以編鐘、樂(lè)舞等為代表的我國(guó)古代輝煌的音樂(lè)成就。 教學(xué)難點(diǎn)編排并表演音樂(lè)情景劇《陽(yáng)關(guān)?三疊》教法與學(xué)法教法：講授法學(xué)法：活動(dòng)法 教具多媒體二次備課教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容二次備課一、復(fù)習(xí)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》采用齊唱、接唱、小組唱等方式復(fù)習(xí)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。二、創(chuàng)編音樂(lè)情景劇.將學(xué)生分為幾個(gè)小組，分別創(chuàng)編音樂(lè)情景劇"送友人"?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生先討論角色、劇情，然后進(jìn)行劇本和臺(tái)詞創(chuàng)編，最后分角色表演。.教科書(shū)中有角色和劇情的簡(jiǎn)單提示，教師可以告訴學(xué)生在參考提示時(shí)不必拘泥于課本，可以自主創(chuàng)新;應(yīng)鼓勵(lì)別出心裁的設(shè)計(jì)方案和表演。.對(duì)于人數(shù)較多的教學(xué)班，教師也可以從班級(jí)中選出幾位"演員"表演給大家看。對(duì)學(xué)生觀眾可以做簡(jiǎn)單的分工:可以安排部分女同學(xué)在周圍做楊柳搖擺的示意，可以安排同學(xué)吹豎笛或演奏其他擅長(zhǎng)的樂(lè)器作為聲音背景，可以安排部分同學(xué)哼鳴《陽(yáng)關(guān)三疊》的旋律營(yíng)造某種氛圍??????三、欣賞《原始狩獵圖》《哀郢》《楚商》1?問(wèn):聽(tīng)賞《原始狩獵圖》《哀郢》《楚商》，你們會(huì)有怎樣的感受?請(qǐng)用精練的詞語(yǔ)描述你的感受。.播放錄音。.教師將學(xué)生回答的詞語(yǔ)寫在黑板上，并總結(jié)這兩首作品所展現(xiàn)出來(lái)的古代音樂(lè)風(fēng)格--凝重、莊嚴(yán)、神圣、清虛等。4?討論:是什么原因使這兩首作品的音響不同于今天我們所聽(tīng)的音樂(lè)？答案可能會(huì)涉及樂(lè)器的吾色、生活環(huán)境、音樂(lè)的作用等。（四）總結(jié)教師自己總結(jié)（或引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果等。

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2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期八年級(jí).音樂(lè)??學(xué)削課題華夏古韻 總課時(shí)數(shù)|第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容了解古琴知識(shí)音樂(lè)欣賞《流水》1、陽(yáng)關(guān)三疊》編排并表演音樂(lè)情景劇2、欣賞《流水》、《杏花天影》、《廣陵散》。3、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美力。教學(xué)重點(diǎn)欣賞《流水》、《杏花天影》、《廣陵散》。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美力。教法與學(xué)法教法：講授法學(xué)法：活動(dòng)法，討論法 教 具多媒體 教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容 二次備課■導(dǎo)入新課教師:同學(xué)們，請(qǐng)大家看一看圖片上這是什么樂(lè)器，你了解這些樂(lè)器有多少。它們的區(qū)別是什么。（圖片分別是古琴和古箏）二、教師總結(jié)剛才大家看到是中國(guó)的古琴和古箏。這兩種樂(lè)器都是中國(guó)的古老樂(lè)器。在外觀上古琴是七根弦，古箏是13根弦,古箏要大些。今天我要為大家介紹古琴以及用古琴演奏的音樂(lè)。古琴是中華民族最早的彈弦樂(lè)器，是中華傳統(tǒng)文化之瑰寶。她以其歷史久遠(yuǎn),文獻(xiàn)瀚浩、內(nèi)涵豐富和影響深遠(yuǎn)為世人所珍視。湖北曾侯乙墓出土的實(shí)物距今有二千四百余年,唐宋以來(lái)歷代都有古琴精品傳世。存見(jiàn)南北朝至清代的琴譜百余種，琴曲達(dá)三千首,還有大量關(guān)于琴家、琴論、琴制、琴藝的文獻(xiàn)，遺存之豐碩堪為中國(guó)樂(lè)器之最。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，古琴的獨(dú)奏吾樂(lè)已具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)能力，如伯牙彈琴子期善聽(tīng)的傳說(shuō)。著名的琴曲如《高山》、《流水》、《雉朝飛》、《陽(yáng)春》、《白雪》等,均已載人史冊(cè)。三、講故事

教師:同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“知音”的故事呀?請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)。四、音樂(lè)欣賞《流水》1?教師介紹：《高山》、《流水》是古代著名的古琴獨(dú)奏曲,戰(zhàn)國(guó)時(shí)已有關(guān)于高山流水的琴曲故事流傳，故亦傳《高山流水》系伯牙所作。琴曲《流水》表現(xiàn)了由點(diǎn)點(diǎn)山泉到江河大海的種種形象和智者心神與水相通的豁然靈動(dòng)、悠遠(yuǎn)寬廣的意境。1977年，美國(guó)向太空發(fā)射了一顆名為旅行者一號(hào)的衛(wèi)星探測(cè)器,上面裝有一張容量為100分鐘的金唱片,錄有巴哈、貝多芬的音樂(lè)，唯一一首亞洲音樂(lè)就是中國(guó)的琴曲《流水》。2?音樂(lè)欣賞《流水》為了讓學(xué)生更好的了解音樂(lè)的意境，教師可給學(xué)生看一些歷史的圖片，在音樂(lè)的進(jìn)行中，要給學(xué)生介紹音樂(lè)的段落（全曲共分九個(gè)段落還有尾聲。）在學(xué)生欣賞音樂(lè)中，讓學(xué)生發(fā)揮想象,聯(lián)想水的畫面。五、音樂(lè)活動(dòng)1?讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)完的體會(huì)，說(shuō)說(shuō)古琴的音色。2?為了讓學(xué)生更好的了解，教師再次讓學(xué)生欣賞樂(lè)曲《杏花天影》、《廣陵散》。（《杏花天影》是宋朝著名文學(xué)家姜夔的代表作品之一。（1155-約1221）,字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽(yáng)（今江西鄱陽(yáng)）人。一生未曾仕宦，靠賣字及朋友周濟(jì)為生。精通音律，能自度曲。著作有《白石道人詩(shī)集》、《白石詩(shī)說(shuō)》，詞有《白石道人歌曲》傳世，《全宋詞》存詞八十余首?！稄V陵散》，又名《廣陵止息》。是占代一首大型琴曲，它是我國(guó)著名十大古曲之一。它至少在漢代已經(jīng)出現(xiàn)。其內(nèi)容向來(lái)說(shuō)法不一，但一般的看法是將它與《聶政刺韓王》琴曲聯(lián)系起來(lái)?！堵櫿添n王》主要是描寫戰(zhàn)國(guó)時(shí)代鑄劍工匠之子聶政為報(bào)殺父之仇，刺死韓王，然后自殺的悲壯故事。關(guān)于此，蔡邕《琴操》記述得較為詳細(xì)。）六、小結(jié)演唱《陽(yáng)關(guān)三疊》教學(xué)反思

教學(xué)反思涼州區(qū)下雙鄉(xiāng)九年制學(xué)校

2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期八核直近科教學(xué)設(shè)計(jì)課題梨園風(fēng)采 總課時(shí)數(shù)］第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞戲曲《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》和《我正在城樓觀山景》1、了解"梨園"、"京劇"的含義 2、欣賞《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》和《我正在城樓觀山景》。 3、了解四大名旦、前四須生、后四須生和傳統(tǒng)京劇的伴奏。 教學(xué)重點(diǎn)欣賞《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》和《我正在城樓觀山景》。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。教法與學(xué)法教法：講授法學(xué)法：活動(dòng)法，討論法 教具課本 教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容 二次備課一、音樂(lè)卡片何為"京劇"？京劇是在清代乾隆年間形成于北京的一個(gè)地方劇種，是中國(guó)最大的劇種。其音樂(lè)基礎(chǔ)是徽調(diào)和漢調(diào)。以皮黃腔為主，兼有昆腔、吹腔、高撥子、南梆子以及從多的絲弦曲牌和鑼鼓經(jīng)。皮黃腔包括西皮、二黃、反西皮、反二黃。主要板式有導(dǎo)板、回龍、原板、慢板、快三眼、散板、搖板以及二六、流水、快板等。2006年，京劇入選國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。京劇四大行當(dāng)一生、旦、凈、丑生行是扮演男性角色的一種行當(dāng)。其中包括老生、小生、武生、紅生、娃娃生等幾個(gè)門類除去紅生和勾臉幾個(gè)門類。除去紅生和勾臉的武生以外，一般的生行都是素臉的，行內(nèi)術(shù)語(yǔ)叫作〃俊扮〃的，即扮相都是比較潔凈俊美的。旦行，京劇的主要行當(dāng)之一，指戲曲中的女性形象。按扮演人物的年齡身份按扮演人物的年齡、身份、性格及其表演特點(diǎn)，又有比較詳細(xì)的分工，有正旦（青衣）、花旦、刀馬旦、武旦、老旦、彩旦等。凈行，凈行是中國(guó)戲曲行當(dāng)?shù)囊环N，又稱"花臉”"花面"。主要扮演在性格，品質(zhì)或相貌等方面具有突出特點(diǎn)的男性人物。面部化妝勾畫臉譜，演唱時(shí)運(yùn)用寬音和假音表演動(dòng)運(yùn)用寬音和假音，表演動(dòng)作幅度大，以突出其性格、氣度和聲勢(shì)。凈行分為正凈、副凈和武凈三類。凈分文凈與武凈，細(xì)劃分則有銅錘花臉、黑頭、老臉、奸白臉、架子花臉、武花臉等。丑行，俗稱“小花臉”。因化妝時(shí)在鼻梁上抹一小塊白粉故而以"丑”小塊白粉，故而以"丑"為名。又因和凈行的大花臉、二花臉并列，又稱"三花臉"?？煞譃槲某蠛臀涑?。四大名旦：四大名旦的稱謂是由沙大風(fēng)于1921年在天津《大風(fēng)報(bào)》創(chuàng)刊號(hào)上首次提出。以京劇四大名旦最為知名，他們指的是梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生。梅蘭芳(1894年-1961年)，著名京劇藝術(shù)大師。清光緒二十年出生于北京的一個(gè)梨園世家。他八歲學(xué)藝，11歲登臺(tái)。梅蘭芳是近代杰出的京昆旦行演員，"四大名旦”之首，"梅派"藝術(shù)創(chuàng)始人；同時(shí)也是享有國(guó)際盛譽(yù)的表演藝術(shù)大師，其表演被推為"世界三大表演體系"之一。在西方人的眼中，梅蘭芳就是京劇的代名詞，他的代表劇目有《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等;昆曲有《游園驚夢(mèng)》、《斷橋》等。所著論文編為《梅蘭芳文集》，演出劇目編為《梅蘭芳演出劇本選集》。在1918年，梅蘭芳移居上海，這是他戲劇爐火純青的巔峰時(shí)代。程硯秋(1904~1958),自幼學(xué)戲，演青衣，受師于梅蘭芳。他在藝術(shù)上勇于革新創(chuàng)造，講究音韻，注重四聲，追求〃聲、情、美、水〃的高度結(jié)合，并根據(jù)自己的嗓音特點(diǎn)高度結(jié)合，并根據(jù)自己的嗓音特點(diǎn)，創(chuàng)造出一種幽咽婉轉(zhuǎn)、起伏跌宕、若斷若續(xù)、節(jié)奏多變的唱腔，形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，世稱〃程派〃。程硯秋擅長(zhǎng)演悲劇，編演過(guò)《鴛鴦?！?、《荒山淚》、《青霜?jiǎng)Α贰ⅰ队⑴_(tái)抗婚》、《竇娥冤》等戲，大多表演封建社會(huì)婦女的悲慘命運(yùn)。尚小云(1900~1976),幼入科班學(xué)藝，14歲時(shí)被評(píng)為〃第一童伶〃。初習(xí)武生，后改正旦，兼演刀馬旦他功底深厚嗓音寬旦。他功底深厚，嗓音寬亮，唱腔以剛勁著稱，世稱"尚派"。代表作有《二進(jìn)宮》、《祭塔》、《昭君出塞》、《梁紅玉》等，塑造了一批巾幗英雄和俠女烈婦。荀慧生(190(Γ1968),幼年在河北梆子班學(xué)藝，19歲改演京劇，扮演花旦、刀馬旦。他功底深厚，能汲取梆子戲角藝術(shù)之長(zhǎng)，熔京劇子戲旦角藝術(shù)之長(zhǎng)，熔京劇花旦的表演于一爐，形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，世稱〃荀派〃。擅長(zhǎng)扮演天真、活潑、溫柔一類婦女角色，以演《紅娘》、《金玉奴》、《紅樓二尤》、《釵頭鳳》、《荀灌娘》等劇著名。傳統(tǒng)京劇的伴奏一文場(chǎng)和武場(chǎng)。二、欣賞教學(xué)

.《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》（1）師介紹劇情（2）學(xué)生欣賞視頻，并思考這段唱腔表現(xiàn)了什么內(nèi)容？此唱段的節(jié)奏、速度是怎樣的？演唱者的嗓音有什么特點(diǎn)？（3）師生交流總結(jié)：此唱段以不急不緩的節(jié)奏，委婉細(xì)致的唱腔,表現(xiàn)了楊貴妃怨憤而又無(wú)可奈何的心情。.《我正在城樓觀山景》（1）下面我們將欣賞著名老生表演藝術(shù)家馬連良表演的，《空城計(jì)》中諸葛亮的唱段《我正在城樓觀山景》。（2）學(xué)生簡(jiǎn)述《空城計(jì)》故事情節(jié)。（3）完整聆聽(tīng)由生行京劇大師馬連良演唱的《我正在城樓觀山景》,并思考：這段唱腔表現(xiàn)了什么內(nèi)容？此唱段的節(jié)奏、速度是怎樣的？演唱者的嗓音有什么特點(diǎn)？（4）師生交流總結(jié)一一老生在劇中注重演唱和細(xì)膩表演，演唱時(shí)用真聲，此唱段字韻和諧，節(jié)奏明快，一氣呵成。唱詞刻畫了諸葛亮沉著冷靜、機(jī)智迎戰(zhàn)的軍事家的風(fēng)度。（5）邊打板邊跟隨老師模仿演唱唱段前兩句，體會(huì)唱腔的特點(diǎn)與情緒。（6）師簡(jiǎn)介馬連良：馬連良是20世紀(jì)較具影響力的京劇大師，與余叔巖、高慶奎、言菊朋并稱前"四大須生"；后三人去世，他又與譚富英、奚嘯伯、楊寶森并稱后"四大須生”。他兼蓄各派之長(zhǎng)，改革傳統(tǒng)老生唱腔，20世紀(jì)30年代將月琴移到樂(lè)隊(duì)前列，與京胡協(xié)奏，加強(qiáng)唱腔力度，逐步創(chuàng)立起柔潤(rùn)、瀟灑的"馬派”藝術(shù)。其演唱流利、舒暢，雄渾中見(jiàn)俏麗，深沉中顯瀟灑，奔放而不失精巧，粗狂又不乏細(xì)膩。代表劇目有：《借東風(fēng)》《群英會(huì)》《甘露寺》《海瑞罷官》等。教學(xué)反思

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2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期八年級(jí).音樂(lè)科教學(xué)設(shè)計(jì)課題梨園風(fēng)采 總課時(shí)數(shù)］第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱京劇《兒行千里母擔(dān)憂》1、能夠積極體驗(yàn)京劇唱腔，感受老生行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。2、通過(guò)學(xué)唱、聽(tīng)辨、聆聽(tīng)、口傳心授等教學(xué)手段，學(xué)唱《兒行千里母擔(dān)憂》。 3、感受現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇不同的唱腔風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)唱、聽(tīng)辨、聆聽(tīng)等教學(xué)手段，學(xué)唱《兒行千里母擔(dān)憂》。教學(xué)難點(diǎn)感受現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇不同的唱腔風(fēng)格；教法與學(xué)法教法：講授法學(xué)法：練習(xí)法，討論法 教具多媒體 教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容 二次備課一、導(dǎo)入新課：課前播放以《三家店》劇照為背景的京劇曲牌《萬(wàn)年歡》。師：京劇是在北京形成發(fā)展起來(lái)的在全國(guó)具有很高影響力的劇種之一，京劇中的角色叫行當(dāng)。請(qǐng)欣賞幾段京劇唱腔，結(jié)合上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)，判斷一下這幾段唱腔分別屬于哪些行當(dāng)。二、新課教學(xué)：（一）、學(xué)唱傳統(tǒng)京劇《兒行千里母擔(dān)憂》1、劇情以及人物介紹：《兒行千里母擔(dān)憂》是京劇《三家店》（又名《秦瓊發(fā)配》）中秦瓊的一段唱腔，講述的是秦瓊自二賢莊回家途中，投宿皂角林，被疑為響馬，爭(zhēng)斗中，失手傷人，發(fā)配登州。路途之中思念親人與親朋好友所唱。2、學(xué)唱京劇《兒行千里母擔(dān)憂》前半段：1）欣賞歌曲前半段，并注意：有哪些字的發(fā)音和平時(shí)說(shuō)話不一樣找出來(lái)。

2）師生共同找出唱段中的"上口字"3）帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)標(biāo)注了拼音的字。4）全體完整朗讀唱詞。5）分句學(xué)唱6）跟伴奏完整演唱3、學(xué)唱京劇《兒行千里母擔(dān)憂》后半段：1）欣賞唱段的后半段，并注意：有哪些字的發(fā)音和平時(shí)說(shuō)話不一樣？2）師生共同總結(jié)：3）老師帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)標(biāo)注了拼音的字：4）全體完整朗讀唱詞；5）后半段唱詞講解；6）分句學(xué)唱；7）跟伴奏完整演唱后半段；4、完整演唱全曲（二）現(xiàn)代京劇欣賞《智斗》、《游園驚夢(mèng)》：1、導(dǎo)入：請(qǐng)大家欣賞兩段現(xiàn)代京劇，了解一下現(xiàn)代京劇的特點(diǎn)。2、分別聆聽(tīng)《智斗》和《游園驚夢(mèng)》，說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)代京劇的特點(diǎn),及其與傳統(tǒng)京劇的不同。3、師生交流現(xiàn)代京劇特點(diǎn)：唱腔更加簡(jiǎn)潔明快，表演更加接近于現(xiàn)代，伴奏加入西洋管弦樂(lè)隊(duì)。大家都知道，戲曲是在舞臺(tái)上展示其藝術(shù)魅力的，在這方狹窄而又經(jīng)廣闊的空間里，六百年的昆曲、兩百年的京劇，都演繹著屬于全人類的永恒經(jīng)典。三、本課小結(jié)：京劇的唱腔豐富多彩，流派眾多，今天這節(jié)課老師只是拋磚引玉,有興趣的同學(xué)可以聽(tīng)一聽(tīng)更多經(jīng)典劇目。教學(xué)反思

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2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期八年級(jí).音樂(lè)科教學(xué)設(shè)計(jì)課題梨園風(fēng)采 總課時(shí)數(shù)］第6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞《打虎上山》 1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國(guó)京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)和表演動(dòng)作，培養(yǎng)他們對(duì)京劇的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。2、通過(guò)對(duì)京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的介紹，啟發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)與感受，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)欣賞《打虎上山》，了解現(xiàn)代京劇。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)欣賞《打虎上山》，感受現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的不同唱腔風(fēng)格。教法與學(xué)法教法：講授法學(xué)法：活動(dòng)法 教 具多媒體 教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容 二次備課一、介紹三大戲種：湖南花鼓戲《劉海砍樵》黃梅戲《誰(shuí)料黃榜中狀元》京劇《蘇三起解》二、介紹京劇京劇是我國(guó)的國(guó)粹，迄今已有200多年的歷史。它是一個(gè)大劇種，在全國(guó)300多個(gè)地方戲曲劇種中，京劇無(wú)論如何也算是個(gè)老大哥。它也是第一個(gè)走向國(guó)際舞臺(tái)的，代表中華民族的表演藝術(shù)。有個(gè)美國(guó)人說(shuō)："如果中國(guó)沒(méi)有京劇了，我也就不承認(rèn)中國(guó)了。”有一位老華僑，在太平洋彼岸的一個(gè)大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之際，突然聽(tīng)到從附近的一個(gè)大樓中傳出京胡的聲音，老華僑欣喜得熱淚盈眶……所以有人說(shuō)，一位無(wú)產(chǎn)者可以憑借著《國(guó)際歌》找到自己的同志，那么，我們中國(guó)人憑借著京劇的曲調(diào)就可以找到自己的同胞。真是相逢何必曾相識(shí)，同樣宮商唱皮黃。三、介紹京劇兩大唱腔A、西皮唱腔明朗活潑、流暢，善于表現(xiàn)喜悅、激動(dòng)、高昂的情緒

B、二黃唱腔：比較憂傷、莊重、抒情，善于表現(xiàn)悲涼、痛苦感情四、欣賞《打虎上山》，說(shuō)說(shuō)是哪類唱腔？五、介紹京劇的唱、念、做、打四種藝術(shù)特征。A、、"唱"京劇把"唱"、"念"、"做"、"打”都綜合在一起。在不同的劇目和場(chǎng)次中，"唱”、"念”、"做”、"打."各有側(cè)重。但從總體上來(lái)說(shuō)，京劇還是以"唱"為主，京劇界傳統(tǒng)說(shuō)法是"唱"居首位；在觀眾的語(yǔ)言中，把"演戲”說(shuō)成是"唱戲"，這也可以說(shuō)明，歌唱在戲曲中的重要地位。唱功必須有基本的技術(shù)功力，不僅要擴(kuò)大音域音量，鍛煉歌喉的耐力，還要學(xué)會(huì)歸韻、運(yùn)腔等技巧，因而唱功是品評(píng)一個(gè)演員技藝高下的重要因素。B、"念""做"京劇把"唱"作為重要表現(xiàn)手段，但它不是單獨(dú)運(yùn)用，而是經(jīng)常與"念"配合，互為補(bǔ)充。戲曲除了通過(guò)語(yǔ)言，而且要通過(guò)行動(dòng)，來(lái)展示人物之間的關(guān)系，塑造人物的性格特征，京劇中的"做”正是為了完成以上任務(wù)而強(qiáng)調(diào)的一門功夫，所以稱為"做功"也稱"做派”?！白龉?泛指表演技巧，它有一套特定的程式體系。京劇中對(duì)種種生活情景，如開(kāi)門、關(guān)門、上樓、下樓、上船、下船、乘馬、行舟、飲酒、跪拜，種種不勝枚舉的情景，在表演時(shí)均有一定的程式可供使用。下面請(qǐng)大家看一看，猜猜他們?cè)诟墒裁矗?打?”是戲曲形體動(dòng)作的一個(gè)重要組成部分，是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化，也是生活中格斗場(chǎng)面的高度藝術(shù)提煉。欣賞《三岔口》。六、欣賞《打虎上山》視頻，說(shuō)說(shuō)其中都以什么藝術(shù)特征來(lái)表現(xiàn)？七、總結(jié)：京劇是虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)，它的表演在審美特征上是獨(dú)樹(shù)一幟的。尤其與西方的寫實(shí)性的表演是根本不同的。比如舞臺(tái)上沒(méi)有門，但是演員通過(guò)表演，卻使觀眾看到了門的存在，使你必須承認(rèn)有門。明明沒(méi)有馬，卻讓你承認(rèn)有馬，沒(méi)有船，卻讓你承認(rèn)有船。這就是京劇，也是中國(guó)戲曲藝術(shù)的特征。教學(xué)反思

教學(xué)反思涼州區(qū)下雙鄉(xiāng)九年制學(xué)校

2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期八年級(jí).音樂(lè)科教學(xué)設(shè)計(jì)課題西樂(lè)擷英（一） 總課時(shí)數(shù)第7課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、歌曲學(xué)唱《英雄凱旋歌》2、欣賞：《哈利路亞》1、能夠自信、有感情地歌唱《英雄凱歌》，并能表現(xiàn)歌曲親切自豪的音樂(lè)情緒; 2、通過(guò)學(xué)唱《英雄凱歌》，體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒，感受變化音的音樂(lè)表現(xiàn); 3、能夠說(shuō)出作曲家亨德?tīng)柕拇碜髌芳捌湟魳?lè)創(chuàng)作特點(diǎn); 教學(xué)重點(diǎn)熟唱歌曲的主題旋律，感受歌曲的背景，能夠自信、有感情地歌唱《英雄凱歌》。 教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用正確的呼吸方式和演唱姿勢(shì)來(lái)演唱歌曲《英雄凱歌》。教法與學(xué)法教法：教授法學(xué)法：練習(xí)法活動(dòng)法 教具多媒體 教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容 二次備課一、導(dǎo)入新課：1、聆聽(tīng)合唱曲《哈利路亞》這是亨德?tīng)栕钪淖髌罚骸豆穪啞泛铣?，哈利路亞原意是“將榮耀歸給主，贊美救主”之意。這個(gè)合唱成為整部作品的高潮和精髓，也是如今最常上演的段落，在西方國(guó)家甚至是婦孺皆知的，其氣勢(shì)宏大，感人至深。2、《哈利路亞》是選自亨德?tīng)枴稄涃悂啞?，這是亨德?tīng)栕钪匾彩亲畛晒Φ囊怀銮宄獎(jiǎng)。磺宄獎(jiǎng)∈且环N介于歌劇和大合唱之間的多樂(lè)章大型聲樂(lè)套曲，包括獨(dú)唱、重唱及合唱，由管弦樂(lè)隊(duì)伴奏；二、學(xué)習(xí)新課1、學(xué)唱歌曲《英雄凱歌》1）老師簡(jiǎn)介歌曲與作曲家亨德?tīng)柕南嚓P(guān)知識(shí)；亨德?tīng)?，德?guó)音樂(lè)家，亨德?tīng)柦K身未娶，沒(méi)有家庭的他一輩子只

為音樂(lè)奉獻(xiàn)燃燒。1759年4月，亨德?tīng)栕詈笠粓?chǎng)親自指揮的音樂(lè)會(huì)正是這首《彌賽亞》，八天后亨德?tīng)柋闩c世長(zhǎng)辭了。死后他的遺體被葬于英國(guó)西敏寺，雖然他出生于德國(guó)，最后卻得到英國(guó)人永遠(yuǎn)的尊敬與懷念，長(zhǎng)眠在了這塊土地上。2）完整聆聽(tīng)歌曲，關(guān)注歌詞，了解歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容及音樂(lè)情緒；3）運(yùn)用歌曲中的樂(lè)句進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，老師提出歌唱的基本要求;4）老師分別彈奏有升降號(hào)的樂(lè)句，讓學(xué)生聆聽(tīng)分辨，并學(xué)唱，注意音準(zhǔn)；5）分析歌曲結(jié)構(gòu)，關(guān)注樂(lè)段的重復(fù)；6）學(xué)唱歌詞，提示學(xué)生注意歌詞與旋律的對(duì)應(yīng)，通過(guò)練習(xí)解決一字多音的難點(diǎn)；7）看譜完整演唱歌曲，注意唱出曲譜中的強(qiáng)弱記號(hào)；三、拓展與延伸1、再次完整聆聽(tīng)《哈利路亞》，并思考：歌曲的情緒是怎樣的？表達(dá)二路什么情感？2、隨音樂(lè)哼唱《哈利路亞》主題，分析歌曲的力度、速度、旋律進(jìn)行等特點(diǎn)；3、師生交流并總結(jié)：《哈利路亞》與《英雄凱歌》在音樂(lè)情緒、演唱速度、力度、旋律進(jìn)行等方面的不同之處；四、評(píng)價(jià)與總結(jié)：在本節(jié)課中通過(guò)從圖片、聆聽(tīng)、學(xué)唱入手，幫助學(xué)生了解了清唱?jiǎng)〉暮x，以及音樂(lè)作品的相關(guān)背景知識(shí)，使學(xué)生能夠更好地理解音樂(lè)作品的風(fēng)格特點(diǎn)；同時(shí)，在通過(guò)發(fā)聲練習(xí)讓學(xué)生有了良好的歌唱姿勢(shì)，熟悉了學(xué)唱歌曲的主要旋律，在變化音、一字多音的練習(xí)中解決了難點(diǎn)。完整的演唱了歌曲，并深入體驗(yàn)了歌曲的英雄性等風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)反思

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2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期八核直近科教學(xué)設(shè)計(jì)課題西樂(lè)擷英（一） 總課時(shí)數(shù)］第8課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、欣賞《小夜曲》2、欣賞：《c小調(diào)第五命運(yùn)交響曲》3、音樂(lè)家故事貝多芬與《月光奏鳴曲》 1、欣賞《小夜曲》 2、欣賞：《c小調(diào)第五命運(yùn)交響曲》3、音樂(lè)家故事貝多芬與《月光奏鳴曲》； 2、通過(guò)完整聆聽(tīng)作品、聽(tīng)辨主題、分析相關(guān)的音樂(lè)要素、節(jié)奏練習(xí)等感受《c小調(diào)第五命運(yùn)交響曲》的音樂(lè)表現(xiàn)了及內(nèi)涵; 3、能夠感受《c小調(diào)第五命運(yùn)交響曲》強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。 教學(xué)重點(diǎn)能夠說(shuō)出作曲家海頓的代表作品，能夠背唱音樂(lè)主題。 教學(xué)難點(diǎn)能夠感受《c小調(diào)第五命運(yùn)交響曲》強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。教法與學(xué)法教法：教授法學(xué)法：練習(xí)法活動(dòng)法 教 具多媒體、U盤等 教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容 二次備課一、導(dǎo)入：播放《英雄凱歌》《哈利路亞》音樂(lè)片段，辨別樂(lè)曲名稱和作者；（復(fù)習(xí)清唱?jiǎng)〉暮x、巴羅克時(shí)期音樂(lè)的重要代表人物及其創(chuàng)作風(fēng)格特點(diǎn)。注重知識(shí)的銜接，利于學(xué)生更好地理解古典音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)）二、進(jìn)入新課：（一）欣賞《小夜曲》1）聆聽(tīng)三遍鋼琴?gòu)椬嗟闹黝}旋律，完成填空練習(xí)；設(shè)計(jì)意圖：為欣賞作品做鋪墊，使學(xué)生更好地記憶主題旋律，理解音樂(lè)風(fēng)格。2）完整聆聽(tīng)作品，并思考：樂(lè)曲是由那幾件樂(lè)器演奏的？他的音樂(lè)情緒、速度、力度有什么特點(diǎn)?

3）簡(jiǎn)介作曲家海頓及其代表作，介紹《小夜曲》的相關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)弦樂(lè)四重奏的含義。4）完整聆聽(tīng)作品，試著聽(tīng)辨小提琴、中提琴、大提琴分別演奏的旋律線條；設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)辨并背唱主題旋律、多次完整聆聽(tīng)音樂(lè)，能夠使學(xué)生深入體驗(yàn)到音樂(lè)意境，感受到清新典雅的風(fēng)格特點(diǎn)。（二）欣賞《C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》第一樂(lè)章1、用擊拍的方式模擬生活中的敲門聲，并嘗試用音樂(lè)表現(xiàn)要素（速度音調(diào)、節(jié)奏、力度等）來(lái)表現(xiàn)不同的敲門聲。2、分段欣賞一一呈示部1）聽(tīng)音樂(lè)，思考：這段音樂(lè)的主題旋律是什么？ 2）聆聽(tīng)主題音樂(lè)片段，感受“命運(yùn)動(dòng)機(jī)”的音樂(lè)情緒。3）隨音樂(lè)哼唱主題旋律，并思考：主題旋律的發(fā)展采用了那種創(chuàng)作手法？4）總結(jié)“命運(yùn)動(dòng)機(jī)"的節(jié)奏型并聽(tīng)辨其在主題音樂(lè)片段中出現(xiàn)的次數(shù)，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)節(jié)奏型對(duì)樂(lè)曲情緒表達(dá)的作用。5）聆聽(tīng)副部主題音樂(lè)片段，思考：這部分音樂(lè)具有怎樣的情緒？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？與主部主題的音樂(lè)情緒有何不同？（三）音樂(lè)家的故事貝多芬與《月光奏鳴曲》1、聆聽(tīng)音樂(lè)，思考：這首音樂(lè)作品的主題樂(lè)器是什么？表現(xiàn)了何種意境？2、老師講述與《月光奏鳴曲》創(chuàng)作相關(guān)的小故事。三、本課小結(jié)：本節(jié)課欣賞了海頓的《小夜曲》、貝多芬的《c小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》及了解了音樂(lè)家的故事貝多芬與《月光奏鳴曲》；通過(guò)這兩首音樂(lè)作品的分段聆聽(tīng)與完整聆聽(tīng)讓學(xué)生深入體驗(yàn)到音樂(lè)意境，感受到清新典雅的風(fēng)格特點(diǎn)；并充分體驗(yàn)到了在這兩首音樂(lè)作品中傳遞出了強(qiáng)烈的音樂(lè)情緒，進(jìn)一步感受到古典音樂(lè)結(jié)構(gòu)規(guī)整，風(fēng)格莊重的特教學(xué)反思

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2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期八年級(jí).音樂(lè)??學(xué)削課題西樂(lè)擷英（一） 總課時(shí)數(shù)|第9課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、欣賞：《G弦上的詠嘆調(diào)》 2、欣賞：《g小調(diào)第四十交響曲》 1、繼續(xù)用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)巴羅克音樂(lè)與古典樂(lè)派音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn); 2、能夠感受莫扎特《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂(lè)章歡悅和樂(lè)觀的音樂(lè)情緒; 3、能夠說(shuō)出作曲家莫扎特、巴赫的代表作品，能夠背唱這兩首音樂(lè)作品的音樂(lè)主題；能夠說(shuō)出巴羅克音樂(lè)與古典音樂(lè)派音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)能夠說(shuō)出作曲家。 教學(xué)重點(diǎn)1、能夠感受莫扎特《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂(lè)章歡悅和樂(lè)觀的音樂(lè)情緒；2、感受、體驗(yàn)《g小調(diào)第四十交響曲》歡悅和樂(lè)觀的音樂(lè)情緒，以及古典音樂(lè)莊重典雅、結(jié)構(gòu)規(guī)整的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)能夠說(shuō)出巴羅克音樂(lè)與古典音樂(lè)派音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)教法與學(xué)法教法：講授法學(xué)法：活動(dòng)法 教 具多媒體 教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容 二次備課一、導(dǎo)入：播放《英雄凱歌》《小夜曲》《C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》《月光奏鳴曲》的音樂(lè)片段，分別說(shuō)出巴羅克音樂(lè)和古典樂(lè)派的重要代表人物及其代表作品，以及音樂(lè)創(chuàng)作特點(diǎn)。二、進(jìn)入新課：1?欣賞莫扎特《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂(lè)章1）聆聽(tīng)樂(lè)曲，思考：這首作品的音樂(lè)情緒、速度是怎樣的？2）老師簡(jiǎn)介莫扎特，以及奏鳴曲式和快板的含義。3）聆聽(tīng)樂(lè)曲，思考：樂(lè)曲有兒個(gè)主題？每個(gè)主題的情緒是什么？4）隨音樂(lè)視唱主題，并分析主題的旋律進(jìn)行特點(diǎn)。

5）聆聽(tīng)樂(lè)曲，記錄每個(gè)主題出現(xiàn)的次數(shù)，以及每次出現(xiàn)時(shí)的不同變化。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)、隨音樂(lè)哼唱主題、記錄主題的變化、分析主題的旋律進(jìn)行特點(diǎn)、對(duì)比兩個(gè)主題的不同情緒，使學(xué)生深入體會(huì)音樂(lè)意境，感受作品結(jié)構(gòu)規(guī)整、風(fēng)格典雅的特點(diǎn)，加深對(duì)古典音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的理解。）2.擴(kuò)展知識(shí)：1）播放歌曲《不想長(zhǎng)大》聽(tīng)一聽(tīng)：有沒(méi)有熟悉的音調(diào)？2）隨音樂(lè)唱一唱《不想長(zhǎng)大》，對(duì)照曲譜，想一想《不想長(zhǎng)大》的旋律是如何從《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂(lè)章的主部主題發(fā)展變化而來(lái)的？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比欣賞，讓學(xué)生了解現(xiàn)代流行音樂(lè)創(chuàng)作中的“古典音樂(lè)元素"。）3、欣賞《G弦上的詠嘆調(diào)》1）簡(jiǎn)介樂(lè)曲與作曲家巴赫的相關(guān)知識(shí)。2）完整聆聽(tīng)音樂(lè)，關(guān)注作品的力度、速度、音調(diào)及情緒等音樂(lè)要素的特點(diǎn)。3）隨音樂(lè)填寫課本中的答題。4）跟著音樂(lè)哼唱主題旋律，感受作品悠長(zhǎng)、深沉、優(yōu)美的旋律之美。（設(shè)計(jì)意圖：欣賞巴赫的《G弦上的詠嘆調(diào)》，進(jìn)一步感受巴羅克時(shí)期音樂(lè)作品莊重、結(jié)構(gòu)規(guī)整的風(fēng)格特點(diǎn)。通過(guò)填寫樂(lè)曲說(shuō)明，檢測(cè)學(xué)生對(duì)作品相關(guān)知識(shí)的掌握情況。）三、本課小結(jié)：本節(jié)課再次了解了古典音樂(lè)與巴羅克樂(lè)派音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)；通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)、隨音樂(lè)哼唱主題、記錄主題的變化、分析主題的旋律進(jìn)行特點(diǎn)、對(duì)比兩個(gè)主題的不同情緒，使學(xué)生更深入體會(huì)了音樂(lè)意境，感受作品結(jié)構(gòu)規(guī)整、風(fēng)格典雅的特點(diǎn)，加深對(duì)古典音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的理解。教學(xué)反思

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2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期八年級(jí).音樂(lè)??學(xué)削課題西樂(lè)擷英（二） 總課時(shí)數(shù)第10課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、唱歌《英雄凱旋歌》 2、欣賞《小步舞曲》。1、能夠自信、有感情地歌唱《英雄凱旋歌》 2、體驗(yàn)巴赫《小步舞曲》端莊典雅的音樂(lè)情緒。 3、能夠說(shuō)出作曲家亨德?tīng)柕拇碜髌芳捌湟魳?lè)創(chuàng)作特點(diǎn)。能夠說(shuō)出巴赫的代表作品及其在西方音樂(lè)史上的重要地位。 教學(xué)重點(diǎn)能夠自信、有感情地歌唱《英雄凱旋歌》教學(xué)難點(diǎn)能夠自信、有感情地歌唱《英雄凱旋歌》教法與學(xué)法教法：講授法學(xué)法：活動(dòng)法 教 具 教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容 二次備課一、導(dǎo)入：（一）觀看以巴洛克音樂(lè)為背景的，介紹同一時(shí)期相關(guān)文化藝術(shù)發(fā)展情況的視頻。（二）老師簡(jiǎn)介歐洲音樂(lè)的不同音樂(lè)風(fēng)格流派。1、古典主義音樂(lè)流派。從18世紀(jì)下半葉起，以維也納為中心形成的吾樂(lè)流派。代表人物是巴赫、亨德?tīng)?、海頓、莫扎特和貝多芬。在巴赫、亨德?tīng)枙r(shí)期，形成了歌劇、組曲、奏鳴曲、協(xié)奏曲和清唱?jiǎng)〉纫魳?lè)體裁；在海頓、莫扎特、貝多芬時(shí)期，確立了近代奏鳴曲式結(jié)構(gòu)和以奏鳴曲式為主體的交響曲、協(xié)奏曲等體裁。2、浪漫主義音樂(lè)流派。形成于19世紀(jì)的歐洲。代表人物是韋伯、舒伯特、柏遼慈、肖邦、李斯特、瓦格納、里姆斯基-科薩科夫等。這個(gè)口寸期創(chuàng)造了多樂(lè)章標(biāo)題交響曲、交響詩(shī)、交響音畫、狂想曲、隨想曲等音樂(lè)體裁。3、民族樂(lè)派。興起于19世紀(jì)中葉的俄羅斯、東歐和北歐各國(guó)。主要代表人物是斯美塔那、德沃夏克、格里格、格林卡、鮑羅丁、柴科夫斯基等。民族樂(lè)派作品大量運(yùn)用民族民間音樂(lè)素材，具有鮮明的民族風(fēng)格。（三）聆聽(tīng)《英雄凱旋歌》片段，老師講解清唱?jiǎng)〉暮x。二、學(xué)唱《英雄凱旋歌》。（-）老師簡(jiǎn)介歌曲與亨德?tīng)柕南嚓P(guān)知識(shí)。（-）完整聆聽(tīng)歌曲，關(guān)注歌詞，了解歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容及音樂(lè)情緒。（三）運(yùn)用歌曲中的樂(lè)句進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，老師提出唱歌的基本要求。（四）分析歌曲結(jié)構(gòu)，關(guān)注樂(lè)段重復(fù)。（五）學(xué)唱歌詞，提示學(xué)生注意歌詞和旋律的對(duì)應(yīng)，通過(guò)練習(xí)解決一字多音的難點(diǎn)（六）拓展練習(xí)：1、完整聆聽(tīng)《哈利路亞》，思考：歌曲的情緒是怎樣的？表達(dá)了什么情感？2、教師簡(jiǎn)介《哈利路亞》的相關(guān)知識(shí)。3、隨音樂(lè)哼唱《哈利路亞》主題旋律，分析歌曲的力度、速度、旋律進(jìn)行等特點(diǎn)。三、欣賞巴赫《小步舞曲》（1）老師提問(wèn)：巴赫的國(guó)別？那個(gè)時(shí)代的代表音樂(lè)家？代表作？創(chuàng)作特點(diǎn)？（2）播放鋼琴曲《小步舞曲》，思考?：音樂(lè)情緒、節(jié)拍、速度？（3）教師簡(jiǎn)介"小步舞曲"的含義。三、本課小結(jié)：1?對(duì)比、總結(jié)巴洛克音樂(lè)和古典樂(lè)派音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。2?學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你有什么收獲？

涼州區(qū)下雙鄉(xiāng)九年制學(xué)校2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期八年級(jí)音氏科教學(xué)設(shè)計(jì)課題西樂(lè)擷英（三） 總課時(shí)數(shù) 第11課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞《小夜曲》、《C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》第一樂(lè)章。1、能夠感受到海頓《小夜曲》明朗、典雅、質(zhì)樸的色彩，及其表現(xiàn)出的無(wú)憂無(wú)慮的意境，以及《C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。 2、通過(guò)完整欣賞作品分析相關(guān)的音樂(lè)耍素、節(jié)奏練習(xí)等感受《小夜曲》《c小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》的音樂(lè)表現(xiàn)力及內(nèi)涵。 3、能夠說(shuō)出海頓的代表作品，能夠背唱音樂(lè)主題；能夠說(shuō)出貝多芬的代表作品及《c小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》中命運(yùn)動(dòng)機(jī)的節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)1、能夠感受莫扎特《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂(lè)章歡悅和樂(lè)觀的音樂(lè)情緒；2、感受、體驗(yàn)《g小調(diào)第四十交響曲》歡悅和樂(lè)觀的音樂(lè)情緒，以及古典音樂(lè)莊重典雅、結(jié)構(gòu)規(guī)整的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)歌曲的表現(xiàn)要素理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵特點(diǎn)。教法與學(xué)法教法：講授法學(xué)法：活動(dòng)法 教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容 二次備課一、導(dǎo)入：演唱《英雄凱旋歌》《哈利路亞》。二、欣賞《小夜曲》。（-）聆聽(tīng)三遍鋼琴演奏的旋律，并試著輕聲哼唱。（二）完整聆聽(tīng)作品，并思考：樂(lè)曲是由哪兒件樂(lè)器演奏的？它的音樂(lè)情緒、速度、力度有什么特點(diǎn)？（三）簡(jiǎn)介作曲家海頓及其代表作，介紹《小夜曲》的相關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)弦樂(lè)四重奏的含義。（四）視唱主題，分析主題的旋律進(jìn)行特點(diǎn)。（五）完整聆聽(tīng)作品，聽(tīng)辨主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)，以及每次出現(xiàn)時(shí)的變化。背唱主題，可以采取快速、中速、慢速三種速度進(jìn)行演唱。

（六）看完整聆聽(tīng)作品，試著聽(tīng)辨小提琴、中提琴、大提琴分別演奏的旋律線條。三、欣賞《C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》第一樂(lè)章。1、用擊拍的方式模擬上火中的敲門聲，并嘗試用吾樂(lè)表現(xiàn)要素（音調(diào)、節(jié)奏、速度、力度等）來(lái)表現(xiàn)不同的"敲門聲”。2、聆聽(tīng)全曲并思考：樂(lè)曲的情緒是什么？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？給你印象最深的音調(diào)是什么？3、簡(jiǎn)介樂(lè)曲《c小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》與作曲家貝多芬的相關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)交響曲的含義。4、分段欣賞一一呈示部。（1）聆聽(tīng)音樂(lè)，思考：這段音樂(lè)的主題旋律是什么？（2）聆聽(tīng)主題音樂(lè)片段，感受“命運(yùn)動(dòng)機(jī)”的音樂(lè)情緒。（3）隨音樂(lè)哼唱主旋律，并思考：主題旋律的發(fā)展采用了哪種創(chuàng)作手法？（4）總結(jié)“命運(yùn)動(dòng)機(jī)”的節(jié)奏型并聽(tīng)辨其在主題音樂(lè)片段中出現(xiàn)的次數(shù)，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)節(jié)奏型對(duì)樂(lè)曲情緒表達(dá)的作用。5、分段欣賞一一展開(kāi)部（1）聆聽(tīng)音樂(lè)，這段音樂(lè)具有怎樣的情緒？（2）這段音樂(lè)的力度變化較多，邊聽(tīng)音樂(lè)邊思考：力度的變化給音樂(lè)情緒帶來(lái)了什么影響？6、分段欣賞一一再現(xiàn)部（1）聆聽(tīng)音樂(lè)，這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么情緒？（2）聆聽(tīng)音樂(lè)，這段音樂(lè)的音調(diào)與呈示部完全相同嗎？7、完整聆聽(tīng)作品，記錄作品結(jié)構(gòu)。四、音樂(lè)家故事《月光奏鳴曲》1、聆聽(tīng)音樂(lè)，想一想，主奏樂(lè)器是什么？表現(xiàn)何種意境？2、教師講述與《月光奏鳴曲》創(chuàng)作相關(guān)的小故事。五、師生交流總結(jié)：《月光奏鳴曲》和《c小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》同為貝多芬作品，卻出現(xiàn)了截然不同的兩種音樂(lè)情緒，為什么？教學(xué)反思

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2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期八年級(jí).音樂(lè)科教學(xué)設(shè)計(jì)課題神州音韻(四) 總課時(shí)數(shù)第12課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱歌《在那遙遠(yuǎn)的地方》1、通過(guò)對(duì)歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握不同歌曲的演唱特點(diǎn)和咬字吐字的方法，做到字正腔圓。 2、構(gòu)建聲樂(lè)技巧與創(chuàng)造能力、時(shí)間能力相結(jié)合的，符合中小學(xué)教育發(fā)展的教育能力，讓學(xué)生開(kāi)口唱，能演唱，喜歡唱。 3、激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和積極性。 教學(xué)重點(diǎn)演唱歌曲時(shí)聲母、韻母的運(yùn)用，演和唱的結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏、語(yǔ)言、樂(lè)曲風(fēng)格的結(jié)合與把握。教法與學(xué)法教法：體驗(yàn)、實(shí)踐、學(xué)法：探究、活動(dòng)法 教 具多媒體 教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容 二次備課一、導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)問(wèn)題，引出本節(jié)課題一《在那遙遠(yuǎn)的地方》，簡(jiǎn)介作者：1、作者簡(jiǎn)介王洛賓(1913—1996),中國(guó)最負(fù)盛名民族音樂(lè)學(xué)家，被譽(yù)為我國(guó)"西部歌王"。王洛賓老先生在大西北生活了近六十年，搜集整理并創(chuàng)作了1000多首優(yōu)美的西部民歌，將傳奇的一生都獻(xiàn)給了西部民歌的創(chuàng)作和傳播事業(yè)。主要代表作有《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《達(dá)坂城的姑娘》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》、《掀起你的蓋頭來(lái)》、《阿拉木漢》、《在銀色的月光下》等。2、介紹創(chuàng)作背景1939年王洛賓老先生到青海拍攝紀(jì)錄片，在這段時(shí)間里，他結(jié)識(shí)了一個(gè)漂亮的藏族姑娘，名叫卓瑪，他們一起在青海湖畔策馬揚(yáng)鞭，歡歌笑語(yǔ)，互生情愫，分別之后悵然若失，于是王洛賓老先生在思念中寫下了這首不朽名曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》。二、進(jìn)入新課:

1?張嘴練習(xí)，吸呼氣練習(xí)。通過(guò)教師的示范，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)。2?有感情的朗誦、視唱體驗(yàn)歌曲。(1)朗誦歌詞，提高興趣，注意咬字一定要清晰(2)欣賞歌曲的示范音樂(lè)，體會(huì)歌曲的意境。同時(shí)教師進(jìn)行范唱,讓學(xué)生獲得對(duì)歌曲的整體感受。(3)跟老師視唱歌曲的歌譜，學(xué)習(xí)歌曲的旋律和節(jié)奏，對(duì)旋律和節(jié)奏中的難點(diǎn)進(jìn)行演唱練習(xí)。(4)提示學(xué)生唱出歌曲的風(fēng)格，把握樂(lè)曲浪漫、幽默的情趣。要求：呼吸方法正確，行腔時(shí)應(yīng)稍提上顆，以保持聲音的統(tǒng)一、連貫自如、圓潤(rùn)。注意節(jié)奏鮮明。三、演唱，表現(xiàn)歌曲。(1)學(xué)生跟伴奏演唱歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》，提示學(xué)生咬字吐字要清晰，注意聲音的狀態(tài)，跟著音樂(lè)，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情感特點(diǎn)。(2)檢查學(xué)生掌握情況，找學(xué)生分組分段演唱歌曲，分成兩組，每組唱兩段歌詞。注意演唱時(shí)前兩段和后兩段感情上的對(duì)比。(3)全體學(xué)生集體起立分組自由演唱和討論探究演唱者的演唱技巧，把正確的咬字吐字方法應(yīng)用在自己的演唱過(guò)程中。四、本課小結(jié)：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了《在那遙遠(yuǎn)的地方》這首歌曲，通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步掌握了聲樂(lè)的演唱技巧，同學(xué)們課后多加練習(xí)。五、布置作業(yè)：能背唱這首歌曲，進(jìn)行歌曲咬字吐字的深加工，在歌曲感情處理上多加練習(xí)。教學(xué)反思

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2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期八年級(jí).音樂(lè)科教學(xué)設(shè)計(jì)課題神州音韻（四） 總課時(shí)數(shù)第13課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、唱歌《牧歌》；2、欣賞《大漠之夜》。1、通過(guò)演唱、欣賞不同民族的歌曲、樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感；2、引導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息演唱《牧歌》； 3、了解無(wú)伴奏合唱的音樂(lè)形式，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野。 教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息演唱《牧歌》。 教學(xué)難點(diǎn)對(duì)無(wú)伴奏合唱的音樂(lè)形式的嘗試。教法與學(xué)法教法：講授法學(xué)法：活動(dòng)法 教具多媒體 教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容 二次備課一、導(dǎo)入：教師播放馬頭琴獨(dú)奏曲《萬(wàn)馬奔騰》，提問(wèn)：這首樂(lè)曲的名稱和主奏樂(lè)器分別是什么？二、唱歌《牧歌》聆聽(tīng)歌曲錄音，思考：這首歌曲有哪些特點(diǎn)？給你帶來(lái)什么感受？教師簡(jiǎn)介曲相關(guān)知識(shí)：《牧歌》是一首蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌，旋律綿延起伏、節(jié)奏緩慢自由。歌詞簡(jiǎn)譜形象，極富有詩(shī)情畫意，生動(dòng)地描寫了藍(lán)天白云綠草羊群牧人，展現(xiàn)了遼闊草原的美麗與安靜，勾勒出一幅充滿生氣和詩(shī)情的草原放牧圖。學(xué)生邊看譜邊聆聽(tīng)老師唱歌，熟悉歌曲的旋律。視唱歌曲曲譜。老師講解教材學(xué)練提示中提到的一種演唱呼吸方法一一緩吸緩呼。做這種練習(xí)時(shí)，可以設(shè)想去聞花的芳香，你會(huì)感覺(jué)胸廓自然而然地向前、向上抬起，腰部同時(shí)向外擴(kuò)張；在呼氣時(shí)也要保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，在演唱的過(guò)程中要注意保持吸氣、嘆氣的狀態(tài)去唱歌。

發(fā)聲練習(xí)。要求：緩慢吸氣，保持兩秒鐘，緩慢用"嘶”或者“哈"音出氣；小腹控制，像蠶吐絲那樣均勻，越長(zhǎng)越好。用“U”來(lái)唱一下歌曲的旋律，注意運(yùn)用緩呼緩吸的呼吸方式。填詞演唱歌曲，注意正確的演唱姿勢(shì)、呼吸方式，以及長(zhǎng)音的保持。根據(jù)歌詞的已經(jīng)為歌曲設(shè)計(jì)力度的變化。隨伴奏有感情地完整演唱歌曲o教師播放無(wú)伴奏合唱《牧歌》，提問(wèn)：這兩種不同的演唱形式有哪些不同的特點(diǎn)？給你帶來(lái)什么不同感受？（十二）老師講解"無(wú)伴奏合唱"相關(guān)知識(shí)。三、欣賞《大漠之夜》。（-）聆聽(tīng)音樂(lè)，思考：演唱形式？音樂(lè)情緒？描繪的畫面？給你印象最深的音調(diào)？（二）教師講解混聲合唱的概念。（?三）聆聽(tīng)音樂(lè)，記錄這首歌曲的節(jié)奏。（四）分段欣賞一一引子。（五）分段欣賞一一陳述部A（六）分段欣賞一一中部B（七）分段欣賞一一再現(xiàn)部A（八）分段欣賞一一尾聲（九）完整聆聽(tīng)合唱，師生交流討論：這首混聲合唱最大的特色在哪里？樂(lè)隊(duì)伴奏與力度變化在音樂(lè)表現(xiàn)中具有怎樣的作用？四、課堂小結(jié)。你學(xué)到了什么？

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2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期八年級(jí).音樂(lè)科教學(xué)設(shè)計(jì)課題神州音韻（四）總課時(shí)數(shù)］第14課時(shí)教學(xué)內(nèi)容《瑪依拉》《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》1、用熱情活潑的情緒演唱歌曲《瑪依拉》； 2、感受哈薩克族民歌的特點(diǎn); 3、欣賞《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》，感受樂(lè)曲濃厚的民族風(fēng)情。教學(xué)重點(diǎn)用熱情活潑的情緒演唱歌曲《瑪依拉》。 教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生了解器樂(lè)曲的表現(xiàn)方法，了解小提琴、大提琴的音色特點(diǎn)。教法與學(xué)法教法：講授法學(xué)法：聽(tīng)唱法、聽(tīng)賞法 教 具多媒體 教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容 二次備課一、激趣導(dǎo)入1、隨著音樂(lè)表演新疆舞。2、介紹新疆，了解新疆民俗。二、教學(xué)新課1、簡(jiǎn)介新疆民族風(fēng)情。新疆地域遼闊，民族眾多，民歌的種類也較多，以維吾爾族、哈薩克族、烏孜別克族民歌為主。新疆各民族都能歌善舞，熱情爽朗，素有"歌舞民族"的稱號(hào)。2、學(xué)唱《瑪依拉》。1）聽(tīng)歌曲范唱，初步感受歌曲情緒。2）熟悉歌曲旋律。①掌握三拍子強(qiáng)弱規(guī)律，隨音樂(lè)用"lu"音哼唱。②強(qiáng)調(diào)力度表情記號(hào)。mp中弱mf中強(qiáng)漸強(qiáng)減弱等。3）分段學(xué)唱歌詞。①集體朗讀歌詞。②聽(tīng)琴分段學(xué)唱歌詞。 4）完整演唱歌瑪依拉曲。3、過(guò)渡欣賞1）介紹弦樂(lè)器的種類等（小提琴、活波、映情地"c5 1_71?人們.我.白手.1拉娘上7一依.2瑪姑邊?1-我利7-叫瓦四都是巾瑪依拉?夏姆斯托迪浴娃詞曲佚名譯詞王洛賓配歌‘2依依瑰7瑪瑪玫了8人叫滿7詩(shī)名繡大提琴等）2）欣賞樂(lè)曲《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》①講解樂(lè)曲是作曲家陳綱創(chuàng)作的一首具有新疆風(fēng)格的小提琴曲，描繪了塔吉克族人民載歌載舞的歡騰場(chǎng)面和熱愛(ài)生活的真摯情感②提出問(wèn)題：樂(lè)曲可分為幾部分，每部分的旋律怎樣？廠1瓶抵航廠1抵此抵?2-依瑰依7瑪玫瑪8手<r比7歌繡比71271唱上一首歌,哈儼克,哈第克,5人聲山3們.1好上歌(.2一音邊-l0聲?.1白巾來(lái)(.1-齒手能5牙白誰(shuí)?1時(shí)的的(.」興年年5高青育.1一布暴道

7一安羨知

(76-起人人

7彈人人|7_e"5拉”"冬布拉”。

我侵得我。我知道我。65-往歌遠(yuǎn)'8的那

/5來(lái)誰(shuí)從4擠來(lái)跑54一在3我和到2的我了(3一屋比我5底下W(3施一的6下呀呼5jR"∣43234∣Lβ5?15∣43234|5β5_3|瑪依拉拉依拉哈拉拉庫(kù)拉依拉拉依拉哈拉拉庫(kù)拉依拉哈2?羽|；…|；--：||i--|<--∏--!∣拉抱拉拉！ 拉！拉！曲謂上傳于中國(guó)曲博用③播放樂(lè)曲，讓學(xué)生完整聽(tīng)賞。3）談?wù)勀懵?tīng)后的感受。三、課堂小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：瑪依拉1=C3/4【歌曲譜例】王洛賓編曲教學(xué)反思涼州區(qū)下雙鄉(xiāng)九年制學(xué)校

2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期八年級(jí).音樂(lè)科教學(xué)設(shè)計(jì)課題神州音韻（四）總課時(shí)數(shù)］第14課時(shí)教學(xué)內(nèi)容《瑪依拉》《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》1、用熱情活潑的情緒演唱歌曲《瑪依拉》； 2、感受哈薩克族民歌的特點(diǎn); 3、欣賞《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》，感受樂(lè)曲濃厚的民族風(fēng)情。教學(xué)重點(diǎn)用熱情活潑的情緒演唱歌曲《瑪依拉》。 教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生了解器樂(lè)曲的表現(xiàn)方法，了解小提琴、大提琴的音色特點(diǎn)。教法與學(xué)法教法：講授法學(xué)法：聽(tīng)唱法、聽(tīng)賞法 教 具多媒體 教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容 二次備課一、激趣導(dǎo)入1、隨著音樂(lè)表演新疆舞。2、介紹新疆，了解新疆民俗。二、教學(xué)新課1、簡(jiǎn)介新疆民族風(fēng)情。新疆地域遼闊，民族眾多，民歌的種類也較多，以維吾爾族、哈薩克族、烏孜別克族民歌為主。新疆各民族都能歌善舞，熱情爽朗，素有"歌舞民族"的稱號(hào)。2、學(xué)唱《瑪依拉》。1）聽(tīng)歌曲范唱，初步感受歌曲情緒。2）熟悉歌曲旋律。①掌握三拍子強(qiáng)弱規(guī)律，隨音樂(lè)用"lu"音哼唱。②強(qiáng)調(diào)力度表情記號(hào)。mp中弱mf中強(qiáng)漸強(qiáng)減弱等。3）分段學(xué)唱歌詞。①集體朗讀歌詞。②聽(tīng)琴分段學(xué)唱歌詞。 4）完整演唱歌瑪依拉曲。3、過(guò)渡欣賞1）介紹弦樂(lè)器的種類等（小提琴、活波、映情地"c5 1_71?人們.我.白手.1拉娘上7一依.2瑪姑邊?1-我利7-叫瓦四都是巾瑪依拉?夏姆斯托迪浴娃詞曲佚名譯詞王洛賓配歌‘2依依瑰7瑪瑪玫了8人叫滿7詩(shī)名繡大提琴等）2）欣賞樂(lè)曲《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》①講解樂(lè)曲是作曲家陳綱創(chuàng)作的一首具有新疆風(fēng)格的小提琴曲，描繪了塔吉克族人民載歌載舞的歡騰場(chǎng)面和熱愛(ài)生活的真摯情感②提出問(wèn)題：樂(lè)曲可分為幾部分，每部分的旋律怎樣？廠1瓶抵航廠1抵此抵?2-依瑰依7瑪玫瑪8手<r比7歌繡比71271唱上一首歌,哈儼克,哈第克,5人聲山3們.1好上歌(.2一音邊-l0聲?.1白巾來(lái)(.1-齒手能5牙白誰(shuí)?1時(shí)的的(.」興年年5高青育.1一布暴道

7一安羨知

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7彈人人|7_e"5拉”"冬布拉”。

我侵得我。我知道我。65-往歌遠(yuǎn)'8的那

/5來(lái)誰(shuí)從4擠來(lái)跑54一在3我和到2的我了(3一屋比我5底下W(3施一的6下呀呼5jR"∣43234∣Lβ5?15∣43234|5β5_3|瑪依拉拉依拉哈拉拉庫(kù)拉依拉拉依拉哈拉拉庫(kù)拉依拉哈2?羽|；…|；--：||i--|<--∏--!∣拉抱拉拉！ 拉！拉！曲謂上傳于中國(guó)曲博用③播放樂(lè)曲，讓學(xué)生完整聽(tīng)賞。3）談?wù)勀懵?tīng)后的感受。三、課堂小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：瑪依拉1=C3/4【歌曲譜例】王洛賓編曲教學(xué)反思涼州區(qū)下雙鄉(xiāng)九年制學(xué)校

2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期八年級(jí).音樂(lè)科教學(xué)設(shè)計(jì)課題音樂(lè)故事（一） 總課時(shí)數(shù)］第15課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲2、初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部、尾聲。 3、欣賞過(guò)程中音樂(lè)的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂(lè)中獲得體驗(yàn)，并能展開(kāi)一定的聯(lián)想空間。教學(xué)重點(diǎn)從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》中獲得音樂(lè)情感的體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的內(nèi)涵和音樂(lè)情感的體驗(yàn)。教法與學(xué)法教法：講授法學(xué)法：欣賞法、視唱法 教 具多媒體 教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容 二次備課一、導(dǎo)入（回憶式）"一個(gè)千古傳頌的故事，一段柔美、深情地旋律，打動(dòng)了多少愛(ài)樂(lè)人的心。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的我國(guó)優(yōu)秀的音樂(lè)作品之一。今天就讓我們共同欣賞這首小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。二、作品創(chuàng)作背景簡(jiǎn)析：這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺(tái)》為題材，以越劇音樂(lè)為素材而寫成的單樂(lè)章小提琴協(xié)奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（《蝴蝶的愛(ài)情》）。作品中的兩位主人公梁山伯與祝英臺(tái)，在歷史上是否真有這兩個(gè)人物呢？（討論）這一民間傳說(shuō)與史實(shí)有很大的出入。梁祝二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊(cè)記載，梁山伯是明朝的一個(gè)縣官，因秉公辦案，有"梁青天"的美稱。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o(jì)念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)?？墒窃谕诰蚰沟貢r(shí)，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺(tái)女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺(tái)的身世："祝英臺(tái)乃是南北朝時(shí)代的陳國(guó)人，一生行俠仗義，后來(lái)遭貪官馬文才父子陷害致死，當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。由于梁祝二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于梁祝感人致深的故事?！读鹤！肥且徊棵鑼懥鹤６说恼鎿磹?ài)情，并對(duì)封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭撻，反映人民群眾反封建思想感情的愛(ài)情悲劇?！读鹤！酚珊握己?、陳鋼作曲，1959年創(chuàng)作而成并同年首演。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳?lè)的民族化，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說(shuō)為題材，戲曲了越劇中的曲調(diào)作為素材成功的創(chuàng)作了這部單樂(lè)章、帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲。樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式，由引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部組成。作品從故事中擇取了“草橋結(jié)拜"、“英臺(tái)抗婚"、"墳前化蝶"三個(gè)主要情節(jié)分別作為樂(lè)曲呈示部、展開(kāi)部及再現(xiàn)部的內(nèi)容。同時(shí)，作者吸三、樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)采用了歐洲古典傳統(tǒng)的奏鳴曲式（見(jiàn)分析圖）梁山伯與祝英臺(tái)（奏鳴曲式）引子呈示部展開(kāi)部再現(xiàn)部結(jié)束部引子：樂(lè)曲一開(kāi)始由長(zhǎng)笛奏出了華彩的旋律，呈現(xiàn)出一派春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象。由雙簧管奏出的主題音調(diào)，取自越劇的過(guò)門音樂(lè)O呈示部：主部主題--在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗的"愛(ài)情主題?！保ㄟ@段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽(tīng)了段旋律都為之陶醉。作者在選取這段主題時(shí)可是費(fèi)了一番苦心。當(dāng)年他們還是上海音樂(lè)學(xué)院作曲系的學(xué)生。何占豪曾在杭州越劇團(tuán)當(dāng)演員，他對(duì)越劇音樂(lè)既熟悉又喜愛(ài)。在創(chuàng)作《梁祝》時(shí)，故事流傳在浙江一帶，越劇是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂(lè)中取材。據(jù)平時(shí)的觀察，許多越劇名演員，不論他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時(shí)?，臺(tái)下都會(huì)博得熱烈地掌聲為之呼應(yīng)。作者抓住了這段唱腔作為《梁?！分?愛(ài)情主題"的基本音調(diào)。這段主題是全曲的核心的音調(diào)。）副部主題--與